教案准备充分，老师才能更有信心地应对各种情况，教案中是否包含了跨学科和跨文化元素，能够反映出教师的学科综合能力和国际视野，下面是小淘范文网小编为您分享的小熊过桥语言教案5篇，感谢您的参阅。

小熊过桥语言教案篇1

一、活动目标：

1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、根据图片提示会念儿歌。

3、培养勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

二、活动准备：

小熊玩具一个、背景图一幅。

三、活动过程：

1、通过小熊引起幼儿的兴趣。

·老师给小朋友们念一首儿歌，儿歌的名字叫：小熊过桥。

·好今天老师带来了一个小熊，你们看看是不是小熊?那好现在老师就是小熊，我来给你们念这首儿歌。

2、教师一边做动作一边念儿歌。

·儿歌的名字叫什么?谁在干什么?小熊过桥时发生了什么事情?他敢不敢过桥，你们是怎么知道的?最后他又怎么做的?

3、出示背景图，一边结合背景图一边念儿歌。

·我们再来听一遍，这次和刚才不一样了，可以看图念儿歌，请小朋友小声的跟老师念。

·现在小朋友大声的念老师小声的念，·你们有那些地方不会或不懂的?

4、培养幼儿不怕困难的品质。

教学反思：

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

小熊过桥语言教案篇2

活动目标：

1。通过观察图片，了解小熊过桥的过程，进而感知诗歌内容；

2。学习诗歌，了解小熊过桥的情感变化，学习有表情地朗诵诗歌；

活动准备：

有过桥的经验，课件，搭"小桥"，操作卡

活动过程：

一。导入活动

1。引导幼儿有秩序地依次走过"小桥"进入活动室。

2。你刚刚过小桥时有什么感觉？你还见过什么样的桥？

二。理解图意（逐幅出示课件，引导幼儿观察，逐一讲解诗歌）

1。小朋友看看这条河上架着一座什么桥？小竹桥走上去会有什么感觉呢？

2。今天小熊来过桥了，小熊怎么啦？你从哪里看出来的？它的心里怎么样？

3。被谁看见了？它们会怎么说呢？

4。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人来帮帮小熊就好了，你们愿意帮它吗？怎么帮它？

5。我们看谁会来帮它了，原来是小鲤鱼。小鲤鱼不能扶它，只能鼓励它。

6。看，小熊怎么样了？它过了桥心里怎么样？小鲤鱼也很高兴，乐得尾巴摇。

三。完整欣赏诗歌（幼儿边看课件，边欣赏诗歌）提问：

1。小熊开始过桥时发生了什么事情？

2。它害怕时，有谁看见了，它们说了什么？小熊又是怎么说的？

3。小熊后来为什么能过桥了？

四。幼儿有表情地朗诵诗歌（幼儿打开操作卡，边看图边朗诵诗歌）提问：

1。诗歌中你喜欢谁？为什么？

2。你们遇到困难时是怎么做的？

小结：我们遇到困难时要勇敢面对，并想办法解决。刚才你们过小桥时就很勇敢，勇敢的孩子们，跟着我一起来学学小熊过桥吧！

《小熊过桥》活动反思：

?小熊过桥》这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。我在活动一开始就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的？今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢？提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于"头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑"，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句："小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇"，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。

本次活动我采用了引导幼儿主动的'探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。

本次活动我准备了课件，让幼儿有直观的感受，但由于儿歌比较长，幼儿的在念了几遍以后，对儿歌的兴趣就减弱了，部分幼儿根本就不跟着念，我觉得应该结合课件请幼儿给每句儿歌自己配上具体的动作，引导孩子变动作边表演。在动作的提示下逐步的掌握诗歌的内容，这样孩子的兴趣会高一些，需要在以后的活动中加强锻炼。

小熊过桥语言教案篇3

活动设计背景

本班幼儿在遇到困难时不能很好的面对总是希望得到教师、父母的保护。因此本次在让幼儿学习儿歌的同时知道应该怎样面对困难，并能够通过自己的努力克服困难。

活动目标

1、理解儿歌内容，能用普通话有感情的朗诵儿歌，体验对比小熊从不敢走过桥到勇敢过桥的心理活动。

2、感受小熊过桥的心情，懂得碰到困难要勇敢并通过自己的努力克服困难。

3、培养幼儿用音乐形式将儿歌表达出来。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点难点

在活动过程中要让幼儿理解并感受小熊过桥当时的心理变化。并能够用完整的语言表达出来。了解在小熊遇到困难时乌鸦、鲤鱼分别是怎样做的。当小朋友遇到困难时又应该怎样做。

活动准备

1、背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦图片。

2、小熊、鲤鱼、乌鸦汉字卡片

活动过程：

一、谈话导入：

教师提问：“小朋友，你看过什么样的桥呀?大家去走过桥吗?”请幼儿说说自己见过的桥和走过的桥是什么样子的。教师出示背景图。“今天有只小熊要过桥，可它要过的是一座小竹桥。”教师提问：(1)小竹桥是什么样的桥?(很窄、没有栏杆)(2)如果走在这座小竹桥上感觉怎样?(摇摇晃晃的)(3)小熊过桥时心里会怎样想呢?老师讲一个《小熊过桥》的故事给大家听一听。

二、讲故事，帮助幼儿理解、熟悉故事的内容，并认读汉字：

1、教师出示字卡，告诉幼儿故事里有这些动物，并引导幼儿认读字卡。

2、操作字卡，讲故事再朗读儿歌一遍。

3、提问引导幼儿说说小熊过桥时的心情是怎样的?从哪句儿歌里看出来的?引导幼儿说出(立不稳站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀!快把小熊抱过桥)让幼儿与教师一起用害怕的声音来念一念。再次提问：小熊不敢过桥，乌鸦和流水是怎么做的?(头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑)并让幼儿说一说，你们觉得它们这样做对不对?为什么?(不对，因为它们在笑话小熊)

4、幼儿跟念儿歌一遍(注意用害怕的声音，语气来朗诵这一段)提问：如果你们是小熊你们敢过桥吗?你会怎么做?小熊到最后到底有没有过桥呢?我们一起接着往下看。

三、欣赏儿歌第二段：

出示图片一边操作，一边有感情的朗诵第二段。提问：谁听到小熊的声音跳出来啦?(鲤鱼。学习念：河里鲤鱼跳出水)小鲤鱼对小熊说了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向着前面瞧!)鲤鱼这样做对不对?为什么?(对，它在鼓励小熊过桥)在鲤鱼的帮助下小熊过桥了吗?学习(一二三，走过桥)小熊过桥后心里是怎样的?(很高兴，开心，学习念。小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇)小熊过桥后你们高兴吗?(高兴)请幼儿用高兴的语气来念这段儿歌。

四、完整欣赏儿歌：

1、小熊开始很害怕，不敢走过桥，后来在鲤鱼的帮助下勇敢走过桥。那我们一起来给这首儿歌取个好听的名字：《小熊过桥》

2、教师完整的朗诵儿歌，幼儿有感情的跟念。

五、讨论：小朋友，你们喜欢儿歌中哪个小动物?为什么?

六、教师总结：

小熊在第一次过桥时很害怕，它后来克服了困难，勇敢地走过了小竹桥。以后，小朋友在遇到困难时也要勇敢地克服，要做一个不怕困难，勇敢的孩子。

教学反思

在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对教师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。

小熊过桥语言教案篇4

●教学内容：

?小熊过桥〉是一首g大调6/8拍的歌曲。歌曲采用拟人的手法，运用活泼跳跃的旋律，a+b+a+c+a的回旋曲结构描绘了小熊过桥由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，鼓励学生在困难前做个勇敢自信的人。

●教学重点：

学生相互合作进行戏剧化的表演，在音乐中表现小动物的不同形象。

难点：对回旋曲式的理解。

●教学设计：

2课时；

1.欣赏“小熊”

初听，感受6/8拍子的.摇荡感，描述歌曲所讲的故事；复听，弄清歌曲分几个部分，选择合适的结构图,了解认识回旋曲式abaca的特点。

2.演唱“小熊”

★根据前面欣赏的记忆找出歌曲难点，一是节奏变化多，二是有二声部合唱。

★找简单的方法解决难点：对于复杂的节奏采用填上歌词有节奏地读一读方法。解决合唱部分难点：最后一个a段，抽出来做声音练习。全体学生齐唱高声部至熟悉，老师加入配唱低声部，稳定后逐渐请出学生给老师“帮忙”，两声部平衡后老师退出。

★将学生分成a、b、c三个小组（a组人数多些），听歌曲范唱轮流进行表演：唱旁白（胆小的小熊）——唱主角（向妈妈求救）——唱旁白（胆小的小熊）——唱配角（帮助小熊的鲤鱼）——唱旁白（勇敢的小熊）。插入讲解音乐小知识“rit.”。

★创编表演微型歌舞剧：1讨论“全班齐唱合唱、学生独唱、老师独唱”这三种演唱形式用来演唱歌曲的哪个部分比较合适；2方案定下来，学生能自信歌唱后，开始表演歌舞剧《小熊过桥》。适当加一些乐器，体会回旋曲式。

3.课堂小结

谈谈小熊过桥时的表现给自己带来的启示，展开自我教育。

小熊过桥语言教案篇5

学习内容：

1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱a部分旋律。

2、认识音乐知识：回旋曲式结构。

学习目标：

1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人，启发学生学生思考的方式，培养学生的勇敢精神。

2、认识回旋曲abaca的曲式特点。让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。

学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。

学习过程：

1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

2、播放a部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。

3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的方法演唱。

唱拍手唱

挥舞双手唱挥舞双手

4、学唱歌曲旋律。

a部分视唱，分清三个a的不同处,并把它唱准.

bc两段用lu跟钢琴模唱。

5、学唱歌词。注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色.

6、师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音按照自己选择的演唱形式进行演唱。

齐唱学生齐唱教师齐唱

（合唱）独唱（合唱）独唱（合唱）

7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点.

8、根据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。

（1）小羊过生日：主角小羊，客人b小白兔，客人c小狗。学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。

（2）学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

方法：

a.用x—、x x x节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，用o表示老师创作的一段，用△☆□表示学生创作的三段.案o△o☆o□o形式演唱,边唱边做声势或律动.

b.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.

课后记:

通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，学生体会到小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，并教育了学生在困难面前应做勇敢自信的人;还认识了回旋曲abaca的曲式特点,让学生在参与音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表现。