优秀的教案可以帮助我们设计有趣的文化体验和传统活动，增进学生对文化的理解和尊重，通过优秀的教案，我们能够设计有趣的实践活动和实验，帮助学生探索和发现知识，以下是小淘范文网小编精心为您推荐的阅读中班教案6篇，供大家参考。

阅读中班教案篇1

一、活动目标

1、学会用比较的方法发现异同，感受佳佳的不同心情。

2、能根据图画用自己的话讲述故事的大概内容。

二、活动准备

大图书、字卡、大头饰（佳佳、哥哥、姐姐）

三、活动过程

??开始部分

头饰导入，师出示头饰（佳佳）：“有一个叫佳佳的小男孩，要他的成长过程中遇到了一些事情，他的心情怎样呢？我们一起到故事《佳佳》中去看看吧！”

??基本部分

1、大图书阅读

师幼共同完整阅读大图书，了解故事内容。

2、师提问，幼儿积极思考回答问题

①佳佳有一个怎样的姐姐和哥哥？引导幼儿观察哥哥姐姐都比佳佳高，佳佳最矮。

②哥哥姐姐的车与佳佳的车有什么区别？佳佳的心情怎样？

③哥哥姐姐的风筝和佳佳的风筝有什么不同？（出示字卡风筝）佳佳的心情怎样？

④其余的同上次。再次引导幼儿观察，并将哥哥姐姐的东西和佳佳的进行比较，体会佳佳的心情。

⑤佳佳的种子最后怎样了？（出示字卡种子、发芽）佳佳的心情怎样？

3、幼儿完整欣赏故事

4、讨论：为什么看到种子长得种子长得比哥哥姐姐还要高，佳佳就变行很开心？

鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

师小结：虽然佳佳手里的东西没有一样比哥哥姐姐的大，但佳佳并没有灰心。反而变的更加开心，因为他知道他就像种子一样也会有长大、长高的天。

??结束部分

评价幼儿的回答647号。

阅读中班教案篇2

作品分析：

绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式，孩子们可以在绘本阅读中掌握知识、提高认识、体验快乐。第一次接触绘本《水果跑呀跑》便其被新颖的构思、诙谐的情节、生动的画面所吸引，在组织幼儿阅读过程中，水果们的外型特别吸引孩子的眼球，如果发挥孩子们的想象和创造，让他们设计水果服装，一定会有精彩的表现，于是以“水果跑呀跑”为主线的美术活动就闪亮登场了。

目标：

1.乐于和教师一起仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。

2.尝试用油画棒、剪刀等工具设计操作。

准备：

白纸、油画棒、剪刀、ppt等。

过程：

一、激发兴趣、引入情境。（指导策略：视听结合，以直观吸引幼儿有意注意）

教师出示一盘水果，问：这是什么呀?都有什么水果?

师：原来是装着各种水果的果盘啊。这盘水果会带来什么好听的故事呢?(幼儿交流)师讲述故事。如果让你选一选，你会扮哪种水果去跑呀跑，怎样让自己更像它?

二、发挥想象，交流讨论各自的想法。（指导策略：语言在前，以简练影响幼儿绘画过程）

师：你准备怎样打扮自己，你知道自己所扮水果的特征吗?

小结： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，让我们一起用准备好的布料装饰自己吧，我们一起开工喽!

三、动手操作，体验创作的快乐。（指导策略：材料提供，以巧妙降低幼儿绘画负荷）

1.引导幼儿用油画棒在纸上涂画各种色彩和图案。

师：老师给自己设计了一件菠萝衣服，你为自己设计的是什么水果服装呢?

幼儿绘画，教师巡回指导。

2.教师按图示示范操作，用剪刀将设计好的纸变成一件衣服。

师：怎样让它变成美丽的衣服呢?一起来看老师变变变。第一剪，老虎头上一把刀(画领口的弧线);第二剪，疼得老虎撒腿跑(画肩膀的弧线);第三剪，张开大嘴嗷嗷叫(画袖口);第四剪，嗯(画袖子下面的线);第五剪，死掉了(画侧腰的线)。最后剪掉多余的，打开变成花衣服。你们愿意试试吗?

幼儿操作，提醒用剪刀的安全。

3.展示幼儿的设计，集体点评。

师：你看出这里有哪些水果服装了，是什么水果?

四、伴着音乐的旋律，我们穿上服装一起跑呀跑。（指导策略：音乐烘托，以氛围感染幼儿情绪体验）

阅读中班教案篇3

活动目标：

1、乐于和老师一起观察绘本ppt，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。

2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。

3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动准备：

1、绘本书，绘本ppt

2、根据已有经验幼儿已知道看牙医的感觉

3、敲门的声音、《刷牙歌》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的有声故事

活动过程：

1、激发兴趣、引入情景。

a、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。

b、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。

2、观察表述，理解故事。

a、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。

b、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。

c、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。

d、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。

3、结束活动，体验生活

a、完整讲述一遍故事，引导儿童发现鳄鱼和牙医的说话特点。

b、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。

活动建议：

整个活动中，我还应注意提问要简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设置可更具拓散性。

阅读中班教案篇4

活动目标

1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

2、愿意尝试小段文字的阅读。

3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

2、大图书一本，小图书人手一本。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）

3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的'？”（出示字卡“芭蕉”）

4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

三、完整讲述，进一步感知目的字

1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

2. 幼儿尝试看图讲述故事。

3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

五、尝试小段文字的阅读

1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

2. 幼儿尝试阅读大图书

六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

阅读中班教案篇5

设计意图：

猛犸象曾经是世界上最大的象。生活在北半球的第四纪大冰川时期，生存于亚欧大陆北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地区。由于气候变暖，猛犸象被迫向北方迁移，活动区域缩小了，草场植物减少了，使猛犸象得不到足够的食物，面临着饥饿的威胁。绘本《冰箱里的猛犸象》以发现猛犸象——捕捉猛犸象——猛犸象回家为线索，让孩子们在阅读中从始至终体验到新奇。

在阅读中我让幼儿尝试了集体阅读和自主阅读，首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立感知，引导幼儿带着问题去阅读绘本。为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读。

此外，为了培养幼儿良好的阅读习惯，我在椅子后面做了一个小书袋，在集体阅读时，可以让幼儿把绘本放在里面，这样会让幼儿的注意力集中在活动中。

活动目标：

1、仔细观察图片，理解图意，能运用较连贯的语言大胆表述自己的想法。

2、初步学习有目的自主阅读和正确阅读的方法。

3、体会与动物友好相处的情感。

活动重点：

仔细观察图片，理解图意，能运用较连贯的语言大胆表述自己的想法。 活动难点：初步学习有目的自主阅读，会从书里寻找答案。

活动准备：

绘本ppt，小绘本人手一份，活动前丰富有关猛犸象的知识。

活动过程：

一、联系生活，引出绘本。

1、 你家有冰箱吗？你家冰箱里有什么？

2、 你们来看看这只冰箱怎么了？里面会是什么？

二、集体阅读，发现猛犸象。

1、诺埃在干什么？他脸上的表情是怎么样的？

2、爸爸会怎么说？他脸上的表情是怎么样的？

3、诺丽脸上的表情是怎么样的？

4、 冰箱里有什么？爸爸怎么说怎么做？

5、猛犸象是长得什么样子的？猛犸象的表情是什么样子的？

6、妈妈在干什么？你觉得妈妈会打电话给谁？

三、自主阅读，捕捉猛犸象。

1、谁来了？你觉得消防员来了会捉住猛犸象吗？

2、现在请小朋友来看看这本书的第8页到第19页。

3、教师提阅读要求。

（1）一页一页的翻，翻书的时候要轻。

（2） 一页看好了再看下一页。

4、幼儿自主阅读8—19页。看好后把书放回书袋。

阅读中班教案篇6

活动目标

1、熟悉绘本的内容，了解汗是从哪里来的以及人和动物出汗的不同情况。

2、通过对绘本画面的观察、猜测，迁移生活经验，熟悉理解绘本内容。

3、体验猜测的乐趣，学习出汗后正确的自我保健方法。

4、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备

经验准备：有按顺序进行阅读的经验。

物质准备：绘本幻灯，《东方娃娃》2012年第7期绘本《流汗啦》人手一册。

活动过程

一、阅读1-3页，猜测激发活动兴趣

教师用幻灯呈现扉页：这家三口准备去干吗?他们玩得怎样?出汗了怎么办?(鼓励幼儿根据自己的经验胆表达)

二、阅读4-9页，了解汗是从哪里来的

1、教师：汗是从哪里来的呢?(鼓励幼儿胆猜测)哪些地方有汗腺?

幻灯呈现画面第4、5页，助幼儿了解汗是从汗腺流出来的。

2、教师：你们知道我们全身概有多少汗腺?(鼓励幼儿胆猜测)

幻灯呈现第6-7页，助幼儿了解汗腺概有500万个，感受汗腺的之多。

3、教师：汗是怎么流出来的呢?(鼓励幼儿看图用自己的话说一说)

指着画面提问：绕成一团的是什么?(汗腺)黄色的地方是什么?这根黑黑长长的东西是什么?(通过提问助幼儿看懂图画是放了的皮肤和汗腺，理解汗是怎么流出来的)

提问：出汗有什么好处?

4、教师：汗有味道吗?你是怎么知道的?是不是每个人的汗都是咸的呢?

幻灯呈现第9页，助幼儿了解汗是咸的。

三、阅读绘本10-15页，结合生活经验了解流汗的不同情况，明白流汗与身体状况有关

1、教师：什么情况下我们会流汗?

教师用幻灯呈现绘本第10页至第11页，引导幼儿观察画面并进行讲述。

提问：是不是想流汗就能流出汗来呢?为什么?(引起幼儿思考)

2、教师：还有一些特殊情况下人们也会流汗?我们来看看这些情况你遇到过吗?

教师用幻灯呈现绘本第12页至第14页，助幼儿了解开心、紧张、身体不适等原因也会使人流汗。

3、小结：原来出汗跟我们身体好不好，情绪好不好有很关系!

4、教师：如果不出汗会怎样?

教师用幻灯呈现绘本第15页，使幼儿明白有汗流不出来就会生病。

四、阅读绘本16页，了解会流汗的动物及流汗的不同身体部位

教师：动物会流汗吗?(鼓励幼儿迁移生活经验说一说，了解幼儿对常见动物的认识)它们会和人一样全身都流汗吗?(了解牛马鹿是全身流汗，猪是鼻子流汗，猫是脚底板流汗)

教师用幻灯呈现绘本第16页，助幼儿了解不同动物流汗部位不同。

五、阅读绘本17-19页，了解不流汗的动物是如何散热的

教师：是不是所有动物都会流汗?不流汗不会热吗?它们有哪些散热的好方法?

教师用幻灯呈现绘本第17页至第19页，引导幼儿观察画面并进行讲述。

六、阅读绘本20-22页，了解流汗后需要注意的问题

教师：流汗后我们往往会做些什么?

教师用幻灯呈现绘本第20页至第22页，引导幼儿观察画面自己说一说，学习正确的自我保健的方法。

七、了解绘本的名字，完整阅读。

1、教师：你喜欢这本图画书吗?你想给它起一个什么名字呢?

介绍绘本的名字。

2、幼儿自己阅读绘本，并相互交流。

活动延伸

1、可以改编部分内容，然后进行绘本表演。

2、继续阅读绘本，进一步讨论：如何面对他人的捉弄?