幼儿园迷宫图教案7篇

时间:2024-05-23 12:41:42 分类:工作报告

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幼儿园迷宫图教案7篇

幼儿园迷宫图教案篇1

一、活动目标:

1、掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路线;遇到死胡同回岔路口换条路线走等),学会反向检查(即从出口走向进口)。

2、喜欢走迷宫,体验探究成功的喜悦。

二、活动准备:

1、幼儿会认读数字1—10,知道数序。

2、教具:走迷宫图片(大鱼迷宫、数字迷宫)

3、学具:数字迷宫、点子迷宫、笔等。

三、活动过程:

一)感知了解。

1、揭示课题,引发兴趣。

师:欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天,我们要在迷宫王国里玩闯关游戏,大家有没有信心获胜?

2、引导幼儿了解走迷宫的方法。

(1)出示“大鱼迷宫”图。

a、感知线条迷宫的结构,了解走迷宫的方法。

师:这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)

师:谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答)师小结:迷宫图,拿到手,先找进口和出口中,沿着进口通道走,最后顺利到出口。

b、个别幼儿尝试。

师:谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”,然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口,最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。)

c、验证路线是否正确。

师:迷宫中进口与出口的路是相通的,我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对,即从出口走到进口。如果能走通就是对的,如果不能走通就要仔细检查哪里走错了,这个方法叫反向检查。反向检查很重要,大家千万不要忘。

师:那我们一起用刚才学到的方法来检查一下,幼儿集体用手比划,进行反向检查。

(2)出示“数字迷宫”图。

a、了解走数字迷宫的要求。

师:第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关,第一步该怎么做?(先找进口和出口)进口在哪里?出口呢?这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫,才能得到红旗。

b、个别幼儿尝试。

师:谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍)

c、分析遇到岔路口如何选择路线。

师:到了岔路口,该选哪条路走呢?(幼儿自由回答,教师引导幼儿分析)师小结:岔路口,停一停,找找哪条是正路。死胡同,走不通,调头回到岔路口,换个方向继续走,顺顺利利到出口。

d、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

e、验证路线是否正确。

师:这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的,我们进行反向检查应该按什么顺序呢?(幼儿集体边数边用手比划,进行反向检查)

二)分组操作。

1、教师介绍活动内容,讲解玩法。

师:现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是:小朋友拿出迷宫图,先找到进口和出口,接着空手走一次,再画出路线,最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好,迷宫大闯关,等你来挑战!你准备好了吗?开始!

2、幼儿分组操作,老师巡回指导。

三)交流归纳

1、师:有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图?

2、幼儿互相交流、检查。

(1)请个别幼儿上前介绍。

(2)集体反向检查,发现错误,讨论修正。

3、讨论、归纳:怎样才能又快又顺利地从进口走到出口?幼儿交流。

4、师:老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌,你们听!教师念《走迷宫》,帮助幼儿提升经验,形成策略。

四)结束

师:请小朋友记住我们今天学会的方法,去我们的区角游戏中玩好吗?

幼儿园迷宫图教案篇2

活动目标:

1、在游戏中感知左、右,以自身为中心区分自己身体的左右。分清自己的左边和右边。

2、通过游戏,让幼儿充分感受到数学就在身边,并从中获得积极的情感。

3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣,培养幼儿动手动脑的能力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备:

音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌,银牌,铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。

活动过程:

一、激情导入,感知左右。

1、(放录音健康歌)这首歌好听吗?喜欢这首歌的小朋友请举手。

2、请不要把手放下,看一看你举的是左手还是右手?(给举右手的.粘上爱心)一起做右手游戏(如:举起你的右手摆一摆……)

3、认识左手并一起做游戏。(贴上苹果)

2、区别左右脚。

(1)交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?

(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)

(2)竞赛游戏:点鼻子。(游戏中增加难度,说相反:我说左眼,你点右眼等

二、探索交流,熟悉左右。

师:说左、右。其实,不管什么时候在我们的左、右两边,都有人或东西,比如现在:×××的左边是×××,×××的右边是×××……你们说说你的左边是谁右边是谁?

师:小朋友真聪明!你们知道吗?今天森林里要开运动会了。瞧!运动员进场了。谁是运动员?幼:小猫、小狗、小兔、小猴师:它们要比赛什么?

幼:羊角球、绳子、乒乓球、皮球。

师;今天,老师请小朋友当裁判员,把小动物的比赛器具摆好。

师:请把羊角球放在小猫的左边。(请一幼儿上来演示)师:把绳子放在小狗的右边。(请一幼儿上来演示)师:小兔的右边放乒乓球。(请一幼儿上来演示)

师:小猴左边放皮球。(请一幼儿上来演示)师:比赛开始了,我们一起给它们喊“加油”。

师:比赛结束了,谁是第一名?(幼儿猜测)站在左边第二个的小动物是第一名。

幼:小狗是第一名。

师:请小朋友给小狗带上金牌。(请一幼儿上来演示)师:第二名的小动物站在右边第一个。

幼:第二名是小猴。(教师给小猴带上银牌)师:第三名小动物站在左边第三个,请小朋友给它带上铜牌。

(三)进一步区分左右。

师:现在小动物饿了,你们可以帮他们找吃的吗?

师:(出示操作题)现在每个人都有一个小楼子,篓子里小动物喜欢吃的东西,请小朋友把苹果放在左边的盘子里,把橘子放在右边的盘子里。

幼:全体幼儿操作。教师指导巡视,帮助个别幼儿。

师:讲评幼儿的作品。

(四)加深对左右的区别。

师:小朋友真聪明,下面我请你们再来玩一个游戏。请小朋友在地上随便找一个圆点站好。

师:请小朋友听老师喊口令,你们跟着口令做动作。(向左转、向右转)幼:听口令做左、右、不同方位的动作。

(五)教师带幼儿跳出活动室。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园迷宫图教案篇3

活动目标

1、以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位,能根据指示图标寻找路线。

2、能用准确的语言描述行走的路径,提高幼儿与同伴合作完成任务的能力。

重点难点重点:

以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位。

难点:应用一定的方位词描述空间位置。

活动准备

1、课件:森林迷宫图、箭头标识、藏宝线索图。

2、幼儿操作材料:每组一张森林迷宫图、藏宝线索图,箭头标识卡片、鳄鱼障碍图和方形地垫若干。

活动过程

一、创设寻宝情景引入活动

1、出示箭头,了解箭头所表示的方向:

提问:这是什么?(箭头)你在哪里见过它?它表示什么意思?

小结:箭头标识可以帮助我们指出方向。

2、提问:↑在迷宫里它告诉我们什么线索呢?(往前走)提问:→在迷宫里告诉我们什么?(往右走)

集体试一试:当我的箭头指向哪个方向时,请你走一走,每次走一步。

3、播放课件,引导幼儿观察森林迷宫。

提问:看一看森林迷宫图上有什么?怎样走迷宫?(房子:终点、红色三角形:起点、格子:一个格子走一步)

小结:走迷宫要从起点进入,一个格子走一步,绕过障碍找到正确的路线才能到达终点。

二、解秘藏宝线索图——理解方向标记与数字相结合所代表的'意思。

1、播放课件,把数字与方向标记相结合

提问:你看得懂这些线索吗?它告诉了我们什么?(请幼儿说一说箭头与数字结合在一起所代表的意思)

2、根据提示探索完整线路图。

小结:藏宝线索图告诉了我们要按照线索的顺序,根据方向标记和数字标记来寻找藏宝路线。

三、寻找藏宝路线——尝试看指示图标寻找路线

1、幼儿分工合作,尝试根据指示图标寻宝。

师:现在我们要根据这个线索图,去迷宫里寻宝。

规则:一人负责念线索图、一人负责贴路线、一人负责检查贴,三人一组完成任务。

2、集体验证路线,找到宝箱钥匙。(幼儿集体逐步念线索标记,教师边演示课件)

师:你们走到出口了吗?我们一起来看看出口的房子里藏着什么宝藏。

要求:请拿线索图的小朋友帮我把线索念出来,另外两个小朋友边说边指着你们的路线图一起来检查。

3、如果在检查中发现有走错的路线,引导幼儿自行修正。

小结:走迷宫时要看清楚方向,数清楚步奏,才能找到正确的路线。

四、到鳄鱼岛开启宝箱——运用经验解决问题

1、幼儿根据鳄鱼岛地形设计路线。

规则:幼儿分组从三个不同的起点出发,用贴有方向标记的地垫拼出到鳄鱼岛的路线取到藏宝箱,注意要避开鳄鱼。

2、每组幼儿说一说各组完成的路线。

五、分享宝物,结束活动。

活动总结

?指南》中强调了感性经验和兴趣在幼儿数学学习中的重要性,感性经验是数学学习的前提,兴趣是激发幼儿主动学习的动力。迷宫是幼儿非常感兴趣的游戏活动,在日常的走迷宫游戏过程中他们需要观察、思考,辨别不同的方位,因而积累了一些空间方位的感性经验。大班下学期幼儿已开始对空间环境形成心理表征,可以尝试用箭头这样的抽象符号来表征空间方位。因此,我结合大班幼儿的学习特点,在已有经验的基础上设计了本次活动《迷宫寻宝》,旨在通过“解密藏宝图”、“寻找藏宝路线”的游戏中,引导幼儿以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位,并且应用一定的方位词描述空间位置,在与同伴合作游戏的过程中提升合作完成任务的能力。

整个活动我以寻宝游戏贯穿始终,并运用观察、比较、操作、验证的方法,引导幼儿发现问题,解决问题。游戏的设置与多种感官的参与,既满足了幼儿参加游戏的愿望,又使幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地学习探索,获得发展。

活动开始我以解密线索引入,并结合幼儿的生活经验帮助幼儿理解箭头可以表示方向,在玩一玩、走一走中引导幼儿学习以自身为中心正确辨别前、后、左、右方位。接下来引导幼儿解秘迷宫线索图,进一步激发幼儿兴趣,在讨论中引出新线索,发现箭头表示方向,数字表示走几步,为下一步的自主探索做好了铺垫。随后以探索“解密藏宝图”的游戏引入,用音乐限时的方式加入竞赛的紧张感。在游戏中通过读线索、贴箭头来提高幼儿方位语言的表述能力和用箭头符号表征空间方位的能力,通过合作完成操作的形式来增强幼儿的合作意识和合作能力。在集体验证过程中,幼儿又不知不觉进行了多次方位语言的练习,也在检查中完成自我修正。最后再以“到鳄鱼岛开启宝箱”的游戏形式让幼儿运用现有经验将观察的方位与得到的画面之间建立起联系,从而解决问题,进一步提升幼儿视觉图像空间感。

整个活动中,我能对幼儿的学习予以支持、鼓励,让幼儿在直接感知、亲身体验、实际操作中主动学习,尊重了幼儿的学习方式和学习特点,师生、生生形成了良好的互动。幼儿情绪愉快、思维活跃,能积极动手操作、大胆尝试,活动达到了预期的目标。

本次活动我发现教师在活动中对幼儿的个别关注和指导欠缺,需进一步加强。此次活动还应该增强一些游戏趣味性,比如闯关游戏,在引出线索部分方法稍显单一,如果也设计出相应的游戏内容或情节与之配合,幼儿的游戏兴趣将更加浓厚。

幼儿园迷宫图教案篇4

?活动目标】

1、学会整体观察,能按照路线规则走水果迷宫。

2、探索不同的路线,并尝试设计有规律的路线。

3、体验迷宫游戏的乐趣,发展思维的灵活性。

?活动准备】

迷宫图,各种水果图片,空白迷宫图,课件,水彩笔。

?活动过程】

一、创设情境,重温走迷宫经验。

师:水果王国准备举办水果节。要进入水果王国,必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗?你是怎么走的?

小结:不管什么样的迷宫,都有进口、出口和一定的路线规则。

二、幼儿探索,初步感知按路线规则走水果迷宫。

1、出示水果迷宫图,观察、讨论进口,出口、路线规则。

2、初步尝试按规则走水果迷宫。

3、交流走水果迷宫的方法。

小结:迷宫图拿到手,先找进口和出口。按照路线规则走,就能顺利到出口。

三、再次操作,进一步探索迷宫不同的走法。

1、交代操作要求:根据路线规则,比一比,看谁找到的路线多。

2、幼儿操作。

3、交流展示。

小结:原来在水果迷宫里,同样的进口和出口,按照同样的路线规则,可以有不一样的走法。

四、拓展思维,尝试自己设计迷宫路线图。

1、提出挑战——设计路线图。

2、幼儿自主设计。

3、展示、检查交流。

4、感受迷宫的结构组成。

活动延伸:

把水果迷宫补充完整,请好朋友走一走我们设计的水果迷宫!

幼儿园迷宫图教案篇5

活动目标

1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦。

2.掌握走迷宫的一般方法,学会检查。

3.体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

教学重点、难点

1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书,不同大的迷宫图各一张

活动准备

1.让幼儿复习数数

2.将幼儿进行分组

活动过程

一.感知了解

.接示课题。引发兴趣.引导幼儿复习了解走迷宫的方法1.出示迷宫图,让幼儿感受迷宫的结构,让幼儿数一下一共有几条路

2.请幼儿上来先找一下入口和出口,再试着走迷宫

3.老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求

4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择

5.根据方法检查幼儿是否走正确

,分组操作1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。老师讲解活动内容和玩法

2.幼儿分组操作教师巡视指导,重点指导能力较差的小组

二.交流归纳

1.展示结果,小组间相互交流检查

2.展示个别幼儿的作业。

3.集体讨论修正

三.讨论归纳走迷宫的方法

教学反思

在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与,通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法,并且能正确的找到路线,在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间,并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感,空间智能也得到了提高

如果在重新上这节课,我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查

幼儿园迷宫图教案篇6

活动目标:

1、学习动词:跑、跳、站、睡、玩和摘。

2、能根据图片做出相应的动作。

3、培养幼儿的敏捷性,提高识字的兴趣。

活动准备:

1、在教室的地上画好迷宫图。

2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子,篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的图片。

3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

活动过程:

1、以游戏“走迷宫”引出活动。

1)引导幼儿观察“迷宫”,让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。

2)请个别幼儿示范走“迷宫”。

2、学习动词:跑、跳、站、睡、玩和摘。

1)小朋友,你们知道房子里有些什么吗?请你们和我一起去看看好吗? 2)指导幼儿沿着迷宫的正确线路走到出口,打开篮子上的布,请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。

3)引导幼儿讲一讲图片的'内容。

4)出示相应的字卡,并教幼儿认读。

3、游戏:听话看字做动作。

教师出示字卡并说一句话,幼儿做出相应的动作。例如,教师出示字卡“跑”,并说:“小朋友在跑步”。

4、游戏:看谁快又准?

把幼儿分成两组分别站在入口处,教师说出一个字,幼儿进入迷宫,跑到小房子里把这个字找出来。找对了,可以出迷宫并得一个笑脸;找错了,也可以出迷宫,但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多,哪组就胜,每人可获得一个小星星。

指导语:在迷宫里面藏着许多的字宝宝,你们帮老师找出来,好吗?

活动反馈:幼儿在此活动中表现很好,他们能根据教师的要求进行游戏活动,并能根据图片的内容做出相应的动作。幼儿最感兴趣的是:游戏“听话看字做动作”和游戏“看谁快又准”。在“听话看字做动作”这个游戏中,我还适当地增加了一定的难度,即:教师出示字卡,幼儿读出字卡并做动作,这在一定程度上加深了幼儿对字词的认识。为下一个环节“看谁快又准”的游戏活动做好准备。我还能根据幼儿的反应情况适当地在“学习动词”这个环节中增加了“形象识字”的内容,因为我发现幼儿刚认读完一轮字后,再次出示字卡,幼儿还是不能认读出来。所以才增加了“形象识字”的内容,效果还不错。

如果每次活动,我都能去发现问题并及时地去解决问题,那不仅对幼儿有好处,对我的教学将是一个提高,我会继续往这方面努力。

幼儿园迷宫图教案篇7

【活动目标】

1、探讨成为好朋友的原因。

2、鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。

3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

1、卡通布偶、电脑、好朋友迷宫图、好朋友迷宫学习单。

2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。

【活动过程】

1、老师拿出卡通布偶,到处找朋友,请小朋友一起帮忙找找。

“瞧!小熊他遇到了什么困难了?我们来问问它‘小熊,小熊你怎么啦?’哦,原来小熊的好朋友不见了,我们帮他找找吧!”

2、和幼儿讨论:常听的故事中或动画片中有那些人物是好朋友?老师把答案结合电脑记录下来。

3、“那你和谁是好朋友?为什么会成为好朋友的”(幼儿讨论后老师小结)

4、照幼儿提供的角色,讲述一则故事,如:小老鼠要寻找好朋友小猪,经历了好多危险(如:遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫……),最后终于找到好朋友小猪。讲故事的过程中,老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。

请幼儿想象自己是故事中的主角,假如他要去救他的朋友会遇到什么困难,并鼓励幼儿编一个自己和好朋友的故事,画出“好朋友迷宫图”。最后请幼儿交流他和好朋友的故事。

【活动反思】

在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与,通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法,并且能正确的找到路线,在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间,并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感,空间智能也得到了提高

如果在重新上这节课,我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查

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