新学期班主任培训心得体会6篇

时间:2023-11-01 18:02:33 分类:心得体会

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新学期班主任培训心得体会6篇

新学期班主任培训心得体会篇1

本学期初我校开展了题为"新学期、新思路、新展望"的班主任培训。培训中,两位班主任在班级管理中的感悟及工作经验让我受益匪浅。在两位优秀的班主任的工作交流中都不约而同的提到了一个共同的话题,那就是与"问题学生"的交流方法。作为一名新班主任,在工作过的半学期中,我也深深的感受到,这的确是一个值得我们关注的问题。

培训中交流的老师讲了这样一个故事:有一扇门是锁着的,砖头、木棍使尽浑身解数怎么也打不开,这时钥匙来了,它轻而易举地打开了门,砖头木棍很羡慕钥匙,钥匙轻轻地说:"因为我最了解他的心。"这个小故事,给我带来了很大的.启发。

它让我想起了一句名言:身子低一点,声音小一点。是的,当我们蹲下身子,和学生对话,蹲下的不仅仅是高度,更多的是角度。如果我们拥有一颗童心,喜欢孩子的喜欢,兴趣孩子的兴趣,讨厌孩子的讨厌,和学生零距离沟通,学生自然而然地亲其师,信其道。这有点像孙子兵法的"美人计和苦肉计",也可说是收买人心计,投其所好,以其好为饵,诱其学习,促其反省,修正自已的人生坐标。

作为班主任,如何用一个教育者的良知对待问题学生,用爱心感化、用耐心转化、用细心激励,最终使"问题学生"不再成为问题。培训过程中,听着台上老师的工作经验交流,我不禁想起了我班的一个小男孩,那个在我的班主任叙事中出现的小男孩。

他智力较好,但行为很差。室内戴帽子,校服拉链不拉,走路的时候双手插兜,整天一副散散漫漫的样子,数次提醒后都没有明显效果。终于有一次我不耐烦了,这一次我剥夺了他戴帽子的权利--我没收了那顶小帽子。原以为他会再买一顶新的戴上,但从此以后我发现他再也没戴过帽子。事后我反思自己,这个孩子看来并不是刻意和老师作对,也许真的是以前没有养成良好的行为习惯。于是在处理"校服拉链"事件上,我对他更多了一份宽容,更多了一份耐心。我告诉他,老师允许你犯不同的错误,但不允许也不喜欢你犯同样的错误。经过一个多月的教育,经过数十次的提醒,终于有了明显的教育效果。到后来只要我看他一眼,他就低头检查自己的拉链。

从这个教育案例中我深刻地认识到班主任工作其实也是一种艺术--爱的艺术!是的,没有一个字能像"爱"那样,如此丰盈地占据我们教育者心灵的空间。是爱,开启了孩子心灵的大门;是爱,唤醒了孩子沉睡的灵魂。只有当班主任给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敞开内心世界。

有句名言是这样说的:"不犯错误,那是天使的梦想;少犯错误,这是为人的准则。"对待"问题学生",我们更要怀着一颗宽容的心,做耐心细致的思想教育工作,只有这样我们才能"对症下药",收到良好德育教育效果。

新学期班主任培训心得体会篇2

老师是学生思想领域的拓荒者,而班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者。班主任教育学生,其实质是师生两颗心愉快地碰撞,在碰撞中实现感情的交流、融洽、升华。在这过程中,班主任的语言便是沟通学生心灵,激发心灵火花的重要工具。几年的班主任工作实践使我深深体会到,要让学生心悦诚服地接受教育,必须讲究语言的艺术,注重情感的交融。在平时的工作中,我主要从以下几个方面来体现:

首先对学生,宽容相待。学生的自尊心尤如一株含羞草,一触即收,因此需要细心照料、精心呵护。在日常工作中,常遇到学生有意无意地犯些小错误,或在老师面前揭发同学的短处。遇到这样的情况,我常常是宽容相处、淡然处之。

一次广播操结束回到教室,一名学生站起来告诉我:“老师,×××今天广播操做得很不认真。”那位被指名的学生顿时羞得满面通红,我深深地望了他一眼,语气平和地说:“可能他今天身体不太舒服,所以做是不好,不过老师相信,他明天一定能做好。”那位学生慢慢抬起了头,向我投来感激的目光。果然,第二天做广播操时,他做得格外地认真。遇到类似的情况,有时,学会宽容、学会理解,并巧妙地给学生台阶下,维护他们的自尊,会收到意想不到的效果。正如苏霍姆林斯基所说:“有时宽容引起的道德震动,比处罚更强烈。”

其次做班主任工作要做好铺垫。我们批评教育的对象是活生生的人,人是有思想、有感情、有自尊的。在批评教育时,我较注意选择最佳的教育时机,使用最恰当的语言。曾经有些任课老师向我告状:“××真是不听话,批评他还犟头倔脑,又哭又闹。”对这样的学生,我通常采取置之不理,冷眼旁观的态度,因为此时任何的批评教育,都只会引起他更对立的情绪。等到他哭累了,闹够了,安静下来了,这时时机成熟,再对他晓之以理、动之以情,往往会取得事半功倍的效果。

再次,要因材施教。深入浅出,因势引导,常常是班主任开展德育工作时可采取的语言策略。一次学校组织拔河比赛,我决定抓住这个契机,对学生进行集体主义教育。在我认为,拔河比赛虽是一项体育运动,却蕴涵了心与力的较量。我给学生做了个实验:一要丝线一拉就断,而几根丝线拧在一起拉起来就不易了。我告诉学生:“集体就好比拧在一起的丝线,任凭怎么拉也不会断,这就是团结起来力量大的道理。

拔河比赛时,参赛同学要齐心协力,坚持到底,啦啦队同学要呐喊助威,为参赛同学增添力量。只要大家团结在一起,就一定会取得胜利。”一番深入浅出的教育、引导,使学生更深刻地领悟到了集体的内涵。比赛那天,场上的运动员心往一处想,力往一处使,场下的啦啦队员奋力呐喊,扬臂助威。经过几个激烈的回合,我班取得了年级组第一,同学们欢呼雀跃,共同庆祝这集体的荣誉。

最后,通过了解学生做到掌握第一手,也是全部的信息,让我们应对千变万化的孩子是时,针对每个孩子各自各字的特点来开导。因此班主任也要根据孩子不同的心理特点和个性特征,设计出符合孩子个性的语言。如:对性格内向,有自卑心理的学生,我通常采取平等对话,逐渐深入的语言方式,使他们感到老师的平易近人,和蔼可亲;对自尊心强,有逆反心理的学生,我往往采用平等商讨的语言,以不卑不亢的态度使他们心服口服;对思维敏捷,口头表达力强的学生,我力求做到掌握事实根据,以理服人;对自我防卫心理强烈,不肯轻易认错的学生,我常常以突击式的语言攻破他们的心理防线等等。只有做到知己知彼,师生的心才能贴近、融洽,才能碰撞出教育的火花。

班主任教育是人和人心灵的的接触,语言是沟通师生心灵途径桥梁。班主任工作方法和语言艺术需要不断地积累,不断地创造,不断的完善。在平时的教育活动中,更要言教配合身教,把有声语言和无声行动结合起来,切实提高自己的语言艺术和教育艺术,真正做到教学相长。

新学期班主任培训心得体会篇3

我很荣幸参加了禹城教育大讲堂第五期的班主任专题培训。这是一次难得的学习机会,两位老师的分享交流,使我对班级治理有了更多的策略引导,对班主任这个岗位有了更深层次的理解。培训时间短暂,但我的内心却是沉甸甸的收获。

一、从王××老师那里重新认识“爱心”与“责任”

自踏进工作岗位之日起便接手了班主任工作。尽管有将近四年的工作经验,我经常陷入日常琐碎,“拼拼拼干干干,只有经历没经验”,从未想过将班级各方面的治理上升理论层次。但王老师的讲座使我明白了作为一位班主任是应该有理论和信念支撑的。

聆听王老师的分享,感动的同时,我更意识到之前的自己是多么浅薄,多么不称职,多么的“非专业”……管好学生,应对家长,由于自己在这之前全都是“摸石头过河”,从来未做深入思考和总结,所以很多时候焦头烂额,疲于应付,常常事倍功半。

最后,吴老师还对如何做一名好老师提供了一些策略,这些收获都是我的珍宝。“担当责任就是把握机会。”在以后的班级管理中我也会因有了王老师给的这些指点而更有底气。

二、从李××老师那里学习班主任素质及治班方略

李老师是齐鲁中学的优秀老师。四年前打过一点交道,却并无深入了解。有意思的是,见面之前,一直误以为李老师是位男老师;现在倒觉得,李老师的乐观刚强、活力四射,更像是现在流行的“女汉子”。

“爱学生就是爱自己,成就学生就是成就自己。”很佩服李老师教学中的聪明智慧,她的聪明无一不是“多读书,勤思考”的结果。她从班级的点滴小事引发的大教育让我着实看到了校园里处处皆是教育的素材,只是大多数班主任“视而不见”罢了。李老师是站在许多魏书生、李镇西等巨人肩上的人,因此她可以高瞻远瞩,他可以洞悉前沿,他可以聪明无穷,可以随机应变,可以点石成金。

“工作改变生活,生活改变生命。”我也会以本次培训作为新的出发点,吸纳各位老师的聪明才智,继续努力学习,更好地投进到工作中,为实现成为一名优秀班主任的目标我愿意一直在路上。

新学期班主任培训心得体会篇4

通过这次班主任培训,使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就做到下列同点:

一、提高自身素质

班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时

期的班主任应对教育对象实施影响的同时,通过这次班主任培训,使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任就做到下列同点:

一、提高自身素质

班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时

期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。

二、班主任要走进学生的心灵

作为班主任是班级的组织者、教育者,所而做为一个班主任要善待每一个学生,做好与每一个学生的接触,缩短师生间的心理距离,与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心做到你尊重他,他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

三、优化班级系统

在班级里,班主任完会可以从以下几方面入手建立班级“小气候”,优化班级系统。

1、拓展大视野,确立大目标。

班主任应教育学生开扩视野,经常结合一些社会知识,让学生有

了中华意识到全球意识上定位人生目标。使每一个学生对自己未来都有大目标,并从小都能向自己的目标去奋斗。

2养成大气度。

班主任经常让学生举办“对现在,对未来的设想”主题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理,有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。

3、大文化,提升新人格。

经常鼓励学生阅读一些有关的课外书刊。勇于开拓,着眼于大文化、大问题,多让学生学习一些研究性学习的论文,这样学生的思维洞开,目光也高远,使命感、责任感也强化了。

四、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功,但是责任心获得成功才是成功班主任的前提有了责任田,班主任就会全身心地投入到工作中,用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。作为班主任应做到上对学校负责,下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作,并能积极带领全班学生。通过各种教育形式。组织各种活动,使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。

新学期班主任培训心得体会篇5

12月21日 我有幸参加了常州“有效落实德育目标,提高班主任工作技能”研修班。虽然天气很冷还起了个大早,虽然放弃了一天的休息时间,但是参加完一天的培训之后,我感觉受益良多,再辛苦也是值得的。培训中,我们聆听了来自北京中关村第一小学班主任全艺和上海虹口区第三中心小学班主任李丽的讲座,这两位资深的老班主任用他们的工作经验和工作理念,向我们讲述了作为班主任的点点滴滴。我听完之后感受颇深,也联想到这几年我自己班上的孩子和我的一些做法。下面就来谈谈我的一些体会:

一、 不要等到“书到用时方恨少”

作为一名老师,应该有一定的文化底蕴和生活常识,尤其是班主任。整天和孩子打交道,小孩子有这天生好奇的特质,他们对一切事物充满着好奇和想象,如果你没有一定的知识和常识,怎么能满足他们对知识的需求。来自北京全艺老师讲了她的感受,她说北京的小学生,尤其是重点小学的学生家长都是高学历高文化的代表,有的是研究生,有的硕士博士,甚至还有中科院的院士,他们会觉得如果你老师的知识不渊博,怎么放心把小孩子交给你。

她还讲了这么一个小故事:有一次她去班上上课,已经打了上课铃,但是有一个小男生还没有坐到位置上去,在跟后面的女生交流着什么。当时她就提醒了那个男生,男生可能是因为被冤枉了或者受了委屈,想向老师解释,一着急说了一段英文(这个男生从小被英语环境熏陶,英文比中文好),这下可把她难住了,因为她听不懂。

最后这位老师还是用她的教育机智解决了这个问题,让其他同学帮忙翻译了,但是课后她也反思了自己,在大城市这样的孩子很多,除了英语方面的`问题,其他方面也会遇到问题,说到底还是自己的知识缺乏。所以她立刻去参加了英语方面的培训,及时让自己充电,跟上学生的步伐。

其实在农村不会像在大城市,遇到这么多高学历的家长,也会少一些这方面的麻烦。但是不管在哪,作为一名老师你的个人素质和文化底蕴还是很重要的,如果学生问了一个你完全不懂得问题,你该怎么处理呢?不要用一句“不知道”或者“自己去查资料”之类敷衍了事的话来击碎孩子的求知欲望。所以我觉得有空我们一定要多给自己充充电,不管是文化知识还是生活常识,又或者是社会新闻、国家大事,我们都可以去了解,去学习,做到有备无患。

二、 不要觉得“小事无关紧要”

以前就知道,班主任工作要做的细致,但是细到什么程度我还真没有思考过。听了上海李老师的事迹,让我大为吃惊。李老师也是一位非常有经验的老班主任,她喜欢从事低年级的班主任工作。她介绍说,低年级的孩子刚进入学校,缺乏基本的生活经验,这就需要老师手把手的教,她细到什么程度,连洗手,上厕所,她都会亲自教学生。她们班学生因身体不适吐了,她突然觉得这样的突发问题学生不会处理,她甚至教学生怎么呕吐。

我觉得这些是无法想象的,当时我在想:这些生活经验学生大了自然就会了,干嘛花时间,花精力去教这些东西。但是后来她讲的一个故事让我觉得教会学生基本的生活经验是有必要的。她讲了这样一个真实的事情:有一年的小学毕业考试,因为天气梦热,刚好又有几位学生身体不适,所以考试时有三名学生都吐了。

其中有一个是她们班的,因为她从低年级开始就教过他们怎么处理,所以那个学生很镇定的捂住嘴巴,去厕所处理了,然后顺利的完成了考试。但是另外两个学生没有训练过,再加上考试的气氛紧张,一下子吐在了考卷上,自己和同学的身上,自己的考试没能继续,还让同学也无法完成考试。虽然这件事可能不常发生,我们也不会太在意。但是通过这件事,我觉得一些看似无关紧要的小事,我们还真不能忽略它。班主任工作应该细致到学习和生活中的每一处。

做一名班主任是辛苦的,但同时也是幸福的;做好一名班主任很有成就感,同时也责任重大,我会不断提升自己的文化素养和个人魅力,争取做一名优秀的班主任。

新学期班主任培训心得体会篇6

班主任肩负着教育和管理学生的重任,要想把学生教育好,把班级管理好,必须不断地学习和探索,尤其是转变自己的思想观念,适应"以人为本"的教育理念,才能把班主任工作做好。本人认为,只要观念更新,班主任工作成效随之也就会出现。

一、关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别

这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然,对后进生的教育要付出更多的劳动,但是,只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。

二、构建师生对话平台"严师出高徒"这话没错,但这还不够

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学生平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。中专生即将走向社会,等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。

三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人,对问题的理解会更接近,因而他们更容易沟通

作为班主任要善于把问题摆在学生面前,引导学生出主意,想办法,这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力,又达到了理解、执行班主任意图的目的。

班主任尽可能减政放权,尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情,不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分,从活动的组织者到学生干部的教育,我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动,培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生,他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞,死死盯住学生的言行,随时以组织纪律管束之,而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境,创设和谐的氛围,形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生,以求"润物细无声"。

四、让班级管理科学化出了问题才去解决,这是"亡羊补牢"式的管理

要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患于未然。在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地完善。如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展"比、学、赶、帮、超"的竞赛活动;发挥典型示范作用,开展班级各类明星评比活动。另外,我们还可以选好主题,定期召开班会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会或个别谈话;建立家校联系制度等。

总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心经营,去构建。

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