优秀教案中的分组讨论有助于培养学生的合作能力，教案不仅是课堂的路线图，也是教师积累经验的平台，以下是小淘范文网小编精心为您推荐的关于蛋的艺术教案8篇，供大家参考。

关于蛋的艺术教案篇1

目标：

1、了解乌龟的外形特征，学习使用粘连、剪等方法制作乌龟。

2、喜欢泥工活动，体验动手操作的快乐。

准备：

剪刀、橡皮泥、乌龟图像资料、乌龟制作步骤图。

过程：

一、谜语导入

四把桨，水里游，遇到祸事就缩头、寿命长，耐饥饿，背上甲壳可入药。（乌龟）

二、观察外形

欣赏各种姿势的乌龟，让幼儿了解乌龟的外形特征。

乌龟有几条腿？头上有什么？身体下面有什么？身体后面有什么？身体上面有什么？龟壳上有什么花纹？

小结：乌龟四条腿，头上长着两只眼睛，身上有一个厚厚的龟壳，身体后面有一条短短的尾巴，龟壳在遇到敌人的时候可以用来保护自己，龟壳来可以用来治病做药材。

三、引导讨论

1、观察制作步骤图，讨论“乌龟怎么做？”。

小结：第一步——搓出一个圆球，第二步——压成扁圆形做龟背，搓圆点在龟背上，第三步——捏出头部粘在龟背前部，第四步——剪出四条腿，第五步——捏出又细又短的.尾巴粘在龟背后面，一只乌龟完成了。

2、乌龟的腿用什么方法制作？

小结：用剪刀在身体下面的四个角上斜着各剪一刀，然后将剪下的部分往外拉就成了乌龟的四条腿。

四、动手操作

重点指导：

1、幼儿用剪刀剪出四条腿，帮助能力弱的幼儿完成四条腿的制作。

2、用牙签将头、尾巴等部位粘合在龟背上。

五、展示作品

幼儿自由摆放作品，讲讲自己的小乌龟的故事。

关于蛋的艺术教案篇2

环境创设

1. 将幼儿喜爱的《西游记》人物形象悬挂于教室中。

2. 将幼儿“我喜欢的《西游记》故事”“我喜欢的《西游记》人物”的绘画作品布置成主题墙。

3. 在活动室布置西游记中几种不同的场景。

4. 将《西游记》人物图片张贴在美工区，为幼儿塑造形象提供帮助。

5. 阅读区提供各种版本的《西游记》图书，供幼儿进行阅读选择，激发幼儿了解《西游记》故事的兴趣。

生活活动

1. 在一日生活的过渡环节(餐前、午睡后)等时间播放，《西游记》动画片及歌曲，引导幼儿充分感受。

2. 在餐点环节中指导幼儿细嚼慢咽，了解细嚼慢咽对身体的好处。

3. 利用散步时间引导幼儿运用“假如我是孙悟空，我会……”的句式进行假设讲述。

家园共育

1. 请家长帮助幼儿收集,《西游记》的图书及动画片，并与幼儿共同欣赏。

2. 请家长在家中欣赏幼儿演唱歌曲,《捏面人》《猪八戒吃西瓜》等，并给与肯定和鼓励。

3. 利用班级宣传栏或家长园地，以“招聘启事”的方式，请会捏面人的家长到幼儿园为幼儿进行捏面人展示，并指导幼儿捏面人。

4. 家长指导幼儿扮演“火眼金睛孙悟空”这一角色完成幼儿学习资源④第11页中的《走迷宫》游戏。

教学活动

1.“孙悟空大闹天宫”：初步了解孙悟空的性格特征，并对西游记中其他人物产生浓厚的兴趣。

2.“捏面人”：熟练演唱歌曲，能创编念白部分“捏一个——干什么”的歌词。

3.“师徒四人行”：用彩泥制作师徒四人的形象，较准确的表现其典型特征。

4.“猪八戒吃西瓜”：喜欢听八戒的故事，演唱八戒的歌曲，并能用夸张、幽默的动作表演八戒。进一步感知西游记中主要角色的不同特点。

5.“悟空分桃”：学习4以内数的组成，能够进行4以内数的加减运算。

区域活动

美工区：

(1)“七十二变美猴王”：创造性的表现美猴王的典型外貌特征，以及不同的动作造型。

(2)“自制道具”：创造性的设计并利用各种废旧材料制作《孙悟空大闹天宫》中人物的服装、道具。

(3)“小猴吃桃”：掌握画小猴的基本方法，体验一边念儿歌一边作画的快乐。

益智区：

(1)“小猴子捉迷藏”：加深对4以内数的组成的理解，能熟练进行4以内数的分合。

(2)“猴子摘桃”：提高4以内数的加减运算的能力。

科学区：

“妙妙卡通孙悟空”：了解视觉暂留现象，会制作“妙妙卡通孙悟空”的玩具。

表演区：

“吃西瓜”：和同伴一起自主的学唱歌曲，创编切西瓜，吃西瓜的动作，并边唱边表演。

阅读区：

“西游记故事”：喜欢读《西游记》故事，能够说出故事的主要角色和内容。

关于蛋的艺术教案篇3

一、活动目的：

1、欣赏各种时装，感受其款式设计和色彩的美，萌发自己制作时装的乐趣与体验成功的喜悦。

2、学习利用废旧物，通过剪、贴等方法，制成不同款式的“时装”。

二、活动准备：

1、各种废旧物制成的.服装。

2、材料：水彩笔、剪刀、透明胶、彩带、挂历纸、包装纸、塑料袋、报纸等各种不同废旧物品。

三、活动流程：

欣赏——交流——制作——展示

三、活动过程：

1、欣赏用不同废旧物制成的服装，引起幼儿兴趣。

（1）、引导幼儿认真观察，感受自制服装的美。

（2）、提问：“这些服装是用什么做成的？你喜欢哪一件？为什么？”鼓励幼儿大胆发现，讨论。

2、交代操作要求：

“今天老师为小朋友准备了许多的材料，你们可以单独或两人结伴合作，先想一想用什么材料，制作什么款式，可以怎样搭配使服装更漂亮，然后再制作。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

（1）、鼓励幼儿大胆创作，设计不同的款式，运用色彩进行搭配。

（2）、提示幼儿与同伴互相商量、合作。

4、展示作品，欣赏、讨论。

指导语：“我们看看哪一件设计得最好看？它用了什么材料？”

区域活动

音乐坊：引导幼儿穿上各种自制服装，进行时装表演。

刺绣坊：引导幼儿根据样板进行刺绣。

染布坊：引导幼儿自己选择颜色搭配，在宣纸上印染花纹。

服装设计坊：引导幼儿在纸上设计衣服样板。

活动评价：

1、主题活动的选择能充分利用社区资源，家长资源，资源丰富。

2、时装表演时幼儿的表现欲望很强，能随音乐大胆地展示自己的服装。

3、整个活动能体现以幼儿活动为主，给幼儿提供一种宽松的学习氛围，鼓励幼儿大胆地制作。

4、幼儿的口语表达能力好，喜欢与同伴交流自己的制作感受。

5、幼儿间能互相合作，共同商讨制作方法。

关于蛋的艺术教案篇4

活动目标：

1、感受摇篮曲的宁静、轻柔与优美，体验妈妈对宝宝的关爱。

2、能安静倾听音乐，能用自己喜爱的动作表现妈妈哄宝宝睡觉的情景。

活动准备：

布娃娃及动物玩具每人一个，宁静、轻柔的音乐；创设与音乐相符的环境。

活动过程：

一、利用娃娃导入活动激发兴趣：

出示哇哇哇哭的娃娃，"宝宝哭了，要睡觉了，怎么办？谁来帮我想想办法？（让幼儿来说说你有什么办法）今天，老师就请小朋友们来当爸爸妈妈，哄哄宝宝睡觉。

二、教师边表演 边演唱歌曲，引导幼儿安静倾听。

1、教师边唱歌曲，边摇着娃娃，歌曲轻柔，动作缓慢，宝宝听着歌曲睡着了

2、你们觉得这首歌曲听起来怎么样？（请个别幼儿来说说）是总结幼儿的发言，并丰富摇篮曲

3、请个别幼儿来师范怎么样抱宝宝睡觉的动作。

三、引导幼儿围坐在教师身边

再次感受音乐的安静，优美的情绪，享受音乐中妈妈对宝宝的关爱，并尝试用体态、语言表达自己的感受。

1、今天，老师就请小朋友们来当爸爸妈妈，哄哄宝宝睡觉。

2、幼儿抱起布娃娃，跟着老师边摇呀摇，边唱歌曲哄宝宝睡觉。

3、教师讲评抱布娃娃中出现的问题，要求幼儿按照正确的方法再来一遍

四、音乐游戏《散步》

1、幼儿抱着布娃娃随音乐的变化而做相应的动作。

2、让幼儿玩办家家当爸爸妈妈，从中体会游戏中的乐趣。

活动延伸：

1、区域活动：引导幼儿在角色游戏情景中布置娃娃、动物睡觉的场景，自己扮演娃娃的爸爸、妈妈，随音乐表现哄宝宝睡觉。

2、家园共育：请家长在孩子睡觉前唱给孩子听，演唱时要轻柔舒缓。

关于蛋的艺术教案篇5

活动目标：

1．欣赏不同的颜色，体验不同色彩带来的不同情绪感受。

2．大胆用各种色彩表达自己的情绪感受。

活动准备：

挂图《快乐的颜色》。

活动过程：

一、感受各种色彩带来的不同情绪

1．出示各种色彩娃娃

教师：今天来了很多色彩娃娃，他们有的很开心，有的不开心，有的喜欢热闹，有的喜欢安静，你能发现他们心中的秘密吗？

2．寻找色彩的情绪

教师：你觉得哪个颜色能给你带来快乐的感觉？

教师：哪个颜色好像在伤心地哭？你发现了吗？

教师：看见了吗？有颜色正在对着你笑呢，你知道是哪个颜色吗？

3．情绪匹配

教师：请你给色彩娃娃加上适合他的表情吧！

二、给心情娃娃涂色

教师：让我们看看《美工》的第4页，书上有什么？

教师：选择让你感到快乐的颜色，给色彩娃娃穿上漂亮的'衣服吧！

幼儿伴随欢快的音乐作画。

三、展示幼儿作品，和幼儿一起欣赏，体验作品中的情感。

教师：你觉得这幅画的哪些地方给你带来快乐的感觉？

教师：它用了哪些颜色？讲了一个什么故事？

幼儿介绍自己的作品，与同伴分享快乐。

关于蛋的艺术教案篇6

专题

服装分类设计

主讲教师: 郑少薇

潮阳职业技术学校

? 教学对象：09级服装专业学生

? 教学时间： 2课时（2010-2011学第一学期第十三周周五第1、2节，公开课）? 教学内容：服装分类设计

? 教学方法：讲解，分析，结合多媒体课件，图示，讨论

? 教学目标：通过本课程，了解服装常用分类方法，及各自的特点 ? 教学重点：了解服装常用分类方法，及各自的特点

? 教学难点：把握各类服装的特点，能够准确的理解设计指令，完成设计任务 ? 教学过程：

一、导入课程

回顾知识点：服装设计的阶段（服装设计主要包括两个方面：一是构思和表现；二是制作和穿着。过程可分为：准备阶段、构思阶段、表现阶段、制作阶段和整理阶段。）引入课程，服装设计的第一步，准备阶段需要了解设计的方向，明确所属类别。此次课程主要了解常见的服装分类方法及各自的特点。

二、主要内容

第一节 服装分类设计概述

（一）服装分类设计的意义

分类服装设计就是对服装设计提出总的设计要求，使设计者在对单项设计理解的基础上对整体设计指令进行多方位的思考和构思，提出既符合要求又有突破的最佳设计方案。

（二）服装分类设计的原则 1 用途明确 2 角色明确 3 定位明确

第二节 服装分类的方法 根据年龄分类(婴儿装、幼儿装、儿童装、少年装、青年装、成年装、中老年装)2 根据用途分类（日常生活装、特殊生活装、社交礼服、特殊作业服、装扮服）3 按照季节分类（春秋装、夏装、冬装）4 按照性别分类（男装、女装）按照材料分类（天然纤维服装、化纤服装、裘皮服装、皮革服装、其他）6 按照民族性分类（中式服装、西式服装、民族服装、民俗服装、国际服装）7 根据服装廓形分类（规则几何形服装、自由几何形、字母形、物象形）8 根据设计目的分类（比赛服装、表演服装、发布服装、销售服装、指定服装）9 按照国际通用标准分类（高级女装、时装、成衣）按照商业习惯分类（童装、少女装、淑女装、职业装、男装、女装、家居服、休闲服、运动服）11 按照着装类别分类（外衣、内衣、上装、下装）按照制作方法分类（套头式、缠绕式、前扣式、披挂式、连体式）第三节 常见服装的分类设计

（一）按照国际通用标准分类的服装设计 高级女装(特殊定制，高档服装；纯手工制作、量身立体裁剪、反复修样、产量极少)2 时装（介于高级女装与成衣中间，产量少款式多样，有一定流行时限）3 成衣（工业化生产服装，产量较多，款型较为大众化，流行时间较长）

（二）根据年龄分类的服装设计 1 童装

婴儿装（0-1岁）造型简单，以方便舒适为主，还需要增加适当的放松量，以适应孩子较快的成长及方便更换跟清洁；色彩以浅色为主，以免刺激婴儿的视觉神经，也防止染料伤害其娇嫩的皮肤。

幼儿装（1-5岁）注重整体造型，廓形以方形、长方形、a形为主，或采用连体装的方式，以防止裤子下滑和便于活动；色彩可以用鲜亮活泼的三原色、对比色和色块拼接；还可以加口袋装饰，适当加具象的图案设计。

学童装（6-12岁）造型以宽松为主、采用上下装组合搭配；配色应营造积极向上、生动活泼、健康可爱的氛围；包括图案也应该选用正面、积极、阳光的题材，以带动儿童向正确健康的心理方向发展。2 少年装（13-17岁）

因发育开始完善，服装款型与成人款式基本相同，造型可以是a形、h形、x形，局部造型以简洁为宜；具备一定的运动机能性，不宜加过多的装饰；服装色彩的彩度和纯度要有所降低，不宜像儿童装那样鲜亮。青年装(18-30岁)这一年龄段的人非常注重服装的特色。青年装总的设计要求是造型轻松、明快、多变。性别特征明显。一般来说，女装造型极为丰富，以突出女性曲线为宜，局部多变，强调装饰，色彩或高雅文气、或艳丽活泼，或与流行密切相关；面料偏于新颖流行，追求品牌和个性化。男装造型挺直，结构略有夸张，讲究服装韵味和品质。4 成年装(31-50岁)成年装追求造型合体、端庄、稳重、重视个人品味，强调服装的简洁与精致。着装者希望以服装突显自己的气质、修养、身份和地位，因此，品牌在这一群体心理中占据重要位置。5 中老年装（50岁以上）

这一年龄段的群体因形体及心态的变化而追求服装风格上的沉稳优雅，选择服装或者为宽松舒适，或者注意修正体态；色彩上通常以明快色调和暖色调为主，平稳和谐，偶尔鲜亮活跃；并且讲究面料的柔软舒适，装饰得恰到好处。

（三）按照性别分类的服装设计 1 男装

男装需要表现男性的气质、风度和阳刚之美，强调严谨、挺拔、简练和概括的风格。设计着重整体廓形，简洁合体的结构比例，严格精致的制作工艺，优质实用的服装面料，庄重和谐的服装色彩，协调得体的服饰配件。2 女装

女装款式变化极为丰富，按服装形态可分为单件式、套装、外套、裙、裤等。按用途可分为礼服、日常装、家居服、运动装、旅游便装、职业装、特殊服装、内衣等。如果把造型、色彩、面料和结构上的差异都算在内，女装的款式更为繁多。但无论是哪一款，设计师与消费者所产生的共识都是建立在整体美、塑型美、款式美、色彩美、材质美、工艺美、风格美、机能美的基础上的。

（四）按照目的分类的服装设计 1 销售服装

占服装总数90%的服装是用于市场销售的，因此设计的重点是促进销售。销售服装以盈利为目的，重要的是设计定位，价格定位和渠道定位。2 比赛服装

我国举办的服装设计比赛大体可分为两种形式：一是创意设计，二是实用设计。创意设计比赛的服装要求主题明确、构思奇妙，因此无论从造型、色彩、工艺、面料还是设计方法上，设计者都力求创造非凡。实用设计比赛的服装旨在要求作品利于销售，成为批量化生产的品种之一。3 发布服装

服装发布会的主旨在于宣传产品，树立品牌形象；发布流行信息，引导消费；征求服装订单，用于服装订货。由于服装发布的目的不同，设计构思的方式也不同。4 表演服装

表演服装是进行服装表演时穿用的服装。主办者的目的多为宣传服饰文化或纯属娱乐。既然是以服装为内容的表演，就要考虑到编排的顺序、节奏、呼应和整体的协调性，以及舞台和灯光对演出效果的影响。5 指定服装

指定服装是根据客户的特殊需求而设计的服装。有些客户因市场销售的服装无法满足其特殊需求，因而要求专门设计。指定服装主要包括职业服、演出服和订制服。职业服的设计需按照不同的工作性质和工作环境，以及工作中人们的身份进行分类设计。

三、总结课程

回顾并强调课程主要知识点，布置课后作业，课程结束。

关于蛋的艺术教案篇7

活动目标：

1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。

3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。

活动准备：

课件、风琴、散文录音 、《世上只有妈妈好》的磁带、

活动过程

一、开始部分

1、 师声问好。师：欢快的音乐响起来了，让我们也快乐的动起来吧！让幼儿随音乐进教室。

2、 幼儿演唱《世上只有妈妈好》，进行律动活动。

二、新授部分

1、 情景导入

师：小朋友，你们爱你们的妈妈吗？假若你与你妈妈走散了，你会怎么样呢？讲述故事

提问：风儿问过谁？风儿捎给妈妈什么话？风儿是怎样找妈妈的？

2、 发声训练

3、 学习新歌

（1）教师范唱，让幼儿听后谈谈自己的感受。

（2）让幼儿听录音范唱。

小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。

（3）幼儿跟教师朗诵歌词，体验风儿思念妈妈的情感。

（4）幼儿跟唱，可采用多种形式演唱，教师随时进行评价。

（5）幼儿随琴有表情的演唱。

风儿问过谁？（让幼儿重点学习休止符与弱起拍的唱法）

风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）

（6）用乐器为歌曲伴奏，提高幼儿的学习兴趣。

4、 练习双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词）

5、 延伸：编写第三段歌词

（1）风儿找到它的.妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？如果你找不到妈妈时，你会怎么做？教师引导幼儿为歌曲编写第三段歌词。

（2）请小朋友演唱所编歌曲（太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，他在找妈妈。问过小朋友，问过老师，请你帮我找妈妈，风儿想回家。）

三、结束部分

今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会为歌曲伴奏，并会编写歌曲。用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？

聆听散文（风儿和我），安静休息。自然结束！

教育反思：

通过演唱歌曲《风儿找妈妈》，使幼儿能够体验，表达歌曲中思念妈妈的情感。也能使幼儿在日常生活中知道妈妈的把我们养大不容易，知道母爱的伟大，长大后要好好孝敬父母。同时幼儿学会了创编歌曲，知道了休止符的唱法，在练习双声部合唱的基础上，体验了与别人协作的快乐。

关于蛋的艺术教案篇8

艺术活动：《手指变变变》（音乐游戏）

活动目标：

1、能随乐边演唱边有节奏地表现相应的动作，增强节奏感。

2、提高手指动作的灵敏性，体验手指游戏的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿在日常生活中已熟悉《手指变变变》的童谣、幼儿已有模仿毛毛虫、小兔、小猫、鸽子等动作经验。

活动过程：

1、介绍游戏玩法。

（1）玩法：前奏时幼儿齐念口诀"我的小手真灵巧，我的小手变变变"。

（2）第一段：伸出左右手的手指，在变变变的时候双手平放胸前，绕三圈，然后伸出一只手指头平放胸前，做毛毛虫爬行的样子。

（3）第二段：伸出左右手的食指和中指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手两只手指头竖直顶在头顶顶部，做小兔蹦跳的样子。

（4）第三段：伸出左右手的后三个手指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手三只手指头放在脸颊旁，做小猫喵喵叫的样子。

（5）第四段：左右手拇指下压，其他四指伸开，在变变变的.时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手四只手指扇动，两臂交叉做鸽子飞翔的样子。

（6）第五段：左右手两只张开，随音乐伸出，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手五只手指头弯曲，坐老虎扑食的样子。

（7）重点指导幼儿的动作尽量符合音乐的节奏，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后变成相应的动物形象。

2、幼儿随音乐游戏，教师指导。

幼儿熟悉玩法后，可引导幼儿自己变出不同的形象，编出其他不同的手指游戏。

3、评价活动。

活动延伸：

将音乐投放在表演区，供幼儿继续游戏。

户外活动：

1、体育游戏:运瓜 见领域活动指导p28。

2、分组活动：（见周计划表）