一份具有启发性的教案可以拓展学生的思维，教案中是否包含了跨学科和跨文化元素，能够反映出教师的学科综合能力和国际视野，小淘范文网小编今天就为您带来了江的识字教案优秀7篇，相信一定会对你有所帮助。

江的识字教案篇1

活动目标

认识“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”

活动准备

字卡、幻灯片

重点认识

前方、向前、勇往直前

活动过程

一、以自身为中心区别前后

1、请幼儿指一指,自己前后的方位.

2、找一找,你的前面有什么？

（有黑板、有老师、还有小朋友……）

今天我们就来学习这个方位词“前”字。（幻灯片变化，出现“前”字）

二、给“前”字找朋友

“前”字小朋友很孤单，我们来给他找个朋友吧！

(前面、前方、前后、前后左右、向前、勇往直前……)

勇往直前就是教育我们在遇到困难的时候不能后退、不能放弃，要勇敢的向前。

三、让我们选一个自己最喜欢的说一句话吧

我的前面是xxx小朋友……

我的前方有一辆小汽车。

四、游戏

1、给字宝宝换上不同颜色的衣服让小朋友辨认。

2、用自己的照相机给字宝宝照相。

3、全班分成四组大接力。

活动延伸

小朋友，今天我们认识了“前”字，还会给它找朋友，用河字说话，你们真了不起。回家后你把这些学到的知识教给你的小弟弟小妹妹好么？

江的识字教案篇2

一、师生问好

二、导入

1、出示挂图（本来吴老师自己制作了课件，由于电源不稳定不能用）

问：看到这张图，你想到了什么？

学生：过年

图上都有些什么？

周蕾：包饺子、蒸馒头

虞灿：吃糖

引导学生看图

2、回忆自己过年时的高兴的事情

胡振宇：玩花炮

谢天赐：甩花炮

罗非凡：堆雪人

李昊：打雪仗

师：总而言之，过年是非常的高兴。今天我们学习识字四，课题是什么？

学生：忙年（师板书）

三、朗读课文

1、人们是怎样忙年的？自己把课文读2遍。

2、指名朗读，回忆以前提出的要求：声音响亮、把字读准。

刘晋朗读，学生评价

3、再自由读课文

指名读（吴泽盛）

齐读

老师读（读完后学生鼓掌了）

齐读（比较好）

师：表扬大家

四、认读生字

师：看一看，课文中有几个生字？会认字有几个？

老师将生字卡贴在黑板上，“我贴一个，大家读一个”

（第一排）馒、糖、酒、粥、腐

（第二排）初、扭

（第三排）宿

全体认读

问：老师为什么要这样排？

唐琳雅：可能是……

唐鹏：第一排都是吃的，第二排与吃无关

万鹏：第一排都是吃的，第二排与身体有关（师：“扭”表示身体的'动作，“初”与身体无关）

师：哪个字是你最熟悉的，说说看？

学生：米+唐=糖

理解“糖瓜粘”

谢天赐：糖里面有瓜的味道

万鹏：有糖，还有瓜

周蕾：有糖、有瓜子

老师解释，讲《祭祀灶王》的故事

问：还有哪个字你最熟悉？

柳烨：扭，提手旁加上一个“丑”字

师：“丑”的反义词是什么？

学生：美

取下会认字，认读

师：生字宝宝都到课文里去了，再读读（学生自由读课文）

配上动作读课文

指名读（胡振宇）

学生读课文，万鹏上台做动作

学生起立，齐读课文，要求配上动作

学习会写字

出示卡片、认读、组词（郑琬茹、彭方武、付升）

课后记：

因为是识字课，所以把教学主要定位在识字和写字上，读课文只要求把课文读准读通，以读文来帮助识字。对课文的内容也就没有深入地去考虑。

一上完课，靓靓就特意找到我，跟我谈课。她提了两点建议：一是老师可以谈谈自己原来过年的感受，现在的学生对过年没有太多欣喜感觉，老师的体验可以接近学生和文本之间的距离；二是可以让学生谈谈自己在过年玩乐的时候，父母们是怎样忙碌的，帮助学生体会“忙年”中的“忙”。

说得真好啊！特别特别感谢靓靓！

江的识字教案篇3

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级下册。

教材简析：

与前3节识字课相同的内容：韵文、情景图、会认的字、会写的字;不同点：在了解小动物的基础上，学会生字，且本课14个生字中有11个字由“虫”字旁组成。

教学目标：

1.认识14个生字，学写6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过韵文，了解夏天的特点：初步感知小动物的活动方式，培养学生喜爱小动物的情感。

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题

1.请看情景图，想说什么就和周围的同学说点儿什么。(谈话引人，演示书中情景图。)

2.板书课题：识字4

(通过观看情景图，激发学生的观察兴趣。在看图时，请学生寻找动物朋友，看看它们在干什么。在说话中注意引导学生说出“什么样的小动物在干什么”，进行说完整话的训练。)

二、以趣促识，识得其法

1.上请学生自由读课文，借助拼音把不认识的字读准确。

2.出示“我会认”中的14个生字。(引导学生发现这些字的规律，培养学生发现问题的能力。)

(1)这些字为什么都用“虫”字旁?

(2)出示昆虫情景图。请学生找出与其相对应的名称卡片，并领读。

(3)先让学生在桌面中间摆上在地上活动的`小动物名称卡片，再在它们的上面摆出在空中活动的小动物名称卡片，最后在下面把土里和水里活动的小动物名称卡片摆出来。学生分行读一读，思考：“展”、“运”表示哪种动物的动作，就把卡片摆在哪种动物名称卡片的右边。

(4)谁能用新的识字方法记住这些字?(同桌之间交流，教师随机总结出形声字的识记方法。)

(5)(出示“晴”、“情，”、“睛”、“请”四个字)这几个字都是同学们刚刚学过的形近字，请同学们从形声字的角度想一想，这“一家子亲兄弟”哪些地方相同，哪些地方不同?

(“语文综合素养”是《语文课程标准》提出的一个基本理念，它以“语文能力”为核心。而“识字能力”是语文能力中很重要的内容。要想使学生形成识字能力，就必须在潜移默化中引导学生掌握多种识字方法。为此，在本环节设计中，可结合本课78%的生字是形声字的特点，引导学生总结出形声字识记方法，并在区别形近字的过程中，完成知识的迁移过程。)

三、读文感悟，以读抒情

1.自由读。(想怎样读就怎样读，但要读出自己的感受。)

2.指名读，学生互评。

3.教师范读，学生评。

4.学生自主选择读的方式。

5.集中读。根据学生的回答，让学生带着或陶醉，或欢快，或喜爱的感情去读课文，把全文读给同学听。再请学生推荐读得好的同学做朗读表演。

(通过朗读，学生把对课文的理解和认识外化，带有浓厚的个性化色彩。让学生在充分体验的基础上，将内心的感语自然而然地释放于朗读中，充分体现了学生的主体地位。)

6.出示韵文，讨论交流：韵文中写了哪几种小动物，分别在做什么?

7.夏天是各种小动物、小昆虫最活跃的季节。在这个季节里你看到过哪些小动物，它们在干什么?

8.结合动画情景图，模仿韵文编一首儿歌。

──半空展翅飞，──花间捉迷藏。

──土里造宫殿，──地上运食粮。

──池中游得欢，──房前织网忙。

(在一年级下半学期，学生对小动物的种类和习性已有了一定的了解。在此基础上，借助朗读练习形成语境氛围，让学生自由编儿歌，并辅以动画和提示，可以充分调动学生原有的知识积累，激发学生的想像力和创新意识，使学生在创编儿歌的过程中感受成功的喜悦。)

四、指导学生书写“蚂”、“蚁”、“前”、“空”、“房”、“网”

(写字教学是低年级语文教学的重要任务。教师在教学高潮之后，让学生静下心来，有重点地指导学生写写字，做到动静结合，有助于学生养成良好的学习习惯。)

五、巩固知识，拓展延伸

(教师总结整个教学过程，进而布置课外实践活动。)课文带我们走进夏天，走进大自然，去认识了许多小动物。它们只是干百万动物家族中的一小部分。你想多了解一些小动物吗?选择一种你最熟悉的小动物，仔细观察一下它们的生存方式，然后到学校把自己的发现讲给同学听。

(语文教学的场所不仅仅是课堂，语文教学的形式不仅是读书、问答，要开辟教室以外的语文教学渠道。为此，从教材内容出发，把学生引向大自然，拓宽了学生的学习领域，从而为学生自主、探究性学习打下了良好的基拙。同时，培养了学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。)

江的识字教案篇4

教学目标：

1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。

2．借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学重点、难点：

学会生字新词；了解一些基本的体育知识。

教学准备：

挂图；生字卡片；

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2

二、指导看图

1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？

2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。

三、学习韵文

1．学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入）

（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？

出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。

（2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。

2．小黑板出示词语

这个词谁会读？

相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。

指名读，开火车读，齐读。

3．这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。

4．这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。

5．指导读韵文。

（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。

（2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？

（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图）

（4）齐读。

四、巩固生字词

1．出示去拼音的词语。

刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？

（1）同桌互读。

（2）开火车读。

（3）齐读。

2．出示生字，认读。

五、指导书写

指导书写“足、竞、走”

1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．教师范写生字。

4．说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。

学生描书上红田字格立的生字。

5．学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。

6．反馈纠正。

展示学生的字点评。

7．学生在练习本上再写一个。

六、小结。

第二课时

一、复习旧知

1．抽读生字词卡片。

2．按“足、竞、走”的笔顺书空。

3．出示：竞走铁饼铅球标枪

认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？

二、指导写字

指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。

1．认读生字。

2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。

3．认识3个新的偏旁。

4．分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。

5．教师范写生字。

6．说说写这些字时要注意哪些笔画。

7．学生描红、临写，教师巡视指导。

8．反馈纠正。

9．学生在练习本上再写一个。

三、作业

1．完成《习字册》上的作业。

2．在括号里填上合适的词。

（）篮球（）足球（）排球

（）铁饼（）铅球（）标枪

四、课外延伸

收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。

江的识字教案篇5

小学二年级仍以识字教学作为重点。今年刚接手了这个班，我在识字教学中遇到不少困难：学生识字基础参差不齐，每天识字教学花费的时间较长，不能充分巩固复习，学生对识字兴趣不浓，不能熟练正确地运用。这些情况，使我常常陷入思考，怎样才能充分发挥教材的优势，让学生愉快扎实地识字和写字呢？我想作为小学语文教师，必须重视写字教学，千方百计提高小学生写字质量。在写字教学中，我努力激发学生兴趣，让学生在快乐中喜欢上写字。

一、运用方法，实现高效识字

在本学期刚开始的识字教学中，面对一篇新课文的生字时，我常常就生字的音、形、义、字形结构以及字的笔顺去讲。可从孩子们的课堂表现却让我深知这种枯燥的识字方法，在很大程度上忽视部分孩子的积极性。因此我采用了学生已经掌握了多种识字方法，如：加一加，减一减，换一换，动作识记，图画识记，猜谜语、联系生活识字……通过多种识字方法的综合运用，再鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。经常问问学生已经认识哪些字，能识记哪些字，请认识的学生当小老师给同学们讲解。这样既可以调动基础好的学生的积极性，又可以激励孩子们课前主动预习生字。在具体的教学过程当中，我还引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

二、注重评价，提高写字教学质量。

为使学生写好汉字，我非常注重及时对学生作业给予评价，评价方式主要包括两个方面：

1、作业评价。无论是《语文学习园地》，课堂作业，还是平时家庭作业与练习，我都坚持给写字特别认真，特别好的学生打a+，再写上一些激励的话，再加上一个华宝小印章，并把优秀的作业进行展示，激励他们继续前进，同时还要号召其他同学向他们学习，让他们明白以后的努力方向。对于写字能力较弱的学生，也给他们写一些鼓励的话，，以培养他们写字的兴趣，在并他们的作业中写几个规范的字，让他们进行模仿写，以提高他们的写字水平。

2、口头评价。每次课上写字时，我就找准机会给那些写字认真，书写有进步的同学加以表扬鼓励，同时也大力表扬后进生的“闪光点”，及时表扬以求巩固成绩；发现写字不足的地方，马上指正，以求改进。

3、定期办作业展览。

定期在班内开展作业展览，将作业认真，字写得好的学生作品放在书包厨上，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣和作业认真的习惯。整个班级也因此形成良好的写字氛围。

4、比赛激励。每单元学习完毕进行一次写字比赛，评选“写字小明星”和“写字进步小明星”，让学生及时看到自己的长处和短处以及进步，增强自信心，明确努力的方向。

5、面批点评。我经常把作业的同学请到办公室，分析他们作业的长处与不足，同时，当场看他们写字，进一步指导他们写。

无论是激励性的评价语，华宝小印章，还是“写字小明星”和“写字进步小明星”，学生很喜欢这些特殊的荣誉，为了得到这些评价，越来越多的孩子把字写得认真又仔细，写字能力得到了很大的提高。

三、加强训练，养成写字好习惯。

学生正确的写字姿势和良好的书写习惯并不是一朝一夕就能养成的，它是学生在长期的学习过程中逐步形成的。因此，在平时的语文教学中我非常注重写字姿势的指导。指导学生说说什么才是正确的读书和写字姿势。并把写字姿势的要求编成歌谣，让学生背一背，如：“小朋友，要记牢，读写姿势很重要：头正，肩平，背要直。一尺，一拳，一寸，别忘掉：眼离本子约一尺，胸离课桌约一拳，指离笔尖约一寸。要想写字对又好，读写姿势先做到！”让学生明确正确的坐姿和写字姿势的要求，并且可以引导学生模仿图中的小朋友练一练，老师可以逐个检查，及时表扬读书，写字姿势很正确的学生，同时，也不断纠正写字姿势和执笔方法存在缺陷的学生。还坚持引导学生开展“挑毛病”活动。让同桌互相找一找对方坐姿或写字姿势的毛病，并督促其及时改正。让学生在活动中，互相督促，及时纠正，掌握本领。

在学生握笔写字时，坚持随时扶正学生弯着的背，摆正他们放歪的凳子，提醒他们“一尺，一拳，一寸”别忘记。我还利用家长qq群留言，让家长在家里指导学生作业时，也要关注孩子的读写姿势，从而，让他们也在思想上重视起来。家校形成教育合力，共同塑造学生良好的书写习惯。

总之，写字教学是语文教学的一个重要组成部分。正确的写字姿势，规范、端正、整洁地书写汉字，将会使学生终生受益。今后我将让学生实实在在、认认真真地练字。我想，只要能够长期耐心指导，坚持不懈地在写字教学方面抓细抓实，一定会让每个孩子的写字水平取得成效的。

江的识字教案篇6

目标：

1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。

2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。

准备：

挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。

过程：

一、引入活动

1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（高兴）

2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。”

3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。

二 、引导说词、说句

如：（今天的动画片）好看、（这首歌）好听、好象、妈妈炒的菜）好香、好天气、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的时候盐放多了）好咸、（下雪天）好冷、（开水）好烫……

三 、引导观察挂图，学习儿歌

１、出示挂图：请小朋友仔细看看，图上谁和谁好？你怎么知道的？

（１）藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。

２、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。

四 、找字宝宝，巩固对新字的认识

出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。

附

谁和谁好

谁和谁好？藤儿和瓜儿好。

它们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好？蜜蜂和花好。

蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。

江的识字教案篇7

【教学目标】

１、认识蜻、蜓等１４个生字。会写蚂、蚁等６个字。

２、正确、流利地朗读儿歌。

３、有观察小动物的兴趣。

【教学重点】

１、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

２、通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。

３、通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。

【教学难点】

１、在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

２、通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。

【教学过程】

第一课时

一、看图识字，引出生字

１、夏天就要到了，在夏天，同学们都喜欢干什么呢？

（学生自由发言）

２、我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？

（出示彩图）

出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）。

３、他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书５７页读读。

出示生词卡片：

展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙。

二、小组合作，学习生字

游戏：

找朋友，找出生字新朋友：

１、带拼音读词读句：

谁认识这些生字新朋友？

２、去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！

（自由练读）

３、男女生比赛读。

４、抽读生字卡片。

（打乱次序）

５、学生摆字卡。

（边读边摆成３排）

６、学生找字卡。

（识字大王、识字小老师）

７、游戏：

拍手找朋友：

图文结合，谁是我的好朋友？我是你的好朋友。

游戏：

捉迷藏：

这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？

三、朗读感悟，兴趣学习

１、自由试读识字儿歌：

要求：

⑴ 读准每个字的字音。

⑵ 共有几句话，作上记号：

请同学分别读这三句话。

请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！

２、合作学习：

请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。

３、全班展示读，反复练读这三句。

４、表演读：

星星创作奖：

神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。

要求：

每组挑一句最喜欢的，边读边表演。看哪一组读得最好，表演得最好。时间１分钟。

５、全班展示：

全班配合读，小组表演。

６、小组比赛读。

７、拍手连读。

８、游戏：

找尾巴：

全班拍手读，一人排顺序。

读课文或儿歌：

小蜻蜓展翅飞，

小蝴蝶捉迷藏，

小蚯蚓造宫殿，

小蚂蚁运粮食，

小蝌蚪游得欢，

小蜘蛛结网忙。

四、合作学习，识记生字

１、分类学习法：

这么多生字怎么学更轻松呢？孙老师教你们一的好办法，就是分类学习法。

２、小组讨论法：

这些字可以分成两类，哪两类呢？同桌讨论一下：

第一类：

蜻蜓、蝴（蝶）、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

第二类：

展、运、网。

⑴ 学习第一类字：

运用形声字的构字规律识字。

① 编儿歌：

蜻──青青小虫天上飞。

② 虫＋熟字：

虫＋青、虫＋廷、虫＋胡、虫＋丘、虫＋引、

虫＋马、虫＋义、虫＋科、虫＋斗、虫＋知、虫＋朱

编儿歌记生字：

虫和青，蜻蜓的蜻；虫和廷，蜻蜓的蜓

⑵ 学习第二类字：

① 抽读生字卡片。

② 去掉拼音读。

五、指导写字

１、指导写蚂、蚁：

这两个字都是虫字旁，应该写得左右大致相等。虫字下面的提不要写成横。

右边的马、义要写得瘦长一些。

２、教师范写。

３、学生书空。

４、学生描红。仿写。

六、兴趣延伸

同学们，课下还可以观察一下，夏天其它动物都在干什么？收集夏天的小文章，编编小儿歌。