教案的编写应当根据学生的接受能力，合理安排教学内容的难度和深度，教案使教学具有针对性，满足不同学生的学习需求，下面是小淘范文网小编为您分享的中班剥蛋壳教案7篇，感谢您的参阅。

中班剥蛋壳教案篇1

活动目标1．引导幼儿在仔细观察小蛋壳和小老鼠表情的基础上，大胆讲述自己的想法。

2．培养幼儿的想象力和初步的逻辑思维力。

3．遇到困难不气馁，要动脑筋，想办法去克服困难。

活动准备

写有两种书名的字卡(动脑筋的小蛋壳、机灵的小蛋壳)、幼儿人手一本图书。

活动过程

(一)阅读欣赏

1．看看书名，幼儿认读。

2．幼儿按着顺序仔细阅读，想想小蛋壳到底聪明在哪里?(引导幼儿观察图片及汉字)

3．幼儿自己欣赏图书。

4．说说第几页看不懂，我们一起来帮助你。

5.教师根据幼儿提问，找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片的.内容。(引导幼儿把图片中的背景和人物动作、表情讲清楚。

(二)阅读理解

1．你觉得故事中是一只怎样的小老鼠，是从哪里看出来的?(狡猾、馋嘴、很坏)

2．当小老鼠走到河边脱下“小蛋壳”时，小蛋壳的表情怎样?为什么?(很失望、不高兴。因为小蛋壳对付小老鼠的办法不能完成了。

3．幼儿再次看书，观察小蛋壳表情的变化。

4．后来会发生什么事情?(幼儿创编，小组讨论)

5．幼儿看图书中的结尾。(故事的后半部)

(三)阅读讲述

1．幼儿完整阅读一遍，能用简单的几句话讲给大家听。

2．教师完整讲述，幼儿可以边指着字边读。

3．看了这个故事你是怎么想的?遇到困难动脑筋一定能解决，做坏事不会有好结果等。

4．除了《聪明的小蛋壳》名字外，还可以用什么名字?(《机灵的小蛋壳》、《动脑筋的小蛋壳》

四、提示与建议

阅读过程中要注重引导幼儿观察角色表情的变化。

附故事：

聪明的小蛋壳

从前，有一只小老鼠，专门偷东西，大家都恨它。有一天，它又偷了许多玉米，正愁没地方放。突然，发现路边有一个小蛋壳想把它当个米桶。蛋壳心里一点也不愿意跟坏老鼠走，这可怎么办呢?正在这时，天下起雨来了，聪明的小蛋壳叫小老鼠把它当雨帽套在头上。嗨，谁知道一下子套到了脖子上，什么也看不见了，急得小老鼠直叫。小蛋壳说：“不要紧，我给你指路。”小蛋壳领着小老鼠向河边走去。他们走了好多路，还没到家。小老鼠只好脱下小蛋壳。一看，啊，差点儿走到河边了。小蛋壳故意说：“这不是河，是路上积的雨水，对面就是你的家。”小老鼠着急地说：“可我不能过去呀!”“唉!你真傻，为什么不把我当作小船呢?”“对呀。”小老鼠高兴地钻进了小蛋壳。小蛋壳在大河里飘呀飘，一个大浪把小蛋壳扔进了大河里。

中班剥蛋壳教案篇2

活动目标：

1、懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。

2、会用一句较完整的话表述小动物的家在哪里。

3、能初步感受故事优美的'语言和温馨的意境。

活动准备：

1、玩具：小蛋壳、小鸡、小金龟子各一只。

2、图片：《小蛋壳》故事图片；池塘、泥洞、蜂箱、蜗牛的场景图片。

3、胸饰：青蛙、蜗牛、蜜蜂、蚂蚁若干；蛋壳、金龟子妈妈各一个。

4、音乐：《小小蛋儿把门开》、《摇篮曲》。

活动过程：

一、情境表演，引出蛋壳。

1、小小蛋儿滚来了，摸一摸、听一听，猜猜里面住的是谁？（幼儿猜）

2、鸡宝宝出壳：歌表演《小小蛋儿把门开》。

3、招呼小蛋壳：做小蛋壳的朋友，知道小蛋壳想找个宝宝住进来。

二、设置场景，引导讨论。

1、小蛋壳来到草地上。

2、提问：“小蛋壳会遇到谁？它有家吗？它的家在哪里？”“没家，那小蛋壳做它的家行吗？”

3、幼儿讨论，并回答。

三、观看图片，欣赏故事。

师：“小蛋壳最后到底做了谁的家呢？”

让幼儿带着疑问，欣赏故事《小蛋壳》。

四、理解故事，练习对话。

1、老师提问：“小蛋壳最后做了谁的家？小蛋壳曾遇到了哪些小动物？”“小蛋壳是怎么跟小青蛙说的呢？小青蛙是怎么说的？”……

2、幼儿送小动物回家。

“那小青蛙的家在哪儿呢？”请一名幼儿说说、贴贴。

3、与小动物对话：“小青蛙，你有家吗？”

“谢谢你，我有家了，池塘就是我的家。”

五、佩戴胸饰，表演故事。

1、自选角色，佩戴胸饰。

“小朋友们，那我们就来表演这个故事吧！”

2、贴好标志后，小动物回家。

3、老师扮演小蛋壳，找小动物住进蛋壳做的家。

4、小蛋壳做了小金龟子的摇篮。

六、结束活动

唱着摇篮曲，一同摇着小宝宝走出活动室。

中班剥蛋壳教案篇3

活动目标

1、在游戏的过程中学会歌曲，会用轻声演唱。

2、体验小小期待的紧张与惊讶并学会用轻轻的歌声表现惊讶的情感。

3、能根据生活经验替换歌词并演唱。

活动准备

经验准备：了解有关动物孵化的资料、知道各种卵生动物。

物质准备：《小蛋壳》音乐伴奏、《小蛋壳》相关动物头饰 小蛋壳游戏卡若干

活动过程

一、出示“神奇的蛋壳”，引导幼儿观察，激发幼儿的兴趣。

1、引导语：瞧，今天有这么多蛋宝宝来我们班，每个蛋宝宝里都藏着一只可爱的小动物，猜猜会是谁？

2、幼儿猜测

3、学习紧张与惊讶的情感表现

教师轻声清唱：奇怪、真奇怪，真呀真奇怪 白：到底这个蛋壳谁要出来了呢？让我们轻轻的别把它吓着了，一起来听听。

二、倾听并学唱歌曲第一段。

1、倾听歌曲第一段。

教师边演示蛋壳游戏卡边范唱歌曲第一段2遍（冒出小鸡毛茸茸的头顶）

提问：圆圆的蛋壳里冒出什么了?猜猜是什么小动物？

2、学唱歌曲第一段。

师：它要出壳咯，谁来帮帮它，让我们请一位唱得好的小朋友来帮助蛋宝宝。

教师与幼儿一起轻声演唱歌曲第一段，唱完后请一幼儿帮助将小鸡出壳。

三、倾听并学唱歌曲第二段。

1、倾听歌曲第二段

提问：小鸡是怎么叫的？它一出壳会做什么事情？一起来听听这次谁猜对了。

教师范唱歌曲后半部分。

2、学唱歌曲第二段

师：让我们一起来学学小鸡唱歌吧。

四、游戏：蛋宝宝找朋友

五、幼儿迁移生活经验，变换各种不同的动物，并尝试演唱。

师：你们的蛋宝宝中都藏了一个小动物？看看是谁，它是怎么叫的！

1、幼儿向同伴展示自己蛋壳中的小动物，说说它的叫声

2、播放音乐，请幼儿随音乐替换歌词演唱歌曲。

中班剥蛋壳教案篇4

目标：

1.能仔细观察画面，大胆用完整的语言表达自己的想法。

2.懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。

准备：

幼儿经验准备：知道每个小动物的家在什么地方。

自制蛋壳（4个）、小动物操作卡、自制大图片、故事录音。

过程：

1.出示蛋壳，引起幼儿兴趣。

教师出示画有表情的蛋壳，师：这个蛋壳的表情是怎样的？它为什么不高兴？今天我给你们带来一个关于蛋壳的故事。

2.教师讲述故事第一、二幅图

（1）教师根据画面讲述故事内容

师：现在你知道小蛋壳为什么不开心了吗？谁来说一说？

师小结：原来小蛋壳失去了鸡宝宝，有点孤单，所以它不开心。

（2）师：“小蛋壳想到了一个好办法，我们看看他找到了谁。”

3.看图讲述第三幅图的内容，重点练习对话。

（1）师：小蛋壳找到了谁？（小蜜蜂）

教师拿着蛋壳，模仿小蛋壳的语气说：“小蜜蜂，我做你的新家吧”

师：“蜜蜂需要它吗？你从哪里看出来的？”

（2）听录音，学说对话。

师：“让我们一起来听一听蜜蜂是怎么说的”（教师播放录音）

师：“谁来说说看，蜜蜂是怎么说的？”（请一位能力稍强的幼儿说说）

教师带领幼儿一起说一遍（加上一些辅助动作）

（3）师幼分角色表演

师：“现在老师扮演小蛋壳，小朋友扮演小蜜蜂，请小蜜蜂们用整齐又好听的声音回答我好吗？”

表演完后教师及时评价，要求声音整齐、响亮，加上动作。

（4）请四位幼儿做小蛋壳和蜜蜂对话。

师：“谁愿意做小蛋壳？”

4.幼儿自主讲述故事。

(1)幼儿自选动物卡片与同伴交流讲述。

①你们看，那里有小蛋壳的家，请小蛋壳到自己的家里去吧。

②教师示范和幼儿对话。

师：“现在，我走到小蛋壳面前选一个小动物贴在身上，瞧，现在我是谁啊？（小蜜蜂），小蛋壳怎么说？”

③师：“接下来，小蛋壳还会去找谁？它们是怎么说的？到底谁才需要小蛋壳做家呢？你选一个小动物贴在身上，和小蛋壳说一说。”

（2）幼儿交流自己的猜想，学说故事中动物的对话，理解不同小动物的家是不一样的。

①师：小蛋壳找到了谁？（找到了××）教师出示该动物图片，它们说了什么？

教师手拿大蛋壳。师：小蛋壳骨碌碌滚呀滚，遇到××小动物，××小动物站起来，“××，我做你的新家吧。”

②教师再示范找一个小动物。

（3）幼儿在书本上找答案。

师：小蛋壳最后找到了谁？有没有成为别人的新家呢？请你们把书翻到18页，到书上去找一找。

5.听录音，完整欣赏故事。

师：现在，我们再一起边看书边听录音完整地讲故事。

出示笑脸蛋壳，师：小蛋壳最后成了金龟子宝宝的摇篮，瞧，小蛋壳笑了。

6.幼儿分角色与同伴合作玩游戏。

师：现在，我们玩一个小蛋壳的游戏，请小动物到自己的家里去，我们小蛋壳滚到小动物面前，用刚才学到的话说一说。

7.拓展想象。

师：“小蛋壳除了做小动物的家还能做什么呢？”

幼儿自主想象回答。

师：“小蛋壳的作用可真大，我们下次再和小蛋壳玩游戏，好吗？”

中班剥蛋壳教案篇5

教学目标：

1、能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

教学准备：

物质准备：

1、《幼儿画册》。

2、 配套磁带。

知识准备：

已有听故事的经验，喜欢听故事。

教学重点与难点：

重点：能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。

难点：知道不同的小动物的家也是不一样的。

教学方法与手段：

提问引导法、观察法、情景表演法、图片辅助教学。

教学过程：

一、图片导入，引起兴趣。

1、出示鸡蛋的图片，师：看看，又是给你们带来了什么？（鸡蛋）

2、师：这个鸡蛋很神奇的，想不想知道怎么神奇？播放小鸡的声音，引起幼儿的兴趣。

3、师：你知道鸡蛋神奇的地方在哪里？听，蛋壳里有什么声音？小鸡想干什么呀？

二、播放课件，分段欣赏故事内容。

1、引导幼儿欣赏故事《小蛋壳》的前一部分。

师：鸡宝宝离开了小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？重点理解词汇：孤单。（孤单就是一个人，没有朋友，孤零零的意思。）

2、小蛋壳觉得自己很孤单，便去寻找小动物，你觉得小蛋壳会成为谁的家？

3、出示课件，引导幼儿继续欣赏故事。小蜜蜂的家在哪里？蚂蚁的家在哪里？小蛋壳对小青蛙、蜗牛说了什么？它们的家在哪里？

4、引导幼儿继续欣赏故事。小蛋壳最后成为了谁的家？它的心情变得怎么样？

小结：小蛋壳做了金龟子的摇篮，它变得不在孤单了。

三、完整欣赏，帮助幼儿理解故事。

1、师：故事讲完了，还想再听吗？

2、师：故事的名字叫什么？

四、结束活动

引导幼儿进行情景表演，让小朋友们扮演故事中的小动物。

中班剥蛋壳教案篇6

活动目标：

1.通过看表演，理解故事，学说故事中的对话;

2.知道不同小动物有不同的家;

3.学习小蛋壳关心他人、乐于助人的精神。

活动重点：

理解故事并愿意学说故事中的对话。

活动难点：

知道不同小动物有不同的家。

活动准备：

1.教师与5名幼儿排练故事做情景表演;

2.小蛋壳头饰一个，小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子的头饰若干;

3.教师自制故事图片，小蛋壳哭的图片;

活动过程：

一、欣赏表演，激发兴趣。

1.师：小朋友们，你们看这图上画得是什么？（出示孤独小蛋壳的图片）

幼儿回答（一个小蛋壳在伤心的哭……）

师：你们想知道这个小蛋壳为什么会伤心流泪吗？想帮助小蛋壳吗？让我们赶紧来了解一下究竟发生了什么事情，然后一起来帮助小蛋壳，好吗？

幼儿回答（好、愿意……）

2.情景表演开始：由教师扮演小蛋壳，5名幼儿分别扮演小蜜蜂、蚂蚁、小青蛙、蜗牛、金龟子。大胆地表演故事。

二、教师看图分段讲故事，学说故事对话。

1.师：通过看刚刚的表演你们知道小蛋壳会什么会伤心难过吗？

幼儿回答

2.师：原来是：“噼噼啪！”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去散步。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀！小蛋壳有点孤单。“现在我不是鸡宝宝的家了，对了，我再去找一个小宝宝，做它的家。”它咕噜咕噜滚走了。

3.师：小蛋壳伤心的离开了，它遇到了谁呢?(根据幼儿的回答出示图片，比如幼儿先回答遇见了小蜜蜂)

4.提问：小蛋壳对小蜜蜂说了什么呢？（幼儿回答）

师：原来小蛋壳对小蜜蜂说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！”那么小蜜蜂又是怎么回答的呢？我们一起说：“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨，我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。”（边讲边指图片）师：哎呦，原来蜜蜂阿姨的家在大树上啊，后来小蛋壳遇到了谁呢？（教师出示遇到小蚂蚁的图片）

5.提问：小蛋壳跟小蚂蚁说了什么呢?

师：蚂蚁是怎样回答小蛋壳的呢？我请一个小朋友告诉我。（幼儿回答：“谢谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐，我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。”）

6.教师模仿青蛙叫声，师：咦，小蛋壳遇到谁了呢？（幼儿回答：青蛙）

提问：谁和他的好朋友一起来告诉我们小蛋壳和小青蛙说了些什么？（2个幼儿表演对话）

7.教师出示遇到蜗牛的图片。提问：小蛋壳遇到了蜗牛，那么发生什么事了呢？我想请男生扮演小蛋壳，女生扮演小青蛙，你们帮帮老师告诉我发生了什么？（男女幼儿表演对话）

8.师：谁也不要它，小蛋壳有点难过。就在这时，金龟子出现了（出示遇到金龟子的图片）

提问：金龟子说了些什么？我请刚表演金龟子的小朋友告诉我们，故事的最后小蛋壳是否如愿以呢？（请扮演金龟子的幼儿到前面来说：“太好了，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好！”）音乐《小宝贝快快睡》响起，师：“快快睡，小宝贝。”金龟子给睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着，听着，也睡着啦。

三、完整听故事，知道不同动物有不同的家，体会小蛋壳的乐意助人的精神。

提问a：小朋友们故事讲完了，你们从小蛋壳的身上学习到了什么？

（幼儿自由回答）

提问b：你们知道其他小动物的家在哪里吗？和旁边的小朋友讨论一下告诉老师这个知识好吗？（讨论后，幼儿回答）比如：茂密的森林是狮子的家，清澈的小河是小鱼的家，冰天雪地是企鹅的家……

总结：原来不同的小动物有不同的家，小朋友们今天从小蛋壳身上学习到乐于助人、关心他人、不怕困难……的精神。

活动延伸：

朋友们，你们知道小蛋壳还可以做哪些小动物的家吗？小朋友们想一想，让我们一起演一个新的小蛋壳的故事吧！

中班剥蛋壳教案篇7

活动目标：

1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

2、能清楚地表达自己对故事的理解。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

一个蛋壳娃娃，图片：《小蛋壳历险记》，故事录音

活动重难点：

重点：了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

难点：能用较完整的`语言表达自己对故事的理解。

活动过程：

一、猜想导入

1、t：(出示蛋壳)，这是谁？小蛋壳长得怎么样？

2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？

二、理解故事

1、听故事录音

2、理解故事名称：什么叫历险记？

3、回忆小蛋壳历险的经历：“小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？”

三、交流讨论

1、小组讨论：遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？

2、重点理解：

a小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？

b、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船？

四、迁移想象

1、你们喜欢小蛋壳吗？为什么？

2、小蛋壳还有什么用处？

3、如果你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护自己？

4、阅读鼓励幼儿提问：你还有什么不明白的？

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。