通过详尽的教案，教师能够有效地组织小组活动，促进互动，教案的反思过程有助于教师总结经验，找到更有效的教学策略与方法，以下是小淘范文网小编精心为您推荐的中班阅读类教案优质6篇，供大家参考。

中班阅读类教案篇1

一.导入活动：

1.将全班幼儿的《礼物》小书用包装纸包成一份礼物的样子，给幼儿呈现礼物，讨论关于礼物的话题。

2.拆开礼物，给幼儿分发小书。

二.初次独立阅读图画：

1.让幼儿独自翻看自己的小书，并思考问题：是谁在送礼物?它送出了几份礼物?这些礼物都是送给谁的?

2.请幼儿概括故事内容，教师注意用上面的几个问题引导幼儿回忆和讲述。有需要的话，教师可以把幼儿对这几个问题的回答进行记录和分类。

三.再次集体阅读图画：

1.逐页翻看大书，引导幼儿关注礼物的形状、花纹和颜色，以及接受礼物者的身体特点，发现并总结规律。

2.另外，注意观察小动物的表情和动作，猜测它们的心理活动，想象它们之间的对话。

?礼物》教学反思

?礼物》是一个有关送礼物的温馨故事，小猴子是一个非常贴心的送礼人，他的身后有一大堆准备好的礼物，有长长的、有大大的、有带条纹的，还有用卷卷花朵装饰的……这些礼物分别属于哪个好朋友呢?

我在教学之前就准备好了礼物，然后出示礼物引导幼儿围绕礼物进行谈话，如：你们什么时候收到礼物，谁送的?等，幼儿纷纷踊跃发言，一些小朋友联系自己的生活经验说出自己收到礼物的有：小汽车、蛋糕，心情很高兴，很喜欢等。通过让幼儿讨论引出教学内容《礼物》。幼儿对《礼物》的读本很感兴趣，第一个礼物通过老师的引导，知道礼物是送给老虎的，紧接着幼儿通过观察礼物的包装盒及图画背景信息动物身体的特征，预测礼物送给长颈鹿、大象、狮子、猴子;最后剩下的'两个礼物，幼儿说“送给斑马和小蛇”，因为通过对画面的观察，礼物的外部包装条纹像“斑马”身上的条纹。所以孩子说把礼物送给斑马，弯弯曲曲的礼物就像扭来扭去的小蛇这个礼物是给小蛇的。纵观整个活动，在教学活动中需要加强孩子对动物之间的对话，小动物表情观察。

中班阅读类教案篇2

活动目标

1.感受乐曲活泼、欢快的情绪、愿意跟着音乐节奏跳舞。

2.学习邀请舞的跳法，体验与同伴一起游戏的乐趣。

3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备

音乐，17根彩带(绑在幼儿的左脚上)，兔子头饰6个。

活动过程

一、一只兔子来跳舞。

1.小朋友们好!我是兔子拉拉队的队长，森林里要举行一场运动会，我要挑选会跳舞的小兔子来为运动会加油，我们一起来学一学兔子拉拉队的舞蹈吧，看哪些小朋友最先学会，那他们就是小队长喔!

2.看清楚我的动作哦!(教师带着兔子的头饰，播放音乐，示范舞蹈一遍。)

3.看清楚兔子队长的动作了吗?他是怎么跳的?我请知道的小朋友说说自己看到了什么动作，并学一学。

4.我们来学一学，手是放在哪里的.?双手叉腰。先伸出左脚，就是绑彩带的那只脚，看老师，脚尖怎么样?脚尖朝上，脚后跟怎么样呢?脚后跟着地。收回左脚，立正。再伸出左脚，再收回。好，小朋友们真厉害，学会了左脚舞步，我们再伸出右脚，右脚就是没有绑彩带的那只脚，脚尖---朝上，脚后跟----着地。收回，再来一次。

5.左脚跳几次呢?左脚跳两次，右脚跳几次呢?右脚跳两次。我们加上口号试试，左左右右，大声喊出来哟!我请一位能干的小朋友来表演一下，xx很棒哦，大家向他学习，我们一起来跳一次。

6.左左右右后是什么动作呢?跳----跳(老师示范)，原地跳两下。向前跳，跳三下。我们一起来试试，大声喊：跳---跳，向前跳!小朋友们太棒了，我们加上左左右右一起来试试。左左右右跳跳向前跳。现在我来放音乐，看小兔子们能不能跟上音乐哟!小兔子们都学会啦，请随便找一个位置坐下。

二、两只兔子的邀请舞。

1.我要邀请我的好朋友小严老师来和我跳舞，小兔子们注意观察哦!放音乐。

2.两只兔子的邀请舞和一只兔子的独舞有什么不一样?

3.手有什么变化吗?一个人跳时，手叉腰;两个人人跳时，前一个人手叉腰，后一个人的手搭在前一个人的肩膀上。

4.请小兔子们找到自己的好朋友，我们跟着音乐一起来跳一跳。要踩着节奏，和你的好朋友的动作一样。

5.刚刚有的小朋友跳着跳着就和自己的好朋友分开了，为什么会出现这种情况呢?前面一个小兔子可不要跳太远，不然后面的小兔子可跟不上咯，两个好朋友要合作，保持相同的节奏。

三、长长的接龙。

1.刚刚我们是两个好朋友一起跳，想不想很多只小兔子一起跳接龙舞呢?兔子们怎么才能连成一条长长的队伍呢?大家排好队伍，手叉腰的小朋友把手搭在另外一个小朋友的肩膀上，一个连着一个，就变成了长长的队伍。

2.经过老师刚刚的观察，我请xxx四个小朋友来当兔子拉拉队的小队长(教师给领头的"兔子"戴上头饰)，请小队长自己找一个圆点，站在圆点上。现在就有四组拉拉队啦，请小兔子们选择一个队伍，每一组拉拉队有四只小兔子哦!我们一起跟着音乐来跳《兔子舞》。

3.最后请所有的兔子都连一起跳舞，第二小组的小兔子们排到第一小组的后面，第三小组的小兔子们排到第二小组后面，后面跟上。我们排成最长的队伍来跳舞吧!跳出教室结束。

活动反思：

?兔子舞》选材于中班教学主题《快乐每一天》是一首活泼、欢快、热情的音乐，结构整齐，节奏鲜明，是一首时尚的、幼儿熟悉的流行音乐舞蹈。那么如何将流行的音乐元素有机地整合到音乐教学活动中，成为幼儿自己喜欢的流行音乐呢?本次音乐活动从挖掘《兔子舞》这首乐曲本身的潜在因素——鲜明的节奏入手，力求使幼儿的学习和幼儿对音乐能力的培养相结合，尽量利用音乐的表现因素和手段来丰富幼儿的表现力，主要培养幼儿合作表演的兴趣，体验结伴舞蹈的乐趣。

中班阅读类教案篇3

一、活动目标

1、学会用比较的方法发现异同，感受佳佳的不同心情。

2、能根据图画用自己的话讲述故事的大概内容。

二、活动准备大图书、字卡、大头饰（佳佳、哥哥、姐姐）

三、活动过程

（一）开始部分头饰导入，师出示头饰（佳佳）：

“有一个叫佳佳的小男孩，要他的成长过程中遇到了一些事情，他的心情怎样呢？我们一起到故事《佳佳》中去看看吧！”

（二）基本部分

1、大图书阅读师幼共同完整阅读大图书，了解故事内容。

2、师提问，幼儿积极思考回答问题

①佳佳有一个怎样的姐姐和哥哥？引导幼儿观察哥哥姐姐都比佳佳高，佳佳最矮。

②哥哥姐姐的车与佳佳的车有什么区别？佳佳的.'心情怎样？

③哥哥姐姐的风筝和佳佳的风筝有什么不同？（出示字卡风筝）佳佳的心情怎样？

④其余的同上次。再次引导幼儿观察，并将哥哥姐姐的东西和佳佳的进行比较，体会佳佳的心情。⑤佳佳的种子最后怎样了？（出示字卡种子、发芽）佳佳的心情怎样？

3、幼儿完整欣赏故事

4、讨论：为什么看到种子长得种子长得比哥哥姐姐还要高，佳佳就变行很开心？鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

师小结：虽然佳佳手里的东西没有一样比哥哥姐姐的大，但佳佳并没有灰心。反而变的更加开心，因为他知道他就像种子一样也会有长大、长高的天。

（三）结束部分

评价幼儿的回答，师幼共同整理物品

中班阅读类教案篇4

教案目标：

1、通过阅读画面，理解内容，并大胆地讲述袋鼠的大口袋。

2、通过开展给动物匹配汉字的，初步认读汉字：妈妈和娃娃，喜欢阅读图书，引起幼儿对阅读汉字的兴趣。

3、体会父母劳动的辛苦，知道体贴父母并帮助父母做力所能及的`事。

教案准备：

1、配套课件，音乐《小袋鼠》

2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。

教案过程：

一、教师打扮成袋鼠妈妈，情景导入。

师：小朋友看看我是谁？（袋鼠妈妈）

谁愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有这么多的袋鼠娃娃真开心，我们一起唱歌吧！

（音乐起，师生边唱歌边表演《小袋鼠》）

师：袋鼠娃娃，你知道妈妈身上有一个什么吗？（大口袋）

袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢？我们一起来看一本书，名字叫《大口袋》。

二、看课件阅读并理解。

1、幼儿自由阅读画面。

师：这本书总共有几页？看看这本书里有什么？猜猜看发生了什么事情？（引导幼儿根据自己看到的画面依次讲述）

2、看动画课件理解。

师：我们一起来看一看到底怎么回事！（完整欣赏动画课件一遍）

提问：a、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么？袋鼠妈妈买了哪些东西？

b、袋鼠妈妈的口袋装不下了，怎么办呢？

c、袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的？又是怎样说的呢？（引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说：别急，我们也有大口袋。）

他们是怎么回家的？一个跟着一个像什么？

3、教师带领幼儿重点学习认读汉字：妈妈、娃娃。

师：在看动画的时候你还发现了什么？老师害怕小朋友把袋鼠妈妈和袋鼠娃娃搞错了，就给它们做了个标记，你有没有发现啊？哪个是娃娃，哪个是妈妈呢？（通过课件中的文字和图片匹配认读“妈妈”、“娃娃”。

师：“妈妈”和“娃娃”这几个字中什么地方是一样的？

它们都有一个“女”字旁。

（继续看课件中的图文匹配）

师：小朋友看这是谁？谁是妈妈？谁是娃娃？（分别有猫妈妈，猫娃娃、鸡妈妈，

中班阅读类教案篇5

设计意图：

?寄来寄去的蚂蚁》讲述的是一只蚂蚁被布熊误寄给土拨鼠后，土拨鼠想用汽车、轮船和飞机送蚂蚁回家但都被蚂蚁否定，最终土拨鼠用寄信的方式送小蚂蚁回家的故事。故事虽然情节简单，但颇具童趣和想象力。我设计的活动分为两课时，该方案为第一课时。故事中最关键的线索是"信"，但小班幼儿对于寄信、收信和信的格式都缺乏生活经验。为了帮助幼儿理解，在设计活动时，我尝试用了以下两个策略：一是引导幼儿观察图文并茂的信，知道信的内容，引出故事。二是设计了"读信"游戏，把"读信"作为学习完整语句的载体，吸引幼儿快乐参与阅读和表达，让幼儿在读一读、想一想、玩一玩的过程中理解前半部分故事内容，从而达到活动目标。

小班幼儿有意注意水平低下，不能长时间地安静阅读，他们喜欢色彩鲜艳、形象逼真、有重复情节和语言的内容，考虑到这些特点，我将故事后半部分关于交通工具的内容放到第二课时。第二课时的组织以观察故事画面为主，通过有趣的问题引导幼儿观察与表达，激发幼儿交流对交通工具的已有认识的兴趣，同时针对不同交通工具设计简单的游戏，从而加深对故事内容的理解，并体验故事的情趣。

目标：

1、仔细观察画面并大胆表述，理解故事前半部分内容。

2、在情境表演中用完整的语句学说"请×××送蚂蚁回家"。

3、用动作表现部分故事情节，体验其中的快乐，萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。

准备：

1、教师用：大书，一封布熊写的信，ppt（演示文稿），小蚂蚁指偶，黑板和粉笔。

2、幼儿用：人手一本小书和一封信。

过程：

一、以布熊的信引出活动，引导幼儿理解信的'内容

（一）认识寄信人和收信人

师：（出示一封布熊写的信）你们知道这是什么吗？

师：对，这是一封信。它会是谁写的信？又是给谁的呢？

师：对，是布熊写的。是布熊写给谁的呢？

师：哦，你们还不认识它。看，他有大大的门牙，名字叫土拨鼠。

（二）理解信的主要内容

师：这是布熊写给土拨鼠的信，我们一起打开信看看信上有什么。（引导幼儿观察信中的画面并简单描述。）

师：苹果树上有什么？

师：怎么样的苹果？

师：哇，苹果树上长满了又红又大的苹果。信上还有什么？哦，还有土拨鼠在吃苹果。

师：你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗？（引导幼儿想象并表达。）

（三）听教师读信

师：信上到底说了什么事情呢？请听我读一读。（教师读信：亲爱的土拨鼠，我家的苹果成熟了，请您一起来吃又红又大的苹果。您的朋友小熊。）

二、集体观看ppt

（一）观看ppt

教师边讲述故事边提问，帮助幼儿理解故事内容。

师：布熊在写这封信的时候，爬来了一只小蚂蚁。请你找一找，小蚂蚁在哪里？

幼：找到了，在苹果树下面。

师：小蚂蚁真小。像什么？

师：小蚂蚁太小了，只有芝麻那么大。布熊没有看见它就直接把信寄出去了。它把信放到哪里去了？

师：对，是邮筒。你在哪里看见过邮筒？邮筒是怎么样的？

师：你看得真仔细，邮筒是绿色的、圆圆的。信寄给了谁？（土拨鼠。）

师：我们仔细看看土拨鼠长得什么样。（引导幼儿描述土拨鼠的样子。）

师：土拨鼠长着灰色的毛，是钻洞高手。它在和谁说话？（教师点击ppt，画面跳出放大镜，把小蚂蚁放大。）

师：小蚂蚁在干什么？你怎么看出来的？（引导幼儿观察、描述小蚂蚁的动态和细节。）

师：对，小蚂蚁哭了，它一边跺脚一边擦眼泪说："我要回家，我要回家。"

师：小蚂蚁为什么会离开家的呢？

2、教师利用大书讲述故事至"小蚂蚁说'回家的路远着呢'"。

（二）猜测活动

师：小蚂蚁一定要回家。那土拨鼠准备怎么送小蚂蚁回家呢？（当幼儿说出自己的猜测时，教师便用简笔画表现幼儿的猜测，并请所有幼儿用动作及语言进行表达。如当一幼儿说"坐汽车送小蚂蚁回家"时，教师便用简笔画画一辆汽车和一只小蚂蚁，请幼儿学说"请汽车送小蚂蚁回家"并学做开汽车的动作。以此类推。）

三、游戏：读信

（一）自由阅读信上的图画并与同伴交流

师：土拨鼠也想了很多办法，它把办法都写在信里，寄给小朋友了。信就在你们椅子后面的书袋里，你们打开信来看一看吧。（教师请幼儿打开信纸阅读信上的图画，并离开座位相互交流。）

（二）用一句完整的话表述信的内容，并用动作表现

师（出示指偶小蚂蚁）：小蚂蚁爬呀爬呀爬，它喜欢怎么回家呢？

●教师让"小蚂蚁"爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请袋鼠送小蚂蚁回家。

师：袋鼠怎么送小蚂蚁回家呢？

（教师引导幼儿表达袋鼠如何送小蚂蚁回家，并和幼儿一起学袋鼠跳送小蚂蚁回家。）

●教师让"小蚂蚁"爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请长颈鹿送小蚂蚁回家。

师：长颈鹿怎么送小蚂蚁回家？

（教师引导幼儿表达，并和幼儿一起学长颈鹿把小蚂蚁驮回家。）

……

●教师让"小蚂蚁"爬呀爬呀，爬到一幼儿的信纸上，请该幼儿大声读信，如：请火车送小蚂蚁回家。

师：火车怎么送小蚂蚁回家呢？

（教师引导幼儿表达，并让幼儿排列在一起，模拟开火车，送小蚂蚁回家。）

延伸活动：

师：小蚂蚁到底是怎么回家的呢？我们快到书里去找一找吧。

（把图书投放到区角，让幼儿自由翻阅故事后半部分。）

附：寄来寄去的蚂蚁

布熊一边吃蜂蜜，一边写信，引来一只小蚂蚁。小蚂蚁站在信纸上，就像一个逗号。布熊没有发现，把信装进信封就寄出去了。

这信是寄给土拨鼠的。土拨鼠不认识字，不知道信上写的是什么，却发现了小蚂蚁。"我要回家，我要回家。"小蚂蚁跺着脚、抹着眼泪说。

"这布熊是怎么了？给我寄来这么个小哭虫。"土拨鼠对小蚂蚁没办法，只好轻声轻气地说："别哭，别哭。我送你回家。"

小蚂蚁说："回家的路远着呢！"

"那我带你去乘汽车，好吗？"土拨鼠说。

"不行！我可不愿意乘汽车，会晕车的。"小蚂蚁一个劲地摇头。

"那就坐船吧。"土拨鼠说。

"不行！不行！我怕水。"小蚂蚁一个劲地摆触须。

"那就坐飞机？"土拨鼠决定破费一些。

"不行！不行！更不行！"小蚂蚁又要哭了。

"那，我还是把你寄回去吧。"土拨鼠说。

"好吧，怎么来还怎么去。"小蚂蚁笑了。

活动反思：

?寄来寄去的蚂蚁》这一语言活动，是一个生动、有趣的故事，讲述了小熊一边吃蜂蜜一边写信，引来了蚂蚁，粗心的把小蚂蚁当成了逗号寄了出去，好心的土拨鼠寻找各种办法送小蚂蚁回家的故事。故事中的小蚂蚁对各种交通工具都不喜欢，最后只好还是寄回去。所以在教学活动中让幼儿看一看、想一想、猜一猜、说一说，引导幼儿发挥想象，学说主要句式：“我请xx将小蚂蚁送回家。”通过幼儿联想和阅读图书相结合，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

中班阅读类教案篇6

设计意图：

这本《你很快就会长高》是生命教育绘本的一本，它真实的反映了每个孩子都曾经有过的愿望——想要长高，故事中的小男孩阿力为了实现自己的愿望，想了许多的办法，做出了不懈的努力，让我们深受感动，最终在叔叔的悉心教导下，找到了自己的方向。这节课通过观察画面——理解画面——讲解画面来教育孩子长不长高不重要，最重要的是要快快乐乐的长大。根据我班的年龄特点，中班的孩子有时候会笑那些个子稍微矮一点的小朋友，孩子也会感到不开心，因此向通过这节课让孩子明白快乐的重要。

活动目标：

1、在看看、说说、猜猜的过程中，感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。

2、萌发做个快乐小孩的愿望。

活动准备：

ppt课件、音乐《 左手右手》

活动过程：

一、聚焦主题，感受内心

1、出示ppt1：初次见面，阿力给你什么样的感觉？（个子）

2、出示ppt2，你觉得阿力的愿望是什么？——解读画面

3、阿力的愿望为什么是——我要长高呢？

通过图片的观察了解阿力的外部特征，感受阿力想长高的愿望。

二、潜入文本，萌发情感

1、你有什么好办法可以让阿力长高吗？

2、呈现ppt3——ppt5，解读画面。

3、阿力很努力的吃饭、运动、睡觉，可还是没有长高，面对这样的结果，你觉得阿力会怎样想呢？

3、阿力会放弃他的`愿望嘛？他会怎么做？

4、呈现ppt6，阿力的办法是什么呢？

组图呈现——解读画面（车子拥挤、头撞到门、冬天穿短裤）

5、听了叔叔的话，阿力做了哪些事情？

三、心灵的撞击，抒发快乐

1、照着叔叔的话去做，阿力真的发生了一些变化，究竟是什么样的变化？完整欣赏配乐故事。

2、图片+文字验证，阿力变成了最快乐的男孩。

音乐《左手右手》起，“原来，长不长高不重要，快乐的长大最重要，让我们快快乐乐每一天！”带着问题听故事，能激发幼儿倾听的兴趣。感受快乐的长大是最重要的。

课后反思：

?快乐长大》是关于阿力想长高的一节语言课。其目标主要是在看看、说说、猜猜的过程中，感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。萌发做个快乐小孩的愿望。在本次教学的活动中我采用开放性的提问，促进幼儿发散性思维的拓展；再是通过创设师生互动的氛围来分享经验；整个活动在会商交流的空间中，让幼儿在看看讲讲说说中了解有关连结健康的因素。

1、做好充实的课前准备，是精彩活动的基础。

在设计活动前我先是认真分析教材了，同时做了大量的准备工作把活动分成了三个环节。

首先是聚焦主题，感受内心：观看阿力的图片，激发幼儿的兴趣，同时也为每个幼儿提供了自主表达的机会。然后是潜入文本，萌发情感，我运用了演演、看看、猜猜的方法来帮助幼儿理解故事内容；接着是心灵撞击，体验快乐，让幼儿感知长不长高不重要，重要的是要快快乐乐的长大。

2、采用多种形式，充实调动幼儿的学习积极性，能使活动中的师幼互动更有效。在整个活动中，我始终积极的培养教师与幼儿间的师幼互动关系。在活动最开始我用图片（阿力）直接导入，引起幼儿的兴趣。出示阿力的图片，初次见面，阿力给你什么样的感觉？师：你觉得阿力的愿望是什么？阿力的愿望为什么是——我要长高呢？我设计好了所有环节、层次以后，最重要的就是在课堂上如何来引导幼儿完成每个小的层次，语言课要多设计一些问题来让幼儿积极思考，并多给孩子回覆的机会，再是通过猜测、会商、交流的方法来帮助幼儿感知阿力想长高的原因和。让幼儿结合生活为阿力出谋献计，调动了幼儿的学习积极性。同时也为下一个环节埋好伏笔。

3、结合幼儿的生活实际，分享经验，最终把教育的意义赋予到真实的生活中去。在最后一个环节我运用了直观的画面，让幼儿在精彩的画面下完备的欣赏了一边故事，给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道快速长高是不可能的，需要一个过程。从而让幼儿明白长不长高不重要，重要的是要快快乐乐的长大。