教案可以帮助教师合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的展示，制定富有创意的教案可以激发学生的学习热情，下面是小淘范文网小编为您分享的买玩具教案精选7篇，感谢您的参阅。

买玩具教案篇1

[教学目标]

1、会认11个字。

2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

[教学重点]

在读悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

[教学准备]

多媒体课件。

[教学过程]

一、情境导题。

1、看图说话。

出示课文插图说话：这是什么地方？什么时候？都有谁在做什么？

2、齐读课题，设疑：大家都在高高兴兴的买玩具这个孩子为什么只看不买呢？

（由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。）

二、初读课文。

1、要求把课文读正确，难读的句子多读几遍，不认识的生字可以请教同学，问老师。

2、检查生字。

（本课是略读课文，文中的11个生字只有认读的任务，所以这一环节只需采用多种形式认读巩固。）

三、朗读感悟。

1、带着问题再读课文，文中有几个人物，谁给你留下了深刻的印象，这是个什么样的孩子？

2、出示“不，我只看看。不要妈妈买。”男孩抢着说。体会男孩当时急切的心情。

3、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。

（从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。）

4、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

出示：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）

（结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，让学生在充分读妈妈说的一段话后，谈谈你读懂了什么？学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免繁琐的分析。）

5、师适时引导过渡，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。说说自己的理由。

四、情感提升。

1、如果在生活中你遇到了小兵你想为他做点什么？把你最想对他说的话说给他听。可以是鼓励的，也可以是赞美的，也可以是祝福的……

2、结束环节诵读诗歌《写给玩具柜台前的孩子》，使学生的心灵再次得到激荡，升华了情感。

五、总结全文

教后反思

?玩具柜台前的`孩子》是二年级下册的第28课。它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。本文主人公“渴望要小汽车”和“坚决不要妈妈买”这一巨大的心理反差，强烈地向我们传达着“爱母亲”的信息。

然而，现在这些在春风雨露中长大的独生子，是很少有文中小男孩这样的情感体验的。如何使本堂语文课达到教学目标，使学生在这堂课后更加发自内心地爱父母、爱他人呢？我想，莫过于动之以情！教育不能没有感动，教师不能没有感动。所以在教学时，我试着用自己的感动去感染学生。以饱含情感的教学语言、适时深情的小结、与学生如遇知己般的共鸣，创设了教学情境，酝酿着滋养心灵的养分──感动，激发了学生学习的兴趣。

课堂中我引导学生在读课文后，抓住关键词语重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语时，深入体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界。在突破课文重点部分时，根据二年级学生年龄特征和认知水平，课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境，适当加以点拨，从小男孩那丰富、传神的表情动作中，我们看到了一个多么喜欢小汽车的“小男孩”。为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。

小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，利用对话较多的特点，从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，尽量避免繁琐的分析，强调自读自悟，让学生多说多谈，通过交流引发学生想象人物的内心世界，增强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物的优秀品质。最后的拓展延伸环节，和孩子们一起诵读诗歌《写给玩具柜台前的孩子》，使学生的心灵再次得到激荡，升华了情感。

有待改进的问题：由于课文较长，一个课时的内容过于饱满，因此不能面面俱到，导致个别环节仓促结束，也导致个别地方不能进行透彻的挖掘。上了这节略读课文后，也使我更清楚了今后略读课文教学的方向，既要大胆放手，给予学生更多的自主选择，自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，还是要给予适时的引导、点拨。让学生的学习自主性得到充分的发挥。

买玩具教案篇2

活动目标：

能将玩具放回原处。

活动准备：

各种玩具若干篮；幼儿活动操作材料。

活动过程：

1、讲述故事《明明的玩具》。

（1）利用木偶教师有表情地讲述故事。

（2）提出问题：明明想请小朋友玩什么？为什么找不到？明明为什么难过地哭了？妈妈对他说什么？

2、引导幼儿玩游戏"玩具找家"。

（1）教师介绍游戏玩法。

（2）提出游戏要求。

（3）幼儿游戏，教师观察适时介入引导。

3、指导幼儿操作《谁做得对？》。

（1）引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁？该把哭脸给谁？

（2）引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处？

4、组织幼儿交流、评价。

活动延伸：

1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

活动反思：

通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的'习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。

买玩具教案篇3

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册：24玩具柜台前的孩子。

【教学目标】

1、会认11个生字。

2、有感情地读课文。

3、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

4、把课文所要表达的思想和生活实际相联系。

【教学重点与难点】

1、会认11个生字。

2、学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教具与学具】

挂图 投影。

【教学过程】

一、情境导题

1、看图说话。出示课文的第一幅图：

⑴ 说话：

这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?

⑵ 根据学生的回答相机教学生字词玩具柜台售货员。

⑶ 板书课题：玩具柜台前的孩子。

2、齐读课题：

设疑：

这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?

二、 初读课文

1、学生默读，自学课文。

2、全班交流识字方法。

(投影出示生字生词)

⑴ 同桌互读，互相纠正读音。

⑵ 小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。

3、齐读生字、生词。

三、 朗读感悟

1、这个孩子在玩具柜台前干什么?

⑴ 轻声读第一自然段，划出有关句子。

⑵ 感悟句子：

柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。

有感情地朗读这段话。

2、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢?

⑴ 默读课文2～12段，画一画有关句子。

⑵ 感悟句子：

句子一：

孩子的妈妈叹了口气，他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

带着自己的感悟读读这段话。

句子二：

不，我只看看，不要妈妈买。男孩抢着说。

思考：

抢在谁的前面说? 为什么要抢着说?用什么的语气、语速读男孩的`话?

⑶ 体会孩子的话：

带着自己的感悟读一读。

⑷ 体会妈妈的话：

从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?

理解富裕。说说它的反义词。

什么也不让我给他买这什么还指哪些东西?

小男孩他为什么要这样做啊?

多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?

⑸ 分角色读2～12段。

3、售货员听了是怎么说的?

指名读13～14段。

说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?

4、售货员阿姨回家后又是怎么做的：

轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么?

⑴ 感悟小女孩的行为：

感悟句子：

女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?

⑵ 感悟售票员阿姨的行动：

售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

理解盼，阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?

5、有感情地齐读全文。

四、感情升华

学了这篇课文，最让你感动的有哪些人?为什么?你准备做一个怎样懂事的孩子?

【板书设计】

24 玩具柜台前的孩子

懂事的男孩

为难的妈妈

善良的售货员阿姨

有爱心的小女孩

买玩具教案篇4

活动目标

1、乐意向同伴介绍自己喜欢的玩具名称 简单的外形特征或玩法

2、懂得爱护玩具，感受一起分享玩具的乐趣

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜。讲讲。动动。

活动准备

发出倡议：秋天是一个金色的季节，在这多彩的季节里，我们开展玩具真好玩活动，旨在让幼儿快速适应幼儿园集体生活，消除初次离家生活分离焦虑，请家长让幼儿带一两件自己喜欢的玩具（贴上姓名标签）来园，并让幼儿懂得说出所带玩具的名称 外形特征及简单的玩法，同时告诉幼儿玩具要和小朋友一起玩。

收集每一位幼儿的家庭玩玩具活动资料：以小纸条方式介绍在家玩与收拾玩具的趣事等。（用以集体活动中介绍幼儿不同特点。分享幼儿的玩具经验。教师了解并拉近与幼儿心灵的距离等。

活动过程

1、（把幼儿带来的玩具布置成一个展会）播放轻音乐，教师用轻松 高兴 神秘的语言说；，我们班里小朋友带来的玩具在一起开庆祝会，玩具们说要小朋友们爱护它们，大家愿意吗，（教师先说再让幼儿说要爱护玩具，轻拿轻放，玩后放回原位），请小朋友记住并按自己说的去做哦，现在让我们一起去看看玩玩；（符合语言目标：注意倾听对方讲话，能理解日常用语）

2、（幼儿一个一个自由进入）教师让幼儿运用看 摸 听 玩等方法去感受去认识玩具，教师引导幼儿介绍自己玩的玩具，请幼儿记住等一会将给大家听，提醒幼儿爱护别人的玩具，轻拿轻放，玩好放回原处等。（请幼儿回座位坐好）符合社会目标：能主动参与各项活动，有自信心。

3、告诉幼儿你玩了别人的玩具别人也玩了你的玩具，大家一起玩耍开心吗（让幼儿回答），刚才我们一起玩大家的玩具也叫分享。（让幼儿说并记住）符合社会目标：乐意与人交往，学习互助合作和分享，有同情心。

4、游戏[找玩具]根据幼儿能力不同提不同要求，如："请你找一找红色汽车在哪里"找到后说"我找到一辆红色汽车"，或请幼儿找出并介绍某一件玩具外形。特征。玩法。给人的感觉等（用幼儿自己的语言）（教师给幼儿递连接词并给予正面积极评价，）鼓励幼儿互相学习（可以模仿也可以想想怎样说比他更好，如此滚动进行）符合社会目标：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

5、小结：今天大家玩得开心吗（让幼儿回答），所以我们说玩具真好玩。我们以后玩玩具要怎么做：让幼儿根据所学讨论并说出，教师和幼儿一起归纳一起说：爱护玩具 轻拿轻放 一起玩（分享）玩好要收拾（在家也一样）等。教师念一到两则幼儿在家玩与收拾趣事，鼓励幼儿继续想办法看谁玩得好 收拾得好。（符合语言目标：鼓励幼儿大胆。清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明。描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。）

活动延伸

1、在自由活动。区域活动。离园等待活动等鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己的玩具，让幼儿人人都有表现机会；

2、更换玩具，拓展到一件东西。一个人。一件事（可以是动画片。生活事件。看书等等）；

让幼儿在家也能继续学习，并把好的用递纸条形式带到幼儿园分享。不断提升玩玩具的乐趣和价值。（符合语言目标：创造一个自由。宽松的语言环境，支持。鼓励。吸引幼儿与教师。同伴或其他人交谈，体验语言交流的'乐趣，学习使用适当的。礼貌的语言交往。）

活动反思

多彩金色的秋天对小班幼儿是个特别挑战的季节，从以往幼儿在园普遍现象看：小班上期幼儿自我物我中心特点突出，不愿把玩具借给别人，常为玩具发生争执，不懂与别人分享是件快乐的事；加上分离焦虑的作用，他们对别人有一种抵触。对抗。自闭。心躁。好哭等问题，严重干扰。阻碍幼儿在园集体生活学习与发展。该活动来源幼儿生活，适合小班幼儿特点；一来取材简便。

一物多用。家园互动，二来可以举一反三，拓展把学习资源发挥到极致，幼儿在自由。宽松。活泼的学习环境中滚动式自主学习，在环境中变化，在变化中发展；大大推进幼儿适应集体生活环境，消除离家分离焦虑并为幼儿园三年全面发展学习奠定基础是有效。极好的方法。值得一提的是，该活动可以不同形式多次进行，而首次开展最好在室内，幼儿不易分心，便于语言交流，情绪不稳幼儿教师也能照顾到。

对于在与别人交换玩具中不愿合作的幼儿，一定不要勉强，更不要批评，让他自己在以后的活动中观察别人分享活动的乐趣。收获，教师可以静观其变，很快他就会加入群体的。这是来自群体的魅力感召：安全感。趣味感。神秘感。满足感。自主感，是在群体活动过程不断抛来的橄榄枝，也是滚动活动的价值魅力所在。如果有条件可拍摄典型片断，作为讲述和评价素材，对于帮助有冲动过激行为幼儿内省有独到功效。

在我设计过程中，把过度环境准备包括语言和场景等用括号标注，有的用在开头。有的在中间。有的在结尾，这样就使活动时间流畅。环节紧凑。内容饱满，有节奏感。美感。动感。变化感。神秘感等，这些都能很好地吸引幼儿的持续兴趣和注意力等，幼儿的模仿。讲述。想象。回忆。再造等就能打开通道，实现创造讲述听说活动。这也是我的工作常规。

买玩具教案篇5

【教学目标】

1、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。

2、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。

【教学难点】

在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学预设】

一、复习检查

上一节课，老师带着大家初步的感受了课文，并学习了课文的生字，看看你还认识他们吗?

课件出示生字词语：

兴奋的光芒 售货员 目不转睛 药品 富裕 咱们

指名读，齐读。你已经知道哪些词语的意思?

(估计：目不转睛和兴奋的光芒比较难)

我们一起去看这个句子!

二、细品课文，感受品质

1、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。

⑴ 交流：

你读懂了什么?

① “他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

这是怎样的神情?

他眼睛一动也不动的看着，已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢……

(板书：多么喜欢)

② “他的眼里闪着兴奋的光芒”。

他看到什么兴奋?

看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，他是多么喜欢……

当我们对一个词语意思不明白的时候，联系整个句子和上下课文去了解，是一个好方法。

③ 还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀?

“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。

马上什么意思?来买小汽车的会有谁?

我们的脑子里可以想象这么一副画面：

看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就……，__________________。

看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就……，__________________。

看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就……，____________________。

他是多么喜欢________________________。

⑵ 看来你们都能感受小男孩的'心思，那么你能这种感受读出来吗?自个读读，体会体会。

(自各儿先读读，指名读，我们一起来读)

售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧!”

小男孩却说：“……”

2、课件出示：

“不，我只看看，不要妈妈买。”

(板书：只看看，不买)

⑴ 指读。

⑵ 加上“小男孩抢着说。”小男孩怎样说?抢着说怎么说?

⑶ 他抢在谁的前面说?(读读上下文)和妈妈抢着说?

⑷ 他为什么抢着说?他真的只是看一看吗?心里不想买吗?

这该怎么读呀?小男孩心里很喜欢，嘴上却说……

⑸ 为什么不让妈妈买?

小男孩的爸爸病着，家里的生活很困难，小男孩心疼妈妈，不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气，说：“__________________。”

出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

① 小男孩家的生活怎么样?“常年”什么意思?

② 理解“什么”

什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，有可能是什么呢?

这次期末考试，小兵考了100分，妈妈想奖励他( )，他不让妈妈买。小兵的8岁生日到了，妈妈想给他买( )，他不让妈妈买。( )，妈妈想给他买( )，他不让妈妈买。

③ 孩子的妈妈说这句话的时候，是怎么样说的?体会“叹”。

总结：

小男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜的加班，多少回风风雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍尝着生活的辛酸。由于常年的劳累，妈妈的额头上过早地爬上了皱纹，乌黑的发丝缀满了缕缕白发，那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪，裂开了道道条纹。

如果你是小兵，会对妈妈说什么呢?

小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的……

(小汽车还要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

⑹ 再读“不，我只看看，不要妈妈买。”

(把握语速快，语气坚决)

3、听着妈妈的话，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又会怎么做呢?

(课件出示：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。)

谁拉着谁?男孩拉着妈妈的手离开，不是妈妈拉他离开，他心里在想什么?

(如果小男孩接受了阿姨送的小汽车，妈妈的心里会怎么想呢?连儿子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他，会觉得自己很……)小兵这么做是为了谁?

总结：

多懂事的孩子呀!能关心妈妈，为妈妈着想，不要别人送自己最喜欢的小汽车，即维护了妈妈的尊严，又维护了自己的尊严。

(对人来说，最最重要的东西就是尊严。──普列姆昌德)

四、情感提升

你一定有一些话要对这个孩子说吧!谁来说说?可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。

(写在练习纸上。)

小兵，我想对你说：“_____________________________。”

买玩具教案篇6

活动目标

1 、 知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

2 、 教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

3 、 喜欢参与游戏，体验。

4 、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

教学重点、难点

重点、 知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

难点、 教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

活动准备

1 、 自制影像1个；

2 、各种玩具，布娃娃若干，玩具柜3张（上面贴有相应的标记）

3、 宝宝收拾玩具的教学碟1张

4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

活动过程

一、小玩具，你为什么哭了？

（1）说一说玩具 师、小朋友们你们喜欢玩具吗？（喜欢）为什么喜欢？（因为玩具好玩） 玩玩具时 ，你们的'心情怎么样？（很高兴，很开心.......

（2）玩具哭了 师、听，这是谁在哭呀？（哭声响起）让我们去看一看！（播放影像，玩具在哭） 是玩具哭了......师、原来是玩具宝宝在哭，请问它为什么在哭呀？ （放得不好，乱七八糟的它们没有家了） 我们一起来问问玩具宝宝吧！ 齐问、玩具宝宝你为什么哭呀？（播放影像、玩具说话） 师、玩具的家在哪里？（柜子里） 我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧。（播放影像、玩具回家）

（3）送玩具回家（要求送玩具回家要摆放整齐......）

二、玩具玩具我们一起玩

（1）出示三个柜子，里面放满三种玩具、布娃娃，小汽车，积木 师、哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家

（2）、幼儿玩玩具

（3）、收拾玩具

（4）、小结 宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。

三、玩具玩具，在家我会收好你

（1）幼儿交流 师、你们家里有玩具吗？（有）你们是怎样收拾好玩具的？......

（2）播放宝宝收拾玩具教学碟

（3）师小结

四、我们一起唱首歌

师、小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲（送玩具回家）

（4）活动结束

教学反思

本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点，采用多种的教学方式，使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习；通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看，留给宝宝深刻的印象，为宝宝们树立了良好的学习榜样。

买玩具教案篇7

活动设计背景

幼儿特别喜欢玩玩具，可是班里的玩具是远远不够的，经常发生幼儿相互间抢玩具的事。而且班上玩具种类单一，根本满足不了幼儿的需要。所以我设计了《玩具大家玩》这节课。

活动目标

1、能与同伴友好地一起玩，体验与同伴一起玩玩具的快乐情感。

2、懂得玩别人玩具前，要先征得别人同意。

3、懂得爱护玩具。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

教学重点：能与同伴一起玩玩具，学会与朋友一起分享玩具。

教学难点：学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意，并懂得爱护玩具。

活动准备

1、每人自带一件玩具。

2、塑料篮子数个。

活动过程

一、介绍交流

1、每个幼儿介绍自己带来的玩具，边介绍边示范玩法，让其他幼儿对玩具感兴趣。

2、幼儿尝试将不同的玩具尽心归类，如电动玩具、长毛玩具等等。

二、交换玩耍

1、自由玩耍。

2、交流玩耍的'情况。

“要玩别人的玩具，哥哥姐姐是怎样对别人说的?”

3、师生交流一些解玩具的礼貌行为。

“想玩别人玩具时，应该怎么办?”

想玩别人玩具时，先要礼貌的借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌的说声谢谢。

“在玩别人玩具时要爱护好，可不要弄坏了。”

4、幼儿多次交换玩具，大家一起玩。教师表扬能主动交换玩具并一起玩得孩子。

三、活动结束后把玩具收好，与幼儿一起布置玩具出租屋。

教学反思

我组织的小班活动《玩具大家玩》，我从以下几个方面反思。

1、《纲要》特别强调幼儿的自主性，通篇体现了尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想。与此同时，《纲要》又十分强调教师作用的重要性，在第二部分“教育内容与要求”中，共17次出现了“引导幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼，这充分说明，《纲要》在教育与发展之间仍然坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。

2、我认为这个活动的设计，是充分体现了幼儿的自主兴与教师的主导作用的。例如：先让幼儿自行玩玩具，在选择自己喜欢的玩具进行交换。适当的时候教师提醒，点拨。

3、这节课也体现了幼儿教育因地制宜的特点，从幼儿身边的人和事入手，信手拈来，自然纯朴。

4、这节课最后一个环节设计的玩具出租屋，不仅能提高玩具的利用价值，还能让孩子懂得要爱惜玩具，分享玩具的道理。

5、不足之处是，教学语言有时小学化，不够亲和力，课堂气氛不够活跃，不能很好的调动幼儿的学习兴趣。在教学时，不能很好的控制场面，课堂组织不够紧凑。

6、对学生的了解也不够充分，还是出现抢玩具的情况。