通过编写教案，教师能够分享经验，互相学习，共同成长，编写教案不仅是教学安排，更是我们与学生共同成长的重要契机，小淘范文网小编今天就为您带来了折书包教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

折书包教案篇1

活动目标：

1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。

2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。

3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、书包每人一个。

2、智、彩笔，每人一份。

活动过程：

1、提问导入课题。

小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？

2、发现书包的不同特点。

（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？

（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。

（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。

（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。

3、发现书包的共同特点。

（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？

（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的'共同特点。

4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。

活动反思：

捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为小学生活做好准备。

本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。

活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。

存在不足之处：

教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。

调整策略：

对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。

折书包教案篇2

课题

小书包

课型

新授课

设计说明

本课内容贴近学生的生活，为学生构建了开放而有活力的语文空间，让孩子有了更多畅所欲言的自信。基于此，我把课后的实践活动作为游戏的前奏，让学生充分享受学以致用的乐趣，做到在生活中学习语文，让语文走进生活。

一年级的孩子还没有形成自主识字的能力，为了给孩子们构建识字的意识，培养学生识字的良好习惯，在识字教学中，我要充分调动学生的多种感官参与学习活动，引导学生运用多种方法识字，从而提高识字效率。

课前准备

1.制作多媒体课件。学习用品图片及词卡。(教师)

2．预习字词，朗读课文。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、歌曲导入，激发兴趣(用时：3分钟)

1.播放歌曲《上学歌》，将学生带入学习情境。

2．教师引学：歌词中提出了一个问题：你为什么背上小书包？

3．引出课题。

4．请学生介绍书包里都有哪些学习用品。

1.学生跟唱歌曲。

2．学生回答背书包的原因。

3．齐读课题。

4．学生先查看书包，然后说一说书包里都有哪些物

品。

1.学生口头回答问题。

(1)上学为什么背书包？

(2)用有有还有介绍书包里的物品。

二、勤读多想，自主识字(用时：22分钟)

1.老师领读课文。

2．教师引学：(1)根据字音，自己读读课文。然后给同桌读一读。

(2)指名领读课文。

(3)齐读课文。

3．图文结合，初步识字。

(1)游戏活动：找朋友。将学习用品图片贴在黑板上，认读词语卡片后与图片相对应。

(2)对照生字表，画出我们要学习的会认的字。

4．出示小组学习要求。

(1)轮流指读生字表中的生字。读错的在生字表中画出来。

(2)分别说一说生字的字音和结构。

(3)说一说可以用什么方法记住这些字。

(4)小组内开火车读字，并组词。

(5)小组内评价学习情况。

5．要求学生汇报学习成果，并在学生学习基础之上，引导学生再次提高对生字的认识。

(1)开火车读生字。读一字组一词。要求学生认真听，不能重复。

(2)说一说你是用什么办法记住这些生字的。

(3)教师随机指导学生认识本课的3个偏旁：包字头、单人旁、竹字头。

1.学生一边听老师范读一边跟着读。

2．生自由朗读课文；同桌两人互读课文；齐读课文。

3．学生识字。

(1)完成游戏活动。将词卡与图片一一对应，并读一读。

(2)对照生字表用圆圈画出生字。再读一读。

4．小组内合作学习。

(1)认真听学习要求。然后按照学习环节有序地学习生字。圈画不会读的生字。

(2)采用这个字的字音是( )，它是( )结构的字的形式，进行小组内汇报。

(3)针对同学读错的字，或者自己感兴趣的字，说??

说自己识记生字的方法。

(4)读生字，给生字组一两个词语。能说出成语更好。

(5)小组内进行评价。

5．汇报小组学习成果。

(1)看生字组词。并认真倾听其他同学的发言。

(2)交流识字方法。

预设：加一加、减一减、拆部件、编谜语等方法。

(3)认识3个新偏旁。

2.将拼音与生字连线。

笔 chǐ

包 shū

尺 bǐ

书 bāo

课 xué

作 zuò

学 dāo

业 běn

刀 kè

本 yè

校 zǎo

早 xiào

3．扩词。

尺( )( )( )

刀( )( )( )

本( )( )( )

少( )( )( )

早( )( )( )

4．看拼音写偏旁。

dānrénpánɡ( )

bāozìtóu( )

zhúzìtóu( )

三、排兵布阵，巩固识字(用时：5分钟)

1.教师引学：现在我们一起做一个模拟游戏，按照老师的要求摆放学习用品。

2．课件展示摆放要求。

(1)按照规定方位摆放物品。

(2)读拼音摆字卡。

3．回顾全文。

1.学生按照老师要求进行游戏活动。

(1)按照要求，在各个方位上摆好相应的物品。

(2)认真拼读拼音后按要求摆放字卡。

2．齐读课文。

5.按方位要求摆放下面物品。

笔袋摆在桌面的左上角。橡皮摆在桌面的右下角。铅笔摆在笔袋的右边。课本摆在桌面的中间。作业本放在课本的下面。

四、认真观察，写好生字(用时：10分钟)

1.强调写字姿势及写字本的摆放。

2．引导学生观察生字在田字格中的位置。

3．教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。

4．学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。

5．展示纠错。

1.学生观察生字在田字格中的位置后，交流反馈。

预设：

(1)尺字在田字格中的位置：大部分在竖中线的左边，捺要写得伸展圆满，第二笔横起笔在横中线上。

(2)本字比木字多一横，可以参考木字的写法，再加上一横。

(3)刀字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。

2．按照正确的笔顺写字。

(1)老师范写时，随着老师书写练习。

尺的笔顺是：横折、横、撇、捺。

刀的笔顺是：横折钩、撇。

(2)在写字本上把每个字写3到5个。

6.在田字格里正确书写尺、本、刀三个字，每字写两个。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习生词，导入新课(用时：5分钟)

1.猜谜语，导入新课。

课件出示谜语，师生一起读。要求学生不准说出答案。想到答案的同学可以找到相应的词语卡片，举卡片示意。

2．开火车读生字并组词。

3．在合适的地方填上字宝宝。

1.学生随老师一起读课件上出示的谜语，遇到不认识的字，跟着老师读。

它是我的好朋友，每个同学都有，文具书本帮我拿，可我还得背它走。(书包)

小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)

像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)

小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)

有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)

2．结合自己的生活经验猜谜语并举词卡示意。

3．大声地读词卡上的字，并拓展组词，尽量与前面的同学组的词不一样。并在合适的地方填上字宝宝。

7.学生口头猜谜语。

8．口头读准生字字音，并组词。

9．读课文，试着填空。

我的小书包，宝贝真不( )。

课( )作业( )，铅笔转笔( )。

( )课静悄悄，( )课不乱跑。

天天起得( )，陪我去学校。

二、朗读感悟，发展思维(用时：15分钟)

1.教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。

2．小组合作学习韵文。教师提出学习要求。

(1)韵文一共有几句话？

(2)每句话讲了什么？

(3)你有哪些词语不理解？请小组内的同学们帮助你。

3．汇报交流。

(1)按照学习要求的顺序进行汇报。

(2)根据各组质疑的问题，联系生活实际进行解疑。

预设：

①课件出示宝贝的意思。

a．对小孩儿的爱称。

b．珍奇的东西。

c．把文具说成是宝贝，表明了小朋友对学习用品的喜爱。

②静悄悄的意思是：形容非常安静没有声响。联系

生活实际想一想，一般在什么时候会是静悄悄的。

4．指导朗读。

1.学生自由练习读课文，读准字音。然后在小组内互读课文，相互评价。

(1)指名朗读，随机评价指导。

(2)小组内互读韵文。

(3)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。

2．生生互动，在小组内交流自己的意见。

(1)朗读韵文。按照标点提示找出本文的四句话。

(2)有序地读每句话，说一说自己有没有不懂的词语，以及自己的体会。

(3)把不理解的词语记录下来，在汇报时与全班同学交流。

3．汇报交流。

(1)韵文一共有四句话。

(2)每句话的`意思：

①小书包里装着学习用品，是我的宝贝。

②介绍书包里装的东西。

③我们要遵守学校的纪律。

④小书包是我的好朋友，天天陪着我。

(3)质疑。

①宝贝指的是什么？这些普通的学习用品怎么能说是宝贝呢？

②静悄悄是什么意思？

10.短文一共有( )话。

11．什么时候静悄悄？填上合适的词语。

( )静悄悄

12．选择正确答案。

(1)我的小书包，宝贝真不少。这句话应该用什么语气来读？( )

a．平淡的语气。

b．开心的语气。

c．自豪的语气。

(2)上课静悄悄，下课不乱跑。这句话应该怎样读？( )

a．因为是遵守纪律，所以要用严厉的语气来读。

b．静悄悄表示没有什么声音，所以声音要轻。不乱跑是强调纪律，所以不要重读。

三、实践操作，有序表达(用时：10分钟)

1.短文中说小书包是他的好朋友，天天陪着他。那么，你怎么看你的小书包？说一说。

2．课件展示。这个小朋友他在干什么？你知道怎样

削铅笔吗？应该怎样整理书包呢？

3．对学生进行评价。

1.联系实际说一说自己是怎样使用学习用品的。

2．观察图画，说一说小男孩的动作。用先接着然后最后的句式来说话。

3．看课件，同桌合作交流。

4．学生互相评价。

13.说说自己是怎样整理书包的。

四、指导书写，严格要求(用时：10分钟)

1.强调写字姿势及写字本的摆放。

2．引导学生观察生字在田字格中的位置。

3．教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。

4．学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书

写的姿势。

5．展示纠错。

1.学生观察生字在田字格的位置后，交流反馈。

2．早字上半部分的的字形略扁，十的横要写在横中线上。

书字的横折钩写在横中线上，左边略低，右边略高。竖写在竖中线上。

3．按照正确的笔顺写字。

4．在老师范写时随着老师书写练习，然后每个字在写字本上练习3到5个。

5．展示书写成果，互相评议。

14.认真书写生字。早、书每个字写3个。

?小学一年级语文上册《小书包》说课稿（表格形式）》

折书包教案篇3

教材分析

一、教学内容与目标

通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包

二、教学的重点与难点

教学重点：了解书包每个部分的作用。

教学难点：自己设计一款多功能书包。

教学准备：课件、图片、资料。

教学过程

一、导入新课

书包是我们上学的时候必不要少的工具之一，现在的书包不仅实用，而且非常的美观，学生背着自己的喜欢的书包，就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少，它可以说是我们的贴身伙伴，那你们对它的了解有多少呢？

二、讲授新课

1、同学们，现在将我们的书包拿出来，摆在桌子上，我们细细的观察一下，书包中每个部分都有什么样的作用。大兜——小兜——侧兜——里面格层背带——提手

2、还是哪些特殊的设计？

3、我们仔细观察一下，你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论：你觉得书中的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？

5、你还想增加什么功能？

三、学生制作

1、展你的丰富的想像力，设计一个即实用，又完美，而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想像，大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示

学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你的书包先进在哪里，都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的`同学。

五、教师小结：

看到同学们设计了多种多样奇异的书包，老师有了一种想法，就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学，天天回到家里打开书包一学就到深夜，老师非常心疼你们，我希望设计一款智能书包，当你把书放进书包的同时，书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中，而且当你背上书包的时候，感觉不到书的重量，这样能使你们的负担减轻。但希望是希望，我们能不能凭借幻想生活，我们还得为现实的生活打拼着。

折书包教案篇4

活动内容：我的小书包

活动目标：

1、激发幼儿做小学生的愿望并养成爱护学习用品的习惯。

2、发展幼儿初步的逻辑思维能力和自我管理能力。

3、引导幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。

重难点分析：

重点：让幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。

难点：利用已有的知识，学会简单的数量统计。

活动准备：

知识：幼儿对一些学习用品的用途有一定的了解。

物质：请家长为幼儿准备书包、练习本和必备的文具、统计表(幼儿人手一份)

活动方式：集体和个体相结合。

活动过程：

一、导入

教师出示书包，利用提问导入：“书包是干什么用的?上小学还需要什么?”让幼儿自由讨论，从而激发幼儿参与活动的兴趣。

二、展??

1、幼儿认识自己的学习用品：

(1)了解铅笔、橡皮、卷笔刀、铅笔盒、尺子、作业本的使用方法。

(2)知道他们共同的名字叫“文具”。

(3)讨论这些文具的制作材料和保护方法。

(4)统计自己书包里的学习用品有多少种，每种有多少，帮助幼儿掌握计算学习用品数量的方法，从而保护好自己的用品。

2、讨论：怎样归类整理摆放书包里的用品?幼儿自由表达，在活动过程中积极鼓励幼儿大胆发言、用完整、流利的语言表达自己的想法。

3、整理学习用品。教师进行记录、观察、发现、整理的好的幼儿，请其介绍自己是怎样整理书包的，归纳小结整理方法：(1)分类摆放;(2)分大小排序摆放。

4、掌握正确背书包的方法，看谁背的又快又好。

5、延伸活动：请家长协助孩子在入学前与孩子共同制定“背上小书包”计划书，每天提醒孩子整理书包，清理好文具，提高自理能力。

三、结束

教师进行活动小结，对活动过程中表现好的幼儿进行鼓励和表扬，发奖品进行鼓励。活动自然结束。

折书包教案篇5

活动目标

1.了解书包的多种款式，知道书包的用途。

2.理解故事内容，能简单的复述故事。

活动准备

各种各样的书包，幼儿用书

活动过程

一、 谈话：小学生的好朋友—书包

(一)教师：你们马上要上小学了，你们的心情怎么样?上小学以后，你们都要背着什么去上学啊?(书包)

(二)教师：为什么小学生要背书包上学?

(三)请幼儿翻看幼儿用书《书包里放什么》。

1.请幼儿说说哪些是小学生上学时必须带的东西并用笔把它们圈出来，然后说说这些东西用什么用处。

2.教师：这幅图里，还有什么东西可以放在书包里并带到学校?(如水壶、餐巾纸等)

3.教师：图画里什么东西不适合放在书包里?为什么?(玩具)

二、游戏：“书包展销会”

(一)教师：今天我们要举办一个有趣的书包展销会。请你们来做顾客和解说员。

(二)幼儿分角色当顾客和解说员。扮演解说员的幼儿向顾客介绍各种书包的款式、颜色和使用功能。如这一种款式的书包是长方形的双肩背包，颜色是红蓝相间的'，它可以装许多书，外面还有一个小的长方形口袋，可以装铅笔，书包的两边还有长方形的小口袋，可以用来装纸巾、水壶等小物品。

(三)扮演顾客的幼儿随意挑选书包，可以打开看一看、摸一摸、背一背。

(四)幼儿说说自己喜欢的书包，从颜色、款式、口袋的功能等方面描述。