反复实践的教案能够为教师提供宝贵的经验，使他们在教学中更加游刃有余，写教案不仅需要创意，还要有条理，以便于课堂的顺利进行，下面是小淘范文网小编为您分享的剪贴画鱼教案优质5篇，感谢您的参阅。

剪贴画鱼教案篇1

活动目标：

学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。

根据不同形状的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。

体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

活动准备：

课前带领幼儿收集各种落叶，已认识不同形状的树叶。

浆糊、画纸、彩笔、彩色颜料。

活动过程：

一、欣赏教师拼贴树叶，激发幼儿活动的兴趣。

秋天到了，我们一起收集了很多树叶，这些树叶一样吗？

教师取两片树叶摆放在一起，拼成图形，提问：你们看像什么？

教师根据幼儿的回答把树叶贴好，并添画上相应的图案，让幼儿了解制作的方法和步骤。

教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象，还可以做成什么？

二、介绍树叶拼贴画的方法。

告诉幼儿一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形，小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，最后用浆糊粘贴固定。注意提醒幼儿浆糊不能太多，启发幼儿用彩笔装饰画面。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

带领幼儿打开幼儿用书，欣赏画面上的.树叶拼贴画，了解作画方法，鼓励幼儿大胆想象，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

四、欣赏作品。

活动反思：

幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行，及时抓住他们的兴趣点，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时，更能注重让他们思维参与其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么?接着又出示其他形状的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法，不仅能调动幼儿的已有经验参与学习，而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正体现幼儿的主体性，促进他们智能的发展。幼儿在探索活动中，愉快地、独立地获得学习经验，使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐。

剪贴画鱼教案篇2

作为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编整理的中班美术优质课教案及教学反思《撕贴想象画逛动物园》，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、在游戏情景中练习有目的地撕纸，锻炼手指动作的灵活性。

2、大胆想象通过撕与添加的方式表现不同的动物。

活动准备：

经验准备：

认识各种各样的动物，有逛动物园的经验。

物质准备：

1、幼儿人手两张彩色手工纸(一深一浅)，白纸。

2、固体胶每人一个。

3、各种动物图片。

活动过程：

一、以游戏“逛动物园”导入，激发幼儿讲述的兴趣

1、播放音乐，教师：今天我们去羊村玩，看看喜羊羊的朋友们。

2、师：小朋友，我们去逛动物园喽。走进大门看一看这儿会有什么动物呀?(电脑放出小兔的图片)绕过大树看看，这儿又会是什么动物呢?(用同样的方法观察各种动物)

二、回忆走路逛公园的情景练习撕纸

1.邀请我的“朋友”一起逛公园。(“朋友”为教师活动前画在幼儿虎口处的娃娃头像。)

2.以带“朋友”逛动物园的形式，引导幼儿练习撕纸。(提示幼儿撕下的纸放进箩筐备用)

教学建议：

1.此环节为活动的难点，我事先在幼儿右手的虎口处画上娃娃头像，在活动中以朋友的身份出现，食指与拇指非常巧妙地引用为“朋友”的两条腿，用它们“走路”，激发幼儿撕纸的兴趣。

2.带朋友逛动物园，“走进去走出来”两个手指变成两条腿走路，非常形象生动。此方法很好地锻炼了幼儿手指的灵活性，也解决了活动的难点，更是让撕纸活动变得饶有趣味。

三、纸的想象

1.转动纸的方向想象不同的动物。

师：动物园逛完了，你一定看到很多有趣的动物，我们把它变出来吧。看看你手上的纸变成了什么动物?引导幼儿转动纸的方向想象更多的动物。

2.根据幼儿的想象添加眼睛变成相应的小动物。

教学建议：

1.教师将纸任意转动，鼓励幼儿大胆想大胆猜，变成了不同的动物形象。

2.撕纸借形想象的方法，拓展了幼儿的'想象空间，教师应该及时肯定幼儿的表达。

四、送小动物回家教师拿另一张纸，引导幼儿在小动物背面涂上胶水贴在另一张纸上。

五、喂小动物吃东西师：小动物们饿了，我们喂它们吃东西吧。

引导幼儿将撕剩下来的纸撕成小块状贴在空白处，装饰画面。

教学建议：

此环节的设计很好地将撕下的废纸利用起来，孩子随意自由地撕贴，轻松巧妙地丰富装饰了画面，教师也可以与幼儿交流：“你的动物喜欢吃什么?”

六、介绍“我的动物朋友”

请幼儿找好朋友相互交流讲述，也可以请2至3名幼儿到前面介绍自己的动物朋友。

教学建议：

让每个孩子都有充分讲述作品的机会，尽力给每个孩子成功的体验，让他们感受美工活动的乐趣。

活动拓展：

延伸活动：

“动物园展览会”，将幼儿的作品串联起来，变成一个完整的动物园，让幼儿体验成功的喜悦。

活动反思：

选到这节课的时候，我自己就从心里没有底，因为我们班孩子从来没有接触过米罗可儿，对撕纸的技能也远不够要求。最后定下来这节课后，让孩子们练习了一下撕纸，结果可想而知，我的孩子们都是在扯纸，后来经过几次学习正确的撕纸方法，孩子们慢慢掌握了正确的撕纸方法，开放时，先欣赏小动物，让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯，最后那个巫师的出现激发了小朋友的兴趣，孩子们都很好奇，耐心的听完了故事，开始了撕纸活动。孩子们撕的都特别的好，出乎了我的想象，孩子们的兴趣也非常浓，包括家长们也很高兴，最后添画上动物五官的时候，我看到了每一位孩子都具有很强的想象空间，撕出了海马，小兔，鲸鱼，骆驼，乌龟，大象等等。最后孩子们把他们的画贴到了黑板上，他们都开心的笑了，米罗可儿能够挖掘孩子们的想象力，特别好的一节课，值得我去学习，以后还要向谭老师等各位老教师学习，不断进步。

剪贴画鱼教案篇3

［教学目标］

1、幼儿熟悉各种树叶的名字。

2、幼儿利用树叶组合出各种东西。

3、培养幼儿的动手操作能力及合作能力。

［教学准备］

1、收集各种树叶。

2、教师制作几幅粘贴画。

3、各种粘贴用具：胶水、棉棒、小盘、16开白纸。

［教学重点］幼儿有目的的粘贴出自己喜欢的话。

［教学难点］幼儿具有创造性的粘贴出一定的图案。

［教学过程］

1、谈话引题：小朋友现在是什么季节？（秋天）秋天到了，天气渐渐变凉了，大树妈妈抖抖身子,树叶宝宝纷纷落下来，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，还有的像可爱的小精灵，他们非常漂亮，现在小朋友学做树叶宝宝，一起来跳个舞蹈《会跳舞的叶子》。

小结：小朋友都是可爱的树叶宝宝，舞蹈跳得很美，老师就是大树妈妈，抖抖身子，小朋友学做各种动作，飘落到自己喜欢的地方去。（小朋友模仿树叶飘落到座位上去，幼儿分组活动。）

2、认识各种树叶:

老师说：我的树叶宝宝都到哪里去了呢?我来找一找，（老师掀开已经准备好的树叶）惊奇得说：“哇，这里还藏着好多树叶呢！让我们来看一看都是什么树叶。”老师一一出示几种树叶，让小朋友说出它的名字，并说出它像什么？

小结：小朋友认识了这么多树叶宝宝，我们可以用它来干什么呢？（粘贴画）

3、出示范画：老师带来了好多树叶粘贴画，小朋友看一下，他们像什么：小猫钓鱼、小帆船，狐狸偷鸡，金鱼戏水，农家小院。

怎么粘贴画呢？小朋友说，老师来粘贴。

4、示范讲解：

（1）老师拿一片法国梧桐叶，问小朋友说：他像什么？（像狮子的.脸），老师用白乳胶将叶子粘到白纸上。

（2）狮子的身体是什么形状的呢？（椭圆形的）用一片樱花树叶子做身体站在合适的位置。

（3）用柳树叶添上四条腿，一条细细的尾巴。

（4）用手四处圆圆的眼睛，大大的嘴巴。

（5）背景修饰：启发幼儿自己动脑筋添画。

老师的画做成了，小朋友想做一幅什么样的画呢?个别幼儿回答。

5、幼儿动手操作：教师将各种树叶分组发给幼儿，幼儿进行操作活动。（放上轻音乐）教师巡回指导：

（1）指导幼儿的粘贴方法，保持画面整洁干净。

（2）提醒幼儿团结协作，不要争抢树叶。

（3）帮助能力差的幼儿确定主题，完成任务。

（4）启发能力强的幼儿补充内容，使画面更加精彩。

6、展示作品：

（1）幼儿完成作品，教师组织幼儿进行展示，个别幼儿对作品讲解，说说作品的内容，其他幼儿指出它的优点与不足。

（2）教师启发幼儿给以分类点评，对有创新的作品进行鼓励。

（3）对有进步的幼儿进行鼓励。

（4）对画面整洁的幼儿进行鼓励。

（5）幼儿在评价作品的过程中，增长知识，提高审美能力。

7、活动评价：

（1）教师对幼儿的合作情况进行评价，培养幼儿的合作意识。

（2）教师对回答问题积极的幼儿进行鼓励表扬。

［活动延伸］

幼儿听音乐（落叶飘）做小树叶飘的动作飘出教室，到院子里去拾树叶。

剪贴画鱼教案篇4

活动目标：

1、认识枫叶、梧桐、银杏等各种常见的树叶。

2、能够根据收集到叶子的不同外形进行想象创作。

3、体验创作树叶贴画的乐趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、各种各样的树叶若干、胶水、剪刀、白纸。

2、树叶贴画作品。

活动过程：

1、通过观察，了解树叶的形状及颜色。

组织幼儿讨论，观察叶子的形状及颜色。

引导幼儿根据叶子的外形、颜色等特征进行想象。

师：刚才我们的树叶宝宝被秋风吹到了许多地方，让小动物们给捡到了，现在这些树叶又飘呀飘的，飘到了幼儿园，飘到了我们小朋友的`面前。请你们仔细看一看，摸一摸桌上的这些叶子，然后告诉大家：这是什么叶子？它是什麽颜色？什麽形状的？它们像什么？

2、引导幼儿欣赏树叶画并激发幼儿创作树叶粘贴画的愿望。

师：我们有这麽多好看的树叶，可以用它们来干什麽呢？

师：这边有几个小朋友他们把树叶拼贴在一起，我们来看一看这些树叶变成了什么？（出示几幅树叶粘贴画，引起幼儿兴趣）

师：金鱼的尾巴是什么叶子？（枫叶）

师：这个小朋友把枫叶当作金鱼的尾巴。

师：这幅画把什么叶子当作了蝴蝶的身体？（竹叶）

师：现在我们的桌上也有这么多叶子，你们想不想也来动手作一幅美丽的树叶贴画呢？

师：请你看一看你桌上的叶子像什么？你可以把它当作什么？

3、教师指导幼儿进行树叶粘贴（引导幼儿展开想象，尽情创意）。

4、展示幼儿作品。

师：谁愿意来介绍一下你的作品？

师：说一说你把什么叶子当作了什么？

活动反思：

通过观察各种形态与颜色的叶子，结合对树叶贴画的欣赏，激发幼儿对树叶贴画的兴趣，当孩子们看到一张张树叶贴出的美丽图片时，都很兴奋，有种跃跃欲试的感觉，趁此机会，引导幼儿选择合适的树叶通过整张覆盖或是剪切的方式来制作树叶贴画，由于幼儿想象力还不够丰富，大部分作品都是小鱼和蝴蝶，只有个别幼儿创作出了新的作品，如小女孩儿和乌龟等。

剪贴画鱼教案篇5

设计意图：

秋天到了，秋风阵阵，孩子们惊奇的发现路边的树叶随风飘落，捡起来一瞧儿，奇怪了，怎么树叶的颜色和形状都不一样呀？有的绿绿的，有的黄黄的，还有的红红的；有的像扇子，有的像小船，还有的像小鱼的尾巴，真奇妙！好奇是每个孩子的天性，他们敏感、活泼，总是带着清澈的眼睛去发现身边所有美好的事物，正因为如此，日常生活中的教育契机无所不在。“随风潜入夜，润物细无声”，能实现这种无声的教育是每个教育工作者的梦想，在这个梦想的旅程上我们只有感幼儿所感、想幼儿所想、观幼儿所观、答幼儿所问，才能随时间的沉淀到达理想的彼岸！

近阶段，我们开展了以“拜访大树”为主题的一系列活动，如“大树，抱抱”、“树皮，画画”、“我的树笔记”、“大树妈妈”等，活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做），采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关知识经验。家长们也特意带着孩子去拜访了周围的各种树木，还和孩子一起动手收集起了落叶，慢慢的孩子们对落叶的感知能力更强了，兴趣浓度也增加了。

艺术活动“树叶贴画”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过激发幼儿的创作兴趣，为幼儿提供丰富的创作材料，提供了一个自由、宽松的环境供幼儿大胆设计造型。幼儿在设计、构思、创造、制作的过程中，活动的积极性被充分调动起来，表达与表现的欲望也得到满足，真正实现了原有经验的再现、整合与提升。

活动目标：

1.鼓励幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征。

2.激发幼儿的创作欲望，发展幼儿的想象力和创造力。

活动重、难点:

重点：鼓励幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征。

难点：幼儿在创作贴画时能注意树叶大小、颜色、形状的搭配，画面的完整性强。

活动准备：

1.环境准备：宽敞的活动室；在活动室中间的桌子上分类摆放各种制作材料。

2.知识准备：幼儿在日常观察和实践活动中对树叶的颜色、形状和名称有所了解。

3.物质准备：压平后的树叶、花瓣以及树枝、树果等自然素材；胶棒、双面胶、勾线笔、油画棒、剪刀、白纸、篮筐；电脑、电视、秋天的摄影作品、“树叶贴画”范例若干。

活动过程：

一、图片导入：欣赏秋天的摄影作品。

1.讨论作品所表现的季节特征。

师：小朋友们，这些作品给你什么样的感觉？你觉得这是哪个季节？

（摄影作品是经过精心挑选、比较有代表性的，夺目的金黄色给予幼儿视觉上的冲击，也为幼儿提供了一次美的体验。）

师：秋天都有哪些特征？

（幼儿纷纷发表意见，有的说秋天会刮风；有的说树叶会变黄、会掉在地上；有的说秋天很美、很漂亮。）

2.设置情境：对落叶进行情感体验。

师：秋天到了，风婆婆把小树叶和树妈妈分开了，但小树叶并不害怕，它们飘落到地上，有的为小昆虫过冬当棉被；有的和泥土作伴，给禾苗当养分；有的喜欢漂亮，想让小朋友给它化化妆。

二、认识各种树叶的形态特征并初步展开想象。

1.依次出示不同的树叶，请幼儿仔细观察树叶的颜色、形状等。

师：你见过这样的树叶吗？它是什么颜色、什么形状的呀？

（看到我手中的树叶，幼儿的小眼睛一下亮啦，思维也被触动了，珂珺小朋友忙抢着说，“老师，这种叶子我见过的，黄黄的、像扇子一样，是银杏树的叶子。”真棒，孩子不知不觉中已经习得了这方面的知识。）

2.为幼儿明确不同树叶的名称。

师：树叶和我们一样都有一个好听的名字哦，我们一起来认识一下！

（依次介绍梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、杨树叶、柳树叶等，在日常生活随时随地巩固幼儿这方面的认知能力。）

3.鼓励幼儿大胆展开联想，根据树叶原有的形状初步设计形象。

师：今天呀这些树叶朋友对自己的样子不是很满意，要请小朋友用笔给它们化化妆，你们愿意吗？你会怎么添画呢？

（这个环节不仅充分调动了幼儿的积极主动性，而且为下面幼儿的具体想象创作环节奠定了基础。孩子富于爱心，从帮助别人的角度出发，他们自然成了活动的主人，添画这一活动也变得有意义起来，幼儿的想象有了明确的方向性，如彭勃小朋友把枫叶当做小鱼的尾巴，然后想要添画小鱼的脑袋、身体等。）

三、欣赏“树叶贴画”范例，再次引导幼儿想象创作。

1.激发创作兴趣。

师：瞧，老师手上的“树叶贴画”美吗？你想不想也来试一试呢？

（所有的范例作品都是出自同龄幼儿之手，代表了大班幼儿的想象能力和特点。作品有“海底世界”、“小鸡扑蝶”、“龟兔赛跑”等，幼儿看到后欣喜万分，跃跃欲试。）

2.讨论具体制作方法。

师：这些作品是怎么完成的呀？

（通过讨论，让幼儿感知不同形状和颜色的树叶经过不同的组合、修剪、粘贴和适当添画后，可以变成不同的物体，我们还可以利用树枝、花瓣等辅助材料拓展创作的广度。）

3.师示范进行“贴画”，交代具体制作细节与要求。

师：老师想完成一幅“狐狸抓蝴蝶”的作品，黄色的银杏叶呀既像狐狸的脑袋，又像蝴蝶的翅膀，椭圆形的树叶可以变成狐狸的身体和尾巴哦！

（示范的过程是鲜活、灵动的，教师的语言描述是为了让幼儿能有意识的去选择制作材料，幼儿还能通过观察摸索一些拼图、粘贴、画面布局的技巧。）

四、幼儿自主创作。

1.确定选材方式。

指导幼儿以小组的形式有序、自主的选择所需制作材料。

（这种选材方式较开放，真正放手把任务交到了幼儿的手中，对幼儿的自主性要求很高。比起教师一股脑儿的为幼儿分发好材料，幼儿更享受自选的过程。）

2.幼儿利用手边的材料进行“树叶贴画”，师巡回指导。

（任务一下达，活动室马上热闹开了，同组的小朋友相互讨论个不停，心燕说要制作“海底世界”，甜甜说要拼出美丽的蝴蝶，晨叶一声不吭，认真的设计着自己的'作品。此时，教师只是以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。）

3.幼儿作品交流与展示。

（鼓励幼儿大胆介绍自己的创意作品、为作品取个名字，从中体会创作的乐趣及成功的喜悦；并引导幼儿进行彼此评价、相互欣赏，幼儿独具审美情趣，看到优秀的作品忍不住惊呼、拍起手来。）

4.活动结束，整理各种制作材料和幼儿的作品。

活动反思：

?树叶贴画》是一次生动有趣的艺术活动，对幼儿的动手、想象能力提出了较高的要求。大班幼儿经过中小班的过渡，剪剪、贴贴、拼拼、画画的技能得以发展，同时也积累了很多实践操作经验。因此，活动前我对孩子们的表现就十分有信心。

本次活动准备充分，首先，幼儿在观察、收集落叶的过程中，对树叶的形状、颜色等有了充分的感知。其次，丰富的材料为幼儿的发散性创作提供了物质基础。一开始，考虑到材料的纷杂，我打算随机为幼儿分组准备材料以节约时间，可如此一来，幼儿缺乏了一个在头脑中对树叶原有形象加工改造、按需求挑选材料的过程，所以最终我把幼儿吃“自助餐”的经验迁移到了活动中，效果较好，在教师的引导下，幼儿有序的完成了任务。今后，我会继续沿用这种选材方式，进一步发展幼儿的主观能动性。

好模仿是每个幼儿的天性，我们经常需要借助一些范作开展教学。“树叶贴画”的范作较典型，物体的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一个表象，为了让幼儿把握制作细节，我示范贴画，引导其注意树叶颜色、大小、形状上的搭配。示范完成，孩子们都有些迫不及待了。

在实际操作活动中，幼儿的表现可真不赖。有的模仿能力强，智慧的“小乌龟”可爱极了，鹏悦的“小白兔”也惟妙惟肖；有的富有创新精神，允哲将树叶绕圈、重叠做成了一个温暖的鸟窝，里面还住着一只可爱的小鸟呢。最令人欣慰的是我发现孩子开始关注他人的需求、愿意与人分享自己的东西了，梦雪主动把银杏树叶分了些给思圆。作品完成，孩子们互相欣赏起来，开心极啦。

在整个活动中，我仅以支持者的身份参与其中，引导幼儿在原有经验的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，从做中玩、玩中乐，注重幼儿情感的交流。总体来说，活动是成功的，但难免有不足之处，如“树干、树枝”等辅助材料的使用不够充分；个别幼儿能力有限，作品无鲜明形象特征；活动耗时稍长等。在今后的教学中，我仍会不断的钻研，从教材出发，从幼儿主体出发，以幼儿的发展作为衡量自己教学成果的标尺！