玩娃娃音乐教案7篇
教案的内容应当与课程标准相符,同时也要贴合学生的生活实际,增强学习的相关性,教案应根据学生的学习进度进行适时调整,以确保教学的连贯性,小淘范文网小编今天就为您带来了玩娃娃音乐教案7篇,相信一定会对你有所帮助。
玩娃娃音乐教案篇1
一、活动目标
在初步听赏音乐的基础上,再次感受歌曲并尝试用弹簧步及有趣的动作表现泥娃娃。
二、活动准备
1.初步欣赏歌曲《泥娃娃》。
2.对无锡泥娃娃有一定的认知。
三、活动过程
(一)看看泥娃娃
t:有几个客人坐着火车来做客?你们看是谁? (出示不同的泥娃娃。)
t:泥娃娃来自哪里?(无锡)
t:你最喜欢哪个泥娃娃?她是怎么样的? (引导幼儿模仿泥娃娃的表情,如哈哈大笑、做怪样、挤眼等。)
(二)唱唱泥娃娃
1.再次感受歌曲
t:泥娃娃是真娃娃吗?她跟我们来听听这首歌。(引导幼儿仔细听歌曲一遍。)
t:泥娃娃跟我们一样的地方在哪里?她跟我们一样的地方是什么,不一样的地方又是什么?让我们再来听听这首歌。
t:但是她们也很可怜,为什么说泥娃娃可怜?
t:歌里的小朋友做了什么让泥娃娃很高兴? (老师将幼儿说的用歌曲的句子唱出来。)
2.尝试演唱歌曲
t:无锡泥娃娃是中国特产,我们用歌声把泥娃娃介绍给外国朋友。(引导幼儿完整演唱歌曲,歌词清晰。)
(三)我是泥娃娃
1.自由表现
t外国朋友都想来看泥娃娃,我们也来做回泥娃娃,看哪个娃娃和别人不一样。(引导幼儿跟着音乐表演动作,老师观察捕捉幼儿中“弹簧步”的影子。)
2.弹簧步表现
t:刚才有一个泥娃娃特别可爱,我们来看看她是怎么走路的。(请走起来有些像弹簧步的'幼儿表演,老师进一步示范将幼儿动作提升到弹簧步。)
t:泥娃娃的脚很灵活,一步一弯,弯哪里? (引导幼儿发现膝盖屈伸似弹簧。)
3.集体表现弹簧步
t:我们听着音乐来做灵活可爱的泥娃娃。(集体跟着音乐表现弹簧步,脚走弹簧步,两手自由做解释歌词的动作)
4.创编有趣动作配合弹簧步表现泥娃娃
t:泥娃娃边走边做有趣的动作吸引外国朋友来欣赏。(鼓励幼儿跟着音乐,创编有趣的动作配合弹簧步。)
操作提示
本次活动是在欣赏歌曲的基础上进行的,因此需要幼儿通过听赏进一步理解歌词,老师可在幼儿说出听到的歌词时将该句歌词“唱”出来,或者在幼儿理解出现困难时用“动作”作直观的提示。用“唱歌、动作提示法”帮助幼儿记忆歌词。
在探索“弹簧步”时,老师可通过“挖掘资源法”,先让幼儿自由尝试,发现幼儿中“貌似弹簧步”的动作,抓住这个动作将其提升到基本动作“弹簧步”,并通过引导幼儿观察,发现动作要领。
在最后创编环节中,老师善于运用挖掘和利用现场资源,通过各种渠道为孩子创设“交往”的机会,让孩子观摩同伴的动作,获取灵感,再次创编,循环往复起到提升动作的作用。
玩娃娃音乐教案篇2
活动目标
1、初步熟悉歌曲旋律,理解歌曲的内容,并用活泼、连贯的唱法唱歌。
2、根据形象有趣的歌曲内容创编动作并进行表演。
活动重难点
熟记歌词内容并学会演唱歌曲
活动准备
爷爷、奶奶的图片各一张。
观察过老人走路的样子。
活动过程
一、谈话导入,引出课题
师:今天老师要给你介绍一位懂礼貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平时的表现是怎样的?
启发幼儿结合平时对待老人的态度,猜猜好娃娃的表现
播放磁带
二、幼儿观察“爷爷、奶奶”的图片,引出歌曲
1、 幼儿观察图片,激发学习新歌曲的兴趣。
2、 我们来学一学“爷爷奶奶”是怎样走路的。
三、 学唱歌曲第一段
1、 教师范唱:爷爷年纪大是怎么样的?我为爷爷做什么?爷爷感觉怎么样?
2、 教师再次范唱歌曲第一段。
3、 教师引导幼儿根据歌词内容创编动作。
4、 教师再次范唱,幼儿做动作,鼓励幼儿参与演唱。
四、学唱歌曲第二段
1、 奶奶年纪大了是怎么样的呢?
2、 教师范唱歌曲第二段。
3、 引导幼儿用动作表现“奶奶”。
4、 鼓励幼儿跟着教师一起边做动作边演唱第二段。
五、 幼儿将两段歌词连起来演唱
1、 教师指图提示幼儿两段歌词的不同。
2、 幼儿边做动作边演唱歌曲。
六、 学唱第三段歌曲
爸爸妈妈看了是怎样的态度?是怎样说的'?教师可以根据幼儿的回答用歌词进行总结。
七、完整演唱歌曲
师幼完整演唱歌曲
分组演唱
表演
玩娃娃音乐教案篇3
活动目标:
1、能随音乐的节拍表演,创编与音乐相符合的肢体动作,激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。
2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。
活动准备:
1、泥娃娃玩具。
2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个,相机一架,图案符号三幅。
活动过程:
(一)幼儿复习歌曲《小毛驴》。
(二)情景导入:
1、幼儿模仿静态泥娃娃,激发活动欲望。
师:今天,老师给你们请来了一些朋友,你们看是谁?你们喜欢泥娃娃吗?那让我们来学一学泥娃娃,现在呀,你已经变成一只非常可爱,但却又不能动的泥娃娃了,让我来瞧一瞧谁学的最象?你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗?为什么?
2、讲述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可爱,可就是不会动,让我来想一个办法帮助她,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以动一些身体部位。
(三)分段创编:
1、创编头、身体的动作。
你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请幼儿示范)
我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位会动了。(展示图一,重点鼓励幼儿自由随乐摆动,从而感知乐曲节奏)
2、创编手部动作。
神仙哥哥吹第二次喇叭,你们想让什么部位也动起来呢?
(展示图二,尝试着动动手)
你们跳的真漂亮,神仙哥哥说:恩,我要吹第二次喇叭了,你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?那让我们一起来看看小手能不能动了,小手也能动起来了,那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了,你们心里怎么样呢?
(1)让我们用我们小手随着音乐来跳个舞,
(自由感受随乐创编表演)
(2)集体讨论:你的`双手是怎样随音乐舞动的?
鼓励幼儿展现自我,运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。
(3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗?
(4)幼儿集体表演。
(5)请个别幼儿进行展示。
3、创编全身动作。
泥娃娃的头、身体、手都能动了,你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?为什么?
(1)幼儿继续听音乐表演,改进自己的表演动作
(2)集体学习:你表演得美吗?你是怎么表演的?(幼儿个别展示,互相交流学习)
(3)分组表演学习(男女交换表演,观摩学习)
(4)你喜欢谁的表演?为什么?(重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价)
(四)完整表演:
让我们把这故事完整地表演吧。(教师利用图案符号提示幼儿教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓励幼儿进行个性化的表演,教师为创新、进步的表演拍照,激发幼儿的表演欲望。
(五)音乐游戏:《碰一碰》
玩娃娃音乐教案篇4
活动目标:
(1)欣赏歌曲《娃娃》,体验抒情优美的三拍子旋律。
(2)尝试运用语言、动作、表情等方面,大胆表达对歌曲的理解。
(3)激励幼儿不怕困难,保持乐观的心态,做一个快乐的娃娃。
(4)培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
(5)乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重难点:
如何引导幼儿用语言、动作、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。
活动准备:
1、知识准备:幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲,会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。
2、物质准备:整个活动室挂上窗帘;韩版《大长今》主题曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash动画;背景音乐《娃娃》的钢琴曲。
活动过程:
(一)听韩版《大长今》主题曲进活动室,激发幼儿回忆原有经验。
韩剧《大长今》在各电视台热播后,大街小巷都在播放其主题曲,电脑、手机铃声到处都是,孩子们在日常生活中也有意无意感受到了曲子的旋律。我班的'电子琴示范曲中也有这首曲子的旋律,平时我们还把它作为整理玩具的信号曲,孩子们也能哼唱一二,所以我让孩子们在进入活动室时倾听这首曲子,激发其回忆已有的经验。
(二)听配乐故事《娃娃》,帮助幼儿感知、理解歌曲内容。
(三)欣赏《娃娃》的flash动画,进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。
在这两个环节中,我让幼儿通过语言、画面去理解歌词,让幼儿通过听觉、视觉等不同感官去理解和欣赏,为下面欣赏曲子的拍子的情绪作好铺垫。
(四)再次欣赏歌曲,幼儿用哼唱及身体动作,感受三拍子旋律的特点。
这一环节主要是让幼儿进行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼儿在中班时就已经有过感受并掌握了三拍子强弱弱的特点,所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。有的幼儿在倾听曲子的过程中还不由自主地拿起手尝试画出曲子到底是二拍子、三拍子还是四拍子的旋律,有的幼儿还说出自己在欣赏曲子的时候有想睡觉的感觉,这证明幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最后通过讨论,大家一起在哼唱和身体动作的伴奏形式中轻松地感受到了曲子的三拍子特点。
(五)欣赏教师演唱歌曲,进一步感受歌曲的不同情绪,鼓励幼儿用不同表情、情绪、动作进行表现。
这个环节对于幼儿及教师来说都是一个重难点,教师该如何引导幼儿去体验不同的情绪,幼儿又如何能更深层地去体验?这都是较难把握的。此环节我采取的是制造歌曲中的氛围让幼儿去感受,整个环节幼儿情绪较高,但体验得不够深入。
(六)教育幼儿不怕困难,保持乐观的心态。
此环节是针对第三个目标而设计,希望孩子通过欣赏这首歌曲后懂得不怕困难,保持乐观的心态,做个快乐的娃娃,幼儿基本都能体会,并用自己的语言总结“坚持就是胜利”、“活者就是快乐的”等等精彩的语句,让老师大吃一惊。
活动反思:
整个活动因为是根据幼儿的兴趣出发,从生活中选择了幼儿熟悉的内容,所以孩子们兴趣较高,在活动中也显得比较主动、积极。在活动能够中,老师和幼儿的关系的平等的,整个活动氛围是轻松的、快乐的,但整个活动安排的“量”较多,以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入,教师引导得也不够。可以将感受三拍子旋律和体验情绪相结合,进行分段欣赏,让幼儿一段一段欣赏,教师分段营造氛围,进行分析、让幼儿创造性地去表现,这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。
活动中,我让幼儿仔细倾听、观看老师表演,看看老师的表情和情绪将会有什么变化?幼儿反问:“老师,什么叫情绪?”孩子的问题却将我难住了,在活动能够中没有给予正确的答案。活动后,觉得有些专业术语在活动中可以不必出现,“情绪”一词解释起来比较抽象,孩子可能不易理解,如果活动中教师不用说出,就不会造成这种尴尬的局面了。
玩娃娃音乐教案篇5
活动目标:
1、能借助图谱理解歌词,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、感受关心他人所带来的快乐。
活动准备:
自制泥娃娃一个,图谱
活动过程:
一、引入
1、出示泥娃娃,激发幼儿的兴趣。
2、师:你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?
3、师:这是一个泥娃娃,我们和泥娃娃打个招呼吧。
二、欣赏歌曲
1、教师演唱歌曲,理解歌词内容。
师:歌曲里唱了什么?
2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
三、学唱歌曲
1、教师范唱,幼儿轻声跟唱。
师:小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?
2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。
师:听完这首歌,你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲,让泥娃娃感受到我们对她的关爱。
3、再次演唱歌曲
4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃,当演唱到最后一句的'时候,泥娃娃和真娃娃相互拥抱,表示关爱。
四、教师小结师:
泥娃娃现在有人疼了,也有人爱了,真得很高兴,谢谢各位小朋友。
活动反思:
本次活动前,我先将原教案进行了修改,增加了图谱这一教学材料,从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时,我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解,并运用了"1""x" "真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时,孩子们能被多样的图谱所吸引,正确地理解并用声音优美地歌唱,活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好,如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些,也许孩子们也能被我的情绪所感染,使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
玩娃娃音乐教案篇6
活动目标:
1、认真倾听音乐,理解歌词内容,感受歌曲的情绪变化。
2、学习关爱他人,萌发同情心。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
各种泥娃娃,录音磁带。
活动过程:
1、介绍歌曲《泥娃娃》,请幼儿安静地倾听歌曲。
2、引导幼儿说说听了歌曲后有什么感受?泥做的娃娃会说话吗?
3、学习歌曲《泥娃娃》,先教歌词,然后学唱歌曲。
4、教师放录音幼儿随音乐边唱边自由表演。
5、教师分发给幼儿适量的泥,让幼儿尝试泥塑,教师提醒幼儿可以使用辅助材料,使幼儿能够学习搓、捏、压等技能。
6、将幼儿的.成品放在架子上,建议幼儿互相欣赏,表扬泥塑做的好的幼儿。教师同时提醒幼儿收拾材料、整理桌面,养成好的卫生习惯。
7、教育幼儿爱护自己与同伴的作品,欣赏时轻拿轻放,欣赏完物归原处。
活动反思:
本次活动前,我先将原教案进行了修改,增加了图谱这一教学材料,从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时,我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解,并运用了 "1""x" "真""假"等一些明显的符号加以辅助。活动时,孩子们能被多样的图谱所吸引,正确地理解并用声音优美地歌唱,活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好,如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些,也许孩子们也能被我的情绪所感染,使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
玩娃娃音乐教案篇7
活动目标:
1、让幼儿知道歌曲的名称,并且能较有感情地演唱歌曲。掌握 正确的发声方法及唱歌姿势。
2、唱准歌曲中连音、休止符。
3、通过1歌曲的学习,培养幼儿对祖国的热爱之情,树立从小 好好学本领、长大建设祖国的信念。
活动准备:
录音机、歌曲磁带、课前,幼儿理解祖国的含仪。
活动过程:
1、让幼儿听音乐,做鸟飞的动作,引发幼儿活动的兴趣。 老师“刚才小朋友边唱边飞,你们飞到了什么地方?”“北京是个什么地方?”“在北京的天安门前,有些小朋友在唱歌跳舞呢!你们听。”(放录音)
2、老师范唱并帮助幼儿理解歌词的内容。 老师“刚才你们听到了什么?再听老师唱一遍,仔细听歌曲里唱了些什么?”“什么是祖国,我们的祖国是什么地方?”“为什么要盼祖国更强大?”“要使我们的祖国变得强大,将来要靠小朋友去建设,我们现在应该怎么样呢?”
3、幼儿学唱歌曲。
老师“这首歌曲的名字叫《我是祖国的好娃娃》,请小朋友跟着老师请轻轻地学唱这首歌曲。”“现在请小朋友试着自己把歌曲连起来唱一遍。”“小朋友在唱“好妈妈、好娃娃”中的“好”字时,要稍稍拐个弯,我们一起来练一下。”在唱“吗来、娃来”时要跳跃些,小朋友练一下。”请小朋友用好听的声音来唱这首歌,不要乱叫,我们一起完整地唱一遍。”“唱这首歌时应该用什么样的表情来唱呢?
4、配上相应的动作表演唱。
老师“小朋友唱得真好,现在可以边唱边加上一些漂亮的动作进行表演,看谁唱得好听,演得又好看。”
5、老师放录音让幼儿跟着音乐一起跳。
活动反思:
音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象,通过音乐活动,可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用,使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。