写教案可以有效提升课堂的趣味性，激发学生的学习热情，写教案是一个系统的过程，需要我们充分研究教学材料和目标，下面是小淘范文网小编为您分享的初一英语教案范文7篇，感谢您的参阅。

初一英语教案范文篇1

一、教学内容

1、语音：

1）复习音标及字母组合[u：] u，oo；[u] u，oo，oul；

2）学习音标及字母组合[（+] ure，ua

2、语法：

1）小结本单元所学to be going to+动词原形的用法；

2）小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。

二、教具

录音机；音标卡片、小黑板等。

三、课堂教学设计

1、复习值日生报告。

教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式。

2、教师出示音标卡片，复习[u：] [u]两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。

教[（+]这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。

3、放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。

4、指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。

5、指导学生做练习册习题。

6、布置作业

1）练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子；

2）结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目；

3）抄写复习要点中例句及词语；

4）完成练习册习题。

四、难点讲解

形容词比较等级（Ⅰ）形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的'变化：

1）一般在词尾加—er或—est，分别构成比较级和级。例如：small——smaller——smallest。

2）以字母e结尾的形容词，加—r或—st，例如：nice——nicer——nicest。

3）重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加—er或—est。例如：big——bigger——biggest。

4）以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i，再加—er或—est。例如：easy——easier——easiest。

此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如：

good——better——best；many——more——most等。

初一英语教案范文篇2

?课题】

unit1 my name’s gina.

?学习目标】

知识与能力：

1、掌握并规范字母ii-rr.

2、识记本单元词汇：what, this, in, english, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.

过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。

情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。

?学习重难点】：

熟练掌握本单元词汇及语言结构。

一、自主预习

?预习任务】：

任务一：写出下列汉语的英语形式。

名字__遇见__问题，难题__回答，答案__

第一的x 最后的__

任务二：写出下列单词的汉语意思。

1、my

2、clock

3、nice

4、what

5、 your

6、hello

7、i

8、you

9、his

10、her

11、name

12、are

13、is

?预习诊断】：

1、选择题：

(1)kate has lost(丢失) _________key、 _________asked _________for help、

a、her ,he, i b、 his, he ,me c、 his, she, i d、 her, she, me

(2)_________plus(加) seven is thirteen？

a、 five b、 six c、 eight d、 nine

(3)_________is her name？

a、 who b、 what c where d、 how

2、写出下列英语形式。

(1):电话号码？_________

(2):早晨好_________

(3):下午好_________

3、写出下列词的英语意思：

1)、早晨_________

2)、下午_________

3)、晚上_________

4)、谢谢_________

5)、名字_________

6)、好的_________or_________

?预习反思】：

你还有什么问题吗？(do you have any problems？)

二、课中实施

step1 交流展示

step2 精讲点拨：

what’s your name？ 你叫什么名字？

句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。what’s his name？(翻译) _________

step3 pairwork

1: student a: what’s your name？

student b: my name is mary.

pairwork2:

student a: hello! i’m mary.

student b: hi, mary! i’m jim.

step4 summary :

1)向别人作自我介绍是通常用 my name is +自己的名字/ i’m +自己的名字

2)将下列单词分类 i , he, my, his, her, she, it, its

人称代词: _________

物主代词:_________

三、作业：

满分：10分 得分率：__

(一)、单项选择;

1、what’s__name？

a、 he b、 i c、 her d、 you

2、_________she lucy？

a、 am b、 is c、 are d、 be

3、 _________is li lei、_________english is good

a、 he’s ; his b、 his; he c、 he; his d、you; your

4、下列有一个发音与其他发音不同的是__

a、 cc b、bb c、 ff d、 gg

5、 ——what’ your name？——__

a、 yes b、 thanks c、 tom d、 fine, thank you

(二)、补全对话。

1、

a：how do you do？

b：_________

2、 a: _________？

b：fine, thank you、

3、

a: good evening, frank!

b:_________, eric!

4、

a: _________, dale!

b: good afternoon, alice!

5、

a: _________？

b: his name is tom、

初一英语教案范文篇3

教师寄语：

onecannotputbacktheclock.时钟不能倒转

学目标：

1.掌握本节课的13个单词.

2.初步介绍一下复数的概念.

3.学会运用介绍人的句型:this/thatis...以及these/thoseare和询问人的句型isthis/that...

学重难点：

掌握指示代词this/these,that/those的用法

学过程：

一、自主学

学任务一：熟练掌握本节课的词汇.

1.个人试读,组内相互纠正发音.

2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.

3.自己读并记住汉语意思,组内检查.

4.小组竞赛,看谁记的多而快.

5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.

6.听录音,完成1b,小组核对答案.

学任务二:

1.听录音,完成2a.2b,小组核对答案.

2.介绍家人,引入复数的概念.

thisismyf________,andthisismym________.theyaremyp_________.

把下列单词变为复数形式.

mother—__________father—_________brother—_________sister—________

friend—___________grandfather—____________grandmother—____________

总结名词变复数的规则:______________________________________

不规则变化this—__________that—_________is—__________

学任务三:熟练运用介绍人的句型:this/thatis以及these/thoseare和询问人的句型isthis/that┅

1、看图片1a,引入:thisisdave.thisishissister.

2、用thisis┅theseare┅句型依次介绍dave的其他家人。

3、小组竞赛看谁介绍的最多.

二、合作共建

小组讨论:远处的人应如何介绍?

三、系统总结

总结如何介绍自己的家人.

四、诊断评价

(一)英汉互译

hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________

你的父母亲___________他的妹妹们____________那些女孩们____________

(二)选择

1.thesearemy_______________.afatherbmothercparentsdparent

2.this______zhaolin,missbrown.

aisbarecamcyour

3.thisis_______apple.thoseare___________.

aa,bananaban,bananacan,bananada,bananas

(三)用单词的适当形式填空.

1.look,thisis_________(i)mother.

2.thesearehis________(parent).

3.hisfather_____(be)ateacher.

4.myfriends_____(be)students.

?中考连接】

(四)据句意和汉语填空.

1.myfatherandmymotheraremy_________.

2.thisismysister.______nameismary.

3.whatarethese?theyare________.(苹果)

4.thosearemy_________(弟弟们).

5.yourmothersmotherisyour__________.

(五)汉译英

1、这些是你的朋友吗?

are________________________________?

2、那些是他们的尺子吗?不,不是.

__________________their__________?

no,_______________.

初一英语教案范文篇4

教学目标：

(1)there are lots of bicycles in china.

(2)there is a famous river

教材分析：

这一模块分为两个单元，第一单元主要教学生怎样谈论一个地方，例如一个景点，一个城市等等。学会用数字表达长度和人口数量等。

教学重点：

(1)there are lots of bicycles in china.

(2)there is a famous river.

教学难点：

用“there is/ there are”介绍事物

学情分析：

学生对本模块较熟悉，经过本节课，让学生通过卡片、图片的提示来进行口笔头操练

教学准备：

课件、录音机、磁带

教学过程：

一、游戏热身

随音乐传递物品，音乐停该同学用there be句型说句子

二、导入

让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地

三、课文教学

1、播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。

2、接着让学生跟读

3、试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。

4、现在可以变换练习方式。请学生两人一组.向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征.然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。

5、重音的学习：请学生听sb unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到sb unit 2活动3，仔细看书上的.句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。

四、应用

现在学生衣服上的图案很丰富。教师可让一个学生站在黑板前，让其他学生用“there胡屯镇联合校集备活页

五、学习歌曲

完成sb unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。

播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听

六、课后作业

挑选一张风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍

初一英语教案范文篇5

一、 教学目标：

掌握过去进行时态的用法

二、教学过程：

step 1 revision

（学生活动）利用图片或照片复习过去进行时的用法。 （录像演示）通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。

step 2 listening

（声音课件展示）让学生边听边完成听力练习 step 3 read and say

（学生活动）根据不同的职业特点，让学生选择最好的答案来回答警察的问话。

（录像演示）情景演示警察调查案件时询问每个人的'情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。观看后教师可让学生写对话并表演出来。

（学生活动）提供一个案情，让学生来表演过程。 here is another situation for the students to practise. a very famous drawing was stolen in the art gallery last night. you are trying to find out who did that. you can ask the question “what were you doing at nine o’clock last night?” after everyone has answered the question, the class discuss together,

“who do you think stole the painting from the gallery? why?”

step 4 read and talk

（展示）

read the table about what david was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs.

（录像演示）情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让学生进行模仿练习。

step 5 writing

通过图片展示昨天一天的主要活动，让学生描述每个不同的时刻正在发生的动作。然后让学生用过去进行时描述自己昨天的一天的活动。

step 6 reading

（录像演示）情景演示关于邻里关系的幽默故事，回答：how do you think the neighbour wasn’t a good neighbour? （课件演示）让学生跟读此篇幽默故事，回答下列问题：

1、 why were masha and sasha tired of misha?

2、 what did masha borrow today?

3、 did sasha want to lend him?

4、 how did sasha do?

5、 what do you think happened at last?

6、 what will you do if you were sasha?

step 7 discussion

discuss what a person should or should not do in the neighbourhood.

step 8 checkpoint

（录像演示）总结归纳过去进行时的用法、构成及其陈述和疑问句式。

三、课堂练习：

完成下列句子。

1、司机正开车去天津。

the driver______ ______ _______ ______tianjin.

2、他们厌倦了这项工作。

they______ _______ ______ ______the work.

3、他决定礼貌地拒绝他。

he ______ ______ ______ him politely.

4、我需要一把花园剪刀。

i need ______ _______ ______ ______ _______.

5、我们整天将在花园工作。

we'll______ _______all day in the garden.

答案：1.was driving a truck to 2.were fed up with

3.decided to refuse 4.a pair of garden scissors

5.be working

四、作业（任选一题）

1、 write about what david was doing at different times yesterday. begin like this “david had a busy day yesterday. he was having an english class at eight o’clock in the morning. ”

2、 finish off the workbook e_ercises.

3、 write a short passage about what you were doing at different times yesterday.

初一英语教案范文篇6

一、教师寄语:

athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。

二、学目标：

knowledgeaims(知识目标)

keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisher

keyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.

keysentences:what’syourname?

what’shisname?

what’shername?及回答。

abilityaims(能力目标)

1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。

2.掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。

moralaims(情感目标)

礼貌待人，培养良好的人际关系。

三、教学重难点

介绍自己，问候他人。

四、学过程

1、预导学及自测

英汉互译

1.name_________

2.好的，令人愉快的______________

3.too___________

4.遇见______

5.your____________

6.his_________

7.她的名字______

2、自主学

①.onenum.1,一：oneandtwomakesthree.一加二等于三。

adj.①一个：ihaveonebook.我有一本书。②有一(天)：onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。

②meet/mi:t/v.遇到，碰到

?记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。

?考点】tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。

?引申】meet也可用作名词，译为：会，集会：sportsmeet运动会。

③“what’syourname?”“mynameisgina.”“你叫什么名字?”“我叫吉娜。”

两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：andyou?或者andwhat’syourname?如：

a：hello.what’syourname?

b：mynameisannread.andyou?/andwhat’syourname?

a：i’mhanmei.

④hello!你好!

hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”;此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起注意时，有时可用hi来代替hello，显得更为随便。如：

a：hello/hi，jane!你好，简!

b：hello/hi，jim!你好，吉姆!

3、合作探究

①动词be的现在时态

动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称i(我)时，用am,缩写为i’m;主语是第二人称you(你)或复数时，用are,缩写为you’re，主语是第三人称it/she/he(它/她/他)或名词及代词的单数时，用is,缩写为it’s/she’s/he’s。如：

iam(i’m)liuying.我是刘英。

youare(you’re)lintao.你是林涛。

itis(it’s)3344278

下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：

我(i)用am,你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。

单数名词用is，复数名词全用are。

变否定，更容易，be后not加上去。

变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

②hello与hi

(1)hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声hi!就可以了。用hello时，不能“hello,hello,hello”这样反复使用。

(2)要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。

③do1cpracticetheconversation。

4、拓展创新

step1

在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明：

(1)如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：lilei李雷。

(2)如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。如：hanmeimei韩梅梅。

(3)如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如：simazhao司马昭，ouyangyunsong欧阳云松。

中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。mr用于姓前，如mrgreen不能说成mrjim.

(4)如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“’”隔开。如：

yangxi-an(xi’an)杨西安，如写成yangxian就成了杨仙。

step23a、3b、4

5、梳理归纳

一、greetings(打招呼)

1.常见的表达方式

(1)goodmorning!/goodafternoon!/goodevening!分别用于上午、下午、晚上见面问好。

(2)hello!/hi!用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。

(3)nicetomeet/seeyou.该句答语常用nicetomeet/seeyou,too.

2.文化背景及注意事项

(1)英语口语中多用省略句，如goodmorning!也可以直接说morning!

(2)相互熟悉的人见面打招呼用howareyou?，初次见面一般用howdoyoudo?

(3)和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗?你上哪儿去?

(4)howareyou?原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。

二、self-introduction(自我介绍)

1.常见表达方式

(1)iam…我是……

(2)mynameis…我的名字是……

(3)如果询问对方名字，可以问：what’syourname?/mayihaveyourname?

2.文化背景及注意事项

(1)如果见了长辈或年龄比自己大的人，用mr.,miss,mrs.等称谓词+familyname(姓氏)。

(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。

6、达标测试

Ⅰ.用所给词的适当形式补充完整

bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄脏了，看不清了。

1.whats____________name?(you)

2.his____________boris.(name)

3.niceto____________you.(meet)

4.____________nameisgina.(i)

5.____________this?itsabook.(what)

Ⅱ.单项选择

1.whatsyourname?____________nameisjenny.

a.ib.imc.my

2.imhardy.____________tomeetyou.

a.likeb.happyc.nice

3.isthisyourbrother?whats____________name?

a.herb.hisc.your

4.marykingis____________newteacher.

a.ib.shec.her

5.hi!thisis____________newteacher;____________nameisyangyan.

a.your;myb.his;yourc.your;her

五、典型例题解析

?例1】—yourname,please?—mynameis.

a.what’s,jimgreenb.who’s,jimgreen

c.what’s,greenjimd.who’s,greenjim

精析what’syourname,please?询问对方的姓名，回答时用mynameis…英语国家人的姓名结构顺序为：名+姓，故选a。答案a

?例2】—hello!—!

a.yesb.helloc.goodd.goodmorning

精析hello!与goodmorning!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选b。如：

—goodmorning,joan.琼，早上好!

—goodmorning,wenbo.闻博，早上好!

答案b

?例3】youateacher.iastudent.mysisterastudent,too.

a.am;is;areb.is;are;amc.are;am;isd.are;is;is

精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，you与are连用，i与am连用，mysister为第三人称单数，应与is连用。答案c

?例4】情景交际(根据情景，用所给的选项填空。)

(1)mike：hi,lilei：i’mlilei.

mike:nicetomeetyou.lilei：nicetomeetyou,too.

a：what’syourname?b：i’mmike.

(2)missking：that’sanicedress.ann：.

a：thankyoub.no,itisn’t

精析(1)某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。

(2)在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人惯在别人赞美你时要表示谦虚。

答案(1)b(2)a

?例5】用动词be的适当形式填空。

(1)iinrow6.

(2)whatyourname?

(3)youten?

精析本题考查的是系动词be的用法。系动词be(是)，随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。am用于第一人称单数;is用于第三人称单数;are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：iam…;itis…;youare…。下面这则口诀可帮助记忆：我(i)用am，你(you)用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。答案(1)am(2)is(3)are

六、中考链接

1.sheisastudentandnameiskate.

a.sheb.herc.hersd.his

2.thisismissgao.sheyournewteacher.

a.beb.amc.isd.are

初一英语教案范文篇7

教学内容：

本课以故事型教学为基础，在踢足球这种课余活动的话题中学习对他人能力的提问。能听懂并询问单复数物品。

教学目标：

1. 在踢足球这个课余活动的话题中，掌握单词soccer ball, soccer shoes的准确读音，及框架句型can you…?yes, i can. no, i can’t 的用法。

2. 通过图片提示和动作辅助，学生能听懂并理解故事内容；通过师生互动，小组合作，能用正确使用的主体句式向他人询问能否做某事；通过听音模仿和情景表演等形式，能够准确表达课文中主体句式的情感。

3. 能过学习踢足球这一语境，提高学生运动的意识。

教学重点：

1.词汇：soccer ball，soccer shoes，play soccer

2.句型：can you play soccer? yes, i can.

教学难点：

1. 单词soccer：soc-cer

2. 单复数句型的区分与应用

教学准备：

课件、图片、人物头像

教学过程：

一、热身导入

1. 歌曲热身：i can skate and i can jump. 师生共同唱歌。

2. 利用歌曲，询问学生能做的事情，过渡复习旧知。利用闪烁、遮挡和局部呈现的方式，让学生猜球。

二、新知呈现

初听课文：由“猜球”游戏，过渡到本课课文，带着问题“what do they want to do?”初听课文，同时，教师配相应的动作，帮助学生理解课文大意。

三、新知学练

1. 根据初听课文的任务，再利用动作，让学生明确play soccer的含义，并利用不同的图片进行短语读音的操练。

2. 精听学说：带着问题“does robo know them?”精听课文。

（1）学说soccer ball：利用角色转变，练习读音，以及单数问句和回答。

（2）学说soccer shoes：利用词卡，开火车练习读音，以及复数问句和回答。

（3）通过yes！和sure!的`回答对比，让学生充分理解sure!的强烈语气和情感，同时进行角色转变练习。

3. 学练新单词：soccer

（1）唤醒旧知：dog-hot-bo_-soc

（2）拼读规律：soc _ _ _，学生猜测后三个字母。利用课件，从前一个音节中的c，再分出一个字母c后，再增加字母组合er。

4. chant小结

四、新知巩固

1. 听音跟读，强化语音要点。

2. 分角色朗读课文。

3. 分小组表演课文，并展示。

五、新知应用

1. 巩固游戏：学生在标有数字1-6的足球中，选择一个数字完成任务，任务以巩固新知为主。

2. 延续最后一个任务：根据短片内容创编对话，并进行角色扮演。

六、总结作业

1. 总结：在众多运动图片中，学生自由选择，并表达能做的运动。

2. 作业：

听：听一听第六课p44录音，每天5-10分钟。

读：读一读第六课p44课文，要注意课文中人物的情感。

写：写一写，写1-3个问题，下节课向同学和老师提问：can you…?