预先做好教案能够让我们在课堂上更加从容不迫，教案中应包括对教学内容的深度分析，帮助学生建立知识联系，以下是小淘范文网小编精心为您推荐的池塘里的鱼教案7篇，供大家参考。

池塘里的鱼教案篇1

现象1：

师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？

生：我知道现在是春天。

师：春天到了，细心的你发现什么了？

生：在上学的路上，我发现小草从泥土里钻出来了。

生：我发现柳树发芽了。

生：我感觉到天气变暖和了，我们脱去了厚厚的棉袄，换上了薄薄的棉袄了。

师：春天多美啊，老师想带着小朋友们一起去郊外找春天，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。

（老师边弹奏电子琴，边领着小朋友们唱《春天在哪里》的歌。

点评：

欢快的音乐声一下子把孩子们带入了那春意昂然的大自然，孩子们尽情地歌唱着，仿佛已经置身于郊外，声音清脆而嘹亮。这一设计，激发了学生的学习兴趣，创设了宽松的学习氛围，为后面的学习打下了良好的基础。

现象2：

师：伴随着歌声，我们来到了郊外，小朋友快快看，你看到什么啦？（揭开帷幕，露出了教师事先画在黑板上的小池塘。）

生：我看到了小池塘。

师：你看到的小池塘是怎样的呢？

生：我看到了美丽的小池塘。

生：我看到小池塘的水清澈见底。

生：小池塘边上长满了碧绿的芦苇，长长的，像小池塘的睫毛。

师：小朋友眼中的小池塘可真美呀！你还看到什么了？

生：我还看到，有两个小朋友也来池塘边郊游了。

生：我看到了小草变得嫩绿嫩绿的，草地上还开满了五颜六色的小花。

点评：

教师用彩色粉笔在黑板上传神地将课文中的画面简洁明了地画了出来。学生通过观察交流，不仅发现了春天来临时大自然的变化，而且通过自己的语言描述了大自然的美。既培养了学生的观察能力，又培养了学生的口头表达能力。

现象3：

师：小池塘就像一只明亮的大眼睛，他也在细心地观察着大自然的变化呢！这只大眼睛看到了什么呢？请小朋友们接着去读一读第二自然段。

生自由读。指名读课文。

师：谁来说说看，这只大眼睛白天看到了什么？晚上看到了什么？

生：大眼睛白天看到了白云、太阳。晚上看到了星星。

师：通过这只大眼睛，我们看到了那么多美好的事物。现在，就请小朋友们上黑板来贴一贴，把你认为最美的事物贴在这幅图里，并能学着书上说一说。

教师提供太阳、白云、月牙、星星的'贴图，学生边贴边练习背诵相关语句。

师：美丽的小池塘映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？那就请小朋友们将准备好的也一起贴到小池塘里来吧？也请小朋友们学着书上说一说你贴的像什么？

生：（贴飞机）飞机从小池塘上飞过，像一只小鸟。

生：（贴月牙）月牙倒映在小池塘里，像弯弯的香蕉。

点评：

一位家曾经说过：儿童的智慧就在他的指尖上。刘老师的这一设计，不仅激发了学生丰富的想象力，还让学生在动手画一画、做一做的过程中发挥了他们动手的能力，使学生在自主、探究的过程中，体验了大自然的美与语言文字的美，同时也解放了学生的双手。

总评：

美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激，乃是对学科材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。

因此，激发学生的学习兴趣已成为我们每一位老师备课时必备的一部分。在信息技术飞速发展的今天，我们老师在执教公开课的时候，似乎不用到课件便视为落伍，似乎不用到课件就无法将学生引入情境。因此，许多时候我们会为用课件而用课件。

刘老师这节课就没有用到课件。她用自己的双手弹奏着活泼欢快的乐曲，让学生唱着歌儿进入课堂；她用自己的双手描绘美丽的图画，引领学生走进美妙的大自然。一切都那么朴素，一切都那么自然。著名科学家爱因斯坦曾经说过：真理总是简单的、朴实的、明白如话的。我们的教学，当然也要追求一种简单、追求一种朴实，从而优化课堂教学，提炼教学艺术，给学生学习的快乐。我们更应该加强自身基本功的训练，在课堂上，写一手好字、也能弹奏一曲优美动听的歌、画一副简单传神的图，让我们的课堂同样焕发生命的活力。因为：朴素也精彩。而精彩的背后是需要用我们扎实的基本功做后盾的。

池塘里的鱼教案篇2

一、活动目标：

1、准确感知8、9的数量。

2、进一步学习将相等的物体放在一起，初步建立起等量的关系。

3、能按照老师的要求检查自己的操作活动。

二、活动准备：

教具：实物卡片若干。（六只青蛙、六只白鹅、七只鸭子、七只乌龟、八条小鱼、九只虾子。）

学具：第一、二、三组：幼儿用书第9页，笔人手一支。第四、五、六组：实物卡片和点子卡片。

三、活动准备：

一、集体活动。

（1）看数字拍手

师：小朋友，今天数字宝宝要和我们玩一个游戏，看哪个小朋友的眼睛最亮，小手最能干，能把看到的数字用拍手来表示出来。小朋友想和数字宝宝来玩这个游戏吗？

幼儿游戏

师：小朋友真能干！春天来了，小动物们都出来玩了，有一只傻小熊也出来春游，它来到池塘边，看见池塘里有许多小动物在玩，想数一数有哪些小动物？可是怎么也数不清，现在，它想请小朋友帮帮忙，帮它数数池塘里有哪些小动物？这些小动物有几只？小朋友愿意帮这个忙吗？

（2）目测数群。

教师出示实物图片，引导幼儿观察

师引导：图上有什么？有多少动物？怎样数才能又快又对？先看哪边？有几个？接着再数……

幼回答

师和幼儿一起检验。

师：小朋友真了不起，接下来老师想考考你们，把一样多的小动物排在一起，谁愿意来试一试？

（3）按序排卡片。

请幼儿上来给实物卡片排队，启发幼儿想一想，一样多的应该怎样排？知道将数量相同的卡片上下摆放。并引导幼儿说说：你是怎样排卡片的？为什么将青蛙和白鹅放在一起；鸭子和乌龟放在一起？……

集体进行小结：青蛙和白鹅数量都是6，鸭子和乌龟数量都是7……

二、操作活动。

给圆点找朋友，并按从小到大的次序排队

三、活动评价

请幼儿上来说说你是怎么做的？为什么？

池塘里的鱼教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿有序的观察，并学习正确地读图做记录。

2、复习10以内的数、按数取物、按物取数等内容。

3、培养幼儿手口一致数数的能力。

活动重点：引导幼儿有序的观察，并学习正确地读图。

活动难点：通过活动学习正确地读图做记录。

活动过程：

一、开始部分谈话引题：教师：小朋友好，今天数字宝宝要和小朋友一起玩游戏，你们愿意吗？那我们先来看看都有哪些数字宝宝来到了我们身边。（请小朋友伸出小手把它读出了）

二、基本部分

1、手指游戏：教师出示手写数字1—20，老师引领幼儿手口一致唱数1—20。（小朋友认识了这些数字宝宝，数字宝宝也着急的要和大家做游戏，游戏的名字叫有趣的小魔星）。

2、游戏"有趣的小魔星"。

（1）请幼儿听铃鼓声拿相应数量的小魔星，看谁拿的又快又准。

桌子上的小筐里老师为小朋友准备了不同颜色的小魔星，游戏的要求是老师拍几下铃鼓，小朋友就要从小筐里取几个小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友听明白了没有。好，游戏开始，小朋友仔细听，看谁拿的又快又准。（教师拍3下，5下、6下、8下）鼓励又快又准的小朋友。小朋友还想玩吗？哪我们换一种玩法。

（2）教师出示数卡，幼儿根据数卡上的数拿相应的小魔星。（出示数4、数7、数9、数10）

（3）幼儿之间相互检查。（小朋友互相看看你旁边的小朋友做对了吗）刚才小朋友游戏玩的特别好，接下来我们要比一比谁的反应快。

3、"比比谁的反应快"。

教师出示不同的实物卡，请幼儿用目测点数的方法快速说出正确数量。提问：图中是什么，各有几个？幼儿个别回答。

小结：好了游戏到此结束，小朋友玩得好，反应也快。接下来老师这里有几个漂亮的池塘要让小朋友来看一看。

4、"夏天的池塘"。（出示课件，幼儿观察）

（1）出示椭圆形池塘。

天气好热呀，小鱼宝宝都游到水面上来了。小朋友看看，这个池塘是什么形状的？里面有几条小鱼？

（2）老师引领幼儿手口一致点数小鱼的数量。

（3）老师根据幼儿所说的结果在黑板上做记录。

（4）出示长方形池塘。

小蜻蜓在水面上飞来飞去，就像小飞机一样。请小朋友看看，这个池塘是什么形状的？水面上有几只蜻蜓在飞？

（5）老师引领幼儿手口一致点数小蜻蜓的数量。

（6）老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。

（7）出示梯形池塘。

青蛙呱呱唱，小朋友真快乐，大家看看，这个池塘是什么形状的？水面上有几只青蛙？

（8）老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。

现在小朋友来看这张图片咱们回忆一下梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。先来看梯形池塘，梯形池塘里有谁，有几只青蛙。教师示范圈画部分内容。

（9）出示《夏天的池塘》圈画部分内容（挂图），分别请幼儿回忆梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。

（10）教师请2位幼儿在黑板上操作圈画部分内容。

（11）利用《幼儿用书》第19页进行操作练习。找一位小朋友在电脑上操作。

（12）讲评幼儿作业。（作业和电脑上完全一样的小朋友举手）

三、结束部分

1、幼儿喜欢大自然，保护小动物。（小朋友说夏天的池塘漂亮吗？有了小动物更漂亮，因此我们的小朋友要保护小动物，爱护的环境，不能在水中扔垃圾，不能伤害小动物。

2、幼儿听音乐出活动室。

池塘里的鱼教案篇4

活动目标：

1、能在一定情景环境中积极自主地活动，体验游戏的快乐，建立初步的环保意识。

2、迁移已有的生活经验，发挥想象力、创造力，使用多种废旧物品进行制作与构建，发展动手操作和合作能力。

活动准备：

1、小池塘场景：用大型积木围成椭圆形的池塘。

2、各种废旧材料：如一次性杯子、盘子、废纸、瓶子、盒子、蟹壳等。

3、自制捕捞工具若干。

4、录音机、磁带。

活动过程：

1、创设情景：引起兴趣。

(1) 进场：今天老师要带你们去参观小池塘。(老师带幼儿绕池塘走一圈并围池塘坐下来。)

师：哎呀，这是怎么回事啊，小池塘怎么了呀?

你喜欢这样的池塘吗?这是谁的池塘呀?

闭上眼睛听，是谁来了?

(2) 情景表演：老爷爷：唉，别人的池塘里有好多的东西，可是我的池塘里什么都没有?急死我了，我该怎么办呢?

(3) 讨论：如何帮助老爷爷?

师：原来这是老爷爷的小池塘啊，那我们帮老爷爷想一想，小池塘里应该有些什么呢?

那我们怎样老爷爷呢?

2、使用废旧物品制作和构建。

(1) 师：刚才小朋友说可以做一些小鱼、小虾送给老爷爷，这真是一个好办法，那我 们可以用哪些来做呢?

小朋友真聪明，这里有许多的废旧材料，就请你用这些东西来做成小鱼、小虾、螃蟹、小乌龟等，送给老爷爷，好吗?让我们赶快动手吧。

(2) 幼儿自由选择，自主或合作制作“小池塘里的生物”(播放音乐)

3、利用各种工具捕捞。

(1) 师：让我们把我们做好的东西，悄悄放到池塘里吧，给老爷爷一个惊喜?

(2) 情景表演：老爷爷从远处走来，看到小池塘里装满了小鱼、小虾、小螃蟹等，既高兴又新奇：“咦!这些小鱼小虾都是谁做的呀?”“这些都是用什么做的呀?”

“小朋友真聪明，原来那些没用的东西还能做出这么多的东西，真能干!”

(3) 音乐律动。

师：这些小鱼小虾、小螃蟹、小乌龟在老爷爷的池塘里会怎样?

我们一起来学学它们是怎样长大的，好吗?

(4) 用各种捕捞工具捕捞鱼虾。

师：呀，现在小鱼小虾、小螃蟹呀都长大了，我们可以用什么办法把它们捉上来呢?

老师这里有很多的工具，让我们来试试，帮老爷爷把鱼虾都捉上来吧。

(5) 播放音乐，幼儿自由捞鱼。

师：我们一起帮老爷爷把这些鱼虾送回家吧。(离场)

池塘里的鱼教案篇5

一、欣赏《闻着荷花的香气》

1、课前的沟通交流

师：我知道，我们小朋友一定特别喜欢小动物，你能模仿一种小动物走路的样子吗？请小朋友模仿一种你最喜欢的小动物，和老师一起跟着音乐节奏走进我们的音乐乐园！

师：你们知道现在是什么季节吗？

生：夏天

师：对，你们喜欢夏天吗？夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走，看一看，那儿的景色可美啦！请小朋友们闭上眼睛想象一下，我们已经来到了池塘边上了，深深的闻一下，你闻到了什么味道了吗？

2、出示多媒体展示池塘画面

师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听优美的歌曲吧！

（老师坐到学生中间和学生一起欣赏）

3、欣赏后提问

师：你从这首歌中听到了什么？

生：夏天来了、夏天来了

4、启发学生根据歌词设计律动

师：看着这么美的景色，听着这么好听的歌曲，我真想变成一棵柳树，对着池塘梳洗我的长发，你们呢？你们有没有好的想法把池塘装扮得更美丽？

生：我想变成……

5、全体听歌表演

师：我们再来听一遍歌曲《闻着荷花的香气》，并请“岸边”的小朋友表演柳树，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友，跟着旋律翩翩起舞吧！（师生共同用肢体语言表现歌曲）

二、听辨高低音《青蛙合唱》

1、导语

师：这么美丽的景色呀，引来了池塘里的两只青蛙。它们正要唱歌给我们听呢！谁能模仿他们唱歌的声音呀？

师：小青蛙和大青蛙的歌声有什么不一样呢？（小青蛙的歌声清脆嘹亮，大青蛙的歌声低沉浑厚。）

2、欣赏《青蛙合唱》

师：现在老师播放一首曲子，小朋友们仔细听，你们能从中分辨出小青蛙和大青蛙不同的歌声吗？你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？

3、再次欣赏，并用肢体语言表现出高低音

师：我们再来听一遍，但有个要求：听到小青蛙的歌声就站起来，是大青蛙的歌声就蹲下去。（老师用钢琴弹奏）

最后一句再仔细听一下，是谁在唱歌？（两只青蛙一起唱）

师：听了这首钢琴曲，你能帮它取个好听的名字？

生：夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱……

4、动作表演

师：取得都不错，这首歌曲的名字叫《青蛙合唱》，这首乐曲表现了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景。

师：下面我们用动作表演大青蛙和小青蛙唱歌时的样子。

（老师引导学生用“站着跳”表现小青蛙；“蹲着跳”表现大青蛙）

三、学唱《爱唱什么歌》

1、 导语

师：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，有许多歌声嘹亮的歌唱家在这里一展歌喉，你知道他们是谁吗？

生：青蛙、蜜蜂、知了、蛐蛐儿……

师：他们最喜欢唱的是什么歌呀，想知道吗？让我们一起去听听吧！

（老师坐到学生中间和学生一起欣赏）

2、提问

师：你听到的是谁的歌声？

生：青蛙、蜜蜂

师：它们是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？

生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它爱唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它爱唱的是甜甜的花朵。

3、先读歌词，解决生字

师：你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美丽的夏天吗？

那我们就一起来学唱这首《爱唱什么歌》（出示歌名）

4、听唱法学唱歌曲

5、师生接龙唱巩固

6、师：我们请青蛙、蜜蜂当老师，轻声跟着它们唱好吗？

7、用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的衬词伴唱，独唱的小朋友带上头饰。

四、创编歌词

1、导语

师（指着独唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！他们把自己喜欢的东西放在歌曲里面都唱出来了，夏天的歌唱家还有很多，他们都爱唱一些什么歌呢？

2、创编

每小组选一个最喜欢的小动物创编一段歌词。唱一唱

3、小朋友，你们爱唱歌吗？爱唱什么歌呀？

4、欣赏视频音乐《爱唱什么歌》

五、欣赏音乐童话剧《青蛙睡了》

1、导语

师：同学们，夏天的池塘美吗？在美丽的池塘边上呀，每天都发生着一些小故事，今天呀，叶老师带来了我所在学校小朋友们表演的一个音乐童话剧《青蛙睡了》，想不想看？

2、欣赏音乐剧

3、结束语

师：小青蛙呀可能干啦，他不仅歌唱的好，还是捕捉害虫的小能手。我们小朋友们一定要爱护小青蛙，爱护小动物们，让夏天变得更美丽！

师：小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了欢乐的时光，歌唱了美丽的夏天，让我们挥挥手，和夏天的池塘说再见吧！

（师生在音乐声中挥手再见）

池塘里的鱼教案篇6

年级：一年级

教学内容：

1、欣赏儿童齐唱曲《闻着荷花的香气》。

2、学唱歌曲《爱唱什么歌》。

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《闻着荷花的香气》，让学生在动作参与中进一步加深对大自然的热爱之情，并初步学会从大自然中发现美。

2、能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》；并通过歌词创编活动促使学生的创造能力和口头表达能力得到进一步提高。

教材分析：本课所涉及到的欣赏曲《闻着荷花的香气》是一首曲调清新、优美的儿童歌曲，它生动、形象地描绘了小朋友们来到开满荷花的池塘边，被美丽的荷花所吸引，想变成蝴蝶、蜻蜓、大金鱼流连于其间的情景，《爱唱什么歌》则用象声词生动地刻画出了相关的小动物的形象，；两首乐曲都非常贴近学生的生活，教学中应注意引导学生从生活中、大自然里发现美，学会再现美、创造美。

重点、难点：感受并用动作表现不同的音乐形象；创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。

学生分析：一年级的小朋友生性活泼、好动。这节课中的“荷塘”“蝴蝶”“蜻蜓”“金鱼”“青蛙”“蜜蜂”都是学生所熟悉的，有一种自然的亲近感，根据这一特点在本课教学中应尽量创设富有儿童情趣的活动氛围，充分激发他们的学习热情，让他们尽情地动，大胆、自信的创编，通过活动切实感受大自然的美。

教具准备：多媒体课件、钢琴、各种头饰。

教学过程：

1、多媒体展示有关夏日的图片。（引领学生走进夏天）

2、欣赏儿童齐唱曲《闻着荷花的香气》

a、导语：夏天，我们可以吃到甜甜的西瓜、美味的冰淇凌，女同学还可以穿上漂亮的裙子，你们喜欢夏天吗？

b、多媒体展示荷塘并播放《闻着荷花的香气》音乐

教师：今天，老师想带你们去夏天的荷塘边看一看。告诉老师，你们看到了什么？

（生初听《闻着荷花的香气》）

c、跟着音乐做律动。

教师：池塘边的景色如此美丽，老师真想扮演成柳树姑娘在池塘边梳着长长头发，小朋友们你们都想扮演什么呢？

d、戴上蝴蝶、蜻蜓、金鱼头饰，随音乐做动作。

（学生自由回答后选择头饰）

（设计意图：通过角色的扮演让学生切身体会到流连于夏日荷塘的美丽情景，进一步加深他们对大自然的热爱之情）

3、学唱歌曲《爱唱什么歌》

a、多媒体播放《爱唱什么歌》

导语：池塘边不光有会跳舞的舞蹈家还有歌唱家呢？听！谁在唱歌？

（生初听歌曲）

b、再听音乐

教师：他们都唱了些什么？（生回答）

c、多媒体出示谱例。跟师按节奏朗读歌词。

d、跟音乐轻声哼唱。

e、师范唱。

f、师生随钢琴接龙唱。（师唱前一句生唱后一句，唱完后再进行交换）

g、跟琴完整地唱一遍。

4、歌表演。

a、小组合作为《爱唱什么歌》创编动作

教师：同学们唱得不错！如果能加上动作就更美了！你们会怎样来扮演青蛙和蜜蜂呢？老师放音乐，你们小组讨论一下。（生讨论创编动作）

b、个别进行表演。其他同学用优美、亲切的声音，和着音乐伴奏有表情的演唱歌曲。

（设计意图：培养学生用相应的动作来表现不同的音乐形象）

5、歌词创编。

a、导语：小朋友们，在大自然里除了小青蛙、小蜜蜂会唱歌以外，你还知道哪些小动物会唱歌？它们都会唱些什么呢？

b、学生进行自由创编。（对学生创作出来的作品，进行随机评价，教师与学生的评价相结合，以鼓励为主）

c、将创编得较好的歌词推荐给全班的同学唱一唱。

6、教师小结。

转眼间天色已经晚了，看！小萤火虫都出来了。咱们也该回家了！（多媒体播放《萤火虫》，在音乐声中结束本课）

池塘里的鱼教案篇7

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2．学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。

3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点、难点：

1．正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

2．理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。

教学准备：

录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。

教学过程：

一、接题激趣，导入新课

1．出示本课插图。小朋友，图上画的是什么？

2．板书：小池塘，你觉得小池塘美吗？

3．指导读题。把课题美美地读一读。

4．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？

二、初读课文，整体感知

1．配乐范读课文。

2．自由读课文，读准字音，读通句子。

3．检查自读情况。

（1）读词语：姐姐吹了一口气

水波

一只气球

鲜红

芦苇

睫毛

倒映

白鹅

珍珠

（2）你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。

三、诵读课文，体验感悟

1．学习第一自然段。

（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。

（2）多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。

（3）小池塘像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。

（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受小池塘的美。

2．学习第二自然段。

过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影。

（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。

（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？

（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听，想象画面。

3．第三自然段。

4．有感情朗读全文。

五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！

四、画画说说，积累内化

1．小池塘多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。

2．根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。

3．小池塘还会映出些什么？在图上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式说一说。

五、识写结合，学习生字。

1．读本课生字，认识3个偏旁。

2．你记住了哪些生字的字形？小组内讨论。

3．教师指导“气”的最后一笔要有弹性；“女”字旁要长而窄，第三笔改为提；“鱼”字旁最后一笔也改为提。