英语四年级下教案7篇
出色的教案是增强学生学习兴趣的重要环节，需精心安排，通过课后反思与讨论，教师能够不断完善教案，提升自身的专业素养与教学能力，下面是小淘范文网小编为您分享的英语四年级下教案7篇，感谢您的参阅。
英语四年级下教案篇1
section a 3a —4
?学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。
2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.
3、 学会询问他人名和姓的句型.
?学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.
?学习过程】：
一、自主学习(教师寄语：knowledge is power.)
学习任务一: 熟悉掌握词汇。
1、 个人自读，记忆本课单词.
2、小组相互检查 单词读和写的情况.
3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.
学习任务二: 能运用句型:what's your first name ?
my first name is....
what's your last name?
my last name is...进行交际.
1、试读下列姓名,尝试总结归纳.
gina miller
first name :________ last name: ________
完成 3a .(让对抗号在黑板上展示)
2、理解下列对话,两人合作练习.
a: hello! what's your name?
b: my name is jack smith.
a: what's your first name ?
b: my first name is....
a: what's your last name?
b: my last name is...
3、小组合作,练习自己的对话.
4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)
二、合作共建(教师寄语：many hands make light work. )
学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。
三、系统总结(教师寄语：no man can do two things at once.)
1、 总结你所知道的名和姓。
2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.
四、诊断评价 (一) 用所给词的适当形式填空.
1. nice to meet ______(your).
2. _____(she) name is helen black.
3. his family name _____(be) mr green.
4. ______(be) you mr green.
5. hi, i _____(be) lily.
(二) 据汉语完成句子
1. brown 是他的姓氏. brown is ______________name.
2. 她的名是什么? ____________________name?
3. 你好,我是杰克. hi, ________jack.
4. 我的钢笔是黑色的. _____pen is ______.
5. 他的名字是吉姆. _______________jim.
(三)根据上下文完成对话.
a: hello!
b: ________!
a: i'm gina,________________?
b: my name is linda brown.
a: is linda your last name?
b: no.linda is my __________. and brown is ___________.
a: nice to meet you.
b: ____________________.
五、【课后反思】(教师寄语：never do things by halves)
英语四年级下教案篇2
教材分析：
本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块numbers第二单元i,vegottwenty-sixpoints.这一模块继续学习十位以上的数字，本单元要求掌握数字相加的英语表达法，数字的表达是本册很重要的内容。
学情分析：
经过一学年的学习，学生具备了初步的英语语感，上一单元学生又学习了13至20的十位数，已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大，对于四年级的学生而言，通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。
教学目标：
1.知识和技能：⑴能够听懂、会说①haveyougotalion/…?②i,vegottwenty-six/…points.③twentyandone/…istwenty–one/….
⑵能够运用句型haveyougotalion/…?yes,ican./no,ican,t.自如地进行会话交流，完成交际。
2.情感态度和价值观：增强学生语感，促进学科交流。鼓励学生勇于开口，乐于表达，积极活跃的参与课堂教学活动。
过程方法：
采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略，配合具体情境运用所学知识进行语言交际，形成学生初步运用英语的能力。
教学重点：
结合具体情境能够运用英语表达，完成语言交际任务。
教学难点：
调动原有的知识储备，能结合本课内容运用所学进行自如表达。
教学过程：
一、热身
1.问候
2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。
二、复习
出示一些学过的动物图片，请学生说出它们的名字。
三、用动物图片自然学习并操练句型
把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张，教师做示范问其中的一名学生：haveyougotalion?引导学生回答：yes,ican.或no,ican,t.
四、新知呈现
请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片，并告诉他/她
youhavegottenpoints.并引导学生说出句子：i,vegottenpoints.板书句子。
待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数，分数高者获胜。教师对他/她说：youarethewinnen!
五、帮助理解
呈现课文，出示课文题目，提问学生：whoisthewinner?howmanypointshasweiweigot?放课文录音后，学生回答问题。
再放录音，要求学生边听边指出句子。
六、游戏
数字游戏，教师讲解数字相加的英语表达法，并将数学算式20+1写到黑板上。
学生两人一组，学生a给出一算式让学生b回答并给出另一算式，再由学生a回答，两人轮流进行。
七、活动
快速加法问答。每个学生都有一个数字代号，教师从每组中请几名学生快速出题如：twentyandsixis
twenty-six.
八、训练学生
学习chant。教师先放一遍chant录音，请学生边看图边听，指导学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。
再次放音，逐行停顿
九、总结
总结这节课多少学生获得了分数卡。
学生说出自己的分数。
做到首尾呼应，及时总结学生的表现有效激励学生。
板书设计：
module1unit2i,vegottwenty-sixpoints
haveyougota/anlion/…?
yes,ihave.
no,ihaven,t.
英语四年级下教案篇3
教学目标：
(1)知识目标
1.学习本文主要新单词：cry break monster
2.学会运用核心句型did you…?yes, i did. / no, i didn’t.
(2)能力目标
1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标
了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：
能正确运用核心句型did you…?yes, i did. / no, i didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：
动词的'过去式：did+动词原型? scary/ monster的发音
课前准备：
单词卡，录音机，cai，ms smart和sam amy和tom的卡片。
教学过程：
一、greeting
t: good morning. boys and girls.
ss: good morning. miss yan.
t: how are you, today, __? s: i am fine!
二、warming up
t: first, let’s say a chant together, ok?
ss: ok. t: ok，stand up. ……
t: today, i will divide you into 4 groups.
if you do very well, i will give you a point.
and which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、lead in
t: ok, now, look at the screen, please.
last week, i went to the supermarket, i read books and i listened to themusic then cleaned my room.(6个)做图片
t: and what did you do last week?
ok, you please. s1: …。
s2: …。 t: and did you....?(2.等出示完no，i didn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)
ss: no, i didn’t.(1.先出示教具) (对主要句型进行操练，对话练习等)
t: did you watch tv? did you see a scary thing?
t: did you play with your toys? s1: yes, i did.
t: you know i played with my toy, right? and i broke my toy.拿出实物(对全班讲)
and did you break your toy?(对s1)
四、presentation
(1)t: ok, now. look at the picture. who is he?
ss: he is tom. t: tom is crying. what’s the matter? do you know?
ss: no. t: ok, let’s listen to the cd-rom.
(2)再听一遍，出示问题
1. did tom fall?
2. did tom break his toy?
3. did tom see a scary thing?
(3)check the answers. where did you find the answer?找出答案所在图片进行操练
(4)操练课文t: ok, now, read the text toghter.
t: now, read the text in your groups.
t:分角色朗读
四、game
monster，monster，did you…?
五、homework
1. use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. read the text for 3 times.
教具准备：
1. 评价方式：做四个玩具卡片，将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形，如果表现好的话，就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片，如果表现不好，就在原有的评价卡片上拆掉一片，同样导入，这是在breakyour toys。
2. 本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来：cry、break、monster
3.做tom、amy及ms smart的卡通头像
英语四年级下教案篇4
教学目标：
1.按要求完成练习。
2.能在情景中运用所学的句型和日常交际用语。
3.能遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师
重点难点：
1.能在情景中熟练所学的句型和日常交际用语
2.能够认读并表演e部分对话。
课前准备：
教学挂图、光碟
教学过程：
a、free talk
1.greetings
2.say a rhyme: don’t be late again.
3. listen and do :
close your books , please .
don’t open your books . greetings.
say a rhyme.
listen and do :
b、revision
1.用祈使句进行会话练习。教师对其中一位同学说：“stand up”这个学生用接力的形式对下一位同学发号2.小组分角色朗读。
看图猜故事情节。
表演。
角色表演。
小组分角色表演。
教师采用多种教学方法，帮助学生复习和巩固祈使句。体现在参与的过程中掌握、运用知识，提高学生的综合运用语言的能力。
c、presentation read and act.
让学生听录音理解意思。
跟录音读对话。
同座表演对话。
look and read.
学生独立看图，朗读句子。认读单词、句型。
听录音感知图意。
找单词中的共同因素。
朗读。
说出含有相同因素的单词。
齐读单词。
d、look and read
补充一些祈使句
no smoking.禁止吸烟
no parking.禁止停车。
no entry不准入内。
no littering不准乱扔垃圾了解图意。
读对话，理解图意。
让学生仔细观察生活，留意生活中，知识的运用是无处不在的。课后再去收集一些祈使句用语和图片，并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。
e、homework
1.listen to the tape two times .
2.copy the words of this unit
英语四年级下教案篇5
一、教学目标(teaching aims)
1、通过练习课本第22、第23页let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本课的主要内容。
2、让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。
二、教学重、难点(key points and difficult points)
1、重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。
we are jumping rope.
they are playing volleyball.
2、通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。
3、要求学生进一步掌握let’s go and join him/them的不同意义和用法。
三、教学用具(preparations)
1、教具：录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等。
2、学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、教学过程(teaching process)
(一)复习导入
1、老师带领学生复习时间的表示法。
what time is it?
it’s…
is it time to…?
yes,(no,)it’s time to…
what time do you…?
at…
2、老师带领学生复习星期的表示法。
what day is it today?
it’s sunday/monday/tuesday/wednesday/thursday/friday/saturday.
3、老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后，老师指着个别学生问大家：what is he/she/david doing? he/she is playing… he/she is jumping rope.老师再指着一些踢球的同学问大家：what are they doing? they are playing… they are running.
4、老师放录音，学生完成第21页listen, look and match。
(二)巩固练习
1、学生用自己的图片进行what is he/she/david doing? he/she is playing… he/she is jumping rope的问答练习。
2、让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生：what is he/she/david doing?what are they doing?这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜he/she is playing… he/she is jumping rope. they are playing… they are running.做练习的同时，老师板书i am doing… he/she is doing… we are doing… you are doing… they are doing…提醒学生观察进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。
3、老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生，并指导他们活动起来。然后，老师抽查个别学生说：what is he/she/david doing?待这个学生回答he/she is playing…后，老师说：let’s go and join him/her.并带几个学生去参加其他学生的活动。复数形式也可以这样练。
4、学生两人一组进行第22页的对话练习。等大家都练完后，老师可以叫个别同学看图回答问题。也可以叫4~5人一组合作完成这个练习。
(三)作业
1、听录音，读课文。
2、和父母一起练习对话。
3、预习《活动手册》第Ⅲ题。
Ⅲ. listen and say.
录音内容：
the boys are playing basketball.
the girls are playing volleyball.
they are doing their homework.
we are doing our homework.
we like playing.
we like studying.
五、教后记(notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(aims)
1、通过唱days of the week这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法。
2、通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人称和系动词的搭配。
3、让学生看图说对话并进行情景表演。
二、活动内容(activities)
1、学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。
2、通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。灵活使用he/she is doing something. we/they/you/the boys are doing something.
三、活动准备(preparations)
老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、活动过程(steps)
(一)热身
1、师生对话：
t: what day is today?
s: it’s…
t: what time is it?
s: it’s…
t：is it time to go home?
s：no, it’s time to play games.
t：oh, we play games on wednesday.
let’s go and play. look!
what is he doing?
s：he is playing football.
t：let’s join him.
s：ok. let’s go.
2、让学生拿出自己的图片相互问答。
(二)学唱歌
1、先用自制的周历提问what day is it today复习一周七天。
2、让学生听录音欣赏一遍歌曲。
3、老师讲解这首歌的意思。
days of the week
sunday la la la,
monday la la la,
tuesday la la la , wednesday,
ia thursday la la la ,
friday la la la , saturday.
that makes a week.
一周的几天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。这就构成了一星期。
4、老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。
5、老师和同学们一起唱，并分组进行比赛。
(三)做练习
老师拿起几张图片和学生进行问答练习。老师说问句：
what is he/she/david doing?
he/she is playing…
what are they/you doing?
they/we are playing…
(四)作业
1、完成《活动手册》上没有做完的练习。
2、预习下一课。
3、准备一些可以做礼物的材料。
五、课后记(notes)
英语四年级下教案篇6
教学目标：
1.知识目标
能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口头运用句型how’s the weather today ? it’s sunny.
2.能力目标
通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。
3.情感目标
培养学生敢于开口说英语的积极性。
重点难点：
使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:how`s the weathertoday ? it`s_____
使学生在真实的情境中灵活运用句型how`s the weather today ? it`s_____ .
教具准备：
磁带，录音机，单词卡片
教学过程：
Ⅰ。greetings.
--what day is it?
--it is friday, april eleventh.
--what day is tomorrow?
--it is it’s saturday,april twelfth.
(设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。)
Ⅱ。review:
show the students the pictures in the cards and ask the students to say thewords one by one.
t: what’s this?
s:it’s rain.
(设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。)
Ⅲ。 new concepts:
step1:show the pictures of the new words.
t:look at the picture.the weather is rainy. it’s rainy.saytogether!(板书rainy)
ss:rainy.
t:what’s the meaning of it?
s1:下雨的。(学生拼读、练习读单词。)
教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。
(设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。)
step2.teach windy，rainy，cloudy and sunny.
教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。
注意特别强调sunny的不同。
(设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。)
step3:play games
1. “what’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“guess the words”猜单词游戏
(教师扣起单词卡片，学生猜。)
step4:show the students the pic tures of the weather and practice.
--is it rainy? (is it a rainy day?)
--no. it’s sunny. / yes. it’s rainy.
(教师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的'第一部分充分练习。)
step5:practice in their groups.
step6:check up the dialogue.
step7:teach “how’s the weather today?”
t: how’s the weather? (出示一张天气图片)
ss: it’s rainy.
t: how’s the weather today?
ss:it’s sunny.(学生根据当天的天气回答。)
板书句子--how’s the weather today?
--it’s sunny
(设计意图：学生学会使用how’s the weather today? it’s ______.句式问答天气。)
step8:listen to the tape.try to find the questions:
a.what day is it?
b.what day is tomorrow?
c.how’s the weather today?
step9:answer the questions.
step10:read after the tape toghter.
Ⅳ。 enrichment
step1:demonstrate
t:what day is today?
s:it’s friday,april eleventh.
t:what day is tomorrow?
s:it’s saturday,april twelfth.
t:how’s the weather today ? is it sunny?
s:yes,it’s sunny. / no,it’s cloudy.
(设计意图：学生在编对话的过程中，综合运用所学的知识。)
step2:practice in pairs. (小黑板出示下列句式)
---what day is today?
---it’s friday,april eleventh.
---what day is tomorrow?
---it’s saturday,april twelfth.
---how’s the weather today ? is it sunny?
---yes,it’s sunny. / no,it’s cloudy.
step3:present their dialogues and the teacher should praise thestudents.
Ⅴ。class closing
做活动手册
学生总结本课所学内容，布置课下作业。
板书设计：
lesson13 how’s the weather today?
sun sunny
how’s the weather? it’s ______. cloud cloudy
rain rainy
wind windy
snow snowy
英语四年级下教案篇7
?学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词.
2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.
3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际.
?学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.
一、自主学习(教师寄语：knowledge is power.)
学习任务一: 熟练读写本课6个单词.
1.个人自渎，记忆本课单词.
2.小组互相检查单词读写情况.
3.根据汉语写出下列英语单词并展示.
学习任务二: 运用句型：what's his / her name?
his / her name is .... 进行自由交际.
1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.
my nane ( ) your name ( )
his name ( ) her name ( )
2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.
a：hello! what's your name?
b：my name is gina.
a：nice to meet you.
b：nice to meet you,too.
a：what's her name?
b：her name is jenny.
3.小组合作，练习自己的对话.
4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话.
学习任务三: 听听力完成2a,2b.
1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.
2.听听力，给四幅图画编号.
3. 小组为单位，熟读2b中的名字。
4.听听力，完成2b.
二、合作共建(教师寄语：many hands make light work. )
讨论下面两句话如何用英语表达.
1.他叫bob.
2.她叫jenny.
三、系统总结(教师寄语：no man can do two things at once.)
根据提示，完成下列问答.
_______ _______
what's _______ name? _______ is ....
_______ ________
四、诊断评价
1、 写出下列短语.
(1)我的时钟(2)你的问题
(3)他的名字(4)她的回答
2、 根据句意及首字母补全单词。
(1)_________is your name ?
(2)nice to m________you.
(3)his a _________is good.
(4)l______! his clock is beautiful(漂亮的).
三、选择
1. _______, what's his name? his name is john green.
a. hi b. oh c. sorry d. ok
2. she is a girl(女孩).what's ______ name?
a. her b. she c. she's d.his
五、【课后反思】(教师寄语：never do things by halves)
