通过准备好的教案，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，教案是教师们为了提高学生学习兴趣而认真准备的教学材料，下面是小淘范文网小编为您分享的英语科三教案通用5篇，感谢您的参阅。

英语科三教案篇1

活动目标

生词 pear banana 。

听懂指令并且执行指令take a pear/banana.

通过听英语短句增强语感。

4在游戏化的活动中愉快，积极主动地学习英语语言。

活动准备

木偶

单词卡片pear banana

许多孩子涂色制作的pear banana的小卡片

画一棵果树一面贴pear一面贴banana

活动过程

1、 通过tpr活动消除孩子的紧张感，自然地进入活动状态

kiss 教师和木偶用动作表示kiss，然后木偶和所有的孩子kiss一下，并要求孩子说kiss

shake 教师带领所有的孩子做滑稽的动作shake。

hop 教师带领孩子愉快地hop 。

教师一边做立正的.动作一边说stop，边说 sit down, please.边带头坐上位，用手势指导孩子坐下。

2、新词 pear banana和指令take a pear/banana

通过木偶与教师与孩子做“找一找的游戏” “打枪游戏” 学习新词 pear banana。

小木偶拿出一个梨子同时教师变声说pear。请孩子们集体说pear。

游戏：找一找 finding

教师把pear藏在身后面，做找pear的样子。然后教师用手指在头边指一指画小圈，做动脑筋的样子。最后教师连喊三声pear pear pear，教师再把pear从身后高兴地举在头顶上。教师再把梨子藏在身后，把一只手放在嘴边一边不出声地用嘴唇说pear pear pear引导孩子读唇学说pear pear pear。教师走到孩子们面前玩1-2遍游戏。孩子说对了则拿出梨子和孩子逗着玩一下。

同样的方法学习 banana。

打枪游戏shooting：将pear banana的卡片分别从身后突然出示教师引导孩子“叭”地打一枪然后说出这个词。

通过木偶与教师有趣的对话使孩子听懂指令并且执行指令take a pear/banana.

英语科三教案篇2

check ，

e.g picture 1 a： do you play baseball?

b： yes ，i do .

picture 2 a： do you play basketball?

b： no ，i don’t .

a： what do you play?

b： i play volleyball .

…

look ，read and write .

read the letters after the t.

write the letters .

字母uu，vv，ww的大小写均为一笔写成，注意大写u与小写u的区别。

教师在四线格中边范写边指导。

学生练习。

step3 have a rest .

sing a song： a b c song (只能唱到w，多唱的同学必须表演节目)

step 4 good bye .

the fourth period

teaching contents：

d fun house ：workbook .

teaching aims：

继续练习本单元所学的日常交际用语和单词，使学生能熟练掌握，灵活运用。

指导学生完成书后的练习和练习册中的题目。

teaching steps：

step1 warm up

greetings.

sing a song： we study and play .

listen and do ： let’s fly .let’s jump.let’s read and write .let’s have a drink .

step 2 presentation .

draw and guess ：

a .教师在黑板上画出乐器类和球类物品的简笔画，学生猜出相应的单词。

b. 学生几人一组，一人画，其余人猜。

2.read the words four times .

3.listen and number .

听录音前可以让学生将图片看一遍，用句型look ，__can play __练习说话。

4.do a survey .

step 3 do the workbook .

1. listen and judge .

练习前先组织学生复习相关的对话。

2.listen and check .

3.listen ，find and match .

先放录音内容，使学生对各人的情况有一个初步的了解，然后再让学生看图，听录音连线。

4.listen and draw .

step 4 ending

牛津英语初一上册教案

英语科三教案篇3

一、教学目标

1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

二、教学重点难点

能用who’s he/she?问别人，能用he/she’s my回答，介绍家庭成员

二、课前准备

step 1 warming up

1、师生问候

hello, boys and girls! nice to meet you! hello, miss ! nice to meet you!

2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的句型，教师创设情境。

step 2 presentation and drill

1、活动一：

1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。

2）听录音课文b、c部分，学生自由跟读。

3）帮助学生看懂家庭分支图。

活动二： 分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：who’s he/she?组员抢答：he/she is my

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

step 3 consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

英语科三教案篇4

一、内容分析

随着社会日新月异的发展以及教育改革的推进,幼儿从小接触英语这样的观念已经被许多家长,幼儿园或教育机构所重视。幼儿园英语教育是一种启蒙,重点在于培养幼儿学习英语的兴趣,促进幼儿全面发展。因此,在选择内容时,我会考虑幼儿发展水平,找寻一些贴近孩子们生活,有实用性的内容。《厨房交响曲》活动中所涉及的英语词汇和句子表达的东西都是日常生活中经常看到、接触到和使用到的碗、筷子、调羹、盘子。这些在孩子们经验范围之内,能够引起他们的兴趣,同时孩子们生活中也会有很多机会练习。关键在于如何运用活泼有趣的方式吸引孩子们的注意,把简单枯燥的认识内容变得生动多彩。

二、 幼儿情况

大班的幼儿已经掌握了一些基本的日常生活用语和课堂用语,因此进行全英文教学活动。

三、活动目标

1、通过轻松、自然、愉快的英语游戏设计,让幼儿积极参与英语活动,大胆用英语进行表达,并感受英语活动带给他们的快乐与自信。

2、复习两首英语歌曲:《松饼先生》 《快乐拍手歌》

3、学习新词汇:碗、盘子、筷子、调羹。

学习新句子:我是一个厨师。

四、活动准备

碗、盘子、筷子、调羹若干厨师帽和厨师围兜每人一套

神秘箱音乐磁带

五、教学方法

1、游戏法孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。游戏化教学有着其他

大班英语活动说课稿:交响曲

活动不能代替的.功能和价值。英语与游戏的结合,能充分激起幼儿学英语的兴趣,密切师幼关系,尤其能提供给幼儿轻松自然愉快运用英语的机会。

2、直接法全英文教学形式,直接培养幼儿简单英语思维以及表达习惯。

3、重复法不断重复单词与句型,刺激幼儿印象,强化巩固记忆。

4、赏识教育法鼓励与表扬幼儿的每一次进步,培养孩子们的兴趣,并帮助他们树立信心。

六、活动过程

1、问候

2、句子:我是一个厨师

把小朋友打扮成厨师,引起幼儿兴趣。学习句子:我是一个厨师。热身歌曲:《松饼先生》

3、游戏——神秘箱。引出活动新内容——碗、盘子、筷子、调羹。(教师示范奏乐)

4、游戏——找、找、找。播放音乐,幼儿在教室里寻找碗、盘子、筷子、调羹。

5、幼儿分组向大家介绍自己找到的东西,并分组奏乐。

6、集体奏乐。

7、小结、结束。

七、活动延伸

幼儿回家可以教爸爸妈妈,并和家长一起找到更多相关的图片,制作《我的厨房交响曲小书》。

八、目标预测

通过运用的多种教学方法和教学手段,尤其是一系列准备充分、形式活泼、参与性较强的游戏,相信幼儿的热情能被完全激发,并积极参与到活动中来,完成活动目标。

英语科三教案篇5

cla : middle

teacher: mi zhang

time:20 min

一、teacher aims:

1. study the word “five”, let children learn it. the pronunciation and the meaning of them.

2. review the words: one, two, three and four.

3. study the phrase: five eggs

二、teaching preparation

picture (eggs in a box)

三、teaching procedure:

t: hello ,boys and girls.

c: hello ,mi zhang. how are you?

t: fine, thank you. and you?

c: i’m fine ,too

t: i have a riddle. who is the most clever?

(钩儿弯弯，挂在竹竿、竹杆短，钩钩大，我们记数要靠它)

t: gue , what’s it?

c: 5

t: yes. read after me “five, five ,five…”

(study the pronunciation of “five”)

t: let’s play a game, ok?/↑

c:ok.

t: i’ll do the action, all of you say the english word. ok?↑

c: one ,two ,three, four, five.

t: let’s have a change

i’ll say the english word, all of you will do the action. ok?↑

c: one, two, three, four five.

(go on)

tshow them a box) what’s this?

c:…

t: let’s have a look. what’s this?

c: egg.

t: yes, very good. (往外拿)

c: one egg, two eggs, three egg, four eggs, five eggs.

t: how many eggs in the box?

c: five eggs.

t: yes, very ,very good.

(study the phrase: five eggs)

tshow them pictures, let children eak english)

c: five lio . five eggs.

five trees five boys…

t: let’s go out to look for “five”