通过写心得体会的书写很多人都可以提升自己的语言组织能力，好好地写一份心得体会，这样可以记录我们的思想活动，下面是小淘范文网小编为您分享的指南听与说心得体会6篇，感谢您的参阅。

指南听与说心得体会篇1

前几天，我在网上看到了一则新闻：新年刚过完，许多在城市打工的农民工开始陆续返城，一个无法避免的问题再次出现：留守儿童和父母的分别。面对父母的离别，有些儿童拉着父母的手嚎啕大哭，嘴里不停地嚷着：“你们不能这样对我！”看到这种场面我不禁感到心酸。

现在的留守儿童越来越多，这些孩子的爸爸妈妈不在身边，爷爷奶奶又看不住，老师放学之后又没法管，他们能够吃饱穿暖就已经不错了，而他们的心理问题、安全问题却很少有人过问。这样，在留守儿童当中就出现了种。种问题，使他们受到了种。种伤害。每个孩子都是父母的小天使，我相信那些在外打拼为孩子的将来而努力的父母们，也一定知道孩子的思念与悲哀，但是，面对生活的种。种压力，他们也很无奈。

针对这样的情况，我想提醒那些在外打工的父母们，其实孩子最需要的就是父母的陪伴呀！我采访了身边的亲戚和邻居，并上网搜索了一些专家看法，结合自己的想法，提出几点建议：

1、现在国家为了帮助留守儿童，在城市建立了一些外来务工子弟学校，如果条件允许，哪怕自己苦一点累一点，也可以把孩子接到自己的身边来呀；

2、如果条件不允许，家长可以利用暑假的时间把孩子接到自己的身边来。

这种相聚虽然短暂，却可以弥补一年的感情缺失所带来的伤害。另外，现在的网络那么发达，能不能每天下班后和孩子利用微信、qq聊一聊呢？即便是每天几分钟，也能让孩子体会到父母的关爱；

3、调查发现，很多孩子希望在过生日的时候收到父母的礼物，这说明孩子在内心深处很希望得到父母的关爱。

所以，在一些特殊的日子里，在外打工的父母如果给孩子准备一件礼物，孩子就会体会到父母浓浓的思念之情，就不会有被遗弃的感觉；

4、在外打工的父母要尽可能多的创造条件回家探望孩子，让孩子体会到与父母在一起的开心与快乐。

父母尽可能地抽出时间陪陪孩子，多和孩子进行谈心，还可以带孩子到游乐场、植物园、山上去游玩，这既增长了孩子的知识，又给了孩子一个难忘的回忆；

5、留守儿童周围的老师应该多关心关心这些孩子，多与他们进行沟通，让这些孩子体会到和父母一样的关爱。

指南听与说心得体会篇2

我对《指南》中科学领域的科学探究这一块通过仔细认真的阅读，让我有更深的理解和领悟。儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物和现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。

?3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。

目前，科学探索活动其实更多的是在个别化学习中进行，而在此过程中，就需要教师通过观察与指导吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，在保证不打扰、干涉幼儿、不破坏其自主性的同时，给予他们必要的帮助，使幼儿萌发去试、去做的愿望。

例如在前段时间有关“纸飞机”的游戏活动中，孩子通过多次飞行试验，有了初步的科学探索经验，在研究各种折法、寻找各种纸张中逐步发现纸飞机的奥秘。教师在一系列的游戏探索中，并没有直接教孩子如何做，而是提供了环境与材料让幼儿学会自我学习，我想游戏结果的准确性并不是最主要的，更重要是孩子是否在这次的游戏中获得的怎样的体验，展现了何种的学习品质。

总之，学习《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域后，我清楚地了解到，幼儿科学教育应以引发、支持和引导幼儿的主动探究为目的，从孩子感兴趣的事情入手，尊重孩子的兴趣需要，鼓励幼儿自信、大胆地提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己的见解，形成终身受益的学习方法和能力。

它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的8篇《关于3-6岁儿童学习与发展指南的心得》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在一秘。

指南听与说心得体会篇3

在课程思政的大环境下，高校教学应特别重视培养学生的综合素质，以培养适应新时代所需要的专业技术人员。赣西科技职业学院高职英语教学在培养学生成人成才的过程中起到了重要的作用，把高职英语与课程思政教育相结合，从而建立起一套完整的课程思政教学系统，以及评估机制和长期的培养机制，从而有效地推进职业英语教学。

强化教学实效，更新教育手段

高职院校的目标是为培育新时代高素质、高质量的职业技术人才提供服务。培养学生综合素质、专业能力和道德情操，为时代的发展提供全面发展的专业技术人员。大学生的德育工作是现代高校的一项重要内容，但是其不能独立于专业之外，独立地生存，必须把它与教学和生活紧密结合起来。职业英语课程与公共英语课程是高等职业英语课程的重要组成部分，是新时代高等职业技术教育的重要内容。在英语教学中，需要教师指导和协助学生树立正确的价值观念，客观地看待和处理问题，使其发挥作用，从而达到良好的效果。

教学以学生为中心，采用多元的教育方式，但又不局限于常规的课堂教学方式，通过反思，主动查阅、分析、讲解所获得的知识，要求学生从点到线，从线到面，发现问题，寻找解答，进行探讨，最后通过展示等多种方式，真正发挥出“课程思政”的效果。以任务型、情景型、探究型等方式，让大学生对课程进行深入思考。采用灵活、多元化的学习形式，顺应时势、时事的发展变化，结合校园生活、日常交际、情感交流、艺术文化、历史人物等内容。使英语教育在丰富的课堂教学中，潜移默化地向思政教育和意识形态价值中渗透。

通过调整和完善教学内涵来达到教学目标。在加强“课程思政”的基础上，推进职业英语教育标准的应用，对知识、言语、技巧、情绪等进行了再整理，把知识性、表现力、价值观等有机地整合起来，强调了自身的运用和学习。通过对教育课程进行策划，对教师教育进行精练，使英语课程与思想政治教育的目标保持一致，相互促进，持续培养客观地认识问题的能力，坚定四个自信，加强思政教育和学习，提高自身修养和意识，实现“以人为本”的教育。在课堂上，思想政治教育的渗透让学生自觉地从被动转变为积极，转变为让我思考、我愿意思考的角度，将立德树人作为教育的核心。

将“形成型评价+终结型评价”的课程思政点测验纳入英语课堂，建立多个层次的评价模型，以达到全面、科学和合理的评价结果。在“四位一体”的考核体系中，对英语的词汇运用、语言表达能力、英语文化素质和道德素质等因素进行综合评价，从而达到“静态+动态”的综合评价，从而了解大学生的思想、态度和思维能力。经过课堂后的反馈、实践的反馈、教师和家长的反馈，对其进行客观的分析和预评估，从而建立起一种长期的教育体系，最后达到全面的教育效果。道德修养包括道德品质、理想信念、价值取向、社会责任和道德修养等。英语知识技能、英语应用能力、人文素质、道德素养+信息回馈等“四位一体”的评估机制，对高校德育工作进行综合评估，为学生的全方位育人提出了衡量指标和实现指标。采用形成型评估+终结型评估的评价体系。

创新教学形式，推动英语教学与课程思政有效融合

高职英语思政教育系统的建设在课程思政的大环境下，职业英语建设的核心是“教+育”，以“教+育”为核心，作为教学的主体，而教师扮演着关键的角色，如何体现学生的教学成效，是课程思政下的教学评估重点。这样才能真正地反映出教学和教育的成效。在四个层面上，从“教师”“学生”“评价”“思政”四个层面进行综合、协调、包容，持续增强“思政”要素的有效性，与英语课程相适应，以达到“润物细无声”的效果；同时，通过对学生的科学、高效的评估，提高了学生的主观能动性，提升了对评估工作的效率，有利于教师掌握重点和难点，并及时做出相应的调节，从而促进了思政教育的落实和提高。课程思想政治建设要围绕牢固树立正确的理想信仰，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点内容，进行中国特色社会主义与中国梦、中华优秀文化等方面的教育，加强思想政治建设，坚持理论与实践结合，不断加强职业道德修养。要坚决杜绝“形式化”的“贴标签”等思想的出现。采用启发式、情境式、任务式、探究式等多种教学方式，进行差异化的教学，以提高学生的思维表达能力和创造性。例如，在中西文化的传记中，透过理解人物的经历，设定挑战的过程，让他们全身心地体会角色，故事与精神的交融，体会到坚持与专一的特质，这是一项重要的因素，在不知不觉中，不断地提高与培育他们的意志力；还有环保意识，志愿者精神，工匠精神等等内容。

“课程思政”与“思政课程”不同，它不是对马克思主义进行系统化的教学，而是重点对学生的价值观念和品德素养的培养。根据其特点，将思政要素与教材适当地结合起来，根据单元教学目的，将课程教学内容中的思政要素进行挖掘注入，通过文化对比，小组活动，个人展示，沉浸式体验等方式，不断尝试多元化的教育方法和手段，以入脑入心的方式促进学生的全面素质，培养他们的个性，使他们的信仰更加牢固。

加强师资队伍的思政教育，提升教学质量

在新时代的背景下，教师要不断地强化自身的学习，弥补自身的不足，发掘出与这门学科有关的、行之有效的学科思想，勇于探索、分析、实践和研究教学内容。在进行交流讨论、组织教学队伍、优化资源分配、资源分享、主动探索中更加贴近职业院校的教学内容和方式，充分考虑到学生所关心内容上，将课程思政融入其中，这也是对于课程思政接受度的重要因素。在教学活动中，教师与学生之间的关系是最为基础、最为关键的。教师、朋友、导师，就是在这个进程中彼此认识，成为感情的纽带。在新时代的教学环境中，教师更多地注意到了大学生的思想动力和情绪价值，只有在有效的沟通中才能增进他们的感情。唯有深入到学生的生活中去，教师们才能感受到他们的需求和思想，从而实现他们之间关系的转换。教师应该设身处地地思考，互相尊敬，经常听取对方的意见，通过学习的过程来认识对方。

激发学生学习兴趣，确立正确评价体系

课程思政教育既体现于课堂上，又贯穿于学生的生活与学习之中，并对其产生着无形的作用。同时，采用线上+线下的教学模式，对学生进行线上和线下的评估。基于“四位一体”的评估体系，以混合式的教学模式为基础，以学生的学习动力、态度、能力为主要指标，对学生进行评估，使学生有所学、有所获、有所感、有所用，把课程思政内涵内化在学习过程和应用中，从做事态度到课堂表现到展示汇报，层层深入、转化。在线上，要利用课前、课中、课后练习，加强知识技能、人文素质与道德素质之间的密切联系与每日训练。期末考试以个别+团体考试的方式进行，每个主题以随机抽取的方式进行，而学生的口头表演和表达，不仅考验学生的英语知识和口头表达能力，更重要的是他们的价值观念和心态。通过减少综合评分中的笔试分数，采取多元评估方法，使考生对试卷的感觉发生变化。在考核内容中，除了基础知识和基本技能的考核之外，还增加了有关的政治考核题目，包括情感态度、价值取向、开放性话题等。

评估目的旨在发现和掌握学生在英语课堂上所遭遇的问题，以及学习成效，从而做出相应的调整与改善，从而更好地推进课堂教学的发展。在与思想政治工作有关的领域，一般采用得分制度代替减分制，按不同的选项进行评分，没有规定的标准参照。在构建过程中，要坚持引导和鼓励，树立正确的思维观和价值观。教师在每天的教学活动中，设定明确的、可实施的目标，使学生能够持续地超越自己，体会到学习的乐趣和满足。引导学生调整自己的学习心态，通过刻苦的毅力，使他们得到更大的发展。从“我为学”到“为我学”的转变，使思政课的教学功能得到了切实的发挥。

在思政教育的大环境下，要在教师的教学中，要树立科学的思维观、是非观、树立正确的观念，要学会辨别是非，学会用自己的眼光去看待问题。在课堂上，我们要充分发挥学生在课堂上的自由探究、课堂讨论、课后反思、互相学习和批判的能力，使学生具备优良的品德、公德、爱国情怀、职业道德、文化自信和思想政治觉悟，做到“吾日三省吾身”。教学是“学”和“教”互动的一个环节，教师要在课堂上充分地运用自己的主体作用。

高职英语课程的教学改革，从教学实践到教学活动的方方面面，不断提高高职英语教学的教学效果，建立起一套行之有效的评估体系和长效的育人机制。在对高等职业教育的探索和变革中，我们需要进行一些有益的尝试和挑战，需要梳理、寻找问题、积累和收集大量的实验数据，以达到教育教学全面、立体和深入的开展，教育和教学的协调发展，才能达到教育教学的真正目标。（作者：周立权，赣西科技职业学院）

来源： 光明网

指南听与说心得体会篇4

首先要感谢李晓云老师向我们讲的非常实用的《3-6岁儿童学习与发展指南》，做为家长空有一颗教育孩子健康发展的心，但是并不知道教育的方法，没有一个标准可依，只是凭着自己的人生阅历去教育孩子，有时很迷茫。但是这节课让我明白了很多问题，同时也提升了我的教育理念。

孩子是家庭的希望，是祖国的未来，要想让孩子在健康、语言、社会、科学、，艺术方面全面发展，做为家长要树立一个正确的教育观：以下是我听课后总结的几点：

1、认真倾听：让孩子善于表达情感。正确对待孩子的提问，不要直接回答，不懂装懂！注重培养孩子的语言能力，应为孩子创设自由，宽松的语言交往环境，让孩子想说、敢说、喜欢说，并能得到积极的回应。

2、创造丰富多彩的环境是激发和培养好奇心的必要条件：多带孩子接触大自然去探索未知世界，不能过多地限制孩子束缚身体、禁锢思维、规规矩矩。失去了弥足珍贵的探索事物认识世界的好奇心和求知欲。要学会放手让孩子自己动手。

3、培养孩子人际交往能力：日常生活中，多为孩子创造交往环境和机会，鼓励孩子多与他人接触交流，邀请小朋友到家来玩，让孩子体会交往乐趣，礼貌用语在人际交往中起着重要作用，帮助孩子正确使用礼貌用语，与同伴交往提供有利条件。多使用商量、赞美、帮助他人、道歉、请求、同情的语言。这样的语言会帮助孩子交到更多的朋友，也会得到大人们的喜爱。

4、艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个孩子心里都有都有一颗属于自己的“美”的种子。

引导孩子学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，丰富其想象力和创造力，不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。指南的内涵和精髓还需要在今后的育儿过程中不断地去反思、实践，为孩子提供更好的鼓励，引导和支持，以达到家园共育的目地。

指南听与说心得体会篇5

刚刚迈出大学校园的我们，对即将来临的工作充满热情，积极地准备着孩子们来到幼儿园的那一刻，曾经无数次，幻想过孩子们见到我们这些新老师时脸上洋溢的那份好奇与腼腆，这一天距离我们也越来越近。经过学习广饶县幼儿园管理工作手册，感觉脑海中又对幼儿教师有了一份认识，在这里的每位幼儿教师都有一份童真与爱心，经过这几天与园内老师的沟通交流，发现她们个个都生机勃勃，从每天的笑脸可以看出大家都做好了即将工作的准备，自己更加喜欢上老师与老师之间和谐融洽的工作关系。

通过这次学习幼儿教师工作手册，领导给了我们学习、提高的机会，在一次次的感悟中，使我更进一步了解和掌握了新纲要的发展方向和目标，并反思了自己存在的不足。

选择幼儿教师这一职业，我们就要做好承担责任的准备，幼儿教师首先要具备的就是事业心与责任感，当我们从每个家长手中接过孩子的那一刻，我们肩上就背负着使命感，幼儿的安全工作是第一位的。

入园和离园是幼儿一天集体生活的开始和结束，也是向幼儿进行个别教育和开展家长工作的好时机。入园时要求家长一律持接送卡接送幼儿，教师要既认卡又认人，严格核对接送人，与家长做好交接。

游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容。教师应科学合理的安排和组织好幼儿的一日生活，寓教育于各项活动之中，面向全体，尊重个体差异，因材施教。活动要富有趣味性，体现科学化、主题化、生活化，难易适合本年龄的特点。

户外活动在幼儿生活中也起到很重要的作用，教师应积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于一小时，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体适应和抵抗能力。但是老师要在户外活动前后时刻做好清点人数的工作，仔细观察每个幼儿的安全，对可能预见的危险因素要提醒幼儿。活动中，所有幼儿均在教师视线范围内。

教师要要求幼儿家长为孩子每人配备自己的水杯，组织幼儿有秩序地喝水，保证供给幼儿足够的饮水和幼儿饮水卫生。

幼儿园教师是一项富有爱心、耐心与细心的工作，通过对幼儿园工作手册的学习，让我明白幼儿在园的生活都是在以安全为前提下进行的，作为一名刚毕业的大学生，在各项工作中还有很多的不足，需要我们不断地积累经验，相信凭着我对幼儿的热爱，对幼儿教育的兢兢业业，一定会积累更多的经验，为早日成为一名合格的幼儿教师做好准备。

指南听与说心得体会篇6

此次疫情期间，我认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，虽然此前已经阅读过，但好书不厌百回读，我又进行了通读、理解。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，11个子领域、32个教学目标、87条教学建议。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教育建议部分对我的启示最大。

1、营造温暖、轻松的环境，让幼儿形成安全感和信赖感。对于小班幼儿刚进园的时候，由于环境陌生，又哭又闹，不哭的孩子已跟着哭了，有严重的分离焦虑。《指南》给我们的建议是：教师要保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿；以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点、接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。这样就能给孩子营造一个温暖的心理环境，让孩子对这个陌生的地方、陌生的人产生好感，帮助孩子们尽快适应新环境。例如有些孩子比较内向，不愿与别人交流，我们应该以欣赏的态度去对待幼儿，发现幼儿的优点，将其放大化，让孩子对自己的优点和长处有所认识并感到满足。

2、怎样对待犯错误的孩子。小班的孩子由于自控能力差，好奇心强。不管什么东西都想摸。所以经常犯错误，《指南》给我们的建议是：幼儿做错事时要冷静处理，不历声斥责，更不能打骂。幼儿发脾气时不硬性压制，等平静后告诉他什么行为是可以接受的。

3、应该尊重每个孩子的发展，注重个体差异。孩子们来自不同的家庭，全班孩子之间存在个体差异，作为教师，我们应该尊重每个孩子的发展，接纳孩子的个体差异，不做横向比较。每一个孩子都有自己的优点，不准用“像不像”、“好不好”等评价幼儿的作品，每一个孩子都有他独特的学习方式和独创性。

4、尊重幼儿的发展规律。我们的家长不管孩子有没有这方面的兴趣、爱好，是不是适合自己孩子年龄段的特点，我们班的家长中也存在着这种问题，他们关心的是孩子认识了多少字，会写多少数字。我们不能满足家长的要求，以家长为中心，违背幼儿的身心发展规律。不考虑幼儿的年龄特点，身体发育，强加于幼儿学习一些与他们年龄不符的内容。孩子应该有嬉笑游乐的快乐童年，这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子未来的成长负责。

以上是我学习《指南》后的一点体会，在工作中，我会理论联系实际。我想，我们的孩子一定有一个天真、快乐、游戏的童年。