教案的准备可以帮助我们更好地与学生沟通和互动，通过一份完整的教案，教师可以更好地组织课堂讨论和互动，促进学生的思维和交流，小淘范文网小编今天就为您带来了魔法画教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

魔法画教案篇1

目标：

1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。

2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

准备：

多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机

过程：

一、门卫爷爷不快乐

（打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。）

（1）门卫爷爷怎么啦？（不开心、很难过……）

（2）你是从哪里看出来的？（爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……）

二、有魔法的一分钟

1、一分钟是多久。

（1）（出示多媒体课件）：可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？（爷爷到超市买了很多好吃的东西；有小鸟为他唱歌……）

（2）一分钟是多久呢？（一会儿；妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。……）

2、体验一分钟。

（1）第一次体验。幼儿看大钟体验一分钟。

（2）第二次体验。幼儿做一件事体验一分钟。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）

（3）小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。

3、有魔法的一分钟。

（1）观看多媒体课件，内容为：红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。

（2）一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？

（3）小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。

三、送你“有魔法的一分钟”

一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？

魔法画教案篇2

目标：

1、学做魔法师，对色彩的变化感兴趣。

2、体验变魔术带来的快乐。

准备：

帽子每人一顶；红、黄、蓝、白水粉颜料；矿泉水瓶若干。

过程：

一、扮演魔法师，引起幼儿的兴趣。

1、“小朋友，你们在哪里看见过变魔术的？”“想不想玩变魔术的游戏呢？”

2、“今天我们就来做魔法师，玩一玩变魔术的游戏。”

二、师示范变魔术，幼儿观看。

1、师拿出矿泉水瓶子“变魔术需要道具，看看我的道具是什么？”“这个瓶子是怎么样的？”

2、“变魔术还需要口诀和动作，请注意我的口诀和动作！”教师边念口诀边做动作。“呼啦呼啦，变！变！变！”同时上下用力晃瓶子。

3、“你们看到了什么？”

4、“你们想不想也来做一回魔法师，变这个魔术呢？”“刚才老师是怎么变的呢？”

5、请幼儿来试试看。

三、幼儿扮演魔术师变魔术。

1、带上魔法帽，拿出道具：矿泉水瓶。

2、念口诀并做动作。

3、“看看你变出的颜色是怎样的？和别人的一样吗？”

四、尝试换盖子，再变一次魔术。

1、有没有发现你们变出的颜色和瓶子的哪里是一样的呢？

2、这回我们要换一个盖子，在来变一次好吗？

3、幼儿轻轻地拧下盖子，到指定处换上红盖子。（红、蓝、白标记）

4、再次变魔术。

5、发现瓶子里的颜色又变了，说说自己的瓶子里的水变成了什么颜色。

6、数数每种颜色各有多少瓶。

五、体验魔术的神奇，感受变魔术带来的快乐。

1、再出示两瓶水，变魔术，变出后一瓶水变成红颜色，一瓶没有变。

2、教师揭开盖子，让幼儿知道秘密在哪里。

3、小结：原来，魔术都是有秘密的，只要我们积极动脑筋，就会发现其中的奥秘。

魔法画教案篇3

一、活动目标：

1、理解故事内容，了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

2、乐意与同伴交流，能用较完整的语言表达自己的理解。

二、活动准备：

1、自制手机一只，在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。

2、幼儿每人一张纸，水彩笔。

3、幼儿用书第16~17页。

4、语言磁带。

三、活动重点：了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

四、活动难点：能用较完整的语言表达自己的理解。

五、活动过程：

1、出示手机，引起幼儿活动兴趣。

（1）看，这是什么。

（2）这可不是一般的手机，你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗？这是魔法奶奶的手机，它有四个号码键，能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧！

2、教师讲故事，幼儿倾听。

（1）故事里有那几位小朋友？

（2）他们要求魔法奶奶干什么？为什么要这样做呢？

3、幼儿再次倾听故事，结合幼儿用书理解故事内容。

（1）桌子喜欢春天的原因。

（2）汤豆喜欢夏天的原因。

（3）以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。

（4）教师总结：每个人都自己喜欢和不喜欢的季节，每一个季节都有让人高兴和不高兴的事，那么魔法奶奶给谁打电话呢？她是怎么说的？引导幼儿说说魔法奶奶的话。

（5）回答问题：为什么魔法奶奶会这么说？引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。

4、播放故事录音，幼儿完整倾听故事。

（1）卓子喜欢春天，汤豆喜欢夏天，小添喜欢秋天，他们都有自己的理由，你能说说自己喜欢的季节吗？

（2）幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节，并且阐明自己的理由。

（3）教师小结：每一个季节都自己不同的特点，我们都应该喜欢。

六、活动反思：

在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节？""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。

最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好！

魔法画教案篇4

活动目标

1.认知目标:感知aba的曲式结构，感受欢快、活泼的乐曲风格。

2.情感目标:借助故事情景加以想象，体验表达音乐的乐趣。

3.技能目标:能运用肢体表达音乐渐强、渐快的旋律特点.

活动准备：

1.物质方面：透明矿泉水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料。

2.知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。

3.心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。

活动过程

一、故事导入，激趣引题。

1.大森林里，住着一个颜色精灵，它会变魔法，你知道什么叫魔法吗？变魔法就是会出其不意 变出你想不到的东西。

2.颜色精灵最喜欢制作魔法汤，（小朋友知道什么是魔法吗）3。那颜色小精灵在制作魔法汤的时候可能会做什么魔法动作呢？

二、情境贯穿，感受旋律。

1.小精灵把魔力传给了我，我可以做一瓶我喜欢的彩（魔法箱、很普通的矿泉水）

2.矿泉水会有什么神奇的变化呢？答案马上就会揭晓。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）

3.音乐结束后，请小朋友猜猜会有什么变化？再请一个孩子上来看一看，水瓶里的水变色了。

4.在变魔法时，老师做了哪些动作？（点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……

5.搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。

三、绘画记录，引出乐谱。

1.你们想学这个魔法吗？为了让你们更好的学习魔法，我要把音乐里的魔法配方写下来。

2.边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

3.梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？

（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。还有什么地方也要搅拌？）

（手晃动——谁能看出来有什么不一样？前面轻轻地摇，后面重重的摇。）

（追问：还有两个很小的点点在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）?

4.幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）

5.（看图谱）你们有没有学会这个魔法配方？那我们先来练习一次。

四、动作感知，深入乐段。

1.老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的`要求）瓶子拿好后，拿你们的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。

道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问：怎么了？你们的魔法还有一点小问题！请你们把失败的魔法汤放进魔法箱，增加它的魔力。

2.讨论为什么没有变出彩色水的原因。

细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。

3.小结：力气不一样，速度不一样。

4.再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）

5·请小朋友观察图谱，发现图谱最前面和最后面的内容是一样的，并讨论知道图谱一样动作一样音乐也是一样的，这种音乐结构叫做aba音乐结构。

5.大家同心协力魔法会更厉害，你们现在有信心自己变出魔法汤吗？再给你们一次机会。

五、展现成果，升华活动。

1.师：给小朋友分发道具，请小朋友轻轻的将魔法布盖在瓶子上！

2.师幼和着音乐做动作。

3.音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。

4.揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

5.恭喜你们，都成为了合格的魔法师，下次有机会，我再来教你们别的魔法吧!

六、活动延伸

小朋友们现在到了魔法揭秘时刻，老师在你们来之前偷偷的在瓶盖涂抹了彩色颜料，所以在你们使劲摇晃瓶子的时候颜料就会溶于水中，我们把这种现象就做溶解，那颜料会溶于水里，生活中还有哪些物品也可以溶于水里呢？这个问题就给小朋友们自己请小朋友回家和爸爸妈妈一起去探索发现吧！

魔法画教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系。

2、学习用"我喜欢……，因为……"的句式表述自己对四季的感受。

3、激发幼儿热爱生活的情趣。

活动准备：

ppt课件

活动过程：

一、引出话题

t：你们打过电话吗?打给谁?

t：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?

t：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。

t：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?

t：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

t：那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜欢这个季节?)t：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。

魔法画教案篇6

活动目标：

1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解aba的曲子结构。

2、运用肢体感应a段的渐强渐快，分辨b段乐句的音乐元素。

3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

活动过程：

一、故事导入，激趣引题。

1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。

2、提问：什么叫变魔法？（幼：变魔术……）

会变出什么异想不到的东西呢？（幼：好吃、好玩……）

3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

二、情境贯穿，感受旋律。

1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。（遮挡）

2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。

3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）

4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？

（幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……）

三、绘画记录，引出乐谱。

1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。

2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？

（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）

（手晃动——谁能看出来用有什么不一样？回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点）

（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）

（？？——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了）

4、幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）

细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）

四、动作感知，深入乐段。

1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）

常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问：怎么了？——幼：没有变出来。

2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。

小结：力气不一样，速度不一样。

4、再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）

5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次？重的几次？

6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。（闭上眼睛）

五、展现成果，升华活动。

1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

2、师幼和着音乐做动作。

3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。

4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

六、延伸活动：

师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

活动反思：

在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

魔法画教案篇7

一、教材分析：

?纲要》指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然。环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培养初步的环保意识和行为。在《春夏秋冬》的主题活动中，幼儿已积累了一些有关四季的生活经验，知道各个季节植物、动物及人们生活的一些变化。同时幼儿也初步了解四季轮换给人们带来的感受以及体会季节对人们生活的影响。《魔法奶奶的电话》这一故事。以魔法电话引起幼儿联系生活经验积极联想、表达的愿望，在感知四季基本特点的基础上进一步掌握其四季轮换的顺序。每个幼儿对四季的感受和想法是不同的，为孩子们提供这样一个集体交流活动，可以让孩子们进一步了解不同的季节有不同的美，进一步引起幼儿四季都喜爱的情感。

二、目标及重难点分析：

活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。大班孩子的语言表达能力逐步增强，认识水平也在不断提高。具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听能力和表演的欲望。根据教材分析和本班孩子的实际情况,我确立了以下目标：

1、理解故事内容，知道四季的基本特点和轮换的顺序。

2、能清楚并大胆表达自己的想法，体会四季与人们生活的关系。

3、在仔细倾听的基础上，用语言和记录表达自己喜欢季节的理由。

根据目标，我把本次活动的重点定为：理解故事内容，知道四季的基本特点。难点为：用完整的语句表达自己的想法。

三、活动准备：

做好充分的准备是活动成功的开始。幼儿的学习过程是运用已有经验，通过与环境、材料的互动，不断构建新的知识经验的过程。因此，我为孩子们做了以下准备：

1、故事《魔法奶奶的电话》ppt。

2、幼儿收集的有明显的春夏秋冬的季节特征的图片。

3、春夏秋冬大转盘、幼儿前期积累的有关四季的经验。

四、教法和学法：

教与学是一个和谐统一的过程。《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中力求形成合作探究式的师生互动，生生互动”本次活动中，我除了用亲切的形象，饱满的情绪影响孩子以外，还采用了多媒体演示法、情景教学法、尝试操作法、游戏法等方法对活动加以整合，使幼儿在感受故事意境优美的同时，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一，体现活动多元化的整合。

幼儿是学习活动的主体，在活动中教师要始终发挥幼儿的主体作用。本次活动中，幼儿的主要学法有：多通道参与法、情感体验法、交流讨论法、动手操作法、观察记录法等等。让幼儿通过多种形式、多种感官的参与，促进幼儿对社会活动的学习产生浓厚的兴趣。

五、活动过程：

以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标，将多种教育形式相结合，使幼儿在活动中始终处于积极探索的状态，在玩中学，学中玩。我把本次活动分为三部分：开始部分（谈话导入，激发兴趣）；基本部分（欣赏故事，自由表述）；结束部分(展示作品，评价活动).

下面我为各位老师具体阐述一下

一、开始部分：谈话导入，激发兴趣

经验回顾：

1、师：一年有哪几个季节？如果请你用一种颜色来表示一个季节，你会用哪种颜色？为什么？

?纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。创设这样的环境，需要教师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分拓展幼儿的思维能力，让他们大胆猜想，说出不同的见解。（引领孩子们投入活动的关键是激发他们的兴趣，活动一开始通过简单的提问，引发幼儿对老师提出问题的关注和兴趣，巩固对幼儿已有经验的提升，同时也能照顾个别语言表达较弱的幼儿，使他们也有主动发言的机会。）

2、在幼儿自由交流讨论后，教师小结。

二、基本部分：欣赏故事，自由表述

1、播放故事《魔法奶奶的电话》ppt，请幼儿边看边带着问题去思考“魔法电话有几个按键？能拨通谁的电话？故事中提到了三个小朋友，他们分别要打电话给谁？”

“一年四季中可不可以少掉一个季节？如果缺少一个季节会怎样？”

2、幼儿讨论

（这个环节为幼儿提供课件，让幼儿在轻松自由的氛围中，与同伴、老师交流讨论。在这一过程中，孩子获得的经验是零碎的，因此，在自由讨论后，通过教师小结对幼儿获取的经验进行加工整理。）

3、再次欣赏故事，“如果是你，你会拨电话给谁？为什么？”

鼓励幼儿选择要拨打的季节，大胆表达自己的想法。（这个环节让幼儿再次欣赏故事，通过看看，听听，说说，运用多种感官通道参与活动，学习故事。理解了四季轮换的顺序和每个季节的主要特征。）

4、幼儿操作，自由表述

1）、幼儿寻找自己带来的季节图片，向老师或者同伴介绍自己喜欢的图片及喜欢的理由（使用句式“我喜欢......季，因为……”）

2）、请小朋友将自己喜欢的图片贴在春夏秋冬四季大转盘相应的位置上。（这个环节给幼儿提供表现自我的机会，让他们乐意参与讲述，在活动中动手操作，体验到活动的乐趣，而且也锻炼了幼儿的语言表达能力和同伴间的交往能力。）

三、结束部分：展示作品，评价活动

“你最喜欢哪个季节，能把你最喜欢的季节画出来吗？”幼儿操作，展示作品，和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自我的需要，教师及时而又鼓励性的评价，使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的体验，从而培养他们的自信心。）

四、延伸活动

将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜欢的季节，说说喜欢的季节的特征。