有效的教案能够促进教师与学生之间的互动，增强课堂的活跃氛围，在教学过程中，老师们常常需要准备详细的教案，以确保课程的顺利进行，下面是小淘范文网小编为您分享的音乐游戏谁来了教案优秀6篇，感谢您的参阅。

音乐游戏谁来了教案篇1

一、导入

1.熟悉音乐，引起学习兴趣。

2.打招呼，相互认识。

教师：小朋友们，我们都是好朋友是吗？现在，给身边的小伙伴互相打个招呼吧！

二、展开

1.出示动物玩偶，引入找朋友活动。

教师：小朋友们看，这是谁？你们喜欢它吗？

你想不想跟它做朋友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？

2.启发幼儿自编动作

（引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。）

3.播放-找朋友

幼儿初步尝试自编动作表演。

4.教师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演

（1）请幼儿做示范

（2）请幼儿相互交流：你用的是什么动作？

（3）教师表演示范，规范音乐游戏的动作

（4）根据提示，幼儿自由表演，教师跟进指导。

（分组和集体进行表演。）

5.教师引导幼儿拉手转一转，一起成为好朋友。

小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好朋友，不打不闹。

三、结束

教师带领幼儿去院子里做游戏。

音乐游戏谁来了教案篇2

【活动目标】

在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

【活动准备】

1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

【活动过程】

1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：

蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?

蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”

师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?

——教师和幼儿一起游戏。

还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

——听蚂蚁的脚步声。

幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

出示两种乐器：大鼓和响板。

“听听这是谁的脚步声。

为什么?”

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......

——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。

——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

——小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。

用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

——该游戏可视情况反复玩一次。

教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”

3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么?观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，

教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?

——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了?

教师与幼儿一起把饭团搬回家。

音乐游戏谁来了教案篇3

活动目标：

1、借助情境表演、游戏、记忆旋律a b c乐段。2、熟悉乐曲旋律，能用身体动作表现小奶牛的动作。3、在结伴游戏时，愿意与同伴合作表演。

活动准备：

音乐

活动过程：

一、音乐导入，听音乐a段

1、手指律动：

师：伸出小手来，收回小手去。

有一个美丽的农场里，住着一群可爱的小奶牛，奶牛妈妈每天早上都会带着小奶牛做早操。

2、幼儿随着音乐做早操，律动音乐

师：小奶牛们每天早晨都会早早起床来一起做早操，她们每天锻炼什么身体，强壮极了。

二、听音乐b段

1、师：有一个不好的消息传来：牛奶工来啦！农场里有个好吃懒做的牛，他每天什么都不做，每天都会来偷奶牛的牛奶喝。2、老师这里有一首小音乐，我们一起来听一听。

3、小奶牛不会让他得逞的，让我们都来找找小奶牛们都在哪里？

师：有一只小奶牛想了一个好办法，它要变成一颗圆圆的石头，当牛奶工来的时候他一动也不动。

4、师：小奶牛们都变成石头一动不动，看谁会变成石头？

哎呀，本来可以有牛奶喝的，可是这下什么都没有了。

三、在听音乐c段，幼儿学变石头

1、教师：小奶牛们，牛奶工已经走了，有了这个办法，牛奶工就不会得逞了，让我们一起来玩小奶牛这个游戏吧！

2、师：请幼儿先休息吧

四、完整听音乐，幼儿学玩表演游戏

师：你是小奶牛吗？老师试探小奶牛

师：动的小奶牛就会被牛奶工取走自己的牛奶。

师：奶牛妈妈发现我身边的小奶牛丢了自己的牛奶，为什么？再有牛奶工来了的时候，你会怎么做？

五、幼儿完整地表演做游戏

1、第a部分：小牛乖乖们，要做操了。

2、第b部分：牛奶工来了，取牛奶，小牛们快快跑到合适的.位置变成石头。

3、第c部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛变得吗？推一推小奶牛看他动不动

4、小结：奶牛在变成石头的时候不管牛奶工怎么推怎么骗都要不能动，也不能发出声音。

5、师：狡猾的牛奶工发现我们的秘密，这回不能变石头了，我们要变成别的躲藏起来，你想变成什么来躲避牛奶工呢？

6、师：听音乐，变成自己喜欢的东西，准备休息！

六、小结

牛奶工没有找到牛奶，很饿，说好以后一定要做一个勤劳的人！小奶牛们给自己鼓励下吧！

音乐游戏谁来了教案篇4

活动目标：

1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

2、根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣。

3、明白人多力量大，同伴间应该相互合作，互相帮助。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

熟悉故事《拔萝卜》，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各??

活动过程：

一、复习模仿动物声音

师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。

听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。

二、复习故事内容

教师:小朋友模仿的好棒！大家一定听过《拔萝卜》的故事吧！（听过）。那小朋友知道故事里都有谁吗？（爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠）。

三、熟悉音乐

1、欣赏音乐

师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢！

2、创编拔萝卜的动作

拔萝卜的动作怎么做的呢？（请幼儿先创编模仿）

四、熟悉角色并创编动作

1、分段练习表演：老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

师：谁先第一个在拔萝卜？（老爷爷）老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？

（1）老爷爷的动作、语言（语速慢、语调低）。

（2）老奶奶的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）

（3）小妹妹的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）

（4）小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）

2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，声音的变化。

提出表演要求：

（1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”

（2）提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲“大萝卜，拔起来！”教

师引导幼儿做拔出萝卜的'高兴的样子。（拍手、跳跃等动作）激发幼儿参与表演的欲望。

五、表演游戏。

师：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？ （分配角色，分发胸饰）

师指导幼儿表演：

1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。

2、在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

看情况表演2—3组。

六、教师小结，活动结束。

师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢？

小结：人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。

师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧！

幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。

活动反思：

?拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。

音乐游戏谁来了教案篇5

活动目的：

1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。

2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。

活动准备：

flash《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。

活动过程：

一、导入活动

1、谜语

绿衣小英雄，田间捉害虫。

冬天它休息，夏天勤劳动。

猜猜它是谁?(青蛙)

2、青蛙生活在哪里?喜欢做什么事情?

(引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。)

3、小青蛙是怎么叫的?

(1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

(2)用不同的节奏型(儿歌中碰到的节奏型)，练习“呱呱”。

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二、欣赏理解《五只小青蛙》

1、看flash

儿歌中唱了什么?

2、学念儿歌

幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念

师：岸上的青蛙剩几只?

幼：………………x只。

3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容

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三、创编应用题

1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?(幼儿：岸上的青蛙剩3只。)

2、操作青蛙，创编应用题。

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只?

(多次创编10以内的减法应用题)

形式：由老师或个别幼儿操作提问)

t：谁愿意上来试一下?

四、创编游戏

1、演示表演，老师请几名幼儿表演。

2、将幼儿分成三组。每组10人。

合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的`场景。

规则：

(1)、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。

(2)、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。

(3)、比一比、评一评

哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好?(为表演的好的一队幼儿奖励★)

(自评：你们对刚才的表演感觉怎样?)

(互评：你觉得那队?好在哪里?)

老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。

音乐游戏谁来了教案篇6

活动目标：

1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。

2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张。

2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

3、幼儿人手一份图谱。

活动过程：

一、律动进室。

幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

二、练声、节奏型练习。

引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

① /吱吱吱吱/吱吱吱吱

② /游游游游/游游游

三、引出主题，并理解歌词内容。

1、出示图谱，引导幼儿观察。

①师清唱，边唱边指图谱。

②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）

b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

2、完整朗读歌词。

四、掌握歌词内容。

1、用各种动作创造表现歌词内容。

①个别幼儿表现。

②自由组合表现。

2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

五、熟悉旋律，学唱歌曲。

1、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）

2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

4、师生共同指大图谱唱。

5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

6、吿诉幼儿歌曲名称。

7、合唱：

①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

六、结束：

幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。