教师写教案，清晰指明每节课的核心主题和学生的学习挑战，教案中应考虑到不同学习方式的学生，设计多样化的学习活动，下面是小淘范文网小编为您分享的了对外汉语教案8篇，感谢您的参阅。

了对外汉语教案篇1

课标：第一单元语音部分(10课时)，第七课时，声调

学生：无汉语基础 以英语为母语的美国学生(18-20岁)(前面几个课时中学习完了声韵母及其组合)

课型：综合型

教学内容：声调(定义、调类(阴平，阳平，上声，去声)、调号、调值

教学目标：通过这节课的学习，学生能够

1)知识目标：掌握汉语声调的基本知识

2)技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调

3)情感目标：对汉字语音产生兴趣

教学重难点

重点：声调的调类，调号，调值

难点：调值，及声调的实际读法

教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法

教具：教材，黑板，课件ppt

时间：上午8:00-8:45

教学过程

1.复习检查 (5分钟)

1) 复习声韵母(学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。)

2) 老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读(如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing )

2.讲授新课 (15分钟)

1)在黑板上板书一组标有声调的韵母(如： ā á ǎ à )，叫学生尝试着去读。

2)导入本堂课所学内容——声调。

3)讲解声调里面的一些基本概念(如：声调的含义，调值，调类，调号)。

4)借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。

5)对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法(注重半上的教学)。

6)举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：

mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì

妈 麻 马 骂，低 笛 底 弟，知 直 纸 至

yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi

衣 宜 以 意， 飞 肥 匪 费

3.练习巩固 (20分钟)

1) 在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。

2)学生自己读黑板上的标有声调的'韵母及声韵母的组合 (如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng )。

3)老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错(如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng)。

4)游戏：学生分成两个小组，老师念生词(1.单音节生词 2.双音节生词)，做手势，学生说出来是第几声，纠错。

4.本课小结 (3分钟)

学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。

5.布置作业 (2分钟)

一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生朗读。

了对外汉语教案篇2

一、复习（13分钟）

（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。

1、生词（14个单词）

年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮

2、句子（2句子）

你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）

学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。

（二）提问第23课的课文内容（机动）

1、你奶奶多大年纪了？属什么？

2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？

二、生词（30分钟）

（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。

（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。

（三）学生对不明白的词提问。

1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。

你的衣服很漂亮。是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）

2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。我喜欢这件衣服。我喜欢那件衣服。我喜欢这两件衣服。我喜欢那两件衣服。（挑学生参与）

3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。这件衣服是什么颜色？红色，那么这就是一件红衣服。

4、大小：衣服的大小，公园的大小，公司的大小，操场的大小。

5、合适：很合适，非常合适，大小合适。这件衣服大小合适。你穿在身上很合适。

6、号：大号，小号，中号，中号的衣服，几号，多少号，24号，10号。你的衣服是小号的吗？今天是几号呢？

7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。这件衣服不肥，大小很合适，是中号的。

8、长、短：长衣服，短衣服，很长，很短，不长，不短，长短合适，衣服很长，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。你的衣服长短合适。你的衣服不长。

9、贵：很贵，不贵这件衣服不贵。这件衣服很贵。

10、便宜：很便宜，不便宜这件衣服很便宜。这件衣服不便宜。

11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，这件衣服很好看，你很好看。你的衣服很好看，你很好看。

12、试：试试，试一试，试衣服，试试这件。我要试试这一件衣服。你去买衣服，会先试一试吗？

13、多少：有多少，要多少

14、一点：

15、比较：比较深、比较贵、比较多这件衣服的颜色比较深。这个东西比较贵。

16、价格：这件衣服的价格是多少？

17、深：深浅这个颜色比较深。

（四）语言点

例：

1、这件有点儿肥，换件瘦一点儿的。

2、这件有点儿长，换件短一点儿的。解释：“有点儿”放在形容词前，用来说不好的感觉，例如“有点儿肥”就是对这件衣服不满意，觉得不好。“一点儿”在形容词后面，有比较的意味，表示一种希望和要求，例如“换件瘦一点儿的”就是觉得这件有点儿肥，所以希望换件瘦一点儿的。再看看下面的句子：

1）这车有一点儿慢，可以快一点儿吗？

2）你要胖一点儿，你太瘦了。

动词中间加了一个“一”：试一试；动词重叠：看看解释：表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。再如下：

走：走一走；走走

坐：坐一坐；坐坐

看：看一看；看看

读：读一读；读读

想：想一想；想想

说：说一说；说说

三、课文（35分钟）

（一）把课文变成未完成式，把生词制成一面带粘贴的卡片，让学生上台，把卡片贴在空白处。使用ppt。

营业员：你看，这件（）比较长。你（），合适不合适？

艾中华：长短比较合适，可是这件比（）那件大，太（）了。营业员：你再看这一件，正好是你要的（），但是这件衣服（）比那件（）。艾中华：长短、大小正（）。这件衣服比那件贵（）？营业员：比那件贵80元。

艾中华：比那件贵多了。有没有比这件（）一点的衣服？营业员：有，但是（）没有这件（）。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？

营业员：比这件便宜20元。我拿给你（），好吗？艾中华：不用了，那件颜色没有这件（）。我不喜欢。我就买这件。

（二）问答

1、艾中华在干什么？

2、是谁要买衣服？

3、艾中华为什么买这一件衣服？

（三）按照提示复述课文。（采取两人对话式，使用以上的以上的ppt）

（四）模仿（活学活用，给学生几个例子，供他们模仿。）

例1：一天，李明和杰去商店，杰要买一件衣服，希望李明帮他挑衣服。例2：假如你和你朋友去买衣服（让两个学生，以自己的身份自由发挥）

（五）看图说话（一组图片，图片的内容是婷婷陪朱莉在买衣服，朱莉喜欢红色的衣服，婷婷帮她选了一件，但是看上去很肥，于是换了一件小的，很合适，朱莉很高兴。）让学生说出图片里的内容。

四、读课文（5分钟）

学生分角色朗读

五、总结（5分钟）

（一）本课学习了17个生词，重点是“合适”、“一点儿”和“大小”，还有“肥、瘦、颜色、试、长、短、好看、便宜”要会造句。

（二）今天还学习了课文，你们已经基本能够复述了，并且能够根据自己的情况进行说明，知道自己需要进行哪方面的练习。**同学说得很流利，可是汉字还可以写得更快，**同学读得很好，说得也很好。

六、作业（2分钟）

（一）复习课文和生词，下次课要听写。

（二）造句：

1、用“合适”和“合适不合适”分别造两个句子。

2、用“有点儿”和“一点儿”分别造两个句子。

3、用“大小”造两个句子。

4、用“肥、颜色、试、长、短、好看、便宜”各造一个句子。

根据自己的情况，可以多造句，但最少造20个句子，写在本子上，明天交给我，下次课要写得好的同学朗读自己的句子，并有小小的奖励。

（三）预习语法和课后练习，完成会做的练习。

七、教具

ppt、生词卡片、图片和组图、实物（学生身上的衣服）

了对外汉语教案篇3

第四课

购物（1）在商店买东西

教学对象： 课程名称：

所用教材：初级汉语课本 课时：

教学目的及要求：

通过本课的教学，要求学生掌握课文生词。能运用相关其中的部分生词进行对话，能流利地朗读或背诵课文，能较准确地独立完成练习，能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践。

教学内容：

第一部分——生词、课文

听两次课文——第一次由教师以较慢语速念诵，让学生边听边看，给学生一个初步印象。第二次放录音，以日常语速进行适应训练，学生可以默默跟读。 1.生词：①领读两遍拼音。②对部分发音难得生词重复教读。③讲解部分复杂生词。

2、一些：①表示数量少。犹一点。 ②表示不止一种或一次。“些”表示不定的数量：③一些、某些、些微、些许。用在形容词后表示比较的程度：病轻些了。 3。“块”：①整体的一部分，如一块布，一块石头等；②中国基本货币单位，如三块钱。

4、“支” ①用于计杆状物品。如:一支笔，一支枪；②用于计队伍等，如:一支军队，一支文化队伍 ；③用于计歌曲、乐曲等。如:一支歌，两支乐曲 ；④用于计电灯的光度,即电的功率的瓦数。如:25支光的灯泡。

5、“瓶”是借用名词做量词，一般修饰用瓶子装的液体物品。如两瓶啤酒，一瓶醋等。

6、“种” ① 具有共同起源和共同遗传特征的人群：人种。种族。② 量词，表示类别、式样,如种种，两种人等。 ③指胆量或骨气：有种。没种。

7、买和卖的区别

其中对个别生词“支”、“种”拓展动词的用法。

8、检查学生对生词的掌握情况，让学生遮住拼音自己读汉字 教学难点：

1、量词“一些”、“块”、“支”、“种”的用法

2、代词“什么”、“多少”、语气助词“吗”的用法

3、人民币单位“元”、“角”、“分”的表达法

4、百以内的数字表达法 教学方法：

1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习

2、学习课文时，听录音，教师范读，学生朗诵，进行对话

3、学生两人一组自己练习

教学环节：组织教学 学习新课

课文中的重点词型用法

1、“您想买什么？” 代词“什么”

①表示疑问，在句中可以作宾语。指所要问的事物，如什么人，干什么，说什么呢？

②表示不定指，如什么时候来，有什么吃什么。

③用疑问词表示不满、惊讶等，如这是什么话，这是什玩玩意儿。

2、“一共多少钱？”

①代词，指数量的大小，如你们班有多少人？

②或多或少，如这句话～有点道理。 ③稍微，如一立秋，天气～有点凉意了。

3、“请问这儿买文具吗？”

①助词，表疑问，用在一般直陈句尾，如昨天布置的事办了吗？

②助词，表示含蓄的语气，用在句中停顿处，点出话题，如这辆汽车吗，早该报废了。

4、“二十三块六毛”“二十四块零五分”

人民币的单位是“元”“角”“分”，口语里常说“块”“毛”“分”。人民币是十进制的，一块等于十毛，一毛等于十分。最后一位的“块”“毛”“分”可以省去不读，但是如果中间有两位以上的零，则最后一位的“块”“毛”“分”必须说出来。如①元，读作五十块零二分；②元，读作五十块二，但是现在生活中已经没有了“分”的概念，只用作计数单位。

5、百以内数字的表达法

汉语是十进制位法来称数的。

零 一 二 三 四 五 六????..一百 0 1 2 3 4 5 6 100 在讲解课文的基础上要求学生掌握生词的发音，讲解完课文请学生来朗读对话。通过对全文的理解请同学们用自己的话复述一下文章大意（以短文的形式，上交一篇小短文）

教学步骤：

1、发音训练

请学生发音，纠正其读音，教师教读学生一遍。个别重要韵母要求学生在作业本上多加练习。

2、声调和语调

请学生读一遍，教师教读学生一遍。

3、应答练习

请同学上讲台两两一组进行问答练习。

5、交际训练

①情景对话一：商店购物（学生上讲台自编自演，台下学生点评）

②情景对话二：物品交流（同上）

教师对表演同学进行点评，强调部分细节

了对外汉语教案篇4

一、教学目标

1.通过对课文的听力理解，使学生掌握关于旅行语言和文化的知识，学会使用文中出现的语法。

2.在提高听力能力的.基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。

二、教学重点

1.学习相关语法

2.理解对话语境，能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达。

三、教学难点

1.理解对话语境，能够熟练运用文中关于旅行的词语和句子进行交际表达

四、教学方法

听写法

听读法

五、教学内容和步骤

﹙一﹚导课5分钟

复习词语，开始听力练习。﹙二﹚授新课

1.听做课本中第六到八题。16分钟2.核对答案，找出语法点。5分钟3.语法讲解5分钟不是……吗：a、你找我有事？

b、今天晚上开晚会，请你去参加。a、哎，不对呀，不是明天晚上开吗？表示吃惊，没想到；

a、快去找个年轻人帮帮我？b、我不是年轻人吗？

表示反问，用来表示说…话者的不满、责备、分辨。还是：表示对情况的选择。自费：自己付钱3.能力提升①在听一遍原文，让学生根据已有信息复述原文的中心大意，锻炼学生的听说能力。10分钟

六、课堂小结 6分钟

这课主要锻炼同学听说结合的能力，并告诉他们所用的听力练习方法。

七、布置作业

2分钟

参加旅行团和自由行各有什么长处和短处。

了对外汉语教案篇5

活动目标

1、理解民间故事的内容，了解汉字的由来与作用，知道汉字是由中国人发明的文字。

2、尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。

3、愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。

活动准备

1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。

2、教师自备故事课件《仓颉造字》，象形字卡片。

3、部分常见汉字的卡片，报纸幼儿人手1张。

活动过程

一、出示常见的汉字和象形字的卡片，引导幼儿观察，激发幼儿探究汉字起源的兴趣。

1、出示常见汉字的卡片，引导幼儿认读。

提问:你认识这些字吗?你能读一读吗?

2、出示象形字卡片，引发幼儿探究汉字起源的兴趣。

提问:这些字像什么?你猜是什么字?

二、讲述故事《仓颉造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。

提问:古代人是用什么记录事情的?这样记录方便吗?仓颉是怎样造字的?他是怎样想到用图画符号表示事物的?汉字给人们带来哪些方便?

三、播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。

1、引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。提问:你是怎么认出这些汉字的?

2、介绍汉字来历。

小结：汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”,是从各种具体形象的图画演变来的。

四、引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。

1、说一说自己认识的汉字。

提问：你都认识什么字？表示什么意思？怎样读？

2、圈出报纸上认识的汉字。

提问：报纸上你认识哪些字？表示什么意思？

小结：我们小朋友认识了这么多汉字，既然汉字这么有趣，我们就回到家里跟妈妈爸爸一起继续坚持读书认字吧。

附故事：

仓颉造字

很久以前，世间并没有字，人们只能用利木、结绳来记事，用豆粒等物来记教。后来，有个叫仓颉的人为人类造出了文字。

仓頗很聪明，做事尽心尽力，很少出差错。黄帝见仓顿这样能干，就把记录祭祀的次教、猎物的分配、部落人丁的增减等工作让仓额管理。由于管理的事情越来越多，加上人丁、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的`绳结和刻痕分别表示什么，连仓颉自己也没办法辨认了。

仓颉先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物，但增加的数目在绳子上打结很方便，而数目减少时，把绳子解开就麻烦了。

仓颉整日整夜地想办法，饭吃不下，觉睡不着。他想呀想呀，也没有想出好的办法来。

来一天，仓颉走到一个三岔路口，见3个打猎的老人正为往哪条道路走在争辩。一个老人坚持要往东走，说东面有羚羊;一个老人要往北走，说往北能追到鹿群;一个老人偏要往西走，说西边有两只老虎，不及时过去就会错过机会。仓颉好奇地问第3个老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指着地上的老虎

脚印说:“这不明摆着吗?”原来3个老人各自发现了不同的野兽脚印。

仓颉心中一喜:既然脚印能代表野兽，我为什么不能用符号来表示所管理的东西呢?他高兴地拔腿就往家里跑。一回到家，仓颉就开始创造可以表示自己常管的事物的符号。

仓颉还给符号们起了一个名字——字。他细心地观察世间万物，辛辛苦苦地不断创造着字。时间一长，仓颉造的字越来越多了。

了对外汉语教案篇6

1、教学目标与要求：

“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。

“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达

2 、教学重点

抓语言项目：

语音：声调、轻声、儿化、语流变调;

词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语

语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序

功能——意念(介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿)

3、教学难点

在教学重点的基础上，学生很难掌握的，对于基础好的学生要求掌握，对于成绩不好的`学生，要求可以稍微低一点，不要求起完全掌握。

4 、教学方法(包括辅助教学手段)

直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释

直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件

情景法：设计情景、利用实地情景

其他：模仿、重复、替换、对比;问答、启发、引导、归纳、演绎

5、教学过程(教学步骤、时间分配)

课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：

步骤：

组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业

各环节所占的时间比重、内容方式(以100分钟为例)

(1)组织教学：2分钟~5分钟

点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。

内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入

方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏

(2)复习检查：10分钟~15分钟

检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题

(3)讲练新课：70分钟~80分钟(讲：三分之一，练：三分之二)

强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练

一般顺序：

朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲

授语法点——操练

(4)新课小结：2分钟~5分钟

归纳总结新的语言点、重点内容

(5)布置作业：2分钟~5分钟

造句、作文、预习

了对外汉语教案篇7

?活动目标】

1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。

5、学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

?活动资源】

1、教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关汉字起源、造字形式、因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例等资料。

2、搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家。也可聘请有书法特长的老师、家长作指导。

?教学过程】

一、激趣导入

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化!有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧!

二、自读理解

1、自读，理解内容。

2、谈谈读后感受。

3、有感情的读一读你最喜欢的段落，读出对汉字的热爱。

4、抄一抄你最喜欢的语句。

三、制定计划

导：同学们一个个汉字像一群群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽的鲜花愉悦你的眼睛。汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的'历史，蕴含着丰厚的文化。想想我们要怎样学习呢?

1、看教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题：

了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。

2、设疑：

你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?

3、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调：

⑴了解汉字历史：

搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。

⑵调查社会用字：

去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

⑶搜集书法作品：

报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法……

4、完成小组活动计划的制定：

小组活动计划

组长：__________________________

组员：__________________________

时间：__________________________

地点：__________________________

活动内容：________________________

活动过程：________________________

展示方法：________________________

分工：__________________________

四、活动展示

五、小结

同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划。课外大家就可以根据计划查找相关的资料。

六、作业设计

各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找、搜集、整理工作。

了对外汉语教案篇8

一、活动主题：

学校每月一次的亲子主题活动，正好利用冬至节气来让大家一起参与包饺子，既有教育意义，又能达到亲子交流的意义。

二、活动目标：

1.让孩子们了解冬至节气，还有冬至吃饺子的习俗。

2.通过分组进行包饺子比赛活动，让孩子懂得食物的不易，锻炼动手的'能力。

三、活动时间：

xxxx年xx月xx日上午9：00——11：00

四、参加人员：

大班全体老师和幼儿

五、比赛规则

每组选出6名选手参加比赛，每组分面1盆、馅1盆、案板1个、擀杖2只、刀1把。

要求在固定时间内，完成制作剂子、擀面皮、包饺子全部工序，比赛结果从数量和质量两方面打分，数量方面每包出一个的完整饺子得1分，包的饺子越多，得分越高，质量方面按照饺子“成品”的质量来打分，如果包出的饺子出现漏馅情况，属质量问题，出现一个扣0.5分。

最终按照得分高低评出三个等次的奖项，其中一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，参赛风尚奖1名。

(一)最靓饺子比赛

最靓饺子比赛为个人比赛项目，由每组推荐2名选手参赛，要求参赛选手至少要包出3种以上花色的饺子，由裁判组评选出6名获奖选手，荣获最靓饺子奖。

(二)吃饺子比赛

吃饺子比赛为个人比赛项目，由每组推荐3名选手，比赛以在1分钟内吃完饺子数量作为评分标准，数量越多得分越高，比赛分3轮进行，每轮每组派1人参加，每轮有2名选手胜出，三轮评选出6名参赛选手，荣获吃饺子最快奖。