教案能帮助教师合理安排教学进度，只要写教案，以确保学生在轻松的环境中学习，下面是小淘范文网小编为您分享的笋的秘密教案模板8篇，感谢您的参阅。

笋的秘密教案篇1

活动目标

1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、观察校园中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园

5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的'情感。

教学重点、难点

感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培养他们亲自大自然，热爱大自然的情感。

活动准备

画画纸，色彩笔

活动过程

一、提出问题引发幼儿思考：

1、老师：小朋友们，现在的天气是什么季节？

小朋友：春天。

老师：哇，小朋友真聪明！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小朋友们要注意保暖哦。

2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小朋友思考并讨论，后请几个小朋友回答）

二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、 让小朋友们走出教室，感受春天的美。

2、 提问小朋友他们所观察的春天是什么颜色的？分别体现在哪些事物上？

3、 带领小朋友到一片小草里，让他们认真观察小草（提问小草发生了怎样的变化）

4、 带领小朋友到树底下，同样观察树的变化及树上的主人（小鸟）在做什么？

5、 认真倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

三、讨论

1、让小朋友总结一句话来赞美春天

2、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？（让小朋友讨论及发表他们的看法）

四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园”，评出优秀作品给予奖励。

笋的秘密教案篇2

【活动目的】

1、观察叶子的特征，知道叶子的构成（叶肉、叶柄、叶脉），知道叶子有叶绿素。

2、学会由整体到部分以及对比的观察方法。

3、通过枯叶的绿叶的不同，激发幼儿积极探索的欲望，能相互交流探索的过程。

【活动重点】观察叶子，感知叶子的特征。

【活动难点】知道叶子的构成。

【活动准备】实物叶子、叶子小精灵、多媒体课件。

【活动过程】

一、游戏情景导入——–情景表演，激发兴趣。

1、老师扮演叶子小仙子和幼儿在音乐声中做律动带入教室，激发幼儿学习兴趣。

2、让幼儿从叶子小仙子身上取下叶子进行观察，揭题。师：叶子小仙子为小朋友带来了许多的树叶，请小朋友们每人摘一片自己喜欢的树叶看一看叶子有什么小秘密。幼：（认真观察树叶，相互交流。）

二、游戏活动准备——–借助课件视频，感知叶子的结构。

1、感知叶子的结构

（1）教师出示课件，带领幼儿一起观看，幼儿以小组观察、交流，教师引导幼儿相互交流自己的发现。

（2）教师结合视频的实物树叶展示叶子的各部分结构。小结：叶子是由叶肉、叶柄、叶脉组成的。

2、感知不同的叶子都有相同的结构。

（1）你们还见过哪些叶子，它们都有叶肉、叶脉、叶柄吗？它们的叶肉、叶脉、叶柄在哪里？

（2）引导幼儿发现每一种不同的叶子都有叶肉、叶脉、叶柄小结：树叶有许多大小不同的形状，但都有叶肉、叶脉、叶柄。

3、感知叶子都有相同，还有不同

（1）让幼儿相互走动找找伙伴的树叶与自己的树叶不同之处。

（2）出示课件图片，幼儿相互交流，找出不同。小结：树叶结构虽然相同，但它们的颜色、形状、名称却又不相同，，小朋友回家还可以去收集许多不一样的叶子看看是不是都是这样的。

三、游戏活动过程——音乐游戏“小树叶找妈妈”。

1、师：许多小树叶生病了，它们都有离开了妈妈，我们一起来帮树叶治治病，然后再帮树叶宝宝找到大树妈妈好不好？

2、幼：快速找到树叶，添加叶脉、叶柄，准备音乐游戏。游戏规则：每一个小朋友手拿一片树叶，把画正确的树叶贴在树妈妈身上，等所有的树叶贴好后，看谁用时少。

3、在音乐伴奏声中，幼儿来画树叶贴在树妈妈身上，进行比赛。

4、在比赛结束后，因为树妈妈的孩子回家了，所以她和所有小朋友开心的跳舞，把游戏达到高潮。

四、游戏活动拓展——–树叶秀秀秀。

1、师：小朋友玩的.开心吗？其实叶子宝宝也是很热情的，它们还想给大家在来表演节目，现在请小朋友们回到自己的坐位上，让我们来欣赏叶子的表演吧！

2、出示课件叶子的艺术品，幼儿欣赏。教师小结（德育教育）：叶子宝宝的表演可真精彩，树叶艺术品虽然很漂亮，但我们不能为了作画而随意去折树枝摘树叶，我们应爱护大树妈妈，保护环境！

3、叶子宝宝还要表演，让我们再来看看。（老师把树叶掰开，在白纸上画画，让幼儿来观察）

4、告诉幼儿这是叶绿素，它有什么作用？为什么会有枯叶和四季长青的叶子？小朋友们回家可以和爸爸妈妈一起发现叶子的其他秘密。5。结束语：小朋友们，外面还有好多叶子宝宝在等着我们去玩，让我们去外面玩吧！

笋的秘密教案篇3

一、活动目标：

1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。

2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。

二、活动准备：

1、绿叶和枯叶若干。

2、分组操作材料：小石臼、碾子。

三、活动重点：

观察绿叶和枯叶。

四、活动难点：

探索绿叶和枯叶的水分。

五、活动过程：

（一）观察枯叶和绿叶。

1、自主观察。

教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。

请幼儿自主观察，说说自己的发现。

教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。

2、看一看。

教师：你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶一样大吗？（幼儿仔细观察比较后回答。）

教师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。

3、摸一摸。

教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感觉。）

教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。

4、捏一捏。

教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试回答。）

教师小结：枯叶干干的`，绿叶有点湿润。

（二）探索枯叶和绿叶的水分。

1、用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。

教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现？（引导幼儿操作后回答。）

教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。

2、在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。

分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。

操作后引导幼儿讲述自己的发现。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）

3、教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。

（三）枯叶的作用。

1、请幼儿讨论：枯叶有用吗？有什么作用？

2、教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。

笋的秘密教案篇4

活动目标:

１、通过观察记录和动手操作活动，让幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

重点、难点：

产生风的各种方法，风力的大小。

活动准备:

1、知识经验准备：

（1）幼儿感受过风，并有过观察记录

（2）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。

2、物质材料的准备：吹风机、扇子、打气筒、纸板、书、气球、风车等。

活动过程:

１、看看说说，风在哪里？

教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别幼儿的观察记录，请幼儿说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

２、探索风的产生。

（１）出示静止的纸条或风车，引导幼儿思考

（２）介绍各种操作材料，提出要求

（３）幼儿操作，教师指导

3、比较风的大小，了解风与人们的关系

（1）比较风的大小：

（2）了解风与人们的关系

4、活动延伸：

师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）

笋的秘密教案篇5

文本分析：

本文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，我们也体会到了妈妈对孩子深深的爱。本文第1自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，第2~4自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，用3个并列式的段落描写了妈妈的美丽、温柔和辛劳。最后一段还穿插了场景描写，既表现妈妈睡得很熟，周围的一切都听不见了，又营造了静谧美好的气氛，让人感受到家的温馨。本文以一个孩子的所见、所感来表达母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好文章。因此，教师在教学中要尽力营造母子情深的氛围，引导学生走进文本，体味亲情的美好，还要引领学生走进自我，体会现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。

教学目标：

1、认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教学重难点：通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

课时安排：2课时

【第一课时】

?课时目标】

1、认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，会写“明亮、故事”等4个词语。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

?要点把握】

1、学习生字新词。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容，能利用课文信息，说说睡梦中的妈妈美丽、温柔、辛劳的样子。

?教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，播放一组具有浓浓亲情的图片，随着美妙的音乐和感人的画面，将学生带入课文的情境之中。

导语：同学们，这首歌是不是勾起了你许多美好的回忆？这首歌是唱给全天下的妈妈的。听了这首歌曲，你们愿意把自己的妈妈介绍给大家吗？可以说说生活中妈妈是怎样关心你的，你又是怎样爱妈妈的。

2、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。

过渡：在同学们的心中，妈妈都是这么可亲可爱的一个人。有一位小朋友啊，也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？

3、出示课文插图，引导学生观察，描述画面并板书课题。

（1）学生齐读课题。

（2）朗读提示：“睡了”应该读得很轻。学生再读课题。

二、初读课文，交流识字

1、学生自由读课文，画出不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。

2、多种方法巧记生字。

（1）联系生活实际及动作演示识记：闭、等、吸、粘。

“闭、吸、等”可以用动作表演识记；“粘”字可以用实物演示的方式识记，比如，把贴着双面胶的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思。

（2）看部首，识记生字：哄、润、吸、汗、额、沙。

“哄”和“吸”都是口字旁，表示的动作与嘴部有关；“润、汗、沙”的部首都是三点水，它们都与水有关；“额”字的部首“页”表示头部，如“颜、颊、颈、颌”等字。

（3）语境记忆多音字“发”。

“发”在文中念fà，可组词为“头发、白发”，在“头发”中读轻音。另一个读音念fā，可组词为“发现、发明、发展”。例句：我意外地发（ｆā）现妈妈的头上长了好多根白发（ｆà）。

（4）近、反义词识记生字：紧、乏。

①紧：结合反义词“松”识记。②乏：在文中找近义词“累”。

3、检查生字认读情况。

（1）课件出示生字（生字上面注音），请一生当小老师领读，其他学生跟读。

（2）课件出示词语，学生小组内读一读。

哄人先后做梦闭紧红润等人呼吸

头发粘上汗珠额头沙子乏力

（3）去掉拼音再读生字。

（4）一生找出带有生字的句子，请另一生读，其他学生评价读得是否正确。

三、记忆字形，指导书写

1、出示要写的字。

哄先闭脸沉发窗

2、学生观察，自由交流：我能识记住哪些字？哪个字书写的时候要注意？

指导：“先”的竖要写在竖中线上，第二横略长，竖弯钩写圆润；“闭”的门框不能写得太窄；“哄、脸、沉”是左窄右宽的字，其中“脸、沉”左右大体等高，“脸”左边写窄长些；“窗”笔画最多，上宽下窄，框中的点要出头；“发”的撇长伸，与末笔捺的起笔相接。

3、教师边讲解边示范写字，学生描红，再写一个。

4、利用投影仪讲评学生的书写。

四、再读课文，整体感知

1、教师范读课文，学生说说听了课文后知道了什么。

预设：引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。

2、小组合作，完成下列题卡。

课文共有（）个自然段，写的是妈妈在哄“我”午睡的时候，她自己先睡着了。睡梦中的妈妈真（），睡梦中的妈妈好（），睡梦中的妈妈好（）。

过渡：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

3、学生选择喜欢的方式在小组内练习朗读。

五、背诵积累，作业设计

1、课后把这篇课文读给妈妈听一听。还可以背诵自己喜欢的句子。

2、完成本课对应训练。

【第二课时】

?课时目标】

1、复习巩固生字新词，积累“的”字短语。

2、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会孩子与妈妈之间美好的爱。

?要点把握】

抓住关键词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、辛劳，体会孩子与妈妈之间美好的爱。

?教学过程】

一、温故知新，导入新课

1、课件出示生字词，多种形式巩固（指生读、齐读）。

2、学生分段朗读课文。

过渡：同学们生字词读得真不错，老师都忍不住要给大家鼓掌呢！课文是不是也读得同样精彩呢？我可要听听。谁愿意读给老师和同学们听听？其他同学边听边思考：妈妈睡着时是什么样子的？

学生交流妈妈睡着时的样子，教师板书：真美丽、好温柔、好累。

二、研读课文，重点探究

过渡：同学们肯定大都没有见过睡梦中的妈妈的样子，因为辛劳的妈妈总是比你起得早，比你睡得晚，对不对？那我们就先和文中的“我”一起去看看睡梦中的妈妈是什么样子吧！

（一）学习第1自然段。

1、请学生联系生活说一说：小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？引导学生在语境中理解“哄”的意思。

2、初步体会妈妈的辛苦：妈妈哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了？（教师引导：妈妈累）

（二）学习“睡梦中的妈妈真美丽”。

1、出示课文第2自然段，指名朗读。

2、出示中心问题，小组同学讨论。

思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪些词语看出来“睡梦中的妈妈真美丽”？

3、学生汇报：从“明亮的眼睛”“红润的脸”可以看出。

（随机出示与之相关的图片，找找班上谁有“明亮的眼睛”“或“红润的脸”。）

4、指导学生读好这3个短语，学习带“的”字的短语。（出示小练习）

（）的眼睛（）的眉x（）的脸（）的头发

（）的小河（）的小草（）的花朵（）的小路

注意：读好带“的”字的短语，把“的”字读得短而轻。

5、课件出示下面的句子，引导学生朗读，并说说喜欢哪一句，感受写法的生动。

弯弯的眉x，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

弯弯的眉x，也长在妈妈红润的脸上。

明确：妈妈睡得很香，就连妈妈的眉x也“睡”得很香。第1句中“睡”字用得非常恰当，运用拟人的修辞手法，写出了睡梦中妈妈的安静和妈妈的美。

（三）学习“睡梦中的妈妈好温柔”。

1、学生自由朗读第3自然段，边读边思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？你是从哪里看出来的？

（1）全班交流讨论：好温柔。从“她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了”可以看出来，她在睡梦中都在想着给孩子讲故事，说明妈妈爱孩子。

（2）理解“温柔”：让学生结合自己身边的人来说说什么是“温柔”。

（3）质疑：这段中描述的并不都是看到的情景，哪些是看到的？哪些是想到的？

明确：“妈妈微微地笑着”是看到的，“好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”是想到的。

（4）阅读推测：为什么孩子看到妈妈微笑，就想到妈妈又想好了一个故事呢？（从中推测妈妈经常微笑着给孩子讲故事。）

2、回忆与交流：你见过妈妈微笑的样子吗？那时候，你的心情怎样？

（四）学习“睡梦中的妈妈好累”。

1、学生读第4自然段，说一说从哪里能看出睡梦中的妈妈好累。

明确：从“呼吸那么沉”“头发粘在微微渗出汗珠的额头上”“小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到”可看出妈妈很累。

2、课件出示下面的句子，引导学生想象理解。

她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

（1）妈妈干了好多活儿，她都会干什么活儿呢？请学生结合自己的妈妈在家里要做的事情说一说。

（2）妈妈每天要干这么多的活儿，多么辛苦啊！此时的妈妈一定感觉很累、很困。当你看到妈妈累得睡着了，你心里有什么感受？（心疼）请你把自己的感受融进文字中，再读一读这句话。

指导：读这一句话时，语调轻柔，不要太大声，带着心疼妈妈、害怕吵醒妈妈的爱意来读。

三、总结拓展，升华情感

1、师生共读课文。

过渡：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么温柔，又那么劳累。随着老师一起，再轻轻地读一读课文，读给我们亲爱的妈妈。

2、（课件播放音乐《摇篮曲》）教师范读，学生轻声跟读。

3、有所发现：第2~4自然段有什么特点？（整体读这3个自然段，教师点拨。）

（结构相似，第一句话都是描写睡梦中妈妈的样子，其他句子都围绕这句来写。）

4、出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图。

（1）你特别想对图中的孩子和妈妈说什么？

（2）你想对自己的妈妈说什么？（学生自由说一说）

四、课堂回顾，作业设计

1、教师适当总结本课时内容。

小结：学完这篇课文，大家是不是有很多话想对自己的妈妈说？是不是也想找个机会，看看妈妈睡觉的模样？如果有机会观察到，一定要与我们分享哦。今天的这节课，我们主要通过反复的朗读，体会了妈妈的美丽、温柔和辛劳，我们学会了通过找一些关键的词句去体会文中蕴含的情感。我们也学会了许多生动的短语，如“弯弯的眉x、红润的脸、乌黑的头发”。在平时的表达中，我们多多使用一些类似的短语，会让表达更加生动哦！当然，学这篇文章，最重要的是让我们明白妈妈也有累的时候，也需要我们关心，我们享受着妈妈无私的爱，也要学会去爱妈妈。

2、课后拓展活动。

（1）请家人帮忙，查找并阅读《妈妈心·妈妈树》《袋鼠宝宝小羊羔》《大棕熊的秘密》这三本书，每一个故事都告诉我们伟大的母爱可以创造奇迹的道理。

（2）为妈妈做一件事，让她感受来自孩子的爱，如帮妈妈梳头、洗脚，帮妈妈做家务等。

3、完成本课对应训练。

?板书设计】

?教学重点片段实录】

读中体会，感悟深情（教学重点）

师：请大家读一读第2自然段，你能读懂什么？如果有不懂的问题，也可以提出来。

生：我读懂了睡梦中的妈妈很美丽，我是从“明亮的眼睛闭上了”中知道的，因为“明亮的眼睛”一定是又大、又黑、又亮的，有这样的眼睛的妈妈一定很好看。

师：你说得真好，抓住具体的词语感受妈妈的美丽。谁还能像他这样结合具体的词语来说一说？

生1：老师，我从“弯弯的眉x”也能看出妈妈很美丽，因为弯弯的眉x就像小月牙似的，特别好看，我也希望自己长这样的眉x。

生2：我从“弯弯的眉x，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”可以看出妈妈很美丽，因为妈妈在睡觉的时候脸红扑扑的，就像大苹果，再加上弯弯的眉x，就更好看了。

生3：老师，我有一个问题。课文说“弯弯的眉x，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”，眉x都是长在脸上的，可这里为什么说睡在脸上呢？

师：是啊，眉x怎么能睡在脸上呢？我们都来读一读，想一想，是“弯弯的眉x，也在睡觉，长在妈妈红润的脸上”好，还是“弯弯的眉x，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上”好呢？

生1：“睡”字好。因为妈妈睡了，眉x肯定也不动了，就像睡着了似的，要是“长”，那眉x还可以动呢！

生2：老师，我也认为“睡”好。妈妈睡了，妈妈脸上的眉x也睡了，说明妈妈太累了，累得想睡觉。

师：这两个小老师讲得多好，都能体会字里饱含的感情。妈妈睡了，眉x也睡了，作者用词多准确啊！

师：睡梦中的妈妈多么美丽呀！我们应该怎样读呢？

生1：轻轻地读，声音大了会把妈妈吵醒！

生2：美美地读，因为睡梦中的妈妈很美丽。

生3：我们都喜欢自己的妈妈，作者也一定喜欢自己的妈妈，所以要读出对妈妈的爱！

师：我们就轻轻地、美美地读这一段，把我们对妈妈的爱读出来吧！

赏析：在这一教学片段中，教师以学生自读自悟为起点，针对“睡梦中的妈妈真美丽”这一中心展开品读交流，并随时关注学生的交流，在点评中予以方法指导——抓住具体词语来分析。在学生出现问题的时候，教师不是急于给出答案，而是引导学生在读中品、在品中议、在议中辨析，这种建立在亲身经历过程中的情感体验是真切而深刻的。在此基础上有感情地朗读，自然能达到水到渠成的效果。当学生积极交流的时候，教师就成了一个能欣赏学生意见的倾听者，能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现思考结果时，教师又成了能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态生成过程。

【教学反思】

本文语言质朴流畅，给人亲切热情的感觉。在教学过程中，我引导学生通过反复朗读、想象理解、词句体验等来感受文章所表达的思想感情。一是在范读中浸润情感。在舒缓轻柔的《摇篮曲》中，在教师动情的朗读下，学生置身其中，情不自禁地关注、向往、投入。二是在想象中丰富情感。妈妈为什么睡着了？因为她很累。这时我紧紧抓住“干了好多活儿”进行生活拓展：妈妈在一天里可能干哪些活儿？儿童的内心是最无拘无束的，当他们想到妈妈要做饭、洗衣、送自己上学、上班、收拾屋子、照顾老人……心中自然而然地产生心疼妈妈、爱妈妈的情感。当这种情感被诱发出来的时候，学生们对文本内容的理解自然水到渠成。三是在实践中升华情感。无论是第一课时的“观察自己的妈妈睡觉时的样子”，还是第二课时的“推荐阅读”，这两项作业都是在引导学生跳出文本，将文本中体会到的情感移至生活。如果学生能在生活中读懂妈妈的爱，并随时关爱妈妈，那么我们的教学目标就真正实现了。

笋的秘密教案篇6

活动意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，水与我们生活有着密切的关系。水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸众生，水为生命提供能量，让生命能够存活。水也是社会经济发展和日常生活不可缺少的重要自然资源和环境因素。

活动目标：

1、了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣。

2、知道只有通过实验才能找到正确答案。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、方糖、花生、麻油、果珍。

2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

3、小博士课件。

4、幼儿人手一份记录本和笔。

活动重点难点：

活动重点：

在观察、比较和实验的过程中了解物体在水中的溶解现象。

活动难点：

会记录自己的猜想和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确的答案。

活动流程：

观察引趣→猜想实验→迁移运用

活动过程：

一、观察引趣

1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。

2、幼儿观察，教师指导。

3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。

二、猜想实验

（一）实验一：谁不见了

1、猜想并记录：谁不见了

（1）这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？谁会不见了？

（2）幼儿猜想并记录。

提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。另一种表示它还在。

（3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。

2、实验并记录：到底谁不见了

（1）小朋友的.说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的记录本上，把这种有趣的现象记录下来。

（2）幼儿实验，教师观察，随机指导。

（3）幼儿讲述自己的发现。

（4）小结：小朋友猜想的和实验出来的结果有的一样，有的不一样，只有动手做一做，我们才能知道正确的答案是什么。

（二）、实验二：谁能取出来

1、提出问题：放到水里的材料，还能取出来吗？（幼儿猜想，讲述。）

教师演示大表格让幼儿猜想并记录猜想结果。

2、提出实验要求：这里有许多的小工具，有小勺，筷子。现在你们就要用这些小工具，看看刚才你们放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来了。记录实验结果。

3、幼儿实验，教师巡回指导。

4、幼儿拿记录本讲述自己发现的现象，教师鼓励幼儿大胆表述与同伴不同的看法。

5、教师演示ppt，展示大的记录表和孩子一起记录自己的实验结果。

6、提问

（1）你发现什么可以从水中取出来？什么不可以取出来？

（2）我们来看看有没有不同意见？

（3）为什么方糖和果珍取不出来了？它们到哪里去了？

7、教师小结，帮助幼儿理解溶解的概念。

今天通过做实验，我们知道了不同的物体放进水中会有不同的现象发生。像花生放进水中，沉下去了。油放进水中，浮起来了。果珍放进水中，使水改变了颜色。糖最后看不见了。象糖和果珍这种放进水中经过充分的搅拌之后，利用各种小工具能不能取出来？放进水中不能取出的现象，有个好听的词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放进水中后花生还是花生，油还是油。我们用小工具一取就把他们取出来了。他们不能“溶解”在水中。

三、迁移运用

1、谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？

2、演示课件引导幼儿思考。

活动延伸：

出示沙子、肥皂、泥土。

问：这些是什么？它们能溶解在水中吗？

回家后做做实验，明天告诉我和大家。

活动反思：

采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现溶解的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

不足之处：

1、很多幼儿活动中多以听和记录为主，很少主动提出问题。

2、由于操作材料有限，不能每个幼儿都进行操作。

笋的秘密教案篇7

活动目标：

1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，从而萌发热爱大自然的情操。

2.通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇（融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、飞翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种）。

3.学会用“春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？......春天在这！春天在这！”的诗句续编诗歌。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。

2.视频诗歌《春天的秘密》。

3.为幼儿续编诗歌准备11张春天的图片，制作成ppt《春天的秘密》。

4.儿童歌曲《春天在哪里》。

5. 诚邀：亲爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生；为了让您更全面的理解《指南》在幼儿教育教学目标的指导；为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日；路园长将在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌《春天的秘密》教学活动，欢迎您的光临，期待您与孩子同乐！

活动过程：

1.现在是什么季节？你从哪里看到了春天？春天是什么样的呢？

2.请欣赏我把自己发现春天的秘密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌《春天的秘密》

3.根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。播放ppt《春天的秘密》

4.出示图片（油菜花、放风筝）幼儿根据图片续编诗歌。

5.幼儿和老师一起有感情有动作的朗诵续编诗歌（油菜花、放风筝）。

6.播放ppt《春天的秘密》 幼儿跟着ppt一起将诗歌完整的朗诵一次。

7.请幼儿回家和家人一起去寻找春天的秘密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起分享。

8.播放儿童歌曲《春天在哪里》，老师带着幼儿踏着节奏翩翩起舞，到户外去寻找春天。

另附诗歌《春天的秘密》

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

小河里的冰溶化了，

河水淅沥淅沥的流着，

小声的说：“春天在这！

春天在这！”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

垂柳换上了嫩绿的新装，

在微风中轻轻的飘扬，

小声的说：“春天在这！

春天在这！”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

桃花红着脸，

抿着小嘴，

微笑着说：“春天在这！

春天在这！”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

燕子飞翔在蔚蓝的天空，

叽哩哩的叫着，

小声的说：“春天在这！

春天在这！”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

绿油油的麦苗，

使劲地从泥土里往上钻，

小声的说：“春天在这！

春天在这！”

春天来了，春天来了，

春天在哪儿呢？

农民伯伯忙着播种，

拖拉机轰隆轰隆地嚷：

“春天在这！

春天在这！”

哈哈！春天真的来了，

春天真的`来了！

我看见了春天的秘密，

我要把它牢牢记在心里。

教学反思：

春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

笋的秘密教案篇8

【活动目标】

1、幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。

2、通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

3、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

【活动准备】

每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。

【活动过程】

一、猜谜导入新课

师：今天有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。”（打一自然物：水）

师：小朋友们都玩过水，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？

二、探究水的特性

1、看

教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）

幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的。

2、尝

教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同？

幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

小结：水是无味的。

启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？

例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。

3、观察

教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？

幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小结：水是透明的。

启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？

例如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

4、动

教师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让幼儿观察水是怎么进了下面的盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，让幼儿亲身感知水的'流动性。

师：水的流动性还从哪里看出来？启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

小结：水是流动的。

5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。

三、认识水的三态

1、水变冰

师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状）

幼：啊，变魔术。

师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？”

幼儿：天冷时?在冰箱里。

小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰。

2、观察体验冰变水

（1）请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）。

（2）师：想一想冰在什么情况下变成水。

幼：天气暖和了放在热水壶上加热

教师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热，验证幼儿的猜测。

小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。

3、操作实验水变水蒸气、水蒸气变成水

（1）提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？

②爸妈烧开水时你发现了什么？

③热水杯上盖一张纸，你会发现什么？

（2）实验观察

①在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化。

幼：“有热气出现”“有水气”

小结：水变成了水蒸气

②在热水杯口盖一纸片，请幼儿观察纸片变湿了。

小结：水蒸气随温度下降变成了水。

4、师幼共同总结水有三态：固态----冰；液态----水；气态----水蒸气。

四、讨论水的用处

师：小朋友们分小组讨论“水有什么用处？你见过哪些浪费水的现象？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？”

幼儿讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。

教师在幼儿讨论的基础上，播放多媒体，加深幼儿对水的认识及增强幼儿保护环境的意识。

总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。

【活动延伸】

教师同幼儿在手工区一起制作宣传节约用水的图片，增强幼儿节约用水意识。