找影子小班教案5篇
教师应该灵活调整教案，以满足不同学生的需求，包括有特殊需求的学生，教案的编写可以基于课程标准、教学大纲或学校的教育政策，小淘范文网小编今天就为您带来了找影子小班教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
找影子小班教案篇1
活动目标：
1.指导幼儿参加冬季户外体育活动，增强幼儿体质。
2.发展幼儿躲、闪、跑的能力。
活动准备：
1.选择晴朗的天气，且有充足的阳光。
2.平整的活动场地。
活动重点：引导幼儿认识自己的影子，培养幼儿的思维、敏捷能力。
活动过程：
1.师启发：小朋友们今天的天气特别好，万里无云，太阳晒在我们身上，特别暖和，是我们参加户外活动的好天气，这节课我们一起来玩踩影子的游戏。
2.活动身体。
v1师带领幼儿走、跳、蹦。幼儿边朗诵，边做动作，走、走、走向前走，一个跟着一个走。
跑、跑、跑向前跑，一个跟着一个跑。
蹦、蹦、蹦向前蹦，一个跟着一个蹦。
v2师幼一起活动，"我长高了，我变矮了"。
师说："长高了"，全体幼儿双臂上举，"变矮了"全体幼儿蹲下。
师又说："看谁长的最高"时，幼儿双脚原地用力向上跳无数次。
v1讲解游戏要求：幼儿排成两纵队，观察每个小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戏中通过自己的躲、闪、跑，尽量不让自己的影子被伙伴给踩住了。
v2幼儿与自己的影子做游戏，试一试。
v3师幼示范，幼儿观察。
v4引导幼儿找自己的伙伴做踩影子的游戏，一人踩，一人想办法躲避，不让别人踩到自己的影子。
v5集体练习玩"踩影子"的游戏，要求幼儿在躲跑时，注意不与小朋友碰撞。
4.活动结束，放松身体v1w边听儿歌磁带，边跳舞。小白兔，白又白。
v2幼儿学老爷爷，老奶奶走路的样子，走一圈。
v3幼儿听口令站队，共同分享游戏的快乐。
找影子小班教案篇2
活动目标
让幼儿探索产生，知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
过程与方法：
1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。情感态度：培养幼儿积极探索的精神愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
教学重点、难点
1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。教学难点：让幼儿探索产生，知道人或物体遮住光线而投下了暗影形成影子
活动准备
选择一个晴朗的天气
活动过程
一、 开始部分
1、 歌曲《我爱我的幼儿园》
2、 手指游戏
二、基本部分
1、猜谜语，引起幼儿兴趣。
（1）谜语：影子
人人有个好朋友，阳光下面跟你走。乌黑身体乌黑头，就是从来不开口。
（2）小朋友真会动脑筋，一下子就猜对了，那你能说说影子是什么样子的吗？
（3）你们都说影子是看得见、摸不着的，你是怎么知道的呢？
（4）请你说说在哪种情况下会出现影子呢？
（5）找一找自己的影子。
（6）相互交流。
2、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。
（1）、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
（2）、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？
（3）、小结。
3、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。
（1）、幼儿自己探索。
（2）、交流、小结。
（3）、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。
4、藏影子，探索影子与光的关系。
（1）、幼儿藏影子。
（2）、相互交流。
（3）、总结：光照射到物体，物体就有影子。
三、 结束部分
组织幼儿排队入厕。
活动延伸：
物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。
教学反思
教育的过程不是一个简单的传授过程，而是要通过幼儿自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。本活动旨在通过自身探索，让幼儿知道影子的产生，幼儿的探索积极性很高，思维处于非常活跃的状态。例如，有的孩子通过玩捉影子活动明白了影子的产生由来，还知道了影子跟随物体在移动，影子是可以看得见，但是摸不着的，在和老师的互动中明白了方位词语前后和旁边的意思，因为孩子们都参与了，探索了，每个人都在探究的过程中体验了探究与成功的快乐。所以孩子们在玩中理解和巩固了知识，活动延伸中孩子们很快就明白了灯光下也可以产生影子。
找影子小班教案篇3
一、游戏引入，做好铺垫
课前开展体育游戏：我说你做，如老师说：向左转，学生马上做相应的动作。
二、引发话题，鼓励交流
1．激发兴趣：我们在体育课一起玩了“踩影子” 游戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？
2．揭示课题：
①读题，注意读好 yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。
②随机识字：你有什么好办法记住这个“影” 字？
学生回答后，播放多媒体课件帮助识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁：（三撇儿）。
三、充分朗读，整体感知，自主识字
1．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。）
2．创设情景，读儿歌：“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。
①请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。
②指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师，评议，并带着大家读。
③识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。）
3．小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！
四、细读课文，指导朗读
1．播放多媒体课件：小朋友看！太阳在动，影子也在动。多有趣！
2．播放多媒体课件：影子怎样跟太阳捉迷藏呢！出示4幅太阳、影子在前、后、左、右的图片，引导学生讲：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。
3．想象：大家看，影子像什么？你还可以把影子叫做什么？
4．听读：听听电脑老师是怎样读的？
5．评议：他读得怎样？他哪里读得特别好？
6.尝试读：自己在座位上试一试，把课文读得有感情。
7．比赛读：你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节！
五、感情诵读，实践运用
1．请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！
2．配乐唱歌，情感升华。
①播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下，听听《小燕子》这首歌。
②尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌词改一改，试唱一下《小影子》？
③出示改编歌词，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！
3．动手画影子（准备几幅画有不同事物，太阳在不同方位的图画）：你喜欢画哪一幅就画哪一幅，注意看太阳公公在哪里？想想影子在哪里？请你画出来。
4．分享作品：
①在四人小组互相评评你画的影子，看谁画得最准确、最好。
②把你画的影子拿给老师看看，让老师指点指点。
六、扩展活动
读学习园地三的儿歌《东西南北》，并观察我们学校的方位。
找影子小班教案篇4
【教案准备】
1、本教案选在阳光充足的时候进行。
2、彩笔若干。
【教案过程】
一、手影游戏。
1、教师和幼儿一起到户外做手影游戏，教师用手影表现某个物体，让幼儿猜一猜是什么。
2、启发幼儿说出是怎样知道的，引导幼儿体验影子和手形的关系。
3、教师用手影分别表示同一种动物的不同姿态，鼓励幼儿说出该动物在做什么。
二、变一变。
1、幼儿自由做手影游戏，并说出所做的手影是什么。
2、教师说出某个物品，鼓励幼儿用手影表现其明显的特征。
3、在幼儿做出某个手影的基础上，教师启发幼儿再动一动手指，看一看影子会有什么变化。
三、观察画册《恐龙的影子》。
1、数一数，不同颜色的恐龙各有几只？
2、找一找，各是哪只恐龙的影子？
3、连一连，请幼儿找出每个恐龙对应的影子，并用线连起来。
日常生活教育及区域教案投放材料：
1、在晴朗的天气里，教师带幼儿到户外玩“找影子”的游戏，先引导幼儿做各种动作，再说出影子看起来像什么。
2、手指游戏“五个小手指”。
玩法：幼儿双手握拳，一边念儿歌《五个小手指》，一边做手指动作。随儿歌内容，从大拇指开始依次伸出五个小手指，并演示内容，最后一句，幼儿自由发挥。
家园共育：
家长可以用彩笔把孩子在生活中使用的物品画成小贴片（如画出衣服、玩具等），并将其贴在相应的位置，当孩子在整理物品时，可按照贴片将其归类，以此培养孩子的好习惯。
附儿歌：五个小手指
一个手指太孤单，
二个手指握笔杆，
三个手指系纽扣，
四个手指把碗端，
五个手指都出来，
看看能把啥事干！
教案扩展：
此课是小小班数学下学期教学内容，影子是孩子非常熟悉的现象。不同的事物、不同的姿势有不同的影子，孩子们对身边的这些变化激起了强烈的好奇心。我抓住这一契机，利用《恐龙的影子》这一课设计了这个以数学为主的探索活动，让孩子们在在自然流畅的感性活动里，自主观察与探索，自由表达与表现，从而体验到快乐和成功。生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。本活动充分体现了教育的生活化。
找影子小班教案篇5
活动目标：
1.小朋友喜欢影子，喜欢追逐。
2.小朋友认识影子，了解影子。
活动准备：
1.晴好天气
活动过程：
一、导入
1.带幼儿到户外，将白板竖起，用手做手影，让幼儿观看，引起兴趣。
二、展??
1.“这个黑黑的，会动的东西就是影子！”“每个小朋友都有影子，它是你们的好朋友呢！”引导幼儿注意自己的影子。
2.“你们走一走，影子它也走一走，试一下”引导幼儿了解影子跟人的现象。
3.“好了，现在我带大家来玩一个游戏，踩影子。”交待游戏规则，并留下问题：“看小朋友能不能踩得住别人的影子。”
三、结束
游戏结束，引导小朋友回答问题：能否踩得住影子？
