实用的教案有助于教师灵活调整教学策略和教学内容，适应不同学生的学习需求，通过一份完善的教案，教师可以准备好教学材料和教学资源，为课堂教学提供支持，以下是小淘范文网小编精心为您推荐的鸟的本领大教案6篇，供大家参考。

鸟的本领大教案篇1

一、教学目标：

1、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。

2、分角色正确、流利地朗读课文，感受人物特点，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待别人。

3、学会用觉得说一句话。

二、教学重点、难点：

1、能通过对语言环境的理解来有感情地朗读，并能将不同的语气朗读出来。

2、能理解课文中蕴涵的意思。

三、教具：1、风和太阳的图片与头饰2、课件

四、课时安排：2课时

五、教学步骤：

第一课时

（一） 谈话导入

1、 师：小朋友们，你们知道太阳公公有什么本领吗？

生：太阳能带给我们温暖。/没有太阳，我们的地球会一片黑暗。/我家有太阳能热水器，太阳一晒，我们洗澡就有热水了！

2、 师：那你们知道风伯伯有什么本领吗？

生：夏天，风能带给我们清凉。/有了风，我们就可以放风筝了。/还可以用风力发电。

3、 师：本领就是本事，太阳和风有这么大的本事！一天，他俩碰到了一起，翘起大拇指会说些什么呢？

*出示句子：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。

*读生字：碰 自 己 本

碰：后鼻音。有句谚语叫做鸡蛋碰石头——自不量力，所以碰字有个石字旁。它的右边好像是两个人碰头了，很对称，咱们一起来书空。

*自、己、本请大家用识字加减法记忆：

自=息—心 己=纪—绞丝旁本=木—??

*我们把生字再放到课文里读一读。

4、那么到底谁的本领大呢？今天我们就来学习——谁的本领大（齐读课题）

请同学们带着这个问题，来读读课文。

（二） 初读课文，闯关比赛。

1、能正确、流利地读书也是一种本领，谁敢比比这读书的本领？接受三个挑战：

第一关：将田字格和绿色通道生字拼一拼、读一读。

第二关：把生字放进课文，读准字音，读通句子。

2、检查生字读音

（1）指名学生当小老师领大家读

（2）开小火车读生字

第三关：再读课文，想想他们究竟谁的本领大？

生：他们各有各的本领。

师：小朋友们真聪明，但是风和太阳可是经过两次比赛后才明白这个道理的。

3、初步感知课文，理清结构。

填填、说说：

课文讲了 和 比本领的事；他们共比了 次；比的结果是 。

4、请你们默读课文，一边读一边想：

第 自然段到第 自然段写了第一次比本领的情况；第 自然段到第 自然段写了第二次比本领的情况。

生读后交流。

（三） 学习生字

本、碰、自、己、巧

1、我们不仅要会读，而且还要把它们记在自己的小脑袋里，现在各小组讨论一下，然后交流记忆方法。

各小组汇报学习情况

2、观察田字格里的字，你觉得哪些笔画在写的时候要特别注意？

生：强字右上的口比右下的口稍微小一些。

生：本的撇捺要舒展。

生：碰左边的石字略往上提。

3、指名带小朋友书空。

4、口头组词。

5、课后尝试用正巧、觉得各说一句话。

（四）学习小结

（五）拓展延伸

阅读《伊索寓言》中的《骆驼和羊》等。

鸟的本领大教案篇2

一、活动目标：

1、认识飞机的基本特征，简单了解飞机的种类及作用。

2、知道飞机是一种交通工具，给人们生活带来很大方便。

二、活动准备：

1、各种不同种类的飞机图片资料

2、用飞机模型布置模型展

3、《飞机本领大》教师教学资源

三、活动过程：

1、谜语导入：

今天老师给大家带来了一个谜语，看哪一个小朋友最先猜出来?天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。

2、声音、图片激起孩子们的活动兴趣

①听，是什么声音?飞机飞来了，教师出示飞机图片。请幼儿说一说自己见到过或坐过飞机是什么样子的?

②今天飞机飞到我们活动室里来，是跟大家一起做游戏来了。我们先来看一看飞机的身上有什么?(请个别孩子回答)

3、观看教学资源《飞机本领大》，了解飞机的外部特征教师小结：飞机由机头、机身、机翼、尾翼、起落架、螺旋桨这六部分组成。机翼是支持飞机在空中飞行的;尾翼是保证飞机平稳飞行的。

4、创设情境，播放教学资源《飞机本领大》，请幼儿了解内部结构请小朋友坐到“机舱内”，咱们一起来看看飞机的里面是什么样子的?

5、了解飞机的种类，用途及其与人们之间的关系现在大家都知道飞机是由哪几部分组成的'了，那你们知道飞机有哪些本领吗?(能坐人、能邮信件、能运货物等等)不同的飞机它的本领也是不一样的，教师出示图片，你们知道这架飞机的名字吗?(客机)客机是干什么的?(运送乘客的)依次出示ppt图画，依次让孩子们了解各种不同的飞机的名称及用途。

我们认识了这么多飞机，其实飞机就分为两种：一种是军用飞机，一种是民用飞机。

飞机的用处大不大?它给我们的生活带来了很多方便(如到远方去旅行、哪里发生灾情飞机很快会去救援)所以飞机是一种空中交通工具;同时也保卫我们祖国和我们的安全

6、与幼儿一起观看航空展视频，感受空军飞行员的飞行技术。

7、活动结束：今天我们认识了这么多飞机，飞机有这么多的本领，你们想不想也变成一架小飞机。边说儿歌边做游戏：小飞机，真神气。一飞飞到天上去，飞机飞得高，飞机飞得低，飞机飞到院子里。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

鸟的本领大教案篇3

教学理论依据

?谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。这篇童话故事通过：梅花鹿和小猴比本领―― 遇到困难想办法―― 相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了互相帮助才能摘到果子，本领更大以及合作更快乐的道理。

针对中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点，我对教材进行了适当调整，增加了动物之间的对话。

教学策略

1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。

2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。

3、运用模仿、表演游戏等体验式学习形式，启发引导幼儿用语言、表情、动作表达对故事的理解，促进幼儿语言表达能力的发展。

4、联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴互相帮助、一起合作的生活场景，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用，形成愿意与同伴合作的态度，掌握与同伴合作的方法，增强幼儿在生活中的合作意识。

通过以上策略，让幼儿在宽松、自由的环境中，积极大胆地交流所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，更重要的是情感、态度、能力等方面的发展和提高。

活动目标

1、知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）

2、能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）

3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

活动准备

1、知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

2、物质准备：课件、音乐、视频资料（幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片）

活动过程

1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

教师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？

你认为谁的本领大？

2、播放课件教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解――虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领但是也有自己做不到的事情。

提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？

听了刚才的故事你认为谁的本领大？

（2）幼儿讨论交流摘果子的办法。

提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）

（3）教师续讲故事，帮助幼儿理解――互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作）

小猴和梅花鹿是怎么说的？

3、师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

4、结合课件，师幼共同讲述故事。

（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮）

（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？

现在你们知道谁的`本领大了吗？

小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。

5、幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。

（1）幼儿自主选择角色。

（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

6、集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

（1）引导幼儿讲述，交流生活中的合作。

提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？

（2）欣赏视频，进一步感受合作本领大以及带来的快乐。

小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，得到更多的快乐。

附故事：（根据原故事改编）

森林里，住着一只梅花鹿和一只小猴。他们都觉得自己的本领很大，小猴说：“我会爬树，我的本领最大。”梅花鹿说：“我跑得快，我的本领最大。”于是决定比一比，请来大象当裁判。大象说：“河对岸有棵又高又大的果树，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”

比赛开始了，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河边，轻轻一跳就过了河，他一口气跑到了果树下。可是果树太高了，他伸长脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子，心里真着急说：“怎么办呀”。小猴呢？他跑到小河边，河上没有桥也没有船，小猴不会游泳，也跳不过去，急得他抓耳挠腮团团转“怎么办怎么办？”。

小猴想了想，有办法了！他对梅花鹿说： “梅花鹿，你驮我过河，我们一起去摘果子吧！”梅花鹿说：“好，我们一起去摘果子。”梅花鹿驮着小猴跳过了小河，小猴很快爬上了果树，摘到了果子。他们一起把果子交给了大象。大象笑眯眯地说：“小猴会爬树不会过河，梅花鹿会过河不会爬树，你们只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。”小猴和梅花鹿开心的笑了，从此他们成了好朋友。

鸟的本领大教案篇4

小班语言：

活动目标：

1、 认识各种手机，了解手机的变化史。

2 、探索手机的秘密，知道手机的使用方法。

活动准备：各类手机

活动过程：

一、谈话引出课题

星期天你和妈妈去公园，不小心你和妈妈走丢了，有什么办法能找到妈妈？

二、教师出示手机，让幼儿了解手机功能

1、你见过手机吗？你看见过的手机是什么样的？

2、手机有些什么本领？

3、比较以前的手机和现在的手机有什么不一样？

4、你知道爸爸妈妈的手机号码吗？我们来玩一个打电话的.游戏？

小结：知道拨打电话和接听电话的方法

三、讨论

手机除了可以打电话，还有什么本领？

如：发短信，上网，游戏，闹钟……

四、教师小结

今天我们知道了手机的很多本领，下面我们也来尝试做个手机，好吗？

鸟的本领大教案篇5

活动目标

1。知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）

2。能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）

3。感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。

4。参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备

1。知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。

2。物质准备：课件、音乐、视频资料、幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片等。

活动过程

1。创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。

教师出示小猴、梅花鹿课件。

提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？

你认为谁的本领大？

2。播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。

（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但是也有自己做不到的事情。

提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领？它们是怎样夸自己的？

听了刚才的故事你认为谁的本领大？

（2）幼儿讨论交流摘果子的办法。

提问：有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？（幼儿讨论、猜测）

（3）教师续讲故事，帮助幼儿理解——互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。

提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？（丰富词汇：合作）

小猴和梅花鹿是怎么说的？

3。师幼共同完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。

4。结合课件，师幼共同讲述故事。

（1）师幼互动，比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情，理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。

提问：为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子？没摘到果子它们的心情怎么样？（丰富词汇：抓耳挠腮）

（2）后来是怎样摘到果子的？摘到果子后它们的心情怎么样？

现在你们知道谁的本领大了吗？

小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子，合作让本领更大了。

5。幼儿表演故事，引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的情节，进一步感受合作的快乐。

（1）幼儿自主选择角色。

（2）幼儿表演故事，重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。

6。集体分享交流，引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。

（1）引导幼儿讲述、交流生活中的合作。

提问：在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的？

（2）欣赏视频，进一步感受合作本领大带来的快乐。

小结：只要我们能互相帮助、一起合作，我们的'本领会更大，我们也会得到更多的快乐。

教学反思：

此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。

鸟的本领大教案篇6

一、活动内容：语言活动《谁的本领大》（听说游戏）

二、活动目标：

1.运用“……比……更………”的句式清楚地表达比较结果；

2.能够专心倾听，提高语言的记忆能力和思维的灵敏性；

3.体验竞赛性游戏的兴奋和快乐，拓宽知识面；

三、活动准备：

1.经验准备:幼儿初步会比较不同事物的性能。

2.材料配套:数字资源《谁的本领大?》。

四、活动过程：

（一）比较身高，进入游戏情境。

1.请两名幼儿比身高。

引导语：谁比谁高？还有人比xx高吗？

2.请幼儿不断地找出身高更高的人,并用“……比……更……”的句式,清楚地表达比较的结果，直到找出全班身高最高者。

3.小结：除了身高,今天我们还玩“谁的本领大?”的游戏,比一比哪种东西性能更强，还要比比谁是班上的最强大脑。

（二）播放数字资源《谁的本领大？》，引导幼儿熟悉游戏的玩法。

1.播放数字资源《谁的本领大？》，如摩托车，帮助幼儿找出摩托车的特性。

提问：摩托车有什么本领？(速度快。)比摩托车速度更快的是什么？还有速度更快的交通工具吗？

2.鼓励幼儿积极思考，说出答案，如汽车、火车、飞机等。引导幼儿用“……比更……”的句式清楚地表达，如:汽车的速度比摩托车更快；火车的速度比汽车更快；飞机的速度比火车更快。

3.师生讨论，小结游戏的玩法和规则。

引导语：你们知道“谁的本领大”这个游戏怎么玩吗？它的规则是什么？（鼓励幼儿说出自己的理解和想法。)

玩法：老师看数字资源上的事物，说出事物的性能。幼儿分成两大组，轮流说出性能更强的事物，并用“……比……更……”的句式清楚地表达。

规则：后一种事物一定要比前一种事物的性能更强；要记住并准确复述前面已经接龙的`句子。

（三）幼儿积极参与游戏,教师给予指导。

1.逐一播放数字资源的图片，教师说出事物的性能(如“木头硬”)，鼓励两组幼儿轮流发言用“……比……更……”的句式接龙；鼓励幼儿接得越快越好，接得越长越好,接得越准确越好。

2.提醒幼儿要专心倾听，先举手再发言。

3.鼓励幼儿尝试用符号记录的方式记住别人说过的句子，帮助自己准确记忆。

引导语：有什么好办法可以准确地记住别人前面说过的句子？

4.记录下每一轮接龙竞赛的分数。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿看图说出事物的特性,再接龙。

（四）小结游戏情况。

师幼一起统计分数,公布竞赛结果，祝贺获奖者，表扬在小组竞赛中表现突出及有进步的幼儿。

活动延伸：

在日常生活中,鼓励幼儿探究比较各种事物的性能。