创意十足的教案可以激发学生的创造力，写教案是老师对所教学科目的深入理解和准备，是对学生负责的表现，下面是小淘范文网小编为您分享的认识米教案精选5篇，感谢您的参阅。

认识米教案篇1

教学内容：

义务教育课程标准实验教材三年级上册第2—3页，例1

教学目标：

1，认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米。

2，通过动手操作体验，进一步发展学生空间观念和动手操作的能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。

3，充分体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：

认识毫米，知道1厘米=10毫米。

教学难点：

初步建立1毫米的长度观念。

课前准备：

硬币，尺子，练习纸，学具袋，名片

教学过程：

一，谈话引入

1，今天这节课，咱们要一起来研究这张名片，你知道它的长，宽分别是多少吗谁来估计一下。（生估计，2—3名，快速）（我认为长大约是9cm，宽大约是5。4cm。）

2，到底有多长呢我们可以用（尺子）来量一量，拿出尺子量一下，把测量的结果写在名片上。（生量）——板书：名片，长，宽

反馈：a，长是多少（3人说——同意吗）——板书：9厘米

b，宽呢（5厘米多一点，5厘米4毫米，54毫米，5。4厘米……）

当测量的长度不是整厘米的时候，我们要用到一个比厘米更小的长度单位：毫米，用字母mm表示。（板书）今天这节课，我们就一起来认识毫米。（出示课题：毫米的认识）

二，新授

1，请你仔细观察大屏幕上这把尺子。（出示）

找一找1厘米，谁找到了（生：刻度2—刻度3之间是1厘米。）2—3名

2，直尺上有好多1厘米，把尺子再放大一些，仔细观察这个1厘米，你发现了什么

a，小刻度线——（这是你的发现）

b，10小格——（你观察得真仔细）

……

这些短短的刻度线把1厘米平均分成了10份，每一小格就是1毫米。一起来数一数。（1毫米，2毫米……10毫米）10毫米就是（1厘米），1厘米=（10毫米）——板书

当然这里的1毫米是放大后的效果，还原后看一看，怎么样呀！

3，在你自己的尺子上随便找一个1厘米，仔细数一数是不是都有10小格。（活动）有没有（有）所以我们说（1厘米=10毫米，10毫米=1厘米）

4，把尺子放一边，拿出1分硬币，它有多厚呢（生估计）量量看（巡视，一人上来演示）请大家看xx是怎么量的。（表扬：好多小朋友的眼睛已经看着大屏幕了）

仔细看，看清楚了吗他是这样量的，小朋友也这样量量看，是1毫米吗

哦！一个1分硬币的厚度大约是1毫米，把它放在拇指和食指之间，手指不动，轻轻地把硬币抽出来，留下一条细缝，大约就是1毫米，多试几次，感觉一下。（师一起再一遍）

5，你觉得1毫米怎么样说说你的.感受——（很短，细缝）

说得真好！这是1毫米（举1分），那1元硬币又有多厚呢量一量。（2毫米）

量好的举手，你说（1名，2毫米）——同意吗

1个一元的硬币大约厚2毫米，那2个呢（4毫米）量一量验证一下！叠几个会是1厘米呢（5个）你是怎么知道的（生说）5个2毫米就是（1厘米），1厘米=（10毫米）

6，（举着1分，1元）

这是1厘米，这是1毫米，闭上眼睛，把它们记在脑子里，记住了吗好，把硬币放回铅笔盒。（表扬xx，动作最快，奖你一朵玫瑰）

听仔细要求，不用尺子，把你脑子里的1厘米和1毫米画在练习纸的背面，开始！（生画）

反馈：我们一起来检查一下xx小朋友画的，（反馈2个）

你画得准确吗让同桌检验一下。画得比较好的送他一个笑脸。

7，认识了毫米，请你再来量量名片的宽（一生上来量）宽是多少（生）板书：5厘米4毫米。你是怎么看的（4毫米是怎么看出来的）数出4格）

宽是（5厘米4毫米），还可以怎么说

a，（54毫米）你是怎么知道的（引：1厘米是10毫米，5厘米呢50毫米+4毫米=54毫米）

b，（不会）想一想一毫米一毫米数过来会是几毫米呢（54毫米）生活中，你真的会去这样数吗那可以怎样知道呢

三，总结

1，通过今天这节课的学习，你有哪些收获呢

a，认识了毫米——1毫米是怎样的（手势表示）

b，1厘米=10毫米。

一个1分硬币大约厚（1毫米），一个1元硬币大约厚（2毫米）

2，生活中还有哪些地方要用到毫米呢（生举例：校徽厚，胸卡，纽扣，磁卡等）生活中要用到毫米的地方还有很多，比如下雨天的降水量就是用毫米表示的，只要你有数学的眼光，处处留心，肯定会有更多的发现。

四，练习

1，下面请小朋友一起来看一看，数一数这些物品的长度。（出示）在练习纸上做一做。（独立完成——投影反馈，生说）全对举手，真棒。

2，这些都是已经量好的，想不想自己动手量一量瞧，这儿有橡皮，发夹，棋子还有小棒，（出示）请小朋友四人小组分工合作，先估一估，再量一量，一起完成这张表格。听清楚要求的小组表现给我看！（发学具）（小组活动——投影反馈，小棒多反馈两组）

橡皮9毫米，棋子9毫米，发夹4厘米7毫米，小棒14。4；12；10。2。

小朋友都测量得很仔细，估计能力也不错。

五，拓展

经过一节课的接触，好多小朋友我都记住了，想进一步了解我吗

徐老师可是有备而来的，瞧，这是我的名片，有整整一盒哦！（出示）

a，估一估，这一盒名片的厚度。（生估）——谁上来量一量。（生投影量）谢谢你，送你一张名片。

b，（出示9毫米左右）这些又有多厚呢（估—下面测）你来告诉大家。

c，那一张的厚度是多少呢（生说：1毫米不到）拿出1分的硬币比较一下。

1毫米都不到，那怎么办呢（我们要找一个比毫米更小的单位）

你知道吗

a：微米——微米很小很小，1毫米里面有1000个微米，1000微米才1毫米呢！还有比微米更小的单位呢，你们知道是什么吗有兴趣上网查一查吧！

b：微米，纳米——微米很小很小，1毫米里面有1000个微米，1000微米才1毫米呢！纳米比微米更小，想进一步了解它们可以上网查一查。

c：无——小朋友课后可以上网去查一查。

认识米教案篇2

活动设计背景

国庆节已经过去了，今年的所有节日已经过完了，但是也离我们的春节越来越近了，春节是我国的传统节日，也是我国最大的一个传统节日，小朋友们应该要了解我们自己的传统节日。

活动目标

1、认识新年、喜欢新年、盼望新年，发展幼儿用完整的语言表达自己的想法和愿望

2、体会新年的气氛，尝试用自己喜欢的方式装扮节日氛围

3、知道新年是哪一天，了解新年的意义

教学重点、难点

1、用完整话表述春节的故事

2、制作礼物

活动准备

1、有关新年的图片ppt

2、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水若干

3、以往过新年时的照片

活动过程

一、 导入部分

将幼儿慢慢带入活动室

（活动室内的窗户上贴满窗花，棚顶上挂满彩条，门上贴上春联、福字、活动是前方挂几挂鞭炮，放《过新年》的音乐）

1、提问：你看到了什么，跟我们平时的活动室有什么不一样？

2、提问：想想这些东西在什么时候会看得到？

3、提问：看到这种场景，听到这个音乐你有什么感觉？

二、 基本部分

1、讨论过年时是什么样的情景，小朋友每年都是怎样过春节的？

2、出示ppt课件，帮助幼儿加深一步理解春节

（1） 春节的`由来，知道我国人民善良与纯朴

（2） 春节的习俗，了解我国悠久的历史及文化传统

3、音乐游戏，放鞭炮

（1） 播放《恭喜发财》的音乐，教师将身体蜷缩并发出爆炸声展??

（2） 指导幼儿跟着音乐做动作

4、春节趣事

（1） 教师出示自己过年时的一张照片向幼儿讲述自己过年时的趣事

（2） 指导幼儿说出自己照片中的内容及趣事

（3） 引导幼儿用完整话叙述春节为什么会这么快乐（团圆）

5、迎新年、送礼物

新年快到了，我们要给亲朋好友送去祝福，小朋友可以动手做一做

(1)教师出示准备好的工具盒，让小朋友们自己选择

(2)幼儿可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪

(3)提问：你想做一件什么样的礼物？

(4)幼儿制作，教师巡回指导

(5)展评作品，幼儿将作品放置在展览区，指导幼儿欣赏，并大胆说出自己的看法

三、 结束部分

（1）谈话：春节快到了，那是我们就要放假了，老师也收不到你们的祝福了，那么今天小朋友就用一个动作祝福老师好吗？

（2）教师播放《恭喜恭喜中国年》的音乐，幼儿逐个做动作或表情向老师祝福出活动室。

幼儿园过年教案，迎新年，过新年，家家户户盼新年，新年是中国人最重要的一个节日，在中国，农历新年这一天对于家家户户来说都是非常重要的一天，小朋友们也要了解新年的基本习俗

认识米教案篇3

教学内容：

课本第4445页。

教学目标：

１、通过观察比较、动手操作等活动，结合具体事物或者图形，使学生初步认识周长。

２、能够计算出三角形，长方形、正方形与其它多边图形的周长。

３、结合情境，使学生感知数学与生活的紧密结合。

教学重点：

建立对周长的感性认识。

教学难点：

结合具体事物，理解周长的意义。

教具准备：

多媒体课件、卡片、玩具。

教学过程：

一、 创设情境，导入新课。

（出示课件）一年一度的森林运动会快要举行了，蚂蚁王国正在紧锣密鼓的选拔爬行运动员，快乐和幸福两只小蚂蚁作为优胜者做最后的比赛，胜利的一个将代表蚂蚁王国参赛。它们两个分别沿着两片树叶的边线，看谁先爬完一圈谁胜利。让我们来看一看，幸福先爬完，幸福队胜利了。

生：不公平，幸福的树叶小，它爬一周的距离就短，所以它虽然先爬完，也不一定它爬得就快。

师：对，那么幸福和快乐沿树叶边线爬一周就是树叶的周长，那么到底哪个长呢？我们今天就带着这个问题来认识物体的周长。

二、 摸一摸，描一描，建立周长的概念认识。

卡片：银杏叶 枫叶

教师介绍银杏叶和枫叶的价值，拓宽学生的知识面，增强环保意识和审美意识。

鼓励学生动手摸一摸树叶的边线，两位同学合作将树叶沿边缘描在黑板上，介绍树叶的周长。

三、运用生活素材，拓宽对周长的感性认识

（1）出示素材：各种图片、硬币、课本、汽车等

学生自由选择物品，根据自己的理解来介绍物品的周长。如果学生选择的是实物，教师应让学生明确所介绍的只是其中某个面的周长，而不是整个物体的周长。

（2）指导学生从自己身边的物体的着手，用摸一摸、描一描或者量一量等方法给大家介绍物体的周长，可以独立活动，也可以小组协作。

4、通过比较，初步理解周长的意义。

将学生介绍过的图形的周长与实物相比较，如：比较车的`图片和玩具车，引导学生发现问题：

周长一般是针对平面图形或者立体图形的某个面而言的。

五、计算平面图形的周长。

出示长方形、三角形、梯形的图形，计算出图形的周长。

使学生更深入的理解周长就是图形一周的长度。

六、拓展练习。

比较下面两个图形的周长大小。

七、解决情境问题，体会数学与生活的紧密联系。

我们今天认识了周长，同学们都表现得非常的棒，那么咱们再来看一看蚂蚁王国的爬行比赛。哎呀，蚂蚁王国因为刚才同学们的一句话，现在已经乱成一锅粥了，看来还得咱们同学们出马解决才行。你们有什么好的办法吗？

生：给他们找两片周长一样的叶子。

师：你们怎么确定两片周长的叶子一样呢？我们有什么办法测量出树叶的周长呢？

生：先用绳子沿边线量，然后用尺子量出长度。

生：我只用绳子就行了，先拿一段绳子量出一片的周长，作上记号，再拿这根绳子量另外一片树叶，找到一个和它一样的树叶就行了。

生：我用软尺量。

师：同学们的办法太好了，蚂蚁王国的小蚂蚁终于在同学们的建议下进行了一次公平的比赛。你们听它们在表扬你们呢！（小朋友们，谢谢你们给我们出的好点子，你们真的太棒了。）

八、小结。

咱们今天学习了什么是周长，在生活中各种各样的物体都有周长，我们去量一量常见物体的周长，看哪个同学的方法最好，量的最准确。

认识米教案篇4

设计说明

这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下，让学生动手操作，通过动手实践，自主学会新知。

1．猜谜语导入，激发学习兴趣。

复习课正式开始前，教师先让学生猜一则有关人民币的谜语，以此来激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课的学习中。

2．活动灵活多样，提高教学效果。

教学中，教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动，让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的'计算进行系统的复习，加深印象。

3．在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。

课前准备

教师准备 ppt课件 人民币挂图

教学过程

一、导入新课

师：复习课开始之前先来猜一则谜语。(课件出示)

薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，哪样都要用到它。

师：请同学们猜一猜，它是什么呢？

生：钱。

师：我们用的钱又叫什么？

生：人民币。

师：同学们真聪明，今天我们就来一起复习人民币的相关知识。(板书：认识人民币)

设计意图：通过猜谜语导入复习课，激发学生学习数学的兴趣，让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。

二、复习整理

1．复习人民币及单位之间的进率。

(1)呈现问题，学生独立思考。

①人民币的单位有哪些？

②从高到低是怎么排列的？

③这三个单位之间有着怎样的关系？

(2)交流汇报，教师整理板书。

①人民币的单位有元、角、分。

②从高到低排列依次是元、角、分。

③这三个单位之间的关系是1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分；也可以表示为10角＝1元，10分＝1角，100分＝1元。

2．复习人民币单位之间的换算及币值的大小比较。

(1)创设情境：文具店的货架上摆着一本日记本3元4角，一块橡皮5角8分。

(2)提出问题：3元4角＝( )角。

①指名汇报。

②说一说，你是怎么想的？

③师生共同小结：因为1元等于10角，3元就等于30角，所以3元4角就是30角＋4角＝34角。

④练习：5角8分＝( )分。先让同桌间交流想法，再指名汇报。

(3)47角＝( )元( )角，76分＝( )角( )分。

①让学生说出思考过程，教师加以引导，如47角可以分成40角和7角，因为10角等于1元，那么40角就等于4元，7角不满1元，所以47角＝(4)元(7)角。

②练习：76分＝( )角( )分。

(4)比较大小。

①8元○79角。指名回答，并让学生说出理由。

②10元○97角。

认识米教案篇5

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动准备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、实物钟活动过程：

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息。

2、简单认识钟面。

请你仔细观察钟面上有什么？

总结：有两根针和12个数字。提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的.是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）

二、提问：⑴谁跑的快？（分针）

议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟？？六点钟”

拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点？？12点

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”。