教师通过编写教案可以合理安排教学进度，提高教学成效，教案写好了，帮助教师更好地把握教学重点和难点，引导学生学习，小淘范文网小编今天就为您带来了夏夜多美课文教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

夏夜多美课文教案篇1

【设计理念】

这是个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，一群朋友帮助它回到了家。这个故事，既让学生感受夏夜的景色美，同时出突出助人为乐，精神更美。学习这个故事时，要通过学生自主感悟，合作学习，主动探究的方式，使学生感受夏夜的美，受到人格的熏陶，体验阅读的乐趣。同盟时激发学生主动识字的愿望，培养自主识字的习惯。

【设计特色】

运用多媒体生动的画面的形象直观的教学手段，创设学生、教师、教材之间对话的教学情景。

【教学流程及设计意图】

一、谈话导入，引入课题

联系生活实际，简谈夏夜，利用儿童的生活经验，使学生在最短的时间内接受所需要阅的文本──《夏夜多美》。

二、自读课文，交流收获

1、交流会读了什么?

2、交流会认了哪些字?

3、交流想问什么?

引导学生在交流中自主学习，主动探究，合作学习。组织学生探索末知的内容。

三、朗读指导，感悟夏夜美

1、学生自主选择喜欢朗读的自然段。

2、指导正确流利地朗读。

以读代讲，对文章的内容不做详细的分析，让学生在朗读实践中，体会理解课文。组织学生正确流利地朗读自已最感兴趣的自然段，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美，体验阅读的乐趣。

四、书写指导，激发学生识字的愿望

引导学生主动发现识字和写字的规律。在指导学生正确写的过程中，提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。

五、延伸与衔接

让学生自主选择《夏夜多美》第二课的学习的学习内容，并引导学生观感夏夜，为第二课时的学习做好准备。

夏夜多美课文教案篇2

一、谈话导入。

师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？

二、出示头饰，板书。

出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）

出示小蜻蜒。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。）

出示萤火虫。师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。）

?这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。】

三、出示字幕，质疑解疑。

教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”......

学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。

师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。

教师表演引读：蜻蜒飞呀飞，飞过......

学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？

再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

教师表演引读：星星看见了......

学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。

师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。

师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！

师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

四、了解学生掌握课文的情况。

1．出示习题，填上恰当的词语。

多美的（）

高兴地（）

绿绿的（）

青青的（）

亮晶晶的（）

弯弯的（）

静悄悄的（）

呜呜的（）

师：我们来看一看课文中怎么说的。

2．出示习题，你会连线吗？

3．指导“我会写的字”。

教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她、他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。

师：请用“送”、“过”组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。

师：请你说一句话，要求是句子中带有“时”、“让”这两个字，看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。

五、运用新词语，我说夏夜美。

师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。

教师出示图片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。

（教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。）

六、总结。

师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。

教学反思：

我通过谈话导入，让学生记起昨日所学，这节课的重点在于朗读，我设计了几个课文头像，选取几个学生戴上头像扮演相应的头像，学生显得特别兴奋，因为好玩又好看的头像对于学生来说是十分珍贵的礼物，我对于表演的好的学生，我会将头像奖励给他，结果在下台之后，别的学生读的时候他也一样读的特别认真，我想这就是一种激励。之后是作业巩固阶段，我让学生在名词前加上合适的形容词，这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。

夏夜多美课文教案篇3

【教材分析】

快乐的夏天是第四单元的主题，《夏夜多美》向我们讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文相信孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们的心灵更美。

【学生分析】

低年级的孩子喜欢读童话故事，富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。

【设计理念】

1、思路一：

以学生为主体，尊重学生的个体感悟，尊重学生的多元理解，以情境──体验──朗读──表达为主线。在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间，即让学生带着体验去朗读，在朗读中再次获得体验。小学生想象力丰富，口语表达欲望强，根据这一特点，用擂台赛的形式表达对夏夜美景的赞美。

2、思路二：

生字是低年级教学的重点，教师要为学生提供多种记忆生字的方法。在教学中采用小组自学红绿灯形式学习，让学生有充分的时间自主合作学习生字，交流识字的好办法，避免识记生字的方法单一、枯燥。

【教学目标分析】

1、知识与技能目标：

⑴ 认识13个生字，会正确书写6个生字。

⑵ 正确流利有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：

以小组自学红绿灯的形式学习生字，通过不同形式的多次复现巩固识字。在朗读教学中以读代讲，在读读演演中感悟。

3、情感态度与价值观目标：

⑴ 通过学习课文，让学生感受夏夜的美。

⑵ 体会课文的思想内容，学会关心别人。

⑶ 继续培养学生丰富的想象力，认真观察图画的能力和边读边想的习惯。

【教学准备】

课件、生字本、夏夜的图画。

【教学安排】

2课时。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师生共同做拍手游戏：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞。你知道这是什么季节吗?(夏天)夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起去看看吧!

(课件出示根据课文插图制作的配乐动画)

把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，利用拍手游戏及动画课件激发学生的兴趣与好奇心，拉近学生与文本的距离。

二、初读课文，整体感知

1、故事多有趣啊!你看到了哪些可爱的小动物?请告诉大家。

(教师相机粘贴小动物的图片。)

边贴边讲述：

可爱的小蚂蚁爬来了，机灵的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了。

从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。

2、这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢?请小朋友把书打开，用自己喜欢的方式自读课文。如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢?

学生1：可以借助拼音读准字音。

学生2：可以问老师，问同学。

变个角度提出学习的要求，学生易于接受。在不动声色中，渗透对学生学习方法的指导。

3、这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。

学生自由读书。

看过生动有趣的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。教师及时提出自读课文和读准字音的要求，体现了识字与阅读的整合。

三、小组自学红绿灯，学习生字

1、组长安排活动：

抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

2、组长检查后给组员记成绩：

表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还需努力的用红色画一个笑脸。

(小组自学红绿灯)

3、教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生

根据组长的表现发出笑脸(标准与上面相同)。

4、小组交流：

小组擂台赛：

如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。

如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好。

如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。在交流过程中教师相机点拨、补充识字方法。

睁、急、感都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆识字。

根非可用猜谜识字的办法，如：

一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手(非)。

小结：自编儿歌帮助学生记忆：

⑴ 目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。

⑵ 感谢要有心，诚心才感人。感谢要说话，谢谢最好听。

5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡睡莲、感激、着急、弯腰、睁开、非常、趴在。

6、再读课文：

并把自己喜欢的句子多读几遍。

部分学生识字方法单一、枯燥，小组自学红绿灯让学生有充足的时间自主、合作学习生字，开动脑筋交流识字的好办法。

四、指导写字

1、认读他、她注意区别字义。

2、指导写字：

方案一：

师板写一个不漂亮的字(也字横折钩的横写平，竖弯钩没拖长)，让生在提意见的过程中领悟也字的写法。

方案二：

师一边范写一边指导也字的写法：

⑴ 横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长;

⑵ 竖要写得高一些;

⑶ 竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋。

3、学生练写：

注意纠正写字姿势。

4、互相评议。

五、作业设计

画画写写：

观察夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话。

第二课时

一、复习字词，进一步巩固

1、出示生字词：

开火车读。

2、课件出示带生字词的句子：

指名读、比赛读、小组读等。

(例：腰 弯腰 睡莲弯弯腰，让他爬了上来。)

识字的关键在于经常复现，此环节的设计让学生在具体的语言环境中复现生字词，有助于理解词义。

二、感情朗读，体会感悟

1、学生选择自己喜欢的部分自读。

2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。

在学生读小蚂蚁的语气不到位时，教师出示小蚂蚁的图片，对学生说：天很晚了，小蚂蚁回不了家，多可怜啊!你们不为他着急吗?

在学生读蜻蜓与睡莲的对话时，教师适时点拨：

蜻蜓与睡莲一样都很关心小蚂蚁，想帮他回到家，他们多善良啊!小朋友喜欢他们吗?

在评价学生朗读时，教师也通过创设的故事情境来进行，如：

在学生读得到位时，教师可以指着动物图片，说：你读得真好，看，睡莲在弯腰向你致敬了;你读得太棒了，小蚂蚁非常喜欢你。

创设情境引导学生入情入境，让学生在积极主动的.思维和情感活动中产生各自不同的体验，有助于体会课文所蕴含的思想内容。朗读不仅是手段，更是理解课文内容的过程。

三、角色朗读，深化体验

1、分角色读：

教师随机指导语气、表情、动作，如：

睡莲姑姑(奇怪的问)：小蚂蚁，你怎么了?

小蚂蚁(揉肉眼睛，伤心地)说：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!

让学生根据生活经验和对课文的理解，给人物设计表情动作，添加提示语，能使学生读得有情有趣，有滋有味。

2、请学生上台分角色演读课文。

分角色朗读课文是深受学生喜爱的朗读形式，学生在读读演演中仿佛自己就是文中的蚂蚁、睡莲情不自禁地走进小动物的心灵世界，深化了体验。

四、课中休息

夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢?让我们一起来欣赏吧!

欣赏同学们的作品──我眼中的夏夜。

(课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件)

此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。

五、拓展延伸

夏夜美擂台赛：

任选一项内容即可，表现出色可获得睡莲奖。

1、读夏夜：

选择课文内容读出夏夜之美。

2、说夏夜：

你觉得夏夜美在哪里?

3、写夏夜：

用几句话描绘你眼中的夏夜美景。

为学生提供创造及想象的空间，面向不同层次不同喜好的学生，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性。

六、写字指导

1、认读送、过四个字：

学生先观察再描红。

2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。

3、学生练习写字展示优秀作业：

写几个都行，直到自己满意为止。

从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。

【板书设计】

夏夜多美

睡莲(图)

蜻蜓(图) 蚂蚁(图) 回家

萤火虫(图)

心灵更美

夏夜多美课文教案篇4

教学目标

1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3．体会助人为乐的精神美。

4．保护环境、爱护昆虫。

教学重点：

1、会认13个字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

边读边体会夏夜的美。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

（一）图画引入创意境

1、出示图画1。同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？

1、还有什么问题吗？

2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）

（二）初读课文，认读本课生字、新词

你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）

1、借助拼音自读课文，圈画生字。

2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起记忆。

3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。

4、开火车读字读词，比谁快。

5、随机指名读课文，纠正字音。

（三）感悟文意，感读课文

1、理解第一部分。

（1）看图读文。

睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。

（2）指名读对话

（3）从他们的对话中，你知道什么啦？

（4）这时候，小蚂蚁什么心情？

（5）找到你的好朋友两个人演一演。

（6）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

2、理解第二部分。

（1）小蚂蚁回到家了吗？

（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。

这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们演一演。自己先练，然后全班展示。

（4）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？

（四）实践活动：

1、说一说。

青青的假山 青青的（）

绿绿的草坪 绿绿的（）

弯弯的小路 弯弯的（）

3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，再选出代表向全班说，其他组补充说。

4、评出描绘夜最美的小组

第二课时

（一）复习检查生字、词语

1、抽读生字卡片，读准字音。

2、开火车读词语。

（二）分析本课生字并记忆

1、以小组为单位讨论识记生字的方法。

2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。

3、猜字游戏。

（三）指导书写

1、观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。

2、自己描红，重点描出关键笔画。

3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

4、临写。

5、交换课本书写。

6、展示评价。

（四）课堂作业设计

1、换偏旁组字组词。

她——（）（）时——（）（）

净——（）（）

2、写出带有下面偏旁的汉字。

辶： 讠：

夏夜多美课文教案篇5

【教材分析】

?夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

【设计理念】

根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习我会认的字，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

【教学目标】

1、认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3、体会助人为乐的精神美。

4、保护环境、爱护昆虫。

【教学时间】

2课时。

【教学准备】

课件、头饰、生字卡片。

【教学流程】

第一课时

一、激趣导入，引出课题

师：小朋友，你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚(板书：夏夜)，谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书：多美)这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

二、读课文，了解课文内容

1、师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

2、用画出你觉得最动人的句子。

3、师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?

这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。

三、转换角色，细读课文

1、师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。

(教师给予学生适当的鼓励。)

2、想像读：

教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

3、评价读：

师：请小朋友读倒数三个自然段。

师：你们读老师来想像，好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。

四、分角色朗读，体会夏夜美

出示字幕动画课件，师生分角色朗读：

教师扮演睡莲姑姑。

学生分别扮演自己喜欢的角色：

小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。

五、歌谣识字，好记好认

1、师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?

2、教师加上动作描述：

出示第二段：

水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

3、教师加上动作描述：

出示第四段：

快上来吧!睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。

区分趴、爬。

4、教师根据字意讲解：

出示时字。师：大家认识吗?时间的时，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。

(根据学生的情况可以详细说明。)

5、教师出示带拼音我会认的字：

莲、哭、根。认字，组词，请学生根据课文说一句话。

6、教师加上动作描述：

睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?

出示第9段落：

小蚂蚁非常感激，连声说：谢谢您睡莲姑姑。

师生达成共识。

7、歌谣：

感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。

这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。

六、师生共同表演，走进童话故事

师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的?(学生各抒己见)教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。

出示头饰：

老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。(几名学生分别担任角色)其他同学你喜欢哪个角色就分别为他们鼓劲。

学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极，满怀热情，进一步了解了课文内容。

七、小结

师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现?对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗?

第二课时

一、谈话导入

师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他?

二、出示头饰，板书

出示睡莲姑姑：

师：她怎么救小蚂蚁的?

(学生表演睡莲姑姑说的话。)

出示小蜻蜒：

师：他如何帮助小蚂蚁的?

(学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。)

出示萤火虫：

师：他做了什么呢?

(学生表演萤火虫飞来点起小灯笼。)

这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文衔接的重要作用。

三、出示字幕，质疑解疑

教师表演引读：

小蚂蚁爬上飞机

学生表演补充：

萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

师：飞机是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上双引号。

教师表演引读：

蜻蜒飞呀飞，飞过

学生表演补充：

飞过(青青的)假山，飞过(绿绿的)草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

师：小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

再读：

读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

教师表演引读：

星星看见了

学生表演补充：

(高兴地)眨着眼睛。

师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的话说一说。

师生共同表演：

啊，(多美的)夏夜呀!

师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。

四、了解学生掌握课文的情况

1、出示习题，填上恰当的词语：

多美的()高兴地()绿绿的()

青青的()弯弯的()呜呜的()

亮晶晶的()静悄悄的()

师：我们来看一看课文中怎么说的。

2、出示习题：

你会连线吗?

3、指导我会写的字：

教师板书讲解：

她，女字旁，女同学用她来代替最合适，还有谁适合?妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个她、他?都有谁合适用他呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

师：请用送、过组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。

师：请你说一句话，要求是句子中带有时、让这两个字，看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。

五、运用新词语，我说夏夜美

师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。

教师出示图片：

星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。

教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。

六、总结

师：大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。