想要写出一篇优秀的心得体会不是一件简单的事情，心得是我们经常需要面对的一种实质性问题，小淘范文网小编今天就为您带来了《小孩》心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。

《小孩》心得体会篇1

在古老的西方故事中，有这样两个孩子。

一个名叫以扫，一个名叫雅各。哥哥以扫是个勤劳的小孩，每天与羊群和骆驼为伴，对家里平凡琐碎的事情很用心。而弟弟雅各从不屑于家务和农活，当然跟妈妈的宠爱有很大的关系。妈妈利百加认为小儿子应该做一些“更重要”的事情，所以养成了雅各好吃懒做的习惯以及贪婪冷酷的性格。而以扫才是父亲心目中理想的继承人。

▷孩子的成长，从“动手”开始

上面的故事真实演绎了“一屋不扫，何以扫天下”的哲学。孩子智力的发展，最初是从“动手”开始的；孩子的成长，也最初是从做家务开始。正如教育家苏霍姆林斯基说：“手是思想的镜子，是智力、才能发展的刺激物。”孩子出生没多久，就需要通过手指触摸身边的物品和玩具探索世界，接着发展到吸吮手指、抓捏小东西达到智力的飞跃。稍大后，家务成为孩子智力成长的最理想的选择，因为这是一个手、足、眼、大脑相互协调的过程，也是孩子情感发展的必须。

▷国外父母为何热衷让孩子做家务？

犹太父母非常重视孩子们从小养成做家务的习惯，一个宝宝从2，3岁开始，便要参与家务活，并且还有固定的家务岗位。美国孩子平均每天劳动的时间为1.2小时，韩国孩子平均每天的家务活为0.7小时，中国孩子平均只有0.2小时，其中部分孩子甚至没有家务的习惯。下面是一位6岁的美国密歇根小男孩汤姆的家务清单（幼儿说译成中文），你看到差距了吗？

早上：

收拾床铺

做三文治早餐

倒垃圾

晚上：

为全家人做晚餐

洗碗

洗衣服

准备床铺

周末：

清理洗手间

修理草坪

这样的家务清单，可能对6岁娃儿有些繁重了，但汤姆的妈妈说，孩子很爱做家务，不让做家务，孩子会生气。真的太可爱了。

为什么人家这么重视孩子的家务习惯？外国父母认为，不做家务的孩子，会错失一些珍贵的优点，从小做家务的孩子，会比同龄人意外收获一些优点。

▷这些优点，重点是这2种：

1、从小做家务的孩子，有更好的同理心

美国哈佛心理学家理查德.韦斯布尔德认为，家务能增强孩子的同理心，更趋向于对他人的需求做出回应。同理心便是设身处地地理解他人的能力。同理心不仅有助于孩子未来的人际交往，更是孩子幸福婚姻的保证。我们设想一下，一个孩子在幼儿园门前哭闹，另外一个孩子静静地走过去，给他递过去一张纸巾，然后说：“我以前也是这样……”，最后轻轻地拍拍对方肩膀给予安慰。有这种行为的孩子，一定也是被其他小朋友和大人喜爱和赞赏的孩子，因为这样的孩子真是太贴心了。

2、从小做家务的孩子，懂得感恩和关心他人

美国儿童心理学家玛德琳.莱文也认为，从小做家务的孩子懂得关心他人。这大概跟“有相似经历”有关。因为做家务的孩子，接触了父母平时做的事情，知道哪些家务事情不轻松，也知道哪些家务花费的时间和精力。所以当父母在一旁做的时候，这些孩子更容易感知父母的辛劳，他们也容易成为感恩的孩子，从而驱使这些孩子做出关心他人的行为。

▷一个关于家务活改变孩子坏脾气的故事

最近有件事情，让我颇感意外和惊叹，一个关于家务活改变孩子坏脾气的故事。

我家孩子在幼儿园有一位小同学叫小涂，小涂以前的性格比较暴躁。小涂的妈妈有一次分享了自己的心得，说让儿子做家务治好了坏脾气。小涂经常会因为妈妈没能及时做好晚饭而发怒。孩子发怒时，不仅会摔掉桌上的碟子水杯，还会砸坏他钟爱的玩具。有一天，小涂妈妈生病了，非常意外地，小涂不仅答应了出外领饭盒，还清理了地上杂乱的东西，最后还给妈妈拿药、装温水，还特别关心妈妈，小眼神能滴出温柔。在那刻，小涂的妈妈突发奇想：“家务”跟“温和”是不是有某种关联呢？

她决定试一试。从此，小涂妈妈经常会让孩子跟她一起做家务。现在孩子常常说，“妈妈做家务很累，我帮忙吧”，很少生气了，即使生气也不会乱摔东西。妈妈觉得是家务改变了孩子的性格，让孩子学会换位思考。的确，老师和小朋友都反映孩子的脾气好了。所以，让孩子养成家务习惯这么好，爸妈别错过哦。

▷最后，送个大家一个温暖的寓言吧：

很久以前，有一位偏心的母亲离世前，给了亲生儿子一大笔财富，继子只得到一把锄头。若干年后，继子收留了那位得到财富后来贫困潦倒的胞弟，他说：“母亲看似偏心，却教给了胞弟懒惰；母亲看似薄情于我，但她迫使我学会了勤劳。”

所以在让孩子养成做家务习惯上，父母们宁愿当“后妈”，也不要当“亲娘”，相信孩子以后会感谢你的！

本文关键字：做家务、动手与智力、同理心、感恩、早期教育

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《小孩》心得体会篇2

影片反映了新加坡应试教育、藤鞭教育的现状，有些情节令人捧腹大笑，而有些情节让人看了会留下一连串的思考：今日我们该如何去爱孩子。

有几幕情节我异常难忘。成材被学校开除，他的爸爸亲自抄了163封信，求遍了全新加坡163所中学;为救儿子自我摔成重伤。学谦抢一位老奶奶的项链，他的爸爸跪地求老奶奶不要告他的儿子……可怜天下父母心。试问，为人父母又有谁不爱自我的孩子但要爱得智慧，有得有法，爱得让孩子感动，给孩子鼓舞、激励和唤醒，很多父母都难以做到。

学谦在校被教师当众鞭打，一鞭、两鞭、三鞭，孩子那撕心的惨叫，让人看了是多么的心寒。看到这一幕，作为一名教师，无论如何都不能释怀。作为教师，我们应当先好好地反思一下自我的言行。当板起面孔成了我们经常的表情，气急败坏成为我们的平常情绪时，我们所谓的“教育”已经离孩子越来越远了。我们每一天走进学校，就会看到孩子们恭敬的队礼，就会听到数不清的“教师好”。孩子总是带着高兴来学校，我们何不从欣赏的态度来看用宽容的心来接纳影片中一位教师说得很对：我们需要一把钥匙，而这把钥匙就是多看学生的优点，少看学生的缺点。让我们所有的家长、教师，谨慎对待自我的每一个施教行为，让孩子得到最好的发展。

《小孩》心得体会篇3

透过三个新加坡小孩由于成绩不佳所承受的家庭和社会压力，反映出父母望子成龙的心态。然而“藤条鞭下就会出人才吗？”

影片感人又不失幽默，是一部适合孩子和大人一起来观看的影片

想起影片中的每一个情节，都让我非常深刻，难忘。影片中讲到的父母不懂得好何教育自已的子女，有些父母的教育方法用得不当，往往会对孩子造成很大的伤害。就如第一部讲到国彬这个小朋友的故事，从小国彬就是很爱画画，但是她的母亲就觉得他画画没有用，不准他画画，每天都逼着他学习，而且学得不好父母又打又骂，这样不但埋没了孩子画画的天份，而且也打击了孩子学习的兴趣，孩子没有兴趣当然就学不好，但是也不能全怪父母，因为天底下哪一个父母不想自已的孩子成长呢？只是有些时候他们用的方法不当。只有掌握好的教育方法，因材施教地教育孩子，找到适合孩子学习的学习方法，才能教育好孩子。

当然教育好孩子是一件不容易的事情，但是也不能不管，管多了孩子会觉得你烦，他没有自已的活动空间，管少了孩子会觉得你对他不关心，所以该管的时候就要管，不该管的时候就不要管。培养孩子独立解决问题的能力，就如第二部影片里所说的故事。一个是父母整天忙着做生意，没有时间关心孩子的学习，所以孩子进步还是退步也不知道，对孩子的要求也很高，孩子进步了没有及时的表扬，永远都说孩子做得不够好，当孩子出现了问题也没有很好地教育，只是一味的责怪。孩子在这样的环境下成长又怎么会有进步呢？就如影片里所说的孩子需要称赞和鼓励，渐渐树立孩子的自信心，孩子才会有信心学好。所以我们努力发掘孩子的闪光点，及时地表扬，影片有两句话让我很深刻，“天底下没有教不好的孩子，只有不会教的父母”、“资料，放错地方就是垃圾，相反，垃圾放错地方，就是资料。”如果是好的孩子我们不懂得培养的话，他就会慢慢地落后，

每个人的生命是有限的，应当把握当下，做自己想做的事情，天生我才必有用，如果能针对自己的专场发挥，绝对会有意想不到的收获。我觉得，现代的小孩并不笨，只要父母给他们适当的空间，他们定可以能成为国家未来的主人。

《小孩》心得体会篇4

电影《小孩不笨》讲述了两个家庭，三个孩子的成长故事。电影手法诙谐幽默，不时令人捧腹，情节不疾不徐，引人入胜。不知觉中，再次唤醒了人们对“孩子的教育”这一问题的思考。

孩子的健康成长离不开方方面面，电影主要提到了家庭，学校，社会这三个方面。作为一名学生，我很关心剧中学校故事的发展，尤其是那位眼中充满迷茫甚至是哀怨的华文老师，面对一群调皮捣蛋，桀骜不驯的学生，虽然是磨破嘴皮的说教，用自己的百般辛苦换来的是学生的不理解和超乎常理的反抗，最后竟成了不近人情的魔鬼，遭到各方的谴责，重压之下，万念俱灰的华文老师向校长递交了辞呈。

在校长和老师们的挽留之下，他留了下来，并且开始了转变。当他骑着酷酷的摩托车再次登场引来学生“赞叹”的时候，我们又一次看到了教育的希望，看到了孩子的希望。尽管这位华文老师的转变才刚开始，他的“酷”也还很生涩，但他毕竟找到了那把剧中反复提到的“钥匙”——正确表达爱的方法。

剧中并不乏爱，父母的爱，老师的爱，但这些爱是僵硬的，是一厢情愿的爱，是不易被孩子吸收的爱，所以这些爱也就白白流失了，没有发挥本来的作用。这些都再次提醒我们，当教师要有爱心，更要有正确表达爱的方法。

让我们放下师道尊严，因为高处不胜寒，让我们俯下身子，因为草根处有虫鸣声声。当我们转变观念，学生就不会总喊“春风不度玉门关”，而我们也会有“柳暗花明又一村”的感觉。

《小孩》心得体会篇5

美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，是开发幼儿智力的有效手段，它的根本任务应该是对个体进行审美、创造美的教育。也就是说，既要帮助幼儿能够较敏锐地感知、识别、欣赏艺术美，还要培养幼儿掌握一定的描绘和表现美的能力。美术教育界有关专家指出，儿童绘画若不重视培养儿童的创造力，就等于剥夺了他们必须具备的某种重要的素质。可见，儿童学习绘画不仅仅是艺术技能的培养，更重要的是创造力的激发。

在以往的色块画教学中，较注重对幼儿绘画技能方面的培养，而在创造、想象力方面考虑得不够，针对存在的不足，我在绘画《小鸟的家》的活动中，打破“教师示范幼儿模仿”的模式，让幼儿充分发挥其主动性和创造性，以谈话形式引出课题，围绕“小鸟的家”这一话题，启发讨论“小鸟没有了家怎么办？”“怎么为小鸟建一个家？”“小鸟回到家后会干什么？”等等话题来展开幼儿想象的翅膀，从而激发幼儿关心、爱护小鸟的情感。帮助幼儿对已有经验的建构，兴趣是幼儿学习创造的动力，只有当幼儿的兴趣有效地调动起来后，他们才有创造的欲望。在引导幼儿画出不同动态的小鸟中，我运用活动的小鸟，让幼儿讨论：“小鸟飞累了会在什么地方休息？”“飞的时候小鸟的翅膀上什么样的？”帮助幼儿掌握不同动态小鸟的画法，然后我没有把抽象的帖色技能直接地告诉幼儿，而是说：“我们给大树和小鸟穿上漂亮的衣服。”从而提高幼儿装饰、涂色的技能。这次教学活动，给了我很大的启发，我们的教学不能停留在幼儿已经掌握的知识技能上，必须鼓励幼儿的创造性表现，将技能技巧的传授与创造想象有机结合，充分给幼儿一个创造的空间，这是非常符合当前幼儿改革的趋向，而在形式上要力求新颖，才能较好地达到调动幼儿的学习积极性。

《小孩》心得体会篇6

作者：广州大学副教授、广东省电影家协会评论与交流委员会主任 周文萍

励志片是一种常见的电影类型，拍好并不容易。一些影片不注重展现人物的奋斗过程，靠喊几句口号就能获得成功，这样的经历并不能令观众信服。由文牧野执导、易烊千玺主演的电影《奇迹·笨小孩》恰恰在真实性上下足了功夫，以一个普通人的奋斗故事反映了深圳的建设奇迹。

电影《奇迹·笨小孩》海报

从生活环境到工作场景，影片以真实的场景反映人物的状态，同时奠定了故事发展的逻辑基础。影片开场，景浩兄妹在简陋的小屋里起床梳洗。屋内陈设简陋，桌上母亲的照片格外醒目，揭示了兄妹相依为命的状态。随后景浩骑摩托送妹妹上学，摩托车从逼仄的城中村驶出，进入了明亮宽广、高楼林立的都市大道，转瞬汇入滚滚车流。

景浩的工作是维修电子产品，他技艺高超，能处理普通修理工搞不定的问题。为了让观众看到景浩的高超技术，导演不仅对演员提出了高要求，完整流畅地展现专业人员的神态动作，还要求摄影师在银幕上完整展现出拆机流程。摄影师为此做了许多努力，如采用一种广角微距镜头，运用俯仰升降移动等各种手段，既能让演员和物体同框，也能探到手机内部进行细节拍摄。其中一段8秒的长镜头，为了保证镜头节奏，导演还用秒表计时。严谨的拍摄方式让静态场景创造出了动态的视觉效果，提升了影片的专业度。

为了给妹妹治病，景浩不得已选择创业。他起初只是想低价收购一批问题手机，不料禁令出台，收购手机不能再出售，这才想出了拆机卖零件的主意。影片并没有为了增强戏剧冲突而特意设置一些“反派”。但正如厂房房东所说：“谁没有难处？”在经历了被放贷者催债、被房东赶出家门等困境之后，景浩没有被生活打倒，依旧全力以赴、敢拼敢闯。工厂缺人，他招来一帮“不完美”的员工；缺钱，他冒险做高空清洁工赚钱；被房东赶出家门，他带着妹妹住进简陋的厂房……通过细致的刻画，电影勾画出一个更为人所熟悉的现实轮廓，让更多曾经或现在的“景浩们”，不自觉地站到主角这一边，进入故事，与之共情。

此外，影片还通过员工的相互扶持、共同努力，展示了普通人间的温情。除了老梁，景浩的员工是一批“怎么也找不到活”的人：听障的单亲妈妈汪春梅、入过狱的拳击手张龙豪、曾自暴自弃的网吧大神刘恒志和张龙，还有断腿老人老钟……这些人都曾面临各自的生活困境，是景浩的小厂将他们聚到一起，让他们成了彼此关心、共同奋斗的一家人，大家一起汇聚起抵御艰难生活的力量，才有了最终景浩创业的成功。

一个个蜘蛛人在高空作业清洗玻璃，镜头逐渐拉开，为我们呈现了一幅城市远景图。在深圳这座现代化大都市中，景浩和员工们只是平凡的一员，小得如同玻璃上的蚂蚁，但正是一个个平凡人的追求和奋斗，使得深圳在短短30年间由一个小渔村发展为现代化大都市，成为中国改革开放以来的一个奇迹。如同景浩对妹妹所说：“只要咱们努力，就没什么不可能。”这是景浩身上的奇迹，更是属于平凡人的奇迹。（周文萍）

来源： 光明网-文艺评论频道

《小孩》心得体会篇7

我们学校场地小，学生人数多，人匀活动面积小。如何在小的场地上上好体育课，是一个突出的问题。下面本人就实际工作的情况，总结了以下几个方面。

一、要有严密的组织

首先，教师必须周密考虑整节课中的各个环节来合理安排时间，使学生有较多的时间进行练习。因此，教师除对教材做到深刻的理解之外，必须全面考虑场地与器材的布置，分组的安排，队伍的调动，各个部分内容的选择都要根据基本部分的内容、任务和学生的实际，使之前后很好的衔接。做到从课的开始到结束部分有次序地顺利进行。在准备部分，除根据一般原则外，还要考虑基本部分教学的需要，可以选择引导性练习作为它的内容的一个方面，如集体徒手原地模仿练习垫球等动作。使准备部分的内容紧密地衔接了基本部分的内容，既节省了时间，减少了队形变动，又提高了密度。

二、做到精讲多练

教师的讲解要正确，突出重点，层次清楚，语言精练，才能保证有足够时间给小学生多练。因此，教师必须熟悉大纲吃透教材，还必须充分了解小学生的接受能力，有的放矢地进行教学，讲解要注意语言形象直观主动。

三、注重启发式教学的运用

启发式教学能激发小学生学习、锻炼的积极性和学习的兴趣，是提高其分析问题和解决问题的能力途径之一，启发式教学用得好，能使小学生在最短时间明确动作要领，有语言启发，用语言讲解比喻，使学生了解动作要领;总之，体育课上的启发有多种形式，合理运用启发教学，要抓住动作的难点和关键，使学生对教师的示范，指导一点即通，心领神会，从而增加体育中有效的练习时间。

四、合理变更体育器材

在小场地上上体育课，还可以合理变更器材。这样既完成了教学内容，也节省了练习场地。如：在进行投掷垒球教学时，可将垒球改用羽毛球进行练习。这样器材既飞行的不远，也不容易出危险，同样起到了锻炼的效果。

总之，在体育教学过程中只要教师多动脑筋，充分合理的利用场地，经常改变教法，在小场地上同样能上出高质量的体育课。