想要成为一名成绩优异的学生，其中少不了学习写作文，我们在写作文时一定要段落过渡自然，以下是小淘范文网小编精心为您推荐的风的用法作文7篇，供大家参考。

风的用法作文篇1

我国有句俗话：没有规矩，不成方圆。走路有走路的规矩，说话有说话的规矩，做事有做事的规矩，这些规矩就是法。

以前我以为我们是小学生，法离我们远着呢！甚至根本不知道什么是法，其实法律就在我们身边。有一些未成年人，由于缺乏必要的法律常识，一时冲动便造成不可挽回的悲剧。然而在这场悲剧中受害的又何尝只是一方，他不但给对方带来巨大的痛苦，同时也给自己的家庭带来巨大的损失和痛苦，断送了大好的前程。在这里我要真心的和那些人说几句话：朋友们，多学一些法律常识吧！把勇气和精力用在学习上，用在对坏人坏事的斗争中，你才是真正的英雄。在这里我也对那些围观的人说一声：同学们，不要再“呐喊，助威”了。如果没有你的“呐喊，助威”也就没有悲剧的发生，把你的呐喊声用在奥运会赛场上那该多好啊！

一提起法，我既惊讶，又庆幸。惊讶的是触犯法律竟是那么不经意的事；庆幸的是我自己没有走上违法的路。许许多多的感慨不能言表，于是写下来和同学们一起交流交流，我想同学们也一定会有同感的。

同学们，我们是国家的小公民，社会的小主人，我们应该学法、懂法、守法，保护我们自己的权益，不损害他人和社会的利益。法是国家为了使大多数人生活的更好而给人们的行为规定的一种规范、标准和尺度。为了我们的碧水蓝天，为了我们的明天，让我们自觉学法、守法。因为法律就在我们身边。

风的用法作文篇2

一、提升学法用法思想认识

提高全民法律意识，推进依法治国、依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。自觉学习、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。一是领悟学法的重要性。建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，人民公仆学法用法是执政为民的本质要求，依法行政是政府工作的灵魂，是一切工作得以正常开展的基础和重要保证，因此必须充分掌握所需法律法规才能保证各项工作规范有序开展。二是坚持学法的自觉性。政府机关的工作人员首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，同时，积极地学法用法对整个社会引领作用也显而易见，如对规范社

会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽视的作用，即维护了社会稳定，又促进了经济发展。三是广大人民群众的迫切愿望。随着法律知识的不断普及，公民法律意识的明显增强，广大人民群众要求社会依法行政、阳光行政，体现法律面前人人平等的呼声越来越高，作为一名在政府机关工作的人员，学好用好法律不单是个人的荣辱得失，而是与法治国家的实现紧密相联。

二、增强学法用法实效

学法的目的是为了更好地用法，因此，应进一步完善形式、充实内容、健全机制，真正提高广大公职人员学法用法的积极性和自觉性，不断增强学法用法的实际效果。一是坚持与时俱进，讲究学习方法，是学好法、用好法的重要基础。学法是知法、用法、守法的重要基础。在学法上，我坚持紧贴实际，持之以恒，与时俱进，扎实高效，法律素质得到不断提高。通过学习，我更加明确了社会主义现代化建设与民主法制的关系，提高了依法行政的能力和水平。二是坚持理论与实践相结合，严格依法办事，是学好法、用好法的关键。只有将学法与用法有机结合，才能推进事业健康发展。为此我坚持学用结合、学以致用，做到“三个坚持”：即坚持依法进行决策;坚持依法推动工作;坚持依法解决问题。三是解决好群众关注的热点难点问题。认真解决这些问题，可以充分体现法制宣传为人民的要求，用事实对广大群众进行法制教育，坚持从实际出发，做好群众思想工作，维护好社会稳定，做到了学法用法的和谐统一。

三、积极推进依法行政

当前依法治国观念深入人心，政府机关的工作人员作为倡导者和实践者的.主力军，一是应把依法行政这根弦绷紧，时刻按照“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”原则行使人民赋予的权力。行政机关要严格按照法定权限和程序行使职权，逐步实现行政行为的规范化和法制化。二是建立和完善行政执法人员学法用法监督制约机制。完善监督措施，加大监督检查和监督力度，每年至少进行一次行政执法人员学法用法检查。三是以用促学，学用结合。行政执法人员要把用法作为学法的着眼点和落脚点，真正做到学用结合，在“学”字上下功夫，在“用”字上出效果，做到规范执法，依法行政。尤其要解决好群众关注的热点难点问题，认真解决这些问题，可以充分体现法制宣传为人民的要求。在经

济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的背景下，一旦“法治精神”在人民群众心中被破坏，就很难修复，我们要用事实对广大群众进行法制教育，坚持从实际出发。

四、今后学法用法的努力方向

一是在学法用法中，要积极主动学习各类法律，掌握各类法律知识，在日常工作中，要有创新学法用法意识，切实增强学法的实效性，提高学法用法的能力和水平。二是在使用法律过程中，要把用法作为学法的着眼点和落脚点，真正做到学以致用，在“学”字上下功夫，在“用”字上出效果，规范树立宪法和法制观念，

增强法律素养和专业素质。三是要努力遵循“重大决策依法、开展工作合法、遇到问题找法”这一思路，将法律意识贯穿于整个工作中。

风的用法作文篇3

每个公民都应该学习社会主义法律知识。有人认为学法是一件无所谓有也无所谓无的事。其实，这种观念是不正确的。当今我们的家庭生活，学校生活，以及社会生活的方方面面都离不开法。我们身边的学多问题都要依法解决。所以，一个合格的公民必须是一个知法，懂法，且要守法的公民。要有法制观念，要懂法律知识，养成依法办事的习惯。

知法，守法是青少年学生健康成长的需要。我们青少年是祖国的未来，人民的希望。祖国和人民盼望我们健康成长，成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义事业建设者和接班人。为了不辜负党和人民的期望，我们青少年学生不仅要有坚定正确的政治方向，高尚的道德情操和现代科学文化知识，而且要有法律知识和守法观念，懂得合法与非法，违法与犯罪等道理，自觉依法办事。这样才能抵制各种不良影响，促进自己健康成长。

为了我们更好的成长，国家制定了像《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律来规范人们对青少年儿童的教育和保护。有了这些法律还不够，我们应该好好地学习它们。让这些法律法规不沦落为空话套话，而是，实实在在地在我们的生活中起到真正的作用。 下面我来给大家讲一个身边的小故事吧。

15岁的小张家境优越,父母都是做服装生意的。当他因为诈骗罪被公安机关逮捕时,他的父母百思不得其解:儿子有吃有喝,从不缺钱,可是他为什么要到同学家去诈骗呢?儿子在监狱给妈妈写了一封信,描绘了这样一个场景:每天晚上,你跟爸爸两个人都在家讨论赚钱的事,吹嘘自己把衣服卖出了高价,把冒牌服装当名牌卖出去了,我听你们讲了这么多,觉得这事特别有吸引力,特别刺激。我想如果他的家人都是知法守法的公民，小张也知道一些法律知识的话，这样的惨剧就不会发生了。

离我们生活最近的法律我想就是交通法了。交通事故时时刻刻都会发生，它就像一颗威力十足的炸弹，一时大意，这颗埋伏的炸弹就会爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心苦悲。所以我们要遵守交通规则，红灯停绿灯行，不能酒后驾车，不能超速行驶，不能随意横穿马路，没有满12周岁的小学生是不能骑自行车上马路的。就是这些简单的交通规则保护了我们的安全，但是总有些人不懂，不顾，肆意破坏它们，最后给自己带来的确实非常惨痛的后果。

爸爸妈妈和我说了这么一个故事，有一个小孩他的爷爷来接她放学回家，在马路边等红灯的时候，他看到他的妈妈就在马路对面。于是挣脱了爷爷的手像马路对面冲去。被左边驶来的一辆大货车撞压致死了。一个幼小的生命就这样离开了人世。如果每个人都能遵守法律法规，这样由鲜血酿就的惨剧就不会发生了。

为了祖国的明天，也为了我们自己，去学法、了解法，让我们每一个人都做一个知法守法的合格公民吧!

风的用法作文篇4

看完了这个道德法制教育后，我既受到了教育又宽阔了眼界。在这里，我看到了各种各样的主题，形形色色的人，可怕的案例还有他们悲惨的结局。、赌博，这一切都可能发生在我们的周围，这一切都是让这些叛逆，幼稚的青少年们走向绝境的罪魁祸首。这一个个可怕的案例正向我们揭示了这个的一面。这也给我们敲响了警钟。

我们也正处于他们的年纪，也是进入了一个繁荣昌盛的'成长阶段。有的同学已经跨入了叛逆期，开始到网吧，舞厅四处玩闹，开始不听家长的。重重教诲。总是拿学习当做借口向父母借钱，然后去跟社会上的小混混玩耍。这样的结果必然是——犯罪。板块上的各种案例中的主人公不就是像你们一样吗？总是怀着侥幸心理，总是想着自己不会犯罪。可最后还不是一样的下场。

不能沾，人人皆知，可为什么还是有许多青少年抵挡不住它的诱惑呢！就是因为他们不曾见过这些新鲜的玩意儿，又听信了小混混的花言巧语，同时认为吸一次没什么大碍，认为自己可以戒掉，所以才会走向吸毒的道路。

赌博、抢劫、杀人都是一样的道理，都是一瞬间，就是这一刻，就是一时好奇，就是一时任性，人生才走向了灭亡。黑暗社会是捉摸不透的，它就像一个万丈深渊，看不到底，不知道里面有多大的危险。再聪明的人掉下去都是惨不忍睹的。所以我们要远离这个深渊，不要因为好奇去靠近这个陷阱。

我相信看了这一次的道德法制教育，不会再有人向他们那样傻了。

风的用法作文篇5

当今这个社会，是一个法制的社会。正如孟子所说的“不以规矩，不能成方圆”。国有国法，家有家规，要使祖国强盛起来，着先就得制定各种法律、法规。作为一个现代公民，我们每个人都应该做到知法、守法，因为只有这样，我们的个人修养才会提高，我们的生活才会得到保障。

虽然这是一个法制社会，到处都在提倡守法，但许多家长的法律意识仍很淡薄，也不善教导自己的子女，以致他们的孩子误入歧途。

小时候，爸爸给我讲过一个故事，回想起来，我仍记忆犹新，它在我的脑海里打下了深深的烙印，它时刻提醒着我要遵守法规，做个诚实的人。

从前，有个孩子聪明伶俐，因为父亲死得早，所以他就和母亲相依为命。小的时候，他经常去油坊玩，看到那一缸缸黄灿灿的油，便情不自禁地动起了歪脑筋。他把一个用海绵做的小球拿在手里玩，再故意装作不小心把球掉进缸里，然后赶紧把它捞起来。此时的海绵已吸了满满一下油了。于是那小孩提着小球沾沾自喜地跑回家去。回到家后，母亲居然没有批评他，反而对他赞不绝口，夸他聪明。也许是因为得到了母亲的肯定，他变得更肆无忌惮。不论走到哪儿，他都要顺手牵羊，捡点便宜。俗话说：“从小偷米，长大偷金。”果不其然，由于长期的小偷小摸早已使他养成了十分恶劣的习惯。长大后，他竟真的去偷金了！法网恢恢，疏而不漏，在法律面前，他不得不低下了头……

由于母亲的一贯纵容，促使一位本应风华正茂的青年误入歧途，真让人感到惋惜！可见，父母对孩子的影响有多大！在这里，我郑重地向广大父母呼吁：作为长辈，就应当以身作则，知法、守法，做好模范带头作用。同时，也希望每个中小学生能从小树立起一个知法、守法的观念，不再重蹈故事中那位青年的覆辙！

为了提高同学们的法律意识，我们学校也举行了好几次法制讲座，使同学们受益非浅。生活在这样一个法制的社会中，我们是幸福的！为了美好的生活，为了社会的和谐，为了祖国的繁荣昌盛，让我们携手努力吧！

千万别忘了——知法，守法，要从小做起哦！

风的用法作文篇6

题目：

"students should memorize facts only after they have studied the ideas, trends, and concepts that help explain those facts. students who have learned only facts have learned very little."

学生们在记忆知识的时候应该先学习有助于解释那些知识的理念、潮流和概念。仅仅死学知识的学生是学不到什么东西的。

正文：

the speaker makes a threshold claim that students who learn only facts learn very little, then concludes that students should always learn about concepts, ideas, and trends before they memorize facts. while i wholeheartedly agree with the threshold claim, the conclusion unfairly generalizes about the learning process. in fact, following the speaker's advice would actually impede the learning of concepts and ideas, as well as impeding the development of insightfuland useful new ones.

turning first to the speaker's threshold claim, i strongly agree that if we learn only facts we learn very little. consider the task of memorizing the periodic table of elements, which any student can memorize without any knowledge of chemistry, or that the table relates to chemistry. rote memorization of the table amounts to a bit of mental exercise-an opportunity to practice memorization techniques and perhaps learn some new ones. otherwise, the student has learned very little about chemical elements, or about anything for that matter.

as for the speaker's ultimate claim, i concede that postponing the memorization of facts until after one learns ideas and concepts holds certain advantages. with a conceptual framework already in place a student is better able to understand the meaning of a fact, and to appreciate its significance. as a result, the student is more likely to memorize the fact to begin with, and less likely to forget it as time passes. moreover, in my observation students whose first goal is to memorize facts tend to stop there--for whatever reason. it seems that by focusing on facts first students risk equating the learning process with the assimilation of trivia; in turn, students risk learning nothing of much use in solving real world problems.

conceding that students must learn ideas and concepts, as well as facts relating to them, in order to learning anything meaningful, i nevertheless disagree that the former should always precede the latter--for three reasons. in the first place, i see know reason why memorizing a fact cannot precede learning about its meaning and significance--as long as the student does not stop at rote memorization. consider once again our hypothetical chemistry student. the speaker might advise this student to first learn about the historical trends leading to the discovery of the elements, or to learn about the concepts of altering chemical compounds to achieve certain reactions--before studying the periodic table. having no familiarity with the basic vocabulary of chemistry, which includes the information in the periodic table, this student would come away from the first two lessons bewildered and confused in other words, having learned little.

in the second place, the speaker misunderstands the process by which we learn ideas and concepts, and by which we develop new ones. consider, for example, how economics students learn about the relationship between supply and demand, and the resulting concept of market equilibrium, and of surplus and shortage. learning about the dynamics of supply and demand involves (1) entertaining a theory, and perhaps even formulating a new one, (2) testing hypothetical scenarios against the theory, and (3) examining real-world facts for the purpose of confirming, refuting, modifying, or qualifying the theory. but which step should come first? the speaker would have us follow steps 1 through 3 in that order. yet, theories, concepts, and ideas rarely materialize out of thin air; they generally emerge from empirical observations--i.e., facts. thus the speaker's notion about how we should learn concepts and ideas gets the learning process backwards.

in the third place, strict adherence to the speaker's advice would surely lead to ill-conceived ideas, concepts, and theories. why? an idea or concept conjured up without the benefit of data amounts to little more than the conjurer's hopes and desires. accordingly, conjurers will tend to seek out facts that support their prejudices and opinions, and overlook or avoid facts that refute them. one telling example involves theories about the center of the universe. understandably, we ego-driven humans would prefer that the universe revolve around us. early theories presumed so for this reason, and facts that ran contrary to this ego-driven theory were ignored, while observers of these facts were scorned and even vilified. in short, students who strictly follow the speaker's prescription are unlikely to contribute significantly to the advancement of knowledge.

to sum up, in a vacuum facts are meaningless, and only by filling that vacuum with ideas and concepts can students learn, by gaining useful perspectives and insights about facts. yet, since facts are the very stuff from which ideas, concepts, and trends spring, without some facts students cannot learn much of anything. in the final analysis, then, students should learn facts right along with concepts, ideas, and trends.

风的用法作文篇7

“你和他吵架了吗？”一个男孩退到墙边，两个男同学站在旁边.

如今，校园里也有一些恃强凌弱和“社交哥哥”的场景。在当前的校园里，一些学生注重他们的“面子”，放弃他们的“衬里”。所谓“里子”是他们内心的道德修养。一些学生互相争吵，其中一个将遭受“灾难”:暴力殴打。通常一件小事会被“保全面子”的同学无限放大，他们觉得自己丢了面子，想要挽回。这些“过度自尊”的行为令人担忧！

青少年犯罪在我国很常见。主要原因是他们的法律意识薄弱。大多数罪犯傲慢自大，以自我为中心。他们逐渐迷失自我，直到他们处于犯罪的边缘。学校欺凌是我们面前的一个例子。

宪法是国家的基本法。它的不断发展和完善是以国家的实际情况和实践为基础的。只有不断适应新形势，吸收新经验，确认新成就，宪法才能具有持久的生命力。我们青少年是保护宪法的重要力量，但是有些青少年总是对宪法有一种高不可攀的看法。在今天和将来，年轻人将实践公民的权利和义务。弘扬宪法精神的第一件事是年轻人应该学习宪法。通过宪法教育，年轻人将掌握基本的价值观和社会道德方向，真正让法律走进校园。

年轻人有坚强的计划，年轻人的智慧考验国家的智慧，年轻人遵守法律，国家遵守法律。作为祖国的脊梁，我们应该积极守法，保护法律。我们中学生应该成为守法的先锋。我们应该考虑法律、用法和合规性。法治校园凝聚着年轻人。

我们从小就学习意识形态和政治，在充满诱惑的世界里加强法制和道德观念，并有意识地规范自己在社会生活中的行为。随着社会的不断发展，我们应该了解公民在社会生活中的权利和义务，了解与社会有关的法律，依法办事，依法维护自己的合法权益，全面提高自身的基本素质，自觉遵守法律法规，做有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。然而，我们的高中生有更多的责任成为懂得法律、理解法律、遵守法律和使用法律的好青少年。