准备好教案可以使我们的教学更有条理和系统性，好的教案可以帮助教师关注学生的学习态度和学习习惯，小淘范文网小编今天就为您带来了小学四年级下语文教案优质7篇，相信一定会对你有所帮助。

小学四年级下语文教案篇1

教学目标：

1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。

2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。

教学重难点：

了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、出示一张孩子笑的照片，认识她的高兴表情。

2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。

3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！

二、体会微笑的魅力

1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。

说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。

2、同学们送微笑给在座的全体同学。

三、出示照片

p2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。

四、在游戏感受微笑

师：你还会在其他什么时候微笑呢？

（1）以开小火车的游戏方式说一说。

（2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？

（3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。

五、师生合唱

师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。

教学内容：

一、认识自画像

1、p3，出示书上张斌的自画像。

2、轻声地读读张斌的自画像。

3、说说你知道了什么？

4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。

二、画自己的自画像

1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。

2、老师边巡视，边指导。

三、展示自画像

1、上讲台展示自己的自画像。

2、把自己的自画像送给自己最想送的人。

第二课时

制作明星卡

一、提问导入

1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？

2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！

二、欣赏自我、肯定自我

1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。

2、欣赏自己的容貌。

（1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，才能更好的接纳自己。

（2）同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。

（3）师小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。

3、欣赏自己的长处和爱好。

（1）学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。

（2）讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？

（3）小结：我们每个人都要学会爱自己，尽管这个“自己”会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特点和优点。

三、认识、了解明星卡

1、卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。

2、明星卡里要有哪些内容？（老师指导学生看蓝猫明星卡上的项目，要有：姓名、出生地、兴趣爱好、自己最满意自己的地方、最大的优点、缺点等。）

3、指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？

4、说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？

四、做明星卡

1、请个别学生说说自己的明星卡的构思。

2、师生一起在放松的音乐声中动手做明星卡。

五、展示明星卡

1、上台展示自己的明星卡。

2、师生互相交换欣赏，评出佳作贴在事先准备好的“班级明星卡展览栏里”。

小学四年级下语文教案篇2

教学目标：

１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

一、教学重点和难点

１、教学重点

教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

２、教学难点

对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

二、教学准备

蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片

三、教学时间：二课时

第一课时

教学过程：

一、引入课题

（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）

二、初读课文，了解大意

１、自读课文，排除字词障碍；

２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；

３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

４、生反馈，并要求学生说出归纳的方法

５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

三、生自主学习

1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

3、生交流自读情况。

4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

第二课时

一、合作学习，突破重点

1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段

2．小组代表反馈交流

师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

飞机上的.雷达就像是蝙蝠的（）

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

二、拓展延伸

1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？

2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。

三、写生字词

1.认读生字

2.提出难写的字

3.各自说出记字的方法

4.给生字组词

5.抄写生字词。

四、总结

五、板书

超声波

嘴巴

障碍物

反射

耳朵

蝙蝠

和

雷达

无线电波

天线

障碍物

反射

荧光屏

小学四年级下语文教案篇3

一、教师和你一起知目标

这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观看力量和文字表达力量。要求先选定一处景物进展有挨次地、认真地观看，然后把观看得最细致、印象最深刻的地方根据肯定的挨次详细地写下来。

二、教师和你一起议思路

（一）、明确要求，选择材料

这次习作，要求写一处自然景观，我们可以写什么呢？

可以写一处旅游的景点：西湖、庐山、黄山等，也可以写身边的景物：漂亮的田野、果园、竹林、公园、大海等，还可以写一写看到的自然现象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂风暴雨等。

（二）、确定内容，拟好题目

题目是文章的“窗口”，透过它可以领悟文章的内容，因此给文章拟好题目很重要。

本次习作，我们可以从以下几个方面着手拟题：

1、以天体及自然现象名称为题，如《太阳》、《火烧云》、《海上日出》等。

2、以名胜古迹名称为题，如《颐和园》、《趵突泉》、《卢沟桥的狮子》、《赵州桥》等。

3、用修辞手法拟题，如《鸟的天堂》把大榕树比方为“鸟的天堂”；《林海》将森林比作大海。这样拟题，更加贴切、形象、新奇。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，显得形象生动。

（三）、选好了写作内容，我们该怎么写呢？

假如写的是巡游文章，可以按参观巡游的挨次写；假如写身边的景物，可以按观看的挨次写。可以先以总起句开头，再详细介绍其外形、大小、动态、静态、颜色、以及组成景物画面的各事物间的相互关系，最终写出自己对景物的感受。

三、教师和你一起学方法

（一）、读《观潮》，学会按挨次、抓特点

1、抓住景物在短时间内变化的特点。

观潮写的是钱塘江大潮。这样介绍大潮的特点：潮来之前，江面是安静的；潮来之时———隆隆声、一条白线；白线渐渐拉长变粗；白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙；如同千军万马齐头并进，浩浩荡荡飞奔；声音犹如山崩地裂；潮去时，余波漫天卷地，照旧风号浪吼，好久才恢复安静。

进展了细致观看，抓住了景物（大潮）随着渐渐移来，给人印象的变化。“抓住了景物的变化，变化前后给人印象的不同点”，这就是抓住了特点。

观看事物要抓特点，需要仔细、全神贯注，发觉并抓住景物变化前后给人印象得不同点，这就抓住了特点。

2、用比方的手法来写清晰事物的特点。

抓住了特点如何表达清晰？在本文，主要是采纳了“打比方”的方式，从眼前景物的特点、结合景物特点给自己的感受去联想：景物的`特征跟自己过去熟识的哪些景象相类似？跟给自己一样感受的什么情景相类似？找到特征与给自己感受相像的景物，用打比方的方式，来介绍眼前景物，从而把事物特点和给人的感受写清晰，写详细。

本文中的比方，主要是要表达景观的壮丽特征。要表达自己赞叹的感受。因此，选取喻体的时候，留意了上面的两个因素——声音如雷，山崩地裂；白线移来，横贯江面，如同两丈多高的水墙，千军万马齐头并进等等。

3、精确用词。文中的“卧”、“移”“贯”等词语，恰当写出了其他词语所不能写出的景物状态。这一点，应当引导学生细细品尝体会。

（二）、读《火烧云》，学会观看动态的变化的景物

观看景物要留意景物的动态和变化。《火烧云》一文主要写的是“火烧云”的动态和变化。在这里，我重点和同学们谈一谈“如何观看动态的变化的景物”。

?火烧云》这篇文章，是根据火烧云上来到下去的挨次来写的。先写了火烧云上来之后，地面景物的颜色变化；接着，写了火烧云的颜色的变化：一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色……从这段描写中，我们知道，观看景物的变化要“抓住景物在不同时间里颜色发生了哪些变化”，要把“时间和颜色的变化状况——由什么颜色变成了什么颜色”观看清晰。

接下来又写了在不同的时间里，火烧云的“形态”发生了那些变化：一会儿，天空消失了一匹马……过了两三秒,那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了……突然又来了一条大狗。那狗非常凶狠，在向前跑，后面好像还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着，又来了一头大狮子……仔细观看了火烧云的形态，并且绽开了丰富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些动作。从这段描写中，观看景物的变化，要“抓住景物在不同的时间里形态发生了哪些变化”，要把“形态由什么变成了什么和变化的过程”观看清晰，要通过“绽开想象”来记忆变化的形态。

观看动态的变化的景物，要把握景物变化的时间，抓住颜色由此及彼的变化、形态由此及彼的变化及变化的过程。

（三）、要留意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬，一日之内，不同时间，风光是不一样的。不同的地方，风光也不同，我们在观看、描写景物时，就要留意这两方面的特征。

（四）、要留意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动、好玩。

小学四年级下语文教案篇4

学习目标：

1、学会10个字，认识5个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，通过小姑娘的语言、行为和心理活动，体会小姑娘的善良、纯真，提高理解能力。

教学重难点：

联系学生的读书体会，读中感悟。体会小姑娘的善良、纯真。

教学时间：

2课时。

教学准备：

课件。

第一课时。

一、释题导入。

教师板书

课题：阳光洒下来。

师：你看到这个课题后，想到了些什么？（晴朗的天空阳光普照大地……）

二、检查预习。

1、圈：（1）说说预习课文时，你觉得要注意的重点字词是什么？

2、查：你联系上下文或查字典理解了哪些词语的意思？（塞）

3、问：读完课文，你提出了什么问题？

三、整体感知，交流合作。

1、小组内分自然段读一读。

2、课文大致讲了一件什么事？读了这篇文章你有什么感受？

四、学习第一部分，初识人物。

1、自由读1—3自然段，想想文中的我是一个怎样的小姑娘？

（1）学生自渎，在相应的地方做上记号。

（2）小组交流。

（3）全班反馈，边交流边指导，读好相关的句子：“我是长得小小而不怎么会表达的女孩。脑子里总有想不完的事。”

（4）小结：这是一个弱小、内向、爱思考的女孩。

2、如果你是小姑娘，你对那个新来的修鞋老伯伯有怎样的想法。

（1）学生找到描写老伯伯的句子读一读。

（2）引导读句子，体会小姑娘对老伯伯的好奇，也通过观察思考，感觉到老伯伯生活的艰难。

五、指导书写。

1、教师范写。、

2、学生独立练习。

第二课时

一、复习导入

回顾第一节课的内容。

二、学习第二部分，走进人物心灵。

①读读4—16自然段，讲讲小姑娘和修鞋老伯伯之间发生了一件什么事？

②找找描写老伯伯的语句和写小姑娘心里想法的句子，分别做上不同的句号。

③自读感悟，再读句子，想想这时老伯伯和小姑娘心里想了些什么？在句子旁边作上批注。（教师巡视指导、点拨）

④全班交流。

1、走进老伯伯的内心。

在断针时，老伯伯叹了一口气，这时他心里是怎样想的？（指导读句子）

老伯伯见我给了针钱，有说不用找钱时，他抓起书包仔细检查，从这里能看出老伯伯的想法有是什么？

2、走进小姑娘的内心。

重点体会句子“我一楞，仿佛有什么东西轻轻拍了我一下心脏。”和“我转回神，飞快的`把书都塞进书包里，又飞快地取出口袋里折得皱皱的钱，塞到老伯伯的手里……”

如果你就是这位小姑娘，说说你为什么这样做？

3、分角色朗读这个部分。

三、学习第三部分，升华情感。

1、妈妈为什么说我是一位好心肠的姑娘？读读课文的最后4个自然段，展开小组讨论。

2、交流看法：要求表达观点时，要用课文中相应的语言作为依据。

3、回扣主题：全班齐读课题，为什么说妈妈的话像阳光照进我的心里？说说你的看法。

4、小结：妈妈是在夸小姑娘关爱他人、用心体察他人的疾苦，很善良，也是对小姑娘主动承担自己过失，有责任心的一种肯定。

四、联系实际，指导行为

在你的生活中，发生过类似的事情吗？能不能谈谈你当时的感受？

小学四年级下语文教案篇5

?教学目的】

１、交流自身喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。

２、写一写自身喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习相互的优点，互相修改习作。

３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

４、积累带动物名称的成语。

?课时布置】

４课时。

?教学教程】

第一课时

口语交际

一、谈话导入

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自身喜欢的动物吗 ？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，一起分享这些乐趣，好吗？

二、全班交流

说出自身最喜欢的动物的名称。

三、分组交流

１、分组：

喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

２、要求：

⑴ 具体说出动物的特点。

⑵ 表达真情实感。

⑶ 认真听，进行评议。

３、分组交流。

四、全班汇报

１、汇报提示：

⑴ 形式：

可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或扮演，进行发言。

⑵ 内容：

可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

２、评价提示：

可采用问答、发表看法、评选等方式，促进同学积极互动。

五、拓展延伸

喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自身的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展示自身最喜欢的'动物。

第二、三课时

一、展示台

展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

二、明确习作要求

同学自读习作提示，明确要求：

具体写出动物的特点，表达真情实感。

三、精彩回放

１、回忆自身和动物相处中发生的事：

注意哪些情景给你留下的印象最深。

２、与同桌交流印象最深的一幕。

四、习作与评议

１、同学试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

２、出示同学习作片段：

引导评议，进行修改。

３、四人小组轮流读自身的习作，一起进行评议。教师巡视，和时点拨。

４、每组推选一个精彩片断，交流赏析。

五、修改习作，誊写习作

六、展示优秀习作

优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学观赏评议。

第四课时

一、我的发现

１、自由读文中的三个句子。

２、想一想：

小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？

３、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？

４、再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

⑴ 自主发现。

⑵ 组内交流。

５、想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

６、联系自身的习作，有运用这种方法吗？

二、日积月累

１、自读成语：

要求读的正确。

２、你发现这些词有什么特点？

３、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

４、游戏：

成语接龙。

５、竞赛：

每组推荐一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：

九（ ）一毛 对（ ）弹琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲

杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立鸡群 指（ ）为马

为（ ）作伥 车水（ ）龙 万（ ）更新 门可罗（ ）

（ ）（ ）点水 顺手牵（ ） 哀（ ）遍野 抱头（ ）窜

三、课外延伸

尝试积累带有十二生肖的成语。

小学四年级下语文教案篇6

１、教材分析：

颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范。长于鉴赏的乾隆皇帝有诗云：“何处燕山最畅情，无双风月属昆明。”

人教版九年义务教育小学语文第七册第１８课《颐和园》是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总—分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。

２、教学目的和要求：

根据《新课程标准》及教材要求，确定教学目标如下：

⑴知识目标：

理解课文内容，感受课文内容的优美。

⑵情感目标：

体会作者优美的语言，从中得到陶冶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

⑶能力目标：

①通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。

②借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。

３、教学重点、难点：

根据教材的编排和学生的实际，确定本课的教学重点是：

⑴引导学生感受颐和园大而美的特点。

⑵学习本课的观察和描写景物的方法。

其中学习本课的观察和描写景物的方法也是教学的难点。

４、教法与学法：

课堂教学是一个教师主导和学生主体的双向交流活动。现在，学生的主体地位越来越受到重视，已提升到了教学的重要位置上。因此，要让阅读活起来，关键要落实学生的主体地位，把自主探究、合作学习的实践活动贯穿于教学全过程。古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个被填满的`容器，而是一束点燃的火把。”为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据《新课程标准》要求以及中年级学生的特点。我打算先学后教，以学定教，以提高学生的自学、阅读能力。教学中力争做到以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生多种感官参与学习过程。以学生读、说、议、写、画，去代替教师单一的讲授，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣，理解陶情，启迪心智、感悟积淀的四重境界。

５、教具：课件。

【教学过程】

一、课前谈话

说说自己旅游过的景点风光。

师：你去过哪里旅游？那里的风光怎样？

二、出题、读题

板书课题：

颐和园

认识这个词吗？

１、学生朗读课题：

抽生读，齐读。

２、欣赏课件（颐和园）想去颐和园看看吗？让我们一起走入颐和园。

课件介绍有关图片。

３、看完颐和园风光后，感觉颐和园中景色怎样？

美。

让我们美美读读课题。

齐读。

三、初读课文

过渡：颐和园的确是个美丽的大公园，欣赏美丽的风景是种美的享受，欣赏美的文字，更是一种美的熏陶。这节课，让我们随着作者的描述，去感受文字带给我们的美。请同学们认真读读这篇文章，读准字音，读通文章，遇到难读的词句可以反复地读读。

１、学生自由朗读课文。

２、交流反馈：

⑴长廊、宫殿、掩映、堤岸、佛香阁、建筑、姿态不一、神清气爽、金碧辉煌、耸立、远眺、琉璃瓦、画舫、横槛、栽满。

小学四年级下语文教案篇7

教材分析：

这是一个流传千古的神话故事。讲的是远古时期女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于奉献的精神。

学情分析：

故事蕴涵着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不可能一下子就能从阅读中体会得到，一要他们反复读、多读，在读中感悟；二要教师适时点拨，帮他们感悟。

教学建议：

讲故事是教学神话故事最好的策略。课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，让学生能够顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中理解了故事内容，感悟了神话故事的神奇，同时也发展了学生的语言表达能力，可谓一举多得。

教学目标：

?知识与技能】

1、正确认读本课的生字、词语。

2、默读课文，说说故事的起因、经过和结果。

3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

?过程与方法】

采用启发、探究等教学方式。教师应充分发挥学生的主体地位，一步步地引导学生自主学习、自由讨论与交流，尝试用自己的话讲这个故事。

?情感、态度与价值观】

感受神话故事神奇的想象，体会神话的魅力。

教学重难点：

重点

了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。

难点

体会女娲的勇敢和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力和神话故事的神奇。

教学准备：

教师：准备多媒体课件，《女娲补天》的录像。

学生：预习课文，自学生字词。

教学时间：

1、课时

教学过程：

一、谈神话传说，激阅读兴趣

1、同学们喜欢神话故事吗？你们读过哪些神话故事呢？说给大家听听。

2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托着古代人民美好的愿望和追求，今天我们就来学习一个优美动人的神话故事——《女娲补天》。

二、初读课文，掌握生字、新词

1、出示自学提示。

(1)自由朗读课文，借助汉语拼音读准字音，难读的字音多读几遍。

(2)按照自学识字法进行识字练习，再进行一字组多词的练习，积累词语。

(3)联系上下文或查字典理解词语意思。

(4)标注自然段序号，把不理解的句子标上记号，学习时与同学、老师共同探讨。

2、学生进行自主学习。

3、汇报学习成果。

三、细读课文，清理文章层次

1、朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？用简话的语言进行概括。

2、默读每一个自然段，想想每个自然段的意思，同学相互交流。

第1自然段：女娲创造人类，大地上欢歌笑语，人们幸福地生活。不久天上露出一个大窟窿，人们在水火中挣扎。

第2自然段：女娲想办法解救人们。

第3自然段：女娲艰难地寻找补天的五彩石。

第4自然段：女娲用神火冶炼五彩石并补天。

第5自然段：人们常见的天边五彩的云霞，传说是女娲补天的地方。

3、全文可以划分为几部分？每一部分讲了什么内容？

第一部分(第1自然段)：自从女娲创造人类，人们幸福地生活，不久天上露出一个大窟窿，人们在水深火热中挣扎。

第二部分(第2～4自然段)：女娲找齐了五彩石并用神火冶炼了五彩石，最后把天上的窟窿补好了。

第三部分(第5自然段)：相传天边的云霞就是女娲补天的地方。

4、再次读一读这个神奇的故事，你会怎样评价女娲呢？(女娲非常了不起，女娲真神奇……)

四、深入学习，感受故事的神奇

1、解决问题：女娲是谁？

(1)默读全文，你能找出有关介绍女娲的句子吗？读一读。(“自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。”她就好像是人类的母亲。)

(2)自由朗读第1、2自然段，你又能从哪些地方体会到她是人类的母亲？(当有巨响发生时，她“急忙”起床，看到人类在水火中挣扎，女娲样难过极了，“立刻”找雨神，“求”他下雨；又“造”船，救出人们。从这些地方足以看出她把人类当成自己的儿女，而且能够体会出她甘于奉献的精神。)

(3)为什么称女娲是我们人类的母亲？(相传女娲有一手绝活，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后人都称女娲创造了人类。)

2、解决问题：女娲为什么要补天？

(1)指名朗读第3自然段，找一找女娲补天的原因。(虽然人们被女娲从洪水中救出，但是天上的大窟窿还在喷火，因此她决定把天补上。)

(2)读一读文中的句子，思考：女娲怀着怎样的心态补天的？(“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”从“决定”看出她补天的信心，“冒着生命危险”表明她很勇敢，不顾自己的生死，一心要救人们。)

(3)你能用一组关联词来描述女娲的勇敢、不怕危险的精神吗？(即使冒着生命危险，女娲也要把天补上。)

3、解决问题：女娲是怎样补天的？她把天补好了吗？

(1)出示自学提示。〖pｕxuewang、com〗

①自由朗读第3、4自然段，想一想：女娲用什么材料补天？她是怎样找到补天用的材料的？可以从哪些地方看出来？

②找到女娲炼石及补天的句子，读一读，画出描写她补天过程的词语，谈谈自己的感受。

③天是否补好了？

(2)学生分组讨论。

(3)汇报学习成果，共同研究。

小组一：女娲上山找五彩石补天。她花费了很多时间与功夫，我们是从“她忙了几天几夜”，“她又找哇找哇”看出她花费的时间多，从“终于”能够体会女娲找五彩石的艰难。

小组二：描写女娲冶炼五彩石和补天的过程的动词有“挖－放－炼－装－端－泼”。我们想象中认为补天是一件很危险、很艰险的事情，这些表示动作的词语却使我们感觉比较轻松，突出了女娲的神力。

小组三：天补好了，“大窟窿立刻被补好了”。

(4)点拨：补天之前人间的惨状是怎样的呢？找出描写人间惨状的词语。你又体会到什么？(“轰隆隆，黑黑的，一道道深沟，熊熊大火”，这些词语展现了人间的惨状。我体会到，大窟窿被女娲炼好的五彩石补好了，真是太神奇了。)

4、有感情地朗读课文，感悟故事的神奇。

五、观看录像，使学生直观感悟

1、现在就让我们一起欣赏这神奇的故事吧！(观看《女娲补天》片段)

2、同学们，你们此时最想说什么？(指导学生体会神话故事的神奇，感悟人物的形象。)

3、教师小结：传奇的故事展示了神奇的女娲，我们虽然了解了女娲补天的全过程，但我想她身上所具有的品质和精神更应该使我们终生不忘。(她的善良、勇敢的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。)

六、练习复述课文

1、这么感人的神话故事，你一定想讲给爸爸、妈妈以及好伙伴听吧！不如我们在这里练一练，请同学们帮你听一听、评一评，使你向别人复述时更有自信。

2、复述指导。

复述是把课文主要内容用自己的话说出来，不是背课文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。

3、复述要求。

(1)复述前熟读课文，记住主要情节和重点词语。

(2)把课文内容变为自己的话。

(3)复述时，语言要清楚，讲述要明白。

(4)仪表大方、自然。

4、学生分组练习，同学间互相评议。

5、学生展示，教师点拨指导。

6、评选“故事之星”。

板书设计：

女娲补天

原因 经过 结果

天塌地裂 求雨灭火 人们又安居乐业

起火发洪水 造船救人 炼石补天

（爱心、吃苦、勇敢）

教学反思：

1、质疑问难，引出精彩。

在学生读课题后，学生质疑，提出了两个中心问题“女娲为什么补天”和“女娲怎样补天”。在第一课时教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。

2、以读为本，读中感悟。

在这节课上，“读”贯穿始终，除了对学生读课文每次都有要求外，读的方式也有所不同。为了更深入、准确地体验情感，我指导学生抓重点词句来读文章，通过细心揣摩，入情入境地朗读，使学生获得情感升华。