教案可以帮助教师在教学中更好地应对突发情况和挑战，我们的教案鼓励学生提出问题和探索知识，以下是小淘范文网小编精心为您推荐的关于电的科学教案7篇，供大家参考。

关于电的科学教案篇1

活动目标：

1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇。

2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品。

3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

人手一个放大镜，一面小镜子。若干纸片、纸板。手电筒一个。

活动过程：

一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么？

二、老师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）认识吗？叫什么？（放大镜）

1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现？

2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现。

师小结："摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚。"

3、师：" 当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候 ，说说看，你发现了什么？"

师小结："用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小。其实，放大镜是一面凸透镜。"

三、师："请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）

四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的'报纸上会出现什么？（老师启发引导幼儿说。）时间长了，那个亮点又会有什么变化？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师。

幼儿实验，老师指导。

五、师："这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点，等你们上了初中学了物理知识以后就知道是怎么一回事了。小朋友记住，无论到哪里，千万不能像今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体，以免发生火灾。"

六、活动结束，整理物品回教室。

活动反思：

放大镜是六年级《微小世界》单元的第一课时，学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。

对于已经很熟悉的观察工具来说，怎样引导学生进一步地认识放大镜的相关知识，本单元安排了8课时的内容。这8个单元包括两个方面。一是放大镜下的发现。二是显微镜下的生命世界。要提高40分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要。我对这课是这样设计的：活动一、让学生说说对放大镜已有的认识；活动二、先用肉眼观察宣纸、作业纸、撕开的报纸，再用放大镜观察刚才没有发现的；活动三、怎样制造一个放大镜。学生都知道放大镜有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大镜和用肉眼有什么区别，在学生活动后大家都有体会：放大镜观察得更细、更清晰。对比过玻璃和放大镜学生发现放大镜比较厚，并且凸出来，那究竟是放大镜厚起到放大的作用还是凸起来起到放大的作用，放手让学生来讨论，想方法来使玻璃有放大作用。学生说倒水，让学生做实验后发现：水倒多了扩散开来起不到放大作用，反而仅滴一滴水就能起到放大作用。经过这样的讨论、实验、分析，学生对放大镜是凸透镜，有放大作用便有了深刻认识。

小百科：放大镜定义：放大镜(英文名称：magnifier)：用来观察物体微小细节的简单目视光学器件，是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜。物体在人眼视网膜上所成像的大小正比于物对眼所张的角（视角）。

关于电的科学教案篇2

【课题】发展教育和科学

【课型】新授课

【教学目标】

▲识记

1、科技创新的重要性

2、 科学技术是第一生产力

3、科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争

4、把教育放在优先发展的战略地位

5、深化教育改革

▲理解

1、科技创新的重要性

2、 科学技术是第一生产力

3、科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争

4、把教育放在优先发展的战略地位

5、深化教育改革

▲运用

1、科技创新的重要性

2、 科学技术是第一生产力

3、把教育放在优先发展的战略地位

【教材分析】

▲重点

1、科学技术是第一生产力

2、深化教育改革，推进素质教育

▲难点 深化教育改革，推进素质教育

▲教具 投影机（片）、

▲教法 读-问-导-练

【教学过程（）】

▲导入新课

阅读下列图表，分析、讨论它所反映的问题：

表1：1998年部分国家科技实力的名次比较

国家 分数 名次 科技贡献率

美国 100 1 66%

日本 89.3 2 58%

法国 69.35 4 54%

中国 58.57 13 －

表2：部分国家符合科学素养条件的人口比例

国家（地区） 美国 欧盟 中国

占总人口的比例 6.9 4.4 0.3

提示：图表反映出科学技术对社会发展具有重要作用；同时与发达国家相比，我国的科学技术水平还存在较大的差距，科技人才占全国人口的比重也较小。

认识：当前要建设有中国特色社会主义，就必须高度重视科技实力的提高和科技人才的培养。为此，我国要大力发展科学、教育和文化事业，实施科教兴国战略。

▲学习新课

◆读

1、 学生快速阅读教材p123－126，要求：时间为3分钟，寻找本课的知识点，理清知识体系。

2、提问学生，归纳本课的知识体系。

◆问

1、学生再细读课文5分钟，思考有关思考题。

2、投影出示思考题：

1)发展科学技术有什么重要性？

2)如何理解科学技术是第一生产力？

3)发展教育事业有什么重要性？

4)为什么要切实把教育摆在优先发忣的战略地位？

5)我国教育的现状如何？

6)发展教育事业的具体要求是什么？

7）我国为什么要实施科教兴国战略？

3、教师提问，学生依次回答，对于不会的学生，让其再读再思考，让已会的学生纠正，实在难懂的问题，由教师点拔。

4、由学生提问，师生共同解决。

◆导

1、科学技术是第一生产力

生产力是推动社会发展的决定力量，在科学技术高度发展的现代社会，科学技术是先进生产力的集中表现和主要标志，科学技术的突飞猛进对人类社会的发展，对人们生活方式的改变和思想观念的变化产生了巨大而深远的影响，科技进步和创新，是增强综合国力的决定性因素。

2、发展科学技术的重要性

1）科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中表现和主要标志；

2）科技进步和创新，是增强综合国力的决定性因素；

3）世界范围内的竞争、综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争；

4）科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。

3、要切实把教育摆在优先发展的战略地位

因为，当今世界范围内的竞争，综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。人才的培养，基础在教育。教育对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用。培养同现代化要相适应的高素质劳动者和专门人才，是关系到21世纪社会主义事业的全局。建国以来，我国教育事业取得了巨大成就，但当前仍不能适应社会主义建设的要求，制约了社会主义现代化建设事业的发展。所以，必须把教育放在优先发展的战略地位。通过大力发展教育事来，全面提高国民素质和民族创新能力，培养与现代化建设要求相适应的高素质劳动者和专门人才，为国民经济和社会发展服务。

?创新问题〗

选择： 我国之所以重视教育科学文化建设，是因为它：（ ）

a、是物质文明建设的首要条件

b、是提高公民道德建设水平重要因素

c、是公民应遵循的行为准则

d、决定着精神文明的性质和发展方向

答案：b

?课堂小结〗

着重理解：①教育和科技的地位；懂得为什么要把教育摆在优先发展的战略地位；②认清科技与教育之间的关系：国与国的竞争是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。科技的竞争实质是人才的竞争。而人才的培养，靠的是教育。③要联系实际谈谈怎样培养科技创新意识和创新能力，如何改变思想观念、学习方法、学习态度。

◆练

见《初三政治精讲精练(8-3)》

?板书设计】

发展教育与科学

1、 实现跨越式发展的科技创新

⑴科学技术是第一生产力

⑵科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争

2、深化教育改革，推进素质教育

⑴把教育放在优先发展的战略地位

⑵深化教育改革

?教学后记】

关于电的科学教案篇3

设计意图：

此次活动由科学、体育活动组成，在整个半日活动中，我们提倡幼儿自主创造、同伴经验共享、教师支持引导的教学理念，让幼儿在自我、同伴、教师三位一体的互动中获得经验、提高能力。营造良好的学习环境，使学习成为一种有价值的经验获取过程!

随着我对纲要的深入学习理解，科学活动的价值趋向定位于：幼儿乐学、会学、会用，让幼儿在探索中发现科学现象、理解科学原理、并学习将科学原理运用、解释于实际生活。根据这样的教学理念，我将科学活动的目标定位在：

1、尝试用多种方法让纸船开的快和远。

2、感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。

重点：尝试用多种方法让纸船开的快和远。

难点：感知纸船开的快慢与风力的集中程度、大小等因素有关。

形成原因：

大班幼儿已出现抽象逻辑思维的萌芽，他们能用较简单的比较、推理等方法探索事物，而在这个科学活动中，可以让船开动的方法有很多，产生风力后它的集中程度、大小影响着幼儿对船开得快慢，这样的现象对幼儿的判断推理产生了困惑，所以我把这个作为我的教学难点。

解决策略：

1、 实验探索法

2、 归纳演绎法

3、 原理运用法

教学过程：

一：第一次探索：

让幼儿不用工具让纸船动起来，初步感知风能使船动起来。但是船动得很慢，怎样让它开得快呢?这样就激发了幼儿下一步的`继续探索的愿望。

二、第二次探索：

通过不同工具让船动起来，感知风力大小与船开得快慢的关系，但是风力的集中程度又制约船开得快慢，这就为下一步的探索提供了可能。

三、第三次探索：解决了风力集中程度影响船开的快慢问题。

四、运用已学的经验解释了生活中的现象。这也就是我们科学活动所追求的最终目标。

关于电的科学教案篇4

俗话说，一年之计在于春。结合我班幼儿吃饭掉饭粒、有剩饭的现象，特意设计“春耕”的科学活动，通过活动，启发幼儿珍惜农民伯伯的劳动果实，同时了解春天播种的季节。

设计意图：

现在的孩子缺少了苦难教育，因此有时候“珍惜”只是作成了口头工夫，真正做到的少之又少，为了锻炼幼儿一双发现美的眼睛，为了让孩子对春天农田里的情境有一定的了解，我结合季节特色和孩子的生活实际，设计了这节带有综合课性质的大班的大班科学活动。

活动目标：

1、通过幼儿的大胆表述了解春天的主要特征。

2、让幼儿了解春天是播种的季节。

3、教育幼儿要尊重劳动人民，爱惜粮食。

活动过程：

（一）通过各方面的变化，了解春天到来的信息。

1、师提问：现在是什么季节？你是怎么知道的？

2、柳树绿了 （引出杨树、槐树、梧桐树现在都开始变绿，松树、柏树一年四季都是绿色的。）

3、花朵开放了（引出桃花、梨花、迎春花都开始开放了，穿上它们美丽的衣服比美呢！）

4、河水解冻了（河水解冻了，“哗哗”的唱着欢快的歌，小河里有小鸭、鹅，它们在河里玩耍嬉水呢！）

5、由河里的小动物引出冬眠的陆地上的动物，如：青蛙、蛇等。

（二）引导幼儿了解春天是播种的季节。

1、师：小朋友们，春天来到的时候，动、植物都开始发生变化。最忙的要数农民了，大家来看一幅图。

2、出示挂图，幼儿观察画面。（农民正用牛来犁地、播种）

3、提问：春天会种哪些种子呢？

4、农作物（南瓜、茄子、豆角、西红柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等）

5、春季适合播种的花有（天竺葵、茉莉花、牵牛花、鸡冠花、一串红、月季花等）

（三）了解农民播种的辛苦，教育幼儿要尊重劳动人民，爱惜劳动成果。

1、让幼儿了解，种子种上之后要浇水、施肥、锄草、除虫，收获的时候还要用机器等。

2、提问：农民辛苦吗？（教育幼儿尊重劳动人民，热爱劳动。）

3、提问：那个小朋友知道我们的馒头是怎样做好的？（通过让幼儿了解工序，从而爱惜粮食。）

活动延伸：春天，大地妈妈换上了漂亮的衣服，那我们小朋友自己的衣服变了吗？引导小朋友自己说一说服装的变化。

关于电的科学教案篇5

活动目标

1．感知电线可以随意弯折扭曲的特性。

2．运用多种方法玩电线，并尝试造型。

3．能积极探究，大胆想象和表达。

活动准备

1．粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干，电线的软硬适合幼儿操作。

2．课件“好玩的电线”(电线弯折成的太阳、大树、花朵、飞机、汽车等)，音乐《欢乐舞》，电线弯折的跳舞小人。

3．幼儿经验准备：有认识弧线、螺旋线与波浪线的初步经验。

活动过程

一、猜一猜请来的小客人

1．师：今天，老师请来了一位小客人，猜猜会是谁呀?这个小人是用什么做成的呢?

2．师(举起一把彩色电线)：电线宝宝来到我们班，小朋友要热情一点哦。

(采用情景导入，有效地激发了幼儿活动的兴趣。)

二、观察感知电线宝宝

1．师：每个小朋友都有一根电线宝宝，把它找出来，看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，再跟好朋友说一说你的电线宝宝像什么，有什么特点。

2．师：你在哪里看到过电线宝宝?它有哪些用途?废旧的电线宝宝可以用来干什么呢?(强调“废旧的电线”)

(幼儿在这一环节逐步感知、了解了各种电线的特点，为接下来的操作活动做好了经验准备。)

三、用电线宝宝变魔术

1．教师用电线宝宝表演魔术。

师：老师想为你们表演魔术，你们想看吗?

请幼儿闭上眼睛，一起数到“3”睁开，教师将电线扭一扭成波浪线形状，提问：电线宝宝变成了什么形状?像什么?

教师分别用彩色电线变出弧线和螺旋线，边变边说出变的方法，让幼儿能够观看清楚。

师：谁能说一说刚才老师用电线宝宝变出了什么，它们是什么样子的，像什么，你可以用手比画比画。

小结变波浪线、螺旋线和弧线的方法：电线宝宝扭一扭，变出一个波浪线宝宝；电线宝宝弯弯腰，变出一个弧线小宝宝；电线宝宝绕圈圈，变出一个螺旋线宝宝。

2．幼儿操作尝试。

师：电线宝宝非常想和你们一起玩变魔术的游戏，你们愿意吗？

布置任务：那就请你们用电线宝宝绕一绕、弯一弯、扭一扭，变出自己喜欢的线宝宝吧。变好的小朋友告诉你的好朋友，你变的是什么线宝宝，它们还像什么。

3．和电线宝宝一起舞蹈。

师：我们变出了这么好看的线宝宝，和它们一起跳个舞吧。(师生随音乐自由舞蹈)音乐停时，摆成各自电线宝宝的造型。

(用提问和变魔术两种形式巩固幼儿的已有经验，在不知不觉中让幼儿掌握了电线的各种玩法。随音乐舞蹈既活跃了气氛，又进一步激发了幼儿活动的.兴趣。)

四、电线宝宝变变变

1．师：电线宝宝真好玩，能变出各种各样有趣的形状。看，老师带来了一些电线变的图片，你喜欢哪幅图?是用几根电线变出来的?

2．师：小朋友想不想自己变出更好看的东西呢?可以去找好朋友一起商量着变图形哦。

幼儿自由结伴操作，教师观察指导并将变好的图形拍照。

3．观看照片，启发思考。

师：看，这是我们刚才变的图形，你觉得它们像什么?还像什么?

(幼儿边玩边向同伴介绍自己的作品，既发展了想象力，又提高了交往能力。)

五、游戏“我是电线小宝宝”

玩法1：单独游戏

幼儿扮演电线宝宝，教师出示变好形状的电线，要求幼儿用身体变出这个形状，并说说变的是什么。如教师出现一个圆圈，幼儿用手臂、身体、手指等做出圆形，并说出自己变的是太阳、气球、包子等。

玩法2：合作游戏

先分组合作游戏，再全班合作游戏，如变成长长的火车。游戏数次后，结束活动。

活动延伸

将废旧电线投放到活动区中，让幼儿在区域活动时继续尝试与同伴合作进行电线造型，并根据这些造型创编故事，讲给大家听。

活动反思

本次活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线展开活动。活动过程中以开放性的提问引导幼儿积极思维，大胆操作，自主表达。幼儿在看一看、玩一玩、做一做中，提升了想象力和动手操作能力，体会了变废为宝的乐趣。整个过程以幼儿为主体，教师只是作为支持者、引导者。充分体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿科学教育的要求。

我觉得在活动前还应再丰富幼儿相关的知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让全体幼儿都有小小的成就感，这样就更能激发每一个幼儿探索和操作的兴趣。

关于电的科学教案篇6

设计意图

新《纲要》中强调：“尝试使用工具的经验将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。”《小手请谁来帮忙》通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习使用工具的正确方法，探索如何选择合适的工具改变菜的形状，从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷，从而获得使用工具的经验。另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。

活动目标

1．尝试运用小工具改变食物形状的正确方法，体验使用工具的方便。

2．引发对生活中常则小工具的关注。

3．能够表达自己的想法，与同伴分享经验。

活动重、难点

活动重点：尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。

活动难点：探索用适宜的工具把菜变小的方法。

活动准备

1．几样厨房小工具，背景音乐。

2．菜若干(南瓜、芹菜、黄瓜、百叶)，工具若干(剪刀、汤匙、小刀)，塑料小碗，托盘，湿巾纸等。

活动过程

1．说一说：今天买了什么菜?

(1)教师拿出菜篮子。

“看看今天老师买了什么菜?你们认识吗?”

“一起数数一共买了几样菜?”(一一点数。)

师：这是什么?看看这根黄瓜长的什么样?

幼：长长的，细细的，绿绿的……

师：又粗又长的黄瓜看起来真新鲜!

师：这根芹菜呢?

幼：也是长长的……

师：细细长长的芹菜一定很好吃!

师：四四方方的百叶你们吃过吗?

幼1：吃过。

师：好吃吗?

幼2：没有。

师：百叶包肉吃过吗?以后吃饭的时候仔细留意一下有没有百叶包肉这道菜?

师：这个南瓜看上去怎么样?

幼：很大，圆圆的。

师：可以用什么好听的词来说说?

评析：这个“说一说：今天买了什么菜?”环节的设置，既唤起了孩子的b有生活经验，又渗透了数学元素，帮助孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。

(2)讨论：“菜买回来了，就这样能吃吗?该怎么办?”

幼：烧一烧。

师：在烧之前，我们要做什么?

幼：洗一洗。

师：把菜洗一洗，然后怎么样?

幼：切一切。

师：是啊!黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平时爸爸妈妈就是这样做的。用什么切呢?

评析：继续唤起孩子的生活经验。孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景，为认识工具环节做铺垫。

2．认一认：请谁来帮忙?

(1)认识刀。

“我这里有一把刀，你会用吗?谁来试一试?”(请一名幼儿上前尝试使用。)

师：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手应该抓哪里?)

幼：刀把。

师：另一只手做什么?

幼：按住菜。

师：按住菜，不让菜滚来滚去。

师：快快的刀口朝哪边?

幼：下面。

师：快快的刀口要朝下。小刀很危险，你要小心啊!

“除了刀，还可以请什么工具来帮忙把食物变小呢?”(看看今天谁也来帮忙了?)

(2)认识剪刀。

“这是什么?你会用吗?看看这把剪刀哪里最危险?”

幼：剪刀头、里面……

师：是这里吗?张开的大嘴巴是很危险的地方，你的.手可不能伸进去啊!小朋友们刚开始用剪刀，所以要加倍小心啊。

(3)认识勺子。

师：“我们平时用勺子来做什么?”

幼：吃饭，吃菜……

师：现在我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢?待会儿试试看!

评析：在这一环节中，除了勺子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特别是小刀，出于安全角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。其实只要教给孩子正确的使甬方法(当然也要考虑这种工具是否适合孩子，孩子小叽肉是否发展勤司以掌握这种工具的程度)，告诉他们哪里比较危险，让孩子试着去剪一剪，切一切，对提高孩子的动手能力和生活能力都是有帮助的。

3．试一试：哪种工具更方便?

(1)了解操作要求

①现在请大家转过身来，桌子上有已经洗干净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。按顺序指，让幼儿说出名称。

②交代任务：南瓜组，请选择合适的工具把南瓜肉放到小碗里；黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮忙可以把它变小。

③提出要求：每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你们都去选一选，试一试，看看哪种工具用起来更方便!用工具的时候一定要注意安全，轻轻地拿轻轻地放，保护好自己，也不要伤害到其他小朋友。在开始之前可别忘记用纸巾把小手擦擦干净，注意卫生啊!

(2)幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试。

评析：在“试一试”环节，孩子亲自操作，在“做中学，玩中学”，体验到使用工具的方便，发现小手和工具的关系，在主动探索和解决问题的过程中，体验到身边的科学。

(3)交流。

①黄瓜

师：你请谁来帮忙把黄瓜变小的?

幼：小刀。

师：怎么用的?

师：你觉得用小刀切黄瓜方便吗?还有谁也把黄瓜变小了，但用了不同的工具?

幼：剪刀。

师：你觉得用剪刀把黄瓜变小方便吗?

梳理经验：让黄瓜变小用小刀比较方便。

②芹菜

师：把芹菜变小你们是请谁来帮忙的?

幼：刀，剪刀。

师：你们觉得哪个更加方便?

梳理经验：用刀和剪刀都可以把芹菜变小，用剪刀会更快更方便一些!

③百叶

师：谁把百叶变小了?用了什么工具？

幼：剪刀。

梳理经验：看来用剪刀做事还真方便!

④南瓜

师：南瓜肉都放到小碗里了吗?

幼：还有一点没有挖完。

师：你是请谁帮忙的?怎么做到的?

幼：用勺子挖的。

梳理经验：原来勺子除了可以用来吃饭，喝汤，还能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以请勺子来帮忙哦!

(4)小结：刚才我们的小手请了刀、剪刀帮忙，切一切，剪一剪，把黄瓜、芹菜和百叶变小；请了勺子来帮忙，把南瓜肉挖出来了，等会儿厨师就可以做菜啦!这些小工具的用处还真大，谢谢你们帮忙!

评析：在交流环节，主要帮助孩子梳理出选择合适小工具的经验，如，黄瓜用小刀切比较方便。

4．找一找：生活中的小工具

(1)出示开瓶器、饺子器等，了解用处。

师：我在厨房还找到了几样小工具，看看是什么?

①开瓶器：这个是什么?它有什么本领?

②饺子器：知道这个是什么吗?可以做什么?

③刨丝器和打蛋器一起出示：这两个你们认识吗?

师：不认识没关系，可能你家的厨房里就有哦，回家可以找一找，问问大人是什么工具?

(2)引发幼儿寻找生活中常用小工具的兴趣。

师：其实，在我们的生活中很多时候都会请小工具来帮忙做事。今天回家后和爸爸妈妈一起找一找，明天来说一说好吗?

评析：在活动的最后环节，出示了更多小工具，引发孩子对工具的关注。

活动反思

1．活动中孩子们积极性高，通过情景设疑、探索操作和交流分享等环节，孩子尝试运用各种小工具将食物变小，并从中体验到每种工具的方便之处。另外，小班孩子的口语表达能力较弱，在活动中，教师创造了一个家庭式的温馨活动氛围，引导、启发和鼓励孩子表达自己的想法。

2．活动环节层层递进，重点突出。从“买菜”情节到引出生活中的几种常见小工具，过渡自然并贴近孩子的生活。在活动中始终贯穿着安全教育、常规教育等内容，特别是在认识小工具的环节，重点强调了刀和剪刀的正确使用方法。

3．比较注重活动中的一些细节。如，背景音乐的介入，既能调动气氛，又能控制时间。再如，提供的几种食材(芹菜、黄瓜、南瓜、百叶)既干净卫生，又利于孩子的操作和探索。

关于电的科学教案篇7

【学习目标】

1、了解序言的内容、特点和要求。

2、懂得科学技术对社会发展的重要性，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

【重点难点】

懂得科学技术对社会发展的重要性，培养热爱科学、崇尚科学的精神。

【自主导学】

1.下列词语中加点字注音全部正确的是（ ）

a．通行证（xíng） 蓬勃（pén） 提倡（chàng） 幻想（huàn）

b．遨游（áo） 猕猴（mí） 翅膀（bǎng） 网络（lu）

c．拓宽（tu） 羡慕（xiàn） 受益匪浅（fěi） 闭幕（mù）

d．编撰（zhuàn） 克隆（lóng） 如火如荼（chá） 绵羊（mián）

2.下列词语书写全部正确的一项是 （ ）

a．电恼 庆幸 流传 图文并茂 b．提供 繁植 眼界 科教兴国

c．查阅 闭幕 决策 通俗易懂 d．热朝 简洁 精英 基本国策

3.序言，是 的文章。作者自己写的叫“ ”，内容多说明写作缘

由、经过、特点等。也有别人写的，多介绍或评论本书的思想内容和艺术特色。

4.读课文，试就下面内容筛选出相关语句。

科学的意义：。

科学飞跃发展的形势：。

对青少年的殷切希望：。

【自主合作探究】

5.梳理脉络。

科技知识的意义和现代科技发展的成就｝——编撰的背景、目的

从小就要爱科学 （1） ——介绍、评价

（2） ——提出希望

6.《21世纪·中国少儿科技百科全书》的特点是什么？

7.你是如何理解科技知识的意义的？（请用文中语句回答）

8.⑴从一定角度上看，这句话确实没有错，因为在他的背后，传达了这样一个信息，那就是“知识就是力量”，科技知识是现代文明社会的立身之本。（句中“从一定角度上看”能不能删去？为什么？）

⑵面对如火如荼的改革、开放热潮，耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣，我相信少年朋友们定会……（这里的“面对……轰鸣”能否删去？为什么？）

⑶如果说，在20世纪50年代初，扫除“文盲”一度成为我们国家的一项基本国策……那么，今天扫除“科盲”，也成为国家着力提倡之举……（在这两个句子中，“如果……那么……”表示的是什么关系？试作简要分析。）

9.文盲，是不识字的成年人；科盲，是缺乏科学常识的成年人。请就“文盲与科盲”的问题发表你的看法。

10.在生活中，我们中学生应该怎样使自己具备科学素质呢?谈谈自己的看法。

【反馈检测】(14分)

10.填字组词.(4分)

图文并（ ） 高（ ）猛进 如火如（ ） 受益（ ）浅

11.下列句中横线上所填词语最恰当的是 ( ) (4分)

①今天________“科盲”，也应成为国家着力提倡之举，这也是迎接新世纪对我

们的迫切要求。

②这些新成就，既为广大少年朋友________奔向新世纪的理想翅膀，也为他们

________了眼界和思路。

③我相信少年朋友们定会以建设祖国为己任，从小爱科学，学科学，将来长大了为

伟大的祖国________新发明，作出新成就。

a．排除 提供 拓展 创作 b．排除 提倡 拓展 创造

c．扫除 提供 拓宽 创造 d．扫除 提倡 拓宽 创作．

12.结合语境，解释下面加点词语的意思。(6分)

⑴面对如火如荼的改革、开放热潮，耳闻时代列车高歌猛进的轰鸣……该书文字简介

⑵该书文字简洁……小读者们阅读后会受益匪浅。