小班数学活动《图形宝宝》教案6篇

时间:2023-10-08 18:02:52 分类:工作报告

通过教案的文字是可以看出一个教师的能力大小的,从教案的内容是可以看出教师的教学能力的,以下是小淘范文网小编精心为您推荐的小班数学活动《图形宝宝》教案6篇,供大家参考。

小班数学活动《图形宝宝》教案6篇

小班数学活动《图形宝宝》教案篇1

活动目标:

1、初步掌握图形间隔排序的规律。

2、会按一定的顺序进行排序。

3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

活动准备:

1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列。

2.材料准备:人手一份操作材料、粘纸。

重点难点:

1.在教师引导下找出图形排序规律。

2.按一定顺序排序。

活动过程:

一、红黄椅子间隔排队,引起幼儿活动兴趣。

师:宝宝们,你们看,今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服,有什么颜色呀?那我们一起来说一说,好不好呀?幼:红色、黄色、红色、黄色…….

师:黄椅子和红椅子一个跟着一个排排队,好看吗?

师:图形宝宝也想像它们这样一个跟着一个交替排排队.

二、图形排队,找出图形排序规律。

1请小朋友找条小椅子轻轻地做下来,图形宝宝来啦!

2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

3、教师边放圆形边说:圆形宝宝请你排在小花后面,圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上,三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷,圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)

5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

6、一个跟着一个,谁跟着谁呀,三角形跟着谁呀,我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

7、谁排在最前面呀,圆形后面跟着谁呀,教师指幼儿念完,教师继续念空位的图形,哎呀,糟了,还有两个宝宝掉队了,我得赶紧把它找回来。

8、手拿圆形和三角形,这两个调皮的宝宝,一起跑出来了,谁能帮助它们呀,像前面的圆形宝宝这样,一个跟着一个交替的排。

9、请幼儿来操作,并集体检查。

三、.游戏“什么图形不见了”

1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住,不许偷看哦,师将圆形藏入口袋。哎呀呀,哪个调皮的图形宝宝藏起来了?

2、集体检查,跟着幼儿找一找,边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

3、小眼睛闭起来,请一幼儿将图形宝宝藏好,哎呀,这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找,把它喊回来,集体检查。

小班数学活动《图形宝宝》教案篇2

活动目标:

1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知;

2、培养动手操作能力,发挥的想象力和创造力。

活动准备:

三角形、正方形、圆形的图形宝宝,教师示范操作材料一份,幼儿操作材料,几张白纸,固体胶课件ppt。

活动过程:

1、引出课题

(1)师:今天我们去参观图形王国好不好啊!昨天收到了图形王国的国王的邀请,邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

(2)师:哇!这个王国好大好漂亮啊!国王说他当导游带我们参观他的王国。

(3)师:国王刚才跟我说,他每人送你一个礼物,他的礼物就藏在图形王国里,你们去找找吧? 找到他就送给你了。(如果小朋友不敢拿,教师可带头取礼物,说老师找到了然后拿下来)幼:好

(4)师:小朋友,你们都有在国王哪里拿到礼物吗?能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物?长什么样的?(请个别小朋友说)

(5)师:拿到三角形的小朋友把你的举起来。(正方形和圆形也一样,从中把纠正一些小朋友)

2、教师讲解,课件ppt示范

(1)师:国王刚才过来跟老师说,他几个图形宝宝不见了,需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝?(出示ppt)

(2)师:小朋友你们很厉害哦!都把图形宝宝找出来了。

师:咦!小朋友你们看谁来了?(把准备好的图形宝宝拿出来,让小朋友说出他们的名字)师:图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊?

(3)师:我们先看一下三角形宝宝的东西吧!那个不是跟他一样是三角形啊?

师:刚才我们看了三角形的,现在我们看一下正方形的吧!那个不是正方形啊?

师:三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了,我们帮圆形宝宝看看吧!

(4)师:我们帮了图形宝宝一个大忙,图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦!我们一起看看有什么图形宝宝?(让幼儿说出名字和特点)师:我们有这么多的图形宝宝,能用来做什么好呢?老师手上还有一些白纸和胶水,可以弄什么呢?能不能弄一幅画啊?

师:小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗?

(幼儿拼图时间,老师从旁协助)师:小朋友你们拼好没呢?拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

师:小朋友你们组拼得是什么图画阿?你们用的什么图形宝宝阿?大家他说的对不对啊?拼得好看吗?我们表扬他!

师:老师也来拼几幅图!小朋友看一下老师拼了什么图画?用了什么图形阿?(一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的)

三、结束活动

师:今天我们参观了图形王国,还拼了一副这么漂亮的画,我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧!

小班数学活动《图形宝宝》教案篇3

活动目标:

1.通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

2.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

活动方法:

以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。

活动重、难点:能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

活动准备:

1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。

2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形;圆形卡片人手一份。

教学过程:

片段一:引入主题。(教师依次出示圆形、三角形;正方形图形宝宝)师:今天老师请来了几位小客人,你们猜一猜他们是谁?(谈话导入,不仅给幼儿创设了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形,让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝,哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言,给幼儿足够的发言空间。)师:哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形;正方形这些有趣的图形组成的。

片段二:(1)观察图形特征,依次说出是哪个图形宝宝。

师:有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问:开始一起回答,后请个别幼儿上来指一指。)师:有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问:让幼儿集体回答看对不对。)师:圆圆的、摸起来滑滑的,是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干,给自己鼓鼓掌吧!)片段三:(1)出示魔术盒。

今天老师带来了一个魔术盒,非常的神奇;它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前,让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干,变出了这么多东西。

(2)出示拼图。

图形宝宝啊也喜欢变魔术,他们聚在一起能变出许多图案来。

师:出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼:树,是由三个三角形和一个正方形组成的。

幼:车子,是由一个正方形和两个圆形组成的。

幼:房子,是由一个三角形和两个正方形组成的。

片段四:(1)认一认。

师:刚才小朋友们学的真认真,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形,拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字,你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来,看谁找得快,找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形,幼听口令从桌面上拿图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件,将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察,再一次巩固,以游戏方式结束。)师:刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。

师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。

师:你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝,我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。

教学反思:

(一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始,我出示图形宝宝让幼儿观察认识,从而激发了他们观察和探索的兴趣,紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作,进一步感知圆形、正方形、三角形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

(二)提供机会,搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时,也训练了幼儿的点数能力。游戏:老师说名称,幼儿拿图形;创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合,相辅相成,共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

(三)利用游戏,提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。

总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:游戏“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。

小班数学活动《图形宝宝》教案篇4

设计意图:

教小班幼儿认识的平面图形,主要是圆形、正方形、长方形、三角形。到了小班第二学期,幼儿已经能初步看到图形说出名称,为了能让幼儿更好的认识这些图形,发展幼儿的形状知觉、观察力和初步的分析概括能力,我设计了本次活动。在本次活动中,我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识,以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认图形。

活动目标:

1.通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、长方形的认识。

2.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认图形。

3.引发幼儿学习图形的兴趣。

4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

1.经验准备:幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形

2.材料准备:大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片,饼干、鲜奶、筐、毛巾等。

活动过程:

(一)引入主题

今天,老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏

(二)复习认识圆形、正方形、长方形

1.逐一出示圆形、正方形、长方形卡片,引导幼儿观察并说出图形特征这是什么图形宝宝?这个图形宝宝长得怎么样?

2.引导幼儿进行联想

小朋友吃过、玩过、看到过的东西中,有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?

(三)图形宝宝找家

引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类

(四)制作夹心饼干

1.教师交待活动要求

2.幼儿自由制作夹心饼干,教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。

小班数学活动《图形宝宝》教案篇5

活动内容

科学活动:图形宝宝排排队

活动目标

1.通过观察、操作、游戏等活动,初步感知一一交替排序规律。

2.尝试按一一交替规律给图形宝宝排排队,并能简单讲述。

3.乐意参加排序活动,体验操作与游戏的快乐。

活动准备

1.知识经验准备:知道自己是男孩、女孩,认识几种常见的图形。

2.物质准备:大图形宝宝一组,小图形三角形宝宝、圆形宝宝人手各一份,数量相等带两种颜色小花的椅子。

活动过程:

一、入场,观察椅子,激发兴趣。

师:今天,我们的小椅子带上了漂亮的头花,看看有什么颜色的?我们一起来说一说。

二、图形宝宝排排队。

1.观察圆形和三角形是怎么排队的,接着往后排。

师一一交替出示圆形和三角形,幼儿说说谁来了,谁的后面跟着谁。

师:还有几个调皮的宝宝一起跑出来了,谁能帮助它们接着往后排?

集体讲述圆形和三角形是怎么排排队的。

2.游戏:捉迷藏,加深对一一交替规律的认识。

分两遍由师、幼分别藏起一个图形,幼儿说说哪个图形藏起来了,一起讲述,验证。

3.交换顺序重新排,幼儿练习操作。

师:谁排在最前面呀?三角形宝宝也想排在最前面,愿意帮助它们重新排一排吗?

4.介绍操作材料和操作要求。

(1)师巡回指导,请先排好的幼儿说说是怎么排的,然后请他来排一排。

(2)集体看大图形宝宝是怎么排的,并一起讲述。

(3)请幼儿检查自己的小图形宝宝排队的情况并讲述。

三、游戏:男孩、女孩排排队

1.师:宝贝们想不想一个跟着一个交替排排队?我们这里有男孩,还有女孩,男孩、女孩可以怎么排排队呢?

2.师幼按一一交替规律练习排队,集体检查验证。

四、开火车离开。

师:我们身边还有哪些东西也是一个跟着一个交替排排队的,我们开着小火车去找一找吧。

五、活动延伸:鼓励幼儿到周围环境中找一找一一交替排序规律的物品,进行交流和分享。

小班数学活动《图形宝宝》教案篇6

一、活动目标:

1、学习按不同特征(颜色、形状)进行两次逐级分类。

2、初步理解集合的包含关系,形成集合与它的子集,并了解整体与部分的关系。

3、培养幼儿学习数学的兴趣,在操作的过程中培养幼儿的合作。

二、活动准备:

圆形盘2个,并分别记作1号、2号;红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各3个,各小组1份。布袋1个(内附红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各1个)。

三、活动过程:

(一)识别物体。

1、让幼儿观察:小朋友们,你们的长桌上都有什么呀?

两个圆盘、正方形、圆形、三角形。

2、让幼儿分类数数。

正方形:9个、圆形:9个、三角形:9个;红色:9个、黄色:9个、绿色:9个。

(二)分类标准。

1、教师手拿神秘布袋走向一名幼儿,让他伸手去摸。例如:摸出一个红色的正方形。问:这是什么颜色?

红色。

2、随及,请全班小朋友以小组为单位,把所有红色的图形宝宝放到1号“家”里;又问:这是什么形状?

正方形。

3、请全班小朋友把1号“家”里的所有正方形宝宝放到2号“家”里。

(三)比一比。

1、问:小朋友们,是2号“家”里的宝宝多,还是原来1号“家”里的宝宝多?

1号。

2、又问:为什么2号“家”的图形宝宝没有1号“家”里的多?

2号“家”里的宝宝是从1号“家”里拿出来的,1号“家”里还有图形宝宝)

四、活动建议:

将幼儿分成小组,小组人数可视班内小朋友人数而定;小组合作进行分类时,要鼓励幼儿都投入,并在分好后请各组幼儿说说逐次分类的结果,并引导其说出分类的原因。

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