小班语言雪教案最新8篇
教案的设计需要考虑课堂时间的合理分配,教案的制定需要教师具备较强的分析能力,以下是小淘范文网小编精心为您推荐的小班语言雪教案最新8篇,供大家参考。
小班语言雪教案篇1
活动目标
1、学习观察图片,能清楚地表达图片内容。
2、感受送礼物和收礼物的快乐。
活动准备
经验准备:幼儿已认识老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。
材料准备:小礼物人手一份。
课件准备:《老鼠阿姨送礼物》故事图片2张。
活动指导
展示《老鼠阿姨送礼物》的图片,引出讲述的内容。
1.引导幼儿观察图片。
——在美丽的树林中,有一座小房子,是谁从房子里面走出来了?她手上端着什么呢?大家来看看图片,讲讲图片上发生了什么事情?
2.请幼儿认真观察图片,并说一说自己的想法。
3.引导幼儿想一想。
——老鼠阿姨端着什么?礼物是要送给谁的?老鼠阿姨脸上是什么样的表情?她可能会说什么?
小结:老鼠阿姨手上端着一盘礼物,她笑呵呵地说:“谁想要礼物?快点来拿吧!”
继续展示下一张《老鼠阿姨送礼物》的图片,请幼儿认真观察图片,并说一说自己的想法。
1.引导幼儿观察图片。
——都有谁来拿礼物了?
2.请幼儿描述时运用“有…有……还有…”的句式。
3.引导幼儿进行想象。
——动物们都是怎么跑来拿礼物的呢?动作和表情是怎样的?
4.鼓励幼儿模仿动物们跑的动作和表情,并丰富词语“飞跑”。
小结:动物们听到了老鼠阿姨的声音,小松鼠、小兔子、小青蛙,还有小猪,它们都飞跑了过来,边迈着大步边说“我们来了!”。
出示图片,鼓励个别幼儿来表演图片中的内容,并请幼儿完整地讲述。
——老师里演老鼠阿姨,要再请四个小朋友来演小动物,我们一起把图片的内容表演出来,其他小朋友帮我们配音,来说说图片上发生的事情,好吗?
教师分发小礼物给幼儿,让幼儿体验收到礼物的快乐心情,并分享给同伴。
小班语言雪教案篇2
【活动目标】
1、了解动物过冬的不同方式,萌发热爱自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词:钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌,并能胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
【活动准备】
1、经验准备:幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备:(燕子、青蛙、鱼、熊)的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
【活动过程】
一、以谈话的方式,引出活动内容。
师:现在是什么季节?你知道小动物们都是怎么过冬的吗?
二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌,初步理解儿歌内容。
师:刚才老师念的这首儿歌题目叫什么?儿歌里都有哪些动物来开告别会?(教师出示相应的图片)
2、第二遍欣赏儿歌,进一步理解小动物过冬的方式。
师:儿歌里的小动物是怎么过冬的'?(出示相应动物过冬方式的图片)
3、第三遍欣赏儿歌,学习动词:钻、游、飞、摇等。
师:在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的,我们一起来听听,等会儿也来学一学。
4、第四遍欣赏儿歌,学习小动物告别的方式。
师:儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的?(引导幼儿学习用儿歌里的句子回答)
三、学习儿歌。
1、结合图谱学习儿歌内容。
2、教师念幼儿默念的方式学习。
3、通过一问一答的方式,进一步练习儿歌。
4、结合动作学习儿歌。
四、仿编儿歌。
师:小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的,也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌?
五、延伸活动。
师:如果你还有认识其他的动物过冬的方式,我们可以在语言区说给你的好朋友听。
附儿歌:小动物告别会
北风轻轻吹,树叶轻轻飞,冬天来到了,小动物一起开告别会。
青蛙说:"呱呱呱,我要钻进泥土"
燕子说:"喳喳喳,我要飞往南方。"
鱼儿摇摇尾巴:"我要游进小河底"
小熊钻进树洞:"我要好好睡一觉。"
再见了,伙伴们,明年春天再相会!再会
教学思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据礁的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
小班语言雪教案篇3
活动目标:
1.获得听故事的乐趣。
2.学习翻阅图书的顺序。
3.运用材料进行创作。
活动准备:
1.故事:《贪吃的变色龙》
2.透明片(投影片、糖纸),油性笔。
活动过程:
1.讲述故事《贪吃的变色龙》。
2.教师讲故事。
3.用提问帮助幼儿理解故事的内容,说说恐龙吃了什么改变了颜色。
4.教师用油性笔在透明片上示范画图,画好后贴在玻璃窗上,请幼儿欣赏。
5.给幼儿一人一张透明片,请幼儿自由创作。
6.完成的作品,贴在窗户上,让大家欣赏。
活动建议:
1.若幼儿不知该画些什么,可请幼儿画简单的几何图形。
2.若无油笔,可将广告颜料加肥皂水使用。
3.教师也可以将透明片放在书中描出形状,再按故事情节在不同的透明片上绘出颜色和与颜色相应的能吃的东西,一张张叠放起来讲故事;讲故事的投影片可放在语言区中,让幼儿边操作边讲故事。
活动评价:
1.能专心聆听故事。
2.能跟随教师讲的故事内容翻阅图书。
3.能在透明片上画图。
延伸活动:
可以提供一些彩色糖纸,请小朋友自由剪贴在透明片上或玻璃窗上。
[附]故事:贪吃的变色龙(李紫蓉)
有一只贪吃的变色龙,看到东西就吃。
有一天,他吃了一辆红色的玩具车,尾巴就变成红色的了。他又吃了一张黄色的桌子,咦!身体变成黄色的了。他还是觉得肚子很饿,就走到外面,把一棵绿色的大树吃掉了。这一次,脚变成绿色的了!变色龙走啊走,找不到东西可以吃,就把自己的影子吃掉了。天黑了,咦!变色龙呢?天上的月亮又白又亮,变色龙一口就把它吃掉了。咦!你看过这样的月亮吗?
小班语言雪教案篇4
活动目标:
1、理解儿歌内容,感知理解词语:大、小。
2、尝试运用各种感官,感知自己长大了。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、小朋友小时候的衣物。(如:孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)
2、小朋友现在的衣服。(如:孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)
活动过程:
一、幼儿通过感官感知大、小。
1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物,请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小,感知大与小。
教师:今天,你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园,你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。
2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服,感知大与小。
教师:小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服,看看是什么感觉?
二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。
1、展示幼儿带来的小衣服。
教师:这些小衣服现在能穿吗?
教师:为什么穿不了了呢?
教师:那小袜子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿吗?为什么不能穿呢?
教师:哦!原来我们长大了。
2、教师完整的朗诵一遍儿歌。
教师:今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。
三、幼儿学习儿歌。
1、帮助幼儿理解儿歌内容。
教师:儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变大了?(带幼儿做相应的.动作)
2、引导幼儿完整的朗读儿歌。
四、幼儿讲述自己长大了的变化。
教师:我们长大了,还有什么方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。
教师:那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化?
教师:现在,请小朋友们再把儿歌念一遍。
五、收拾教具结束本次活动。
教学反思:
1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上,幼儿也能认知了自己在成长的过程。
2.能以实际行动来表达自己在成长的环节,两两相对比,这样既能让幼儿学会高矮的意思,又能知道自己长高了,长大了。
3.运用了对比的方式,拿婴儿用品来与现在自己用的东西对比,更一步说明了幼儿的成长。
4.这节课遗憾的是,幼儿没有能玩游戏,如果加上一个游戏的话,更能表明长大这个环节,也能激发幼儿对这节课的兴趣,使这节课更活泼,更生动化。
小班语言雪教案篇5
实施策略:
创设情景激发兴趣--视听结合理解诗歌--朗诵诗歌感受韵律--创造想象仿编诗歌教学目标:
1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
教学准备:
ppt课件背景音乐教学重点:
理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。
教学难点:
感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。
教学过程:
1、创设情景,激发兴趣
(1)观看ppt:"今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)
(2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。
(3)小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?
2、理解诗歌,感知事物与色彩的关系
(1)出示ppt:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?
播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?
引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。
(2)出示ppt:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的'。
(3)出示ppt:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。
小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。
3、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美
(1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)
(2)老师领诵,幼儿跟诵。
(3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。
4、创造想象,仿编诗歌
(1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?
(2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)
5、活动结束。
平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。
温馨提示:
本教案为完整版,您若需要学习备案,可自行复制粘贴到您的电脑中使用。
教学理论依据:
学前儿童言语发展理论中指出:3-4岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此,在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点,为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境,让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。
实施策略:
策略一:启发引导、主动学习:运用启发式的方法充分利用诗歌的特点,启发幼儿积极思考,大胆想象、自由表述,达到主动学习的目的。
策略二:大小图片、理解梳理:自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容,小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。
策略三:插入音乐、情感渲染:在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓,更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。
策略四:创设情境、尝试仿编:"帮朋友找梦"的游戏,让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。
活动目标:
1、理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编,感受儿歌的语言美。
活动准备:
1、自制绘本《梦》、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干,自制小屏风。
活动重点:
理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动难点:
运用儿歌中的句式进行仿编。
活动过程:
1、开始部分:教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。
"你们做过梦吗?"(……)"有四位小客人也爱做梦,让我们一起听听。"
2、基本部分
(1)学习诗歌《梦》,理解诗歌内容。
1欣赏自制绘本《梦》,理解诗歌内容。
第一幅图:师:这是谁?小草在干什么?小草爱做梦,她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?
小结:小草爱做梦,梦是绿绿的。
第二幅图:师:小花爱做梦,它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?
小结:小花爱做梦,梦是红红的。
第三幅图:师:白云爱做梦,它的梦可能是什么颜色?
小结:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。
第四幅图:师:小朋友爱做梦,她的梦可能是什么颜色?
小结:(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦,梦是彩色的。
(2)回顾诗歌内容,帮助记忆。
师:刚才都是谁爱做梦?(出示"第五幅图片"诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)教师帮助幼儿梳理,呈现完整儿歌的内容。
(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师: 《梦》
小草爱做梦,梦是绿绿的;小花爱做梦,梦是红红的;白云爱做梦,梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦,梦是彩色的。
师:听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!
(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。
3、幼儿尝试仿编儿歌
(3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)师: 《梦》
小草爱做梦,梦是绿绿的;小花爱做梦,梦是红红的;白云爱做梦,梦是蓝蓝的;小朋友爱做梦,梦是彩色的。
师:听完以后你有什么感觉?(……)让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!
(4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。
3、幼儿尝试仿编儿歌
(1)通过"帮朋友找梦"的情境游戏,让每位幼儿成为仿编者。
(2)每位幼儿选择一位"朋友"猜测其梦的颜色,尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。
(3)送"朋友"进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的"朋友"送入"梦乡"。
(4)伴随着好听的音乐,幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。
4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。
教学反思:
对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。
小班语言雪教案篇6
活动目标:
1.理解儿歌内容及其描绘的画面,感受白天的热闹和的夜晚宁静,尝试用合适的音调朗诵儿歌。
2.体验听音乐游戏的快乐。
3.在初步掌握儿歌结构的基础上,尝试替换儿歌中的部分内容进行仿编儿歌。
活动准备:
1.两段不同风格的音乐
2.两幅不同意境的背景图
3.与儿歌内容相关的 小图片
活动过程:
一、出示白天、黑夜的背景图,导入活动。
师:“今天,老师为小朋友准备了两幅漂亮的图片,小朋友看,这是什么时候?这又是什么时候?
幼:白天、夜晚
师:“白天太阳出来了,夜晚月亮出来了。“
二、出示不同动态的动物卡片,让幼儿根据对白天和夜晚的已有经验,匹配相应的动物卡片。
师:“小朋友看,小动物们也来了,大家拍手欢迎,小朋友这些小动物在干什么?(有的在睡觉,有的不睡觉)你想把它送到哪一幅图片上呢?
请一位幼儿上来送,并问问为什么要这样送?(白天小动物们玩游戏,晚上要睡觉。)
三、利用图片内容,学习儿歌
1.欣赏儿歌一遍
师:“小动物们白天游戏,晚上睡觉还能编成一首好听的儿歌呢!想听吗?”
提问:儿歌名字叫什么?
太阳出来了,小动物们在干什么?(引导并学习幼儿儿歌中的话小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鸟渣渣叫)
“白天是怎么样的?”(学习“热闹”)
“月亮出来了,小动物们又在干什么?“
幼:小狗睡着了,小兔睡着了,小鸟睡着了。
“小动物们都睡着了,一点儿声音也没有,到处怎么样?”
(学习“静悄悄”)
2.幼儿看这图示念儿歌一遍
师:“这次我们看着图片一起来念一下。”(表扬念得好的幼儿)
3.引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌
师:“小朋友想想太阳出来了,小动物们醒来了都在跳呀、叫呀,我们可以用什么声音来念?
幼:高兴、响亮
师:“好的,我们就用响亮的声音来念念吧!”
(幼儿念白天部分的儿歌)
师:“月亮出来了小动物们睡着了,这时,我们用什么声音来念呢?
幼:轻轻的、慢慢的
师:“好的,那我们也来试试吧!
(幼儿用轻轻地、慢慢地声音念黑夜部分的儿歌。)
四、弹奏不同风格的音乐,让幼儿对比“热闹”与“宁静”,鼓励幼儿听音乐做动作。
1.欣赏两段音乐
师:“老师还为小朋友准备了两段好听的音乐呢?想不想听?(想)那好,你们一定要听听哪一段是音乐是太阳出来了,哪一段音乐是月亮出来了?
幼:第一段太阳出来了,第二段月亮出来了
师:“我们跟着音乐来表演一下儿歌里的小动物吧。刘老师想扮演儿歌里的小狗,我听到欢快的音乐会汪汪叫、听到宁静的音乐会怎样呢?
幼:睡觉
师:“小朋友想扮演儿歌里的谁呢?想想看,想好了吗?想好了,我们就跟着音乐表演儿歌里的小动物吧!”
五、学习创编诗歌
师:“小狗、小兔、小鸟白天出来唱呀、跳呀做游戏,晚上要睡觉,还有哪些小动物也是这样的呢?(幼儿回答一个动物,老师用简笔画的方式画出来)
师:“我们把你们想到的小动物一起编进儿歌里去吧!”(教师带领幼儿看着简笔画朗诵一遍仿编的儿歌)
师:“下次我们还可以把更多的小动物编到儿歌里面去呢!”
六、结束部分
师:现在是什么时候,白天还是晚上?(白天)那我们也到外面去做做游戏吧?
活动反思:
?太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌,比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中,我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围,以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比而导入活动,迅速引起幼儿的注意,并激发他们参与活动的兴趣。在学习儿歌的过程中,我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式,让幼儿在欢快愉悦的气氛下,主动地学习儿歌、表演儿歌,使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时,在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时,我采取了朗诵和音乐相结合的方法,引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节,控制朗诵的语调、语速,帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。
当然,在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏,使各个环节衔接得更紧凑一点,那样将会有更多的时间留给孩子,发挥想象力进行创编,相信孩子的思维会更活跃,他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。
小班语言雪教案篇7
活动目标:
1、尝试用完整的话说“我喜欢吃……,火锅里要放……”。
2、在故事情境中体验与同伴一起吃火锅的快乐。
活动准备: 课件、操作包、火锅食物图片等
活动过程:
一、情境导入:
1、师:宝宝们,今天早上顾老师接到一个电话,有三只小动物跟我说他们觉得天气好冷呀,我们来帮它们想个办法好吗?吃什么好吃的东西可以让它们不冷呢?(讨论)
2、师:我们一起来看看,小动物们想到了吃什么?(放动画)
二、交流体验:
1、师:小动物们在吃什么呀?(火锅)
2、师:火锅里都放了些什么?为什么?(引导幼儿说出喜欢吃……,火锅里要放……)原来是这样的,你们真聪明。
3、师:我们再来完整地看一遍故事吧。
4、师:小动物们吃得真开心呀。你们喜欢吃火锅吗?为什么?(引导幼儿说说吃火锅的心情――暖暖的、热热闹闹的)瞧,今天我也带来了火锅。我喜欢吃蘑菇,火锅里要放蘑菇。谁也想来和我一起吃火锅?在吃以前要先跟我一样说一句好听的话哦。
5、个别幼儿上前示范演示。
(1)能完整地说出“我喜欢吃……,火锅里要放……”,然后将说出的.食物放进锅子里。
(2)鼓励幼儿说说爸爸喜欢吃……,火锅里要放……,妈妈喜欢吃……,火锅里要放……
小结:原来吃火锅是件这么快乐的事情:一家人围坐在一起,把大家喜欢吃的食物放在一个锅里,大家一起吃,亲亲爱爱、热热闹闹,真开心呀。
三、幼儿操作,教师巡回指导
师:顾老师这里还有很多火锅,你们想吃什么,就轻轻地撕下来,贴到锅子里好吗?但是在吃以前,要记得先说一句好听的话,是什么话聪明的宝宝还记得吗?你们真棒,接下来,就让我们自己动手吃我们喜欢的火锅吧。(操作包《吃火锅》)
四、延伸
和同伴相互介绍“我喜欢吃……,火锅里要放……”。玩玩吃火锅游戏。
小班语言雪教案篇8
活动目标
1、能联系生活经验大胆表述。
2、知道袜子、鞋子能保护自己的脚。
活动准备1、每位幼儿一块垫子,围坐在地上。
2、故事磁带。
活动过程
一、幼儿倾听故事。
1、教师讲故事
小脚丫丫有两个朋友--鞋子和袜子。有一天,小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的,太不舒服了,就不想要这两个朋友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候,偷偷地溜到大马路上来玩。“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!没有鞋子和袜子的帮忙,小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。
一不留神,小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多想念鞋子和袜子这两个朋友呀。他急急忙忙赶回家,轻轻地穿上袜子,套上鞋子,又和自己的好朋友紧紧拥抱在一起。
2、提问
(1)小脚丫丫的朋友是谁?
(2)为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的朋友?
(3)小脚丫丫离开了它的朋友发生了什么事?
二、找小脚、认小脚。
1、教师:我们的小脚在哪里?
2、脱下鞋子和袜子,数数有几个脚趾头?
3.在脚底轻轻挠一挠,会有什么感觉?
4、请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。
5、怎样保护我们的小脚?
三、给小脚找好朋友
1.让好朋友重新紧紧地拥抱在一起吧!
2.学习穿袜子、鞋子。
3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。
四、活动延伸
1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走,获得不同的感受。
2.引导幼儿辨认袜底,分清鞋子的左右,学习穿袜子和鞋子。