设计教案需要考虑到学生的学习方法和学习策略，提高教学效果，我们都要明白，没有教案就没有好的教学，小淘范文网小编今天就为您带来了幼儿园力的作用教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园力的作用教案篇1

活动目标：

1、学习1到10的顺唱数，并能辨别1到10数字的字形特征，掌握数字的数序。

2、激发幼儿参与兴趣，了解数字在生活中的作用，正确的运用。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

ppt，数字动漫视频，生活中有关数字的图片活动数字卡、自制手机

胶棒积木

活动流程：

1、拍手我说你做相互问好。

2、动漫数字儿歌欣赏导入。

3、出示数卡1到10，加深字形与数序的认识。

4、数字游戏：

a、扑克牌接龙

b、捉迷藏

5、手机的'认识，自制小手机。

6、拨打电话巩固数字

小结：数字无处不在，与生活息息相关，与数字做朋友，本领更更大。

具体流程：

（一）导入环节：

拍手问好，我说你做。（依次更换数字，让幼儿相应的拍手）

师：请你小手拍5下，

幼：1、2、3、4、5。

师：小朋友下午好，

幼：老师下午好。

师：今天老师给小朋友请来一些客人，来我们班做客，我们一起看看，他们是谁？

（播放数字动画，师幼共同欣赏，）

那小朋友一起说说，我们的客人是谁呢？

幼：数字宝宝。

师：哦，原来是数字宝宝。那数字宝宝今天和小朋友一起来做游戏，你们愿意参加吗？

幼：愿意。

（二）基本环节：

师：我们一起来请出今天我们的小客人，（依次请出数字1———10）引导幼儿说出数字，并说出数字的字形，再次欣赏动画，加深字形的认识。

师：我们一起看看它们要和大家玩什么游戏？

1、出示扑克牌，引导幼儿进行有序的排列，

师：这是什么呢？大家玩过吗？你们是怎么玩的呢？我们看看它们都有谁，依次认识没有排列好的扑克牌，引导幼儿进行有序排列。

幼：依次说出数字的顺序，进行排列。

师：看看下面这些扑克牌，谁给丢了呢？（出示下列三组数字）

幼：观察后，让孩子们说出丢掉的数字。

师：数字在我们的生活中无处不在，我们一起找找，他们都隐藏在哪里呢？

（出示生活中的图片，让孩子一起找找，数字都在哪里？）

幼：孩子一起找出数字都出现在哪里？（车牌、尺子、鞋子、温度表、体温计、楼牌、电话、红绿灯、广告牌、手表、钱币等）

师：出示手机，一起来认识数字在手机键盘的排列顺序。（出示手机一起观看）

幼：一起进行数字在键盘的有序排列。

师：出示自制手机，引导幼儿进行粘贴丢失数字，进行自制。

幼：在温馨环境中，幼儿进行自制。

（三）结束环节：

1、起读出手机的显示屏的号码，进行认识数字。

2、出示手机号码两个，引导幼儿进行拨打电话。

师：我们一起给张老师和李老师打电话，约他们一起出去玩。

幼：让幼儿拨出电话，进行电话预约。

师：好了，我们一起出去，和数字做游戏，好不好？组织幼儿结束游戏。

小结：数字无处不在，与生活息息相关，与数字做朋友，本领更更大。

活动反思：

活动中，幼儿表现积极，认真观看光碟动画，扑克牌的出示，幼儿很感兴趣，但面向全体，幼儿较乱，应给孩子实物进行互动，效果应该会很好。同时，过度的语言有点牵强，还需完善。

幼儿园力的作用教案篇2

【活动目标】

1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;了解标志的作用和特征。

2、使幼儿学会按标志行动

3、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。

【活动准备】

1、准备各种交通标志图片、书籍若干。

2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

3、布娃娃一个。

【活动过程】

一、故事导入

老师：小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?她又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)

老师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车来我们广饶游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了!

二、认识交通标志

老师：瞧!布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!

(老师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

老师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。

游戏——我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。

老师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿。

三、交通标志作用大

老师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。)

老师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的'行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。

四、我是小小设计师

1、老师：小朋友，刚才奇奇说，她现在可全都明白了这些交通标志的意义了，她说谢谢我们中二班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊，对于我们幼儿园奇奇一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就像交通标志一样，让奇奇一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等)

2、幼儿寻找设计目标

老师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找，师可跟随指引)

3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来

(幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引)

4、标志粘贴

老师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。

【活动延伸】

可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。

幼儿园力的作用教案篇3

活动目标

1、感知数字和日常生活的密切联系。

2、感受、体验数字的重要和有趣，提高幼儿对数字的兴趣。

重点难点

教学重点：感知数字和日常生活的密切联系

教学难点：体会数字的重要性，实现知识与生活相结合

活动准备

1、课件。

2、身高尺、电子称。

活动过程

一、情景导入：数字王国的国王想邀请身上有数字的小朋友到数字王国做客。激发幼儿寻找自己身上的数字的欲望。

二、感知自己身上的数字及用途。

（一）找一找自己身上的数字并讨论其表示的含义、用途。

（二）测量身高，知道身高和数字的关系。

1、利用买票的规定，激发幼儿测量身高的欲望。

2、幼儿测量身高。

3、小结：身高可以用数字表示，身高的数字让我们知道自己的高矮。

（三）测量体重，知道体重和数字的关系。

1、观看课件，激发幼儿测量体重的欲望。

2、幼儿测量体重。

4、小结：体重可以用数字来表示，体重的数字让我们知道自己的轻重。

三、迁移经验，生活中还有哪些数字？它们表示什么意思。拓展幼儿思维，感知数字和我们日常生活的密切关系。

1、讨论：生活中你还在哪里见到过数字？这些数字有什么用？

2、观看生活中的数字的实物图片，并进行讨论。

3、讨论：生活中如果没有数字会怎么样？进一步感受数字在我们生活中的重要性。

活动反思

生活中数字无处不在，幼儿会在无意中发现一些不同用途的数字，但是他们还不能清晰的感受到这些数字的重要性，本次活动从孩子的生活经验出发，通过游戏、寻找、发现、交流等，让幼儿感受到数字在生活中的广泛运用，关注周围与自己生活密切相关的数的'信息，体会数可以代表不同的意义，感受、体验数字的重要和有趣。这也正体现了《3—6岁儿童发展指南》中“初步感知生活中数学的有用和有趣”，“对环境中各种数的含义有进一步探究的兴趣”的目标要求。

幼儿园力的作用教案篇4

活动目标

1、使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。

2、让幼儿讲述水与人们的密切关系，了解自来水的来源。

3、教育幼儿节约用水，保护水资源。

活动准备

1、ppt课件：水的作用

2、ppt课件：如果没有水

活动过程

一、情景导入活动

1.教师拿着水杯喝水。

教师：小朋友，你们想喝水吗？

2.请幼儿拿水杯喝水。

提问：喝完水有什么感觉？我们喝的是什么水？

二、了解自来水的来源。

1.我们喝的水是从哪里来的？

出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程

2.江河里的水我们能直接取出来饮用吗？

江河里的水不清洁，不能直接饮用，

自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，

通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。”

三、水与人们的密切关系。

1.ppt课件：水的作用

了解水对人们的作用

2.ppt课件：如果没有水

我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，

我们就没有水喝，就会口渴，没有了水我么就不能生活。

3.节约用水，爱护水资源。

（1）教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉。

（2）水的用处那么多，我们应该怎样节约用水？

（让幼儿自由讨论，教师提示幼儿讲出：

我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来……）

四、活动结束

1、教育幼儿多喝开水。

2、水对人体有好处，对人们也有很多用处，所以，水是我们的好朋友，

我们要节约用水，好好保护水资源。

幼儿园力的作用教案篇5

故事活动：

帮水搬家

目标：

通过故事，教育幼儿遇到事情要多动脑筋，寻求解决问题的最佳办法。

准备：

操作材料包

过程：

一、观看图片

1、看看图片上讲了一件什么事情？

2、接下来会发生什么事情？

二、听老师讲故事〈帮水搬家〉

三、把后来发生的事情画在最后一格

四、作品展示

自然角：豆豆发芽

目标：观察豆豆的变化，感受豆豆发芽需要水，并学习记录

过程：把几种豆分成两分，一份加水，一份不加水，让孩子观察变化，一直到发芽，并学习记录豆豆发芽的过程，让孩子体会到豆豆发芽也需要水。

区角游戏：开小船

目标：通过开小船游戏，初步了解一些有关浮力的知识

玩法：

1、用不同材质的纸折叠小船，放在水中，看哪些穿能长久地浮在水面上。

2、在小船里轮换放各种材料的玩具，看看玩具的材料、大小、多少与船的浮力有什么关系。

反思：

在“水真有用”的这一主题活动中，我们这样的目标：“体验人们的生活离不开水，初步理解人人都要爱惜水的道理。尝试用实验、比较、记录等反复法，感知水的特性。”在目标确定以后，我们从幼儿的兴趣倾向和经验出发，关注孩子的“寻常时刻”寻找到了进入该大主题的切入口——“周围的水”，于是就开展了一系列的活动。

二期课改使我们改变了以往的单一的授课模式，区域活动为幼儿自主学习提供了很好的机会。区域环境的创设，材料的提供都能激发幼儿自主学习的兴趣。于是，我们把《水真有用》的一些活动内容，如“卖汽水”“做饮料”“开小船”等设置成了区角活动，让孩子们让幼儿在与环境的相互作用中自主的学习。通过游戏的方式，充分调动了孩子学习的积极性，就连平时不爱说话的清清小朋友也要主动地说要买汽水。孩子们就在游戏的过程中获得了有关水的特性的知识经验，有了关心周围的水环境，爱护水资源的情感，也有了动手操作、自己解决问题的能力，同时也萌发了探究的愿望等。

孩子们的发展是整合的，孩子们的学习是快乐的，他们一直在体验发现、成功的快乐。

幼儿园力的作用教案篇6

活动目标：

1．了解数字在生活中的应用，知道数字能给生活带来便利。

2．大胆交流、讲述自己的发现，尝试运用数字解决实际问题。

3．积极参与活动，体验与同伴合作交流的乐趣。

4．培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

1．经验准备：让幼儿到生活中找一找哪些地方有数字，并了解自家门牌号码上各个数字所表示的意思。

2．物质准备：数字画一幅，有数字的各类物品若干，有关数字在生活中应用的课件，动物新村图片及小动物图片若干。

活动过程：

（一）看画找数字，激发兴趣。

1．出示数字画，看看数字几变成了什么。

2．小结：原来这是一幅有趣的数字画，画上的东西都是用数字变出来的。

（二）操作探索，寻找数字，了解数字能表示不同的意思。

1．分组操作，寻找物品上的数字。

2．集中交流，分享发现。

3．尝试在自己的衣服和鞋子上寻找数字。

4．小结：数字可以表示日期、时间、号码等，它的用处真大，给我们的`生活带来了很多的方便。

（三）联系生活，拓展经验，进一步了解数字在生活中的应用。

1．提问：在我们的生活中，你还在哪些地方看到过数字呢？

2．观看课件，感知数字给生活带来的便利。

3．重点了解门牌号码上各个数字所代表的意思。

（四）尝试运用数字解决实际问题。

1．出示动物新村图片，提出要求。

2．小组合作，帮小动物安排房间，并制作门牌号码。

3．展示操作卡，集体检查。

活动延伸：

到教室里、幼儿园里、生活中去寻找数字，发现数字更多的作用。

活动反思：

在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：

1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。

2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。

3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。