要想写出抓人眼球的读后感，最关键的还是在于将原作读得透彻，阅读后一定会有许多感悟、启发，那就从写读后感开始吧，下面是写文书吧小编为您分享的读后感56字6篇，感谢您的参阅。

读后感56字篇1

寒假里我读了一本名叫呼兰河传的书，这本书是作者萧红，她在生命末期在香港完成的小说，小说在童年回忆中描写出北方人民愚昧不幸的生活，在琐碎的小事中描绘出了沉默的民国灵魂。

全书一共有七个章节，加上一个尾声，其中最令我难忘的'是第二章。主要血呼河兰传精神上的盛举。反映出生活在呼和兰这个小城里人们的精神风貌。内容大多以介绍东北小城为主或许也只有这么多烦恼的小事，才能在我们脑海中显现呼兰河的风貌。其中有泥泞的道路，很不好走，但是却要走了过去人过不去的坎，这里，却走了出出来。人都要努力，却为何有些人不劳而获？

这个故事告诉我们，不可以因小事而不开心，例如有一次我考试成绩不太好，于是我觉得我对这门科目失去了信心。第二次考试也同样没考好，但我这次努力改正了我以前的错误。最终取得了自己满意的成绩，还有一次我学自行车，但因为我跌倒了，于是我不骑了，但是我又转念一想，如果下次有事那肯定不行，于是我努力骑。后来我学会了骑自行车

在上学期由于我不遵守纪律，上课未能认真听讲，学习不主动，导致学的东西不扎实，学习也有所退步，考试成绩不理想，今后我要努力改掉以前不好的习惯。看完第二张，我觉得这本书很精彩，你们认为呢？

读后感56字篇2

“哇！可以长生不老也！”这是我把这本书看到一半的结论。但是，我把这本书看完之后的结论刚好跟前面的结论恰恰相反。

这篇文章让我感悟很多。

假如每个人都喝了不老泉，每个人都不会老，人口就会越来越多，地球就会装不下。而且，一个人如果长生不老，永远不会死，被车撞了，被枪击了……都没事，那生命就没有意义了。你可以随意挥霍时间，因为你不会老啊！所以，我们不要老是幻想自己要长生不老，其实没什么好的。

文章里的小主人公——温妮，

家庭管教严格，把温妮调教的非常有教养。但是，束搏了温妮的自由。他们家买下的森林，居然没让温妮去过一次！温妮家就建在这片森林里，但是，家门外围着高高的铁栅栏，好像对外面的森林威吓：“嘿！别碰我！”

温妮实在受不了了，所以就离家出走。然后和他唯一的好朋友——蟾蜍说说话。

温妮在森林里见到了杰西。杰西正在喝地下冒出来的泉水。温妮也想喝，但杰西不让。最后，杰西的妈妈——梅，把温妮带到了他们家。

梅把不老泉的事告诉了温妮。

但这一切的一切，都被一个男人看在眼底。男人报了警，梅知道后，害怕他伤害温妮，就用枪把男人打死了。

警察把梅判了死刑。

温妮为了救梅，就把梅从监狱里带走，然后自己冒充梅。

梅和温妮都得救了。

过了3年之后，梅他们又回到这个地方，但森林变成了小村庄。

因为三年前，雷暴把整个森林都毁了。

他们来到墓园，看见了温妮的名字。哦……温妮终于懂得了生命的意义。

读后感56字篇3

寒假时赵老师推荐我们读《呼兰河传》。我知道这个消息后脑中就冒出了一堆的问题：作者为什么要给呼兰河立传呢？这本书讲了什么故事？有哪些人物于是，我带着这些疑问翻开了这本书。

把这本书看完后，我陷入了深深的遐想。

作者萧红用平静的语气讲述了呼兰河这个小城中发生的一个个悲剧，但这些悲剧大多都是因为当时人们的无知和愚昧所引起的

在东二道街上有个泥坑，有六七尺深，人和家畜无论在什么天气中都会遭殃，淹死过小猪，也闷死过猫狗等动物。人们为了避免这种事的发生，说拆墙的有，说种树的也有，可就是没有说把泥坑填平的。它让我感慨：多么愚昧的人们啊！自己要顺应一切，这绝对是他们的悲哀！

作者在文中一直写我家的园子是很荒凉的，这就引出了后面的一个个悲剧。文章中的团圆媳妇才十二三岁，就被卖了出去，稍有不慎就会被打，最后死了。与其说他是被吓死的，还不如说是被害死的。我还看到了一个个鲜活的人物形象：我在黑夜中小心地活着，而自尊心极强的有二伯；刻薄无聊的老厨子从他们身上发生的悲剧中，我感到自己是多么幸运，可以出生在现在这个时代中，人人自由，人人平等，没有不公平。

这本书本身没有颜色，但其中讲述的一件件悲剧，却慢慢的给这本书染上了灰色。

?呼兰河传》读完了，然而我的心情却很久很久都沉浸在那一幅灰色的画面中！

读后感56字篇4

团圆媳妇的例子又何尝不是一这样个血淋淋的例子呢，团圆媳妇身边的所有人包括她的婆婆，都认为她是不对的，合该管教，最后害得团圆媳妇被折磨死了。这个杯具就是生活的一部分，是普遍的，这种状况不仅仅古代有，近代有，现代还是有。众人现代提倡自由，提倡我不同意你说的每一句话，但坚决捍卫你说话的自由。但这种意识，除了小部分开明人士，又有多少人真正做到呢

我们此刻大部分人依旧歧视残疾人，农民工，同性恋等弱势群体。就拿同性恋来说，我国2001年才把同性恋者从精神病患者的名单上删除，此刻如果看见了，依旧会有人说变态。2012年的时候，我们班有个小组在市中心做以同性恋为主题的社会调查，理解录音调查的人中还有一小部分人觉得那是变态，有一部分觉得那是自己生活之外的事，还有部分人觉得我们同学会问这种问题也是变态。这难道不是一种悲哀吗

其实，我们反省一下我们日常生活中的思想行为，就会发现我们的确有这样一些不太友好的观点，也许这些并没有对某个人造成明确的伤害行为，但我们的思想，我们的某些行为却会汇总起来造成一种社会价值取向，给一些特殊群体庞大的精神压力，甚至导致一些人走上绝路，这样看来，我们难道不是类似于那些在不自觉地迫害团圆媳妇而不自知的“热心人”一样的人吗？

读后感56字篇5

?斑羚飞度》里讲了这样一件事：猎人们把一群斑羚赶到伤心崖边，斑羚无处可逃。在危机的关头，老斑羚为了保护年轻的斑羚而让自己的躯体为成为它们生命之桥，用自己的生命使它们飞渡悬崖，生存下来。最后刚好只有镰刀头羊留在那里，于是镰刀头羊勇敢地跳下悬崖自尽了。

当我读到猎人时，想到了我们当中的一些人。他们掠夺着自然资源，他们这种人是可耻、可恨、可恶的，不值得别人的怜悯和帮助。比如一些伐木工人，砍掉了成千上万的树木，造成树木的数量急剧减少；一些猎人和渔民，杀害捕获了许许多多的动物，使很多物种灭亡，从此消声灭迹……还有很多这种事例，像天上的星星一样数也数不清。

当我读到斑羚群时，我不禁感慨：斑羚群在遇到危险时临危不乱，团结一致，勇敢地挺身而出，为同伴牺牲自己。镰刀头羊冷静的思考和准确的判断保护住了群体，自己却牺牲了。它们的这种精神令我佩服，我也要向它们学习。

帮助别人其实很简单，我决定量力而行，尽量多多帮助别人：朋友受伤了，我要扶他起来。同学向我借东西，我要大方借给他；伙伴要我帮他解题，我要帮助他解答……这些小事情其实都在帮助着别人，谁都可以做到。

从这篇文章里，我学到了应该勤于帮助别人，这样别人和自己都会感到满足。

读后感56字篇6

?第56号教室的奇迹》是美国一本关于教育的书。读了《第56号教室的奇迹》这本书，我的心灵一次次受到震撼，从快乐、鲜艳的封面，到独特的教育理念以及全书用浅显通俗的语言所谈所描绘，我看到了一个将教育作为自己终生事业，并沉醉其中的教师，他对孩子的爱，对事业高度负责的精神令我深受感动。

雷夫。艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。作者的着眼点不在成功，而在过程上。他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿。这些小事儿，在许多教室里都会发生，情形似乎大同小异，但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义。

这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛。雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。节假日还带着学生到学校去上课，这些都是免费的。他那所谓的”魔鬼式训练“、学习”8法则“——解释、示范、模仿、重复、重复、重复、重复、再重复，都是建立在牺牲自己的休息时间，出于对学生的那份爱的基础之上的。爱好孩子是很容易的，但要爱那些调皮的孩子，就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生，对他们的态度，雷夫先生都是不放弃，不抛弃。其次就是教会孩子善待他人。”三剑客“的确深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艰难的境遇。但雷夫先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所中爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的人，他首先让自己先成为那样的人，他为孩子们树立了一个很好的榜样。他在实践教育中，不断总结和思考，逐步形成了”让孩子们站在同一条起跑线“，”我们的期望决定孩子们的表现“、”做一名智慧而成功的教师“、”为孩子将来过上一流的生活做准备“、”不要把信仰强加于孩子“、”孩子也是教师和家长的老师“、”教孩子终身受用的技能“、”永远不要失去对孩子的关注“等等观念和认识。雷夫老师就是这样以自己多年的教学实践向我们阐释了：教育是没有捷径的。