编写有趣味性的教案可以增加学生的学习积极性和参与度，教案可以帮助教师更好地选择适合的教学方法和策略，小淘范文网小编今天就为您带来了认识四和五的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

认识四和五的教案篇1

教学内容：

苏教版九年制义务教育小学数学第六册第三单元

课前准备：

20千克的矿泉水4桶，每位学生准备1元硬币一枚，1千克重的物体一包，搜集一些物体的重量。

设计理念：

1．在猜测中生成悬念。课一开始，让学生猜测老师的体重，不管合理不合理，对勇于猜测的学生，老师都予以表扬。在热烈的氛围中，老师告诉大家一个秘密，14个老师的体重合起来才大约有1吨重，设置了“吨”的悬念。

2．在探究中生成概念。通过搬运矿泉水的实践活动，学生得出20千克一桶的矿泉水，搬运50次，才正好是1吨。

3．在体验中生成新知。在抱抱你的好朋友、估计体重的游戏活动中，让学生再一次感受到吨的概念，并且由全班学生的总体重得出了“吨”与“千克”的化聚方法。在这样的亲身经历中让学生生成新知就显得很自然了。

教学过程：

一、猜与掂

1．老师想请小朋友们猜一猜我大概有多重，请把你的想法告诉同桌，看看谁说得最接近。

2．老师的体重是75千克，你猜对了吗?

(通过猜测老师的体重，一方面可以调动学生的学习积极性，另一方面还可以提高学生估计重量的能力)

3．与千克有关的重量单位还有吗?（指名说）我们再来说一说千克与克的关系。1千克=1000克，那么75千克=( )克。

4．现在请你拿出一元钱的硬币放在自己的手上，静静地感受。此时此刻，你有什么感觉?把1千克的物体放在自己的左手上，继续静静地体验一下。现在来说说1千克重的物体给你的感觉。

(通过“掂”这个过程，增强乐学生的亲身经历，促使学生对1克、1千克有了进一步的体验，从而为学习“吨”的认识打下伏笔。)

二、引题

1．老师的体重是75千克，谁来试着抱一下老师？(抱不动)老师告诉人家，大约14个老师合在一起，就有1吨重了。对此，小朋友们有什么感想?

2．刚才我们用手掂1克、1千克的物体的，现在1吨的物体你还能用手来掂吗?这节课，咱们就一起来学习与吨有关的知识。

(用“让学生尝试抱老师”这种方式来引题，学生一定会很感兴趣，在此基础上再告诉学生14个老师的体重才大约有1吨重，让学生感受吨。)

三、新知探究

1．吨的用途。

在这之前，你看到或者听到过跟吨有关的事例吗?（生举例

师总结：计量较重的物体的的质量，通常用“吨”来做单位。计量大宗物体的质量，也用“吨”来做单位，在平时我们看到的“t”“t”，这就是吨的记号。

2．体验1吨。

(1)下面，老师组织大家搞一个实践活动，主要是搬运矿泉水。要求：每组派两个代表，一人搬，另一人数次数，把搬运的次数写在黑板上。从讲台的这一端搬到那一端，搬到你不想搬为止，其他的小朋友为他们加油，观察他们的动作与身体的变化。(在搬运过程中，教师要提醒学生注意，我们正处于长身体的重要阶段，搬不动就不要硬撑。)

(2)刚刚参加搬运的小朋友站到小组中间，让同学们仔细观察他们有什么变化，为什么这么短的距离，搬了10次都不到，他们就这么累？

(3)再一次搬运矿泉水，请刚才发表观点的几位同学参加，搬完，请你们跟大家说说你的.感受。

（4）1桶矿泉水约重20千克，搬50次就是1吨。从这句话中你想到了什么?

生：50桶矿泉水重1吨。

生：20×50＝1000（千克）1000千克＝1吨

(5)5吨＝( )千克 3000千克=( )吨

(通过搬运矿泉水的实践活动，让学生再次体验吨，以使学生对吨有一个更加深刻的认识。)

3．再次感受吨。

(1)我们再来做一个游戏：估计体重。要求：①互相抱一抱你的好朋友；②估计一下他的体重；③把你的体重告诉抱你的好朋友。游戏在2分钟内完成。

(2)抱完了你的好朋友，静静地体会，你有什么感受?假如把全班同学的体重都看作是25千克，要多少个同学合在一起才会有1吨?现在我们班有52个小朋友，平均每个小朋友的体重是25千克，此时此刻你最想说的是什么?

生：全班小朋友重25×52=1300(千克)。

4．化聚方法的渗透。

1300千克＝1吨300千克

假如有3200千克的物体，又是几吨几千克呢?

(通过组织学生进行“搬运矿泉水”、“抱抱好朋友”的实践游戏活动，其目的主要是让学生在合作探究中生成“吨”的概念，在亲身体验中理解并掌握新知。)

四、展示收集来的信息

1．展示课外收集到的一些物体的重量，谁愿意和大家一起来分享?

2．在这些信息中，哪些物体合起来大约有1吨?所有物体的重量合起来有几吨几千克?

认识四和五的教案篇2

教学目标

(一)使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。

(二)初步学会用刻度尺量物体长度的方法。(限整厘米数)

(三)培养学生观察及动手操作能力。

教学重点和难点

重点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。

难点：建立1厘米的长度观念。

教具和学具

教具：学生用的刻度尺一把，5厘米长的纸条，投影片若干张、

学具：学生用的刻度尺一把，图钉，一条绳子，没削过的新铅笔一支，装墨水瓶的空盒一个，三张纸条(分别长3厘米、4厘米、6厘米)，2分硬币一个。

教学过程设计

(一)复习准备

提问：谁能说一说你的课桌面有多长?

同学们可能不知所措，无从回答，教师提示，可以用你有的东西比一比，学生可能用铅笔、小棒、手指，也有的同学用尺子去比，交流比的结果时，有的同学可能说3支铅笔那么长，8根小棒那么长。

那么长，有的同学用尺子量，也不知怎样说明其长度。

叙述：有的同学说课桌有3支铅笔那么长，8根小棒那么长。

那么长，你们说得都对，但为什么数都不一样啊?(使学生体会到由于测量工具不一样)这样说起来就很不方便。因此，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么?(尺子)刚才有同学用尺子来量课桌的长，但不知道用什么单位表示它有多长。今天我们就学习在量比较短的东西时，用“厘米”做单位。(板书课题：认识厘米、用厘米量)

(二)学习新课

1、认识长度单位“厘米”

叙述：请同学们拿出尺子，找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度是1厘米，请同学们用尺子和图钉的长比一比，图钉的长大约是1厘米。

教师将1厘米的长度画在黑板上、

请学生用尺子比一比自己哪个手指的宽大约是1厘米，闭上眼睛想一想1厘米有多长。

看看你的尺子，说一说：

从哪儿到哪儿是2厘米长?到哪儿是3厘米长?你的尺子一共有多少厘米?

2、学习用厘米量

量一量下面纸条的长度。

叙述：量纸条时，把尺子“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米、正好对着“5”，说明纸条长5厘米。

学生动手操作

1、请同学们将你事先准备好的三张纸条拿出来，量一量，它们分别长多少厘米?每量完一条，把量得的结果写在上面。

2、看一看这支铅笔长________厘米。

从图中看出铅笔长8厘米，如果让我们去量削尖的铅笔的长度，笔尖不能靠近尺子的刻度，怎样量出它的长度呢?(取整厘米数)

由学生拿出自己削尖的铅笔，实际量一量，从而得出可以借助三角板来量。

3、量一量

??

就是拇指和中指之间的距离、因为每个同学手掌宽度和一长度不尽相同，只取整厘米即可。

(三)巩固反馈

1、基本练习

(1)每人拿出一根绳子，量出3厘米，5厘米，10厘米，给相邻的同学看，把每次量出的绳子互相比一下，如3厘米的绳子一样长。

(2)量一量

①量一根没削过的铅笔，长( )厘米。

②量数学课本，长( )厘米，宽( )厘米。

③量装墨水瓶的空盒，它的高是( )厘米。

2、发展性练习

量一量下面两个图形每边的长度。

3、思考性练习

如果有些东西的两头都不能靠近尺子的刻度，怎样量出它的长度呢?如量花生的长度，2分币的最宽的地方长多少?由学生量一量2分币，可以互相商量想办法，全班交流。最后得出可以用两块三角板辅助(如图8)、或将物品直接放在尺子的刻度上来量。

课堂教学设计说明

用刻度尺量物体的长度，长度单位“厘米”是学生第一次接触。为了使学生初步体会到数学知识来源于实际，课堂教学首先设计了让学生测量课桌的长，由于用不同的测量工具，得出的数量就不同。非常不方便，实际需要用统一单位的尺子来量物体的长度。

建立“1厘米”的'长度概念是本节课的重点和难点、因此，在课堂设计中，通过从尺子上找一找1厘米是从哪儿到哪儿，教师在尺子上画出1厘米的长度，图钉的长，手指的宽大约是1厘米，并让学生闭眼想一想1厘米的长度，目的都是为了建立1厘米的空间观念、在此基础上，再让学生了解2厘米、3厘米等具体长度。

在指导学生量物体的长度时，除了老师示范外，充分让每个学生操作，由易到难，培养学生的动手操作能力。

板书设计(略)

认识四和五的教案篇3

教学目的：

1.使学生认识乘号，理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便算法。

2.使学生掌握乘法算式的读法和写法。

3.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

教学重点、难点：

理解乘法的含义。

教学用具：

教师准备36根小棒，挂图，卡片;学生准备12根小棒。

教学过程：

一、操作演示，强化感知

1.摆小棒(小黑板出示)。准备题：用/摆一摆。

①每堆2根，摆6堆，有6个2根。

②每堆3根，摆4堆，有()个3根。

③每堆4根，摆3堆，有()个4根。

(1)师生一齐摆小棒。先摆1个2根，领学生说"1个2"。

再摆1个2根，提问：现在有几个2?

教师边说大家一起摆完6堆。

同时教师在黑板上演示：

////////////

提问：你摆了几堆小棒，每堆几根?

教师指着黑板带领大家数小棒：1个2，2个2……6个2。

提问：我们都摆了几个2根?

请小朋友看着自己摆的小棒数一数，再一齐数一数。

(2)指导学生摆小棒：每堆3根，摆4堆。

教师在黑板上演示：

////////////

提问：你摆了几堆小棒，每堆几根?

教师指着小棒让大家数：1个3，2个3，3个3，4个3。

提问：你刚刚摆了几个3根?

(3)学生独立摆小棒：每堆4根，摆3堆?

学生口答，教师演示：

////////////

学生指着小棒齐数：1个4，2个4，3个4。

2.指导学生自己看书。

请小朋友把书打开，看第12页的准备题，读一读，再指着小棒数一数，并且在括号里填数。

校对后再读一读。

3.数一数。

教师在黑板上板演：5，5，5，5。

提问：黑板上有数几?有几个?

齐数：1个5，2个5，3个5，4个5。

二、借助直观，理解新知

1.教学例1。

教师手里拿着什么?这束花有几朵?有几个3?

教师边贴边让学生数：1个3朵，2个3朵，3个3朵，4个3朵。

提问：我们一共贴了几束花?每束花都有几朵?有几个3?

再让学生数：1个3，2个3，3个3，4个3。

要求一共有几朵花要用什么方法计算?怎样列式?

学生回答，教师板书：3+3+3+3=12。

提问：这个算式表示几个3相加?

板书：4个3相加。

4个3相加我们可以写成3+3+3+3，如果100个3，1000个3相加，我们也这样写你觉得怎样呢?那么今天我们就来学习一种计算几个几相加的简便方法一一乘法。

出示课题：乘法的初步认识

4个3相加也可以用乘法计算：(同时板书)

3×4=12

像3×4这样的`算式就叫做乘法算式，齐说"乘法"3×4表示4个3相加。"×"这是一个运算符号，叫乘号，齐读"乘号"。

完成板书：3×4=12

…

乘号

"3×4"读作3乘以4。领读，齐读，指名读。

练一练：读乘法算式。

2×35×4

提问：4个3相加，可以用加法和乘法两种方法计算，哪种方法简便?

2.教学例2。

出示例2挂图。

①图上每个校上有几个山楂果?有几个枝?有几个2?

②要求一共有几个山植果，用加法怎样算?

学生回答，教师板书：2+2+2+2+2=10

③这个算式中加数都是几?这个算式中加数都是2，是相同的，我们就把这样的加数叫做相同加数，读"相同加数"。

④相同加数是几?

学生回答，教师板书：相同加数是2。

相同加数是2，就在乘号的前面写2。

有几个2相加呢?我们来数一数，1个2，2个2，3个2，4个2，5个2。

有5个2相加，我们就在乘号的后面写5。

边说边完成板书：2×5=10。

领读算式，齐读算式，指名读算式。

"2×5"表示5个2相加，齐读。

边说边完成板书："2×5'，表示5个2相加。

⑤指出：写乘法算式时，要把相同的加数写在乘号的前面，有几个相同加数，就把几写在乘号的后面，表示几个相同加数相加。

"2+2+2+2+2=10"的相同加数是2，就把2写在乘号的前面，有5个2，就把5写在乘号的后面，表示5个2相加。

3.小结：

比较例1和例2，每道题都用加法和乘法两种方法计算，哪种方法简便?

像求4个3相加和5个2相加这样，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

写乘法算式时，先写什么数，再写什么数?

教师强调：先要找出相同加数是几，写在乘号的前面，数一数有几个相同加数，就在乘号的后面写几。

4.指导看例1、例2，看图数一数，读一读，再填空。

三、多种练习，深化新知

1.做"想想填填"第1题。

先让小朋友说一说图意，再填写，提醒学生要先写相同加数，然后订正，对做错的同学给予帮助。

2.口答。

出示卡片4×3、2×3、4×6，指定学生读一读，并说出表示几个几相加，说错的注意纠正。

3.做"想想填填"第2题。

先让学生独立完成，教师巡视，辅导有困难的学生，然后集体订正。

4.做"想想填填"第3题。

学生独立完成，指名板演，其余座练，集体订正。

5.做练习四第1题。

学生独立完成，并说一说所写的乘法算式表示几个几相加，帮助有困难的学生订正。

6.做练习四第2题。

指定学生读一读，说一说每个乘法算式所表示的意义，再在书上画一画，学生板演，然后集体订正。

7.作业。

练习四第3题。

认识四和五的教案篇4

活动目标：

1、进一步学习区别1个物体和许多物体。

2、认识1和许多之间的关系，知道许多可以分成1个、1个……；1个、1个……合起来是许多。

3、激发幼儿对数的兴趣，发展感知能力

4、培养幼儿对数字的.认识能力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

棒棒糖许多个、蘑菇许多个、音乐磁带

幼儿小班数学教案设计《认识1和许多》

活动过程：

一、运用听觉和触觉区别“1”和许多。

做游戏：请你跟我这样做，让幼儿运用听觉和触觉区别“1”和“许多”

二、实物操作，了解1和许多之间的关系

1、教师出示1个棒棒糖，请幼儿集体、个别说出：“这是一个棒棒糖”，然后出示许多棒棒糖，启发幼儿说出“许多棒棒糖”。

2、请每个幼儿从盘子里拿出一个棒棒糖，拿时教师问幼儿：“你拿了几个棒棒糖？”要求幼儿说出：“我拿了一个棒棒糖”。拿完之后再问幼儿：“盘子里还有棒棒糖吗？（没有了）”。

教师小结：“刚才盘子里有许多棒棒糖，小朋友一个、一个……地拿走了，盘子里就没有棒棒糖了，我们可以把许多分成一个、一个……”

3、小朋友们都喜欢吃棒棒糖，请你们回家后与家人一起分享好吗？启发幼儿将自己手中的棒棒糖送回盘子由教师暂时保管，边送边说：“我送了一个棒棒糖”送完后引导幼儿说：“现在盘子里有许多棒棒糖了。”

教师小结：“小朋友把手里的棒棒糖一个、一个……地放进盘子里，盘子里就有许多个棒棒糖了，一个、一个……合起来是许多。

三、做游戏，进一步理解1和许多之间的关系。

做游戏：小白兔采蘑菇，练习将许多分成一个、一个……再将一个、一个……合成许多。

教学反思

本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。

认识四和五的教案篇5

本节课主要是让学生经历数数的过程，会数1000以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系，掌握1000以内数的读写方法，我所执教的这节课有如下几个特点：

1、在数学学习的过程中培养学生的数感。

学生数感的建立不是一时就培养得起来的，而是在学习的过程中逐步建立起来的。我从导课开始就注意了这一点，让学生先汇报本班人数，再扩大到年级，再到全校人数，让学生感受大数，体会大数，同时培养学生的估算意识。民主导学部分，通过让学生数小正方体、拨珠子等一系列数学学习活动，在现实背景下充分感受与体验，把数感的培养体现在教学过程中。

2、提供空间，从实践中来，到实践中去。

这节课上，我把重点放在让学生建立1000的数感上，让学生自己通过数数得出10个一百是一千。用课件分别出示10、100、1000个小正方体，学生自然想到从1个1个数，到10个10个数，到1000个的时候，学生就会觉得必须整理后才能数，让学生成为学习的主人。只有老师放手，让学生自主探索，才能有学生的自主建构的可能，才能有学生动手、动脑、动口的机会，才能形成学生主动学习的心态，才会有主动的体验。

3、通过检测，提高认识。

对学生的检测，我设计了几部分，有的穿插在课中，还有大奖赛放在后面。课中主要检测了学生的数数、读数、写数，这几个都是重、难点，但是并不能平均分配时间，我在数数部分让学生充分感受，充分数，大胆说，实际上也在渗透读、写数。在教学读数、写数时，学生就感觉很轻松了。大奖赛充分激发了学生的学习兴趣，让认数的课变得生动、有趣，不枯燥，学生积极回答，只要学生说得有道理，我都给予充分的肯定，学生的.思维也非常活跃。

在这堂课中，我也发现了自己的不足：

课堂教学有效评价能力欠缺。对学生的回答作出的判断，并及时给予评价的能力需要提高。作出的评价中也无非是“说得真好”、“不错”、“你真能干”等等，一些简单的鼓励性评价。

通过本节课的教学实践，我深深感受到数学教学的魅力，更认识到自身存在的许多不足。但在多次试教中，我不断摸索，努力增加自己的教学经验。在今后的教学实践中，我将不断更新教育教学观念，精心探索、设计最优化的教学方法，努力发挥学生的主动性，科学有效地进行评价。

认识四和五的教案篇6

活动目标

1、认识眼睛、鼻子和耳朵的用处。

2、懂得爱护自己的眼睛、鼻子和耳朵。

3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备

眼睛、鼻子、耳朵的图片，面包、小鸟声音音频

活动过程

1、以谈话的方式引入主题。

师：小朋友，你们看看自己身上有些什么？（幼儿自由发言）

师：我们身上有很多东西，可是，有五样是我们很重要的宝贝，今天我们先来学习三样，你们想知道是哪三样吗？那我让你们来猜猜谜语，猜猜看是哪三样。

谜语①：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（出示眼睛图片）

谜语②：一座山，两个洞，会吹气来会吸气。（出示鼻子图片）

谜语③：东一片，西一片，到老不相见。（出示耳朵图片）

师：我们刚刚猜出来是哪三样啦？（眼睛、鼻子和耳朵）

2、教师逐样讲解各五官的名称、作用，教育幼儿要保护好。

①眼睛

师：你们知道眼睛是用来干什么的吗？（看东西的）请小朋友来看看我们的教室，你看到了什么？（幼儿自由表达）现在请小朋友用手捂着眼睛，现在又看到了什么？（什么也看不到了）

教师小结：我们用眼睛可以看到花、草、树、木，看到蓝天、白云，看到老师、小朋友等。可是捂上眼睛，就什么也看不见了，眼睛有没有用啊？眼睛真是个好宝贝，我们要好好爱护它，保护它。

②鼻子

师：鼻子可以干什么？（用来闻东西和呼吸）现在请小朋友闻闻看，你闻到了什么？（教师出示面包到幼儿面前）现在请小朋友捏着鼻子，你现在觉得怎么样？还闻得到东西吗？（气透不过来，很难受，也闻不到东西）

教师小结：我们用鼻子来呼吸，闻东西，如果捏着鼻子，就会透不了气，也闻不到气味，所以我们要好好保护好它，爱护这个好宝贝）

③耳朵

教师播放小鸟的声音：小朋友，你们猜猜这是什么声音？（小鸟叫）你听见声音在什么地方响？（让幼儿找找看声音的起源处）

师：哇，小朋友真厉害，能找到小鸟的声音！

现在请小朋友把耳朵捂起来，你们还听得到声音吗？（听不到）

教师小结：我们用耳朵来听小鸟叫，老师唱歌等等，可是捂上耳朵，就什么也听不到了，没有耳朵行不行？（不行）所以我们要保护耳朵，爱护耳朵。

3、让幼儿学会保护自己的眼睛、鼻子、耳朵。

师：眼睛、鼻子、耳朵是我们的宝贝，我们应该怎样爱护它们呢？（幼儿自由发言）

教师小结：眼睛不能用脏的手、脏的手帕去揉、去擦，鼻子、耳朵不能用手去抠、去挖。这样，细菌、小虫就不会进入我们的宝贝里去了。

四、活动结束

幼儿洗手，做眼睛保健操。

活动反思

在此教学中，大部分幼儿能迅速地找到五官的位置。对于五官的作用有了一个比较深刻的认知。但是这个教学活动活动气氛还不够热烈，在表演中，幼儿的团队意识还很欠缺。需要进一步加强练习。