具有交互性的教案能够促进师生之间的互动和沟通，我们写的教案一定要结合实际的教学进度和教学能力，小淘范文网小编今天就为您带来了对鸟音乐教案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。

对鸟音乐教案篇1

【教材分析】

?幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色， 在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。

【活动目标】

1.熟悉乐曲旋律，能用简单的动作模仿小鱼游。

2.尝试用不同的动作创造性地表现小鱼游，学习小碎步。

3.愿意遵守游戏规则，体验用身体动作表现小鱼游的`快乐。

【活动准备】

1.幼儿观察并模仿过小鱼游的样子。

2.小鱼游视频。

【活动过程】

1.创设“鱼儿水中游”的情境，帮助幼儿乐曲旋律，引发幼儿兴趣。播放歌曲《小鱼游》，请幼儿欣赏。

提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？引导幼儿随音乐节奏拍手，进一步熟悉旋律，准确表现歌曲的欢快和节奏的变化。

2.播放”小鱼游“视频，请幼儿观察小鱼游得情景和感受，启发幼儿创编小鱼游的动作。

提问：小鱼是怎样游的？谁能用动作表现一下？引导幼儿调动观察积累的经验，尝试用动作表示小鱼游，注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点的做动作。

3.结合音乐，引导幼儿尝试用不同的动作表现小鱼游，学习动作小碎步。

（1）引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。

（2）带领幼儿学习手的动作，幼儿跟教师边听音乐边做动作。

（3）重点引导幼儿学习走小碎步。

（4）幼儿尝试行进间做小鱼游动作，教师引导幼儿注意观察脚的动作， 强调小鱼游的轻轻的快快的。

4.幼儿玩游戏“小鱼游”。

（1）提问：鱼宝宝今天要和妈妈做什么游戏呢？听听鱼妈妈唱什么？

（2）教师完整演唱歌曲，引导幼儿注意最后一句歌词我们是快乐的好朋友。

（3）游戏玩法：唱到我们是快乐的好朋友，所有幼儿都必须找到自己的好朋友。

播放音乐，教师以鱼妈妈的身份，其他幼儿找自己的好朋友，点点头， 摇摇尾巴，互相问好，鼓励幼儿大胆亲近其他小伙伴。

对鸟音乐教案篇2

活动目标：

1.引导幼儿通过倾听理解并排列歌词的图标，让幼儿在游戏中自然的记住歌词。

2.培养幼儿与同伴交流、合作的集体观。

3.发展幼儿大胆的表达能力和创编能力。

活动准备：

幼儿操作卡片四组，教具一组

活动过程：

一、谈话导入自由发??

1.孩子们你们有自己的梦想吗？你知道什么叫梦想？

2.梦想就是好想好想做的.事情，现在你好想做的是什么呢?

二、老师范唱认真倾听

1.老师的梦想都在歌曲里，我有几个梦想？

2.再听一遍，我的梦想都是什么？

3.出示操作板：请小朋友听着歌曲把老师的梦想找出来放在操作板上，四个小朋友一组，大家互相帮助互相合作，看谁的小组最先成功。

4.看着自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。

三、创编歌词述说梦想

1.老师的梦想在歌曲里了，我们把自己的梦想也唱到歌里去。

2.选择自己的梦想，一起唱一唱。

3.你最喜欢歌曲的那句话，唱给大家听听

活动延伸：

把操作板放区角活动中，孩子自己绘画自己的梦想，唱唱自己的梦想。

对鸟音乐教案篇3

活动目标：

1、让幼儿初步感受3/4拍和6/8拍节奏的不同特点，创编水牛走、小蚊子叮咬等动作。

2、通过故事内容以及体态律动，助幼儿感受乐曲ababa曲式的变化特点，以及音乐力度和强度的变化。

3、体验乐曲带来的恢的气氛。

活动准备：

音乐：《铁匠的徒弟》

活动过程：

一、导入

在森林的一个池塘里住着一只动物，它是谁?看图片。

二、配乐讲述段落??

1、描述水牛的体质特征，并画出图谱，同时，让幼儿创编水牛的动

作。(感受3/4拍节奏特点)

水牛长着一对弯弯角，弯弯角，弯弯角，弯弯角，还有一张嘴巴，嘴巴，嘴巴，还有一个屁股，屁股，屁股，屁股，走路怎么走?慢慢走，慢慢走，慢慢走，慢慢走。

2、请幼儿复述并表演。

谁来说说水牛的样子?

3、配乐练习

你们想再表演一次水牛吗?

配乐讲述段落二

1、根据音乐情节，创编蚊子动作。(飞叮，感受6/8拍乐曲节奏

的特点)

水牛正在水里舒服的时候来了一个它讨厌的家伙，猜猜是谁呀?(小蚊子)小蚊子左边飞飞，右边飞飞，上边飞飞，下边飞飞，它看见水牛怎么想?

2、请幼儿复述并表演

小蚊子怎么飞?

3、配乐练习

让我们一起来表演小蚊子。

三、重复第一、第二段，巩固表演。(感受乐曲中两种不同的节奏变化)

水牛又来了，它有……

四、配乐讲述段落三

1、用故事情节助幼儿感受音乐段落三的节奏特点。

2、幼儿表演

六猜一猜小蚊子怎么了?

讲述表演小蚊子

七、结??

表现水牛和小蚊子成为好朋友的快乐情景。

与幼儿一起提林曲结构：第一、第三、第五段是相同的，第二、第四段

是相同的(让幼儿感受乐曲ababa的结构特点)。

八、幼儿自选角色打扮表演。

对鸟音乐教案篇4

活动目标：

1、 感受4拍子乐曲的节奏和速度。

2、 学习随着乐曲旋律的快慢调整自己的动作。

3、 让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、 熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动过程：

一、 请幼儿欣赏歌曲《妹妹背着洋娃娃》，在琴声的伴随下，幼儿一起边拍手边哼唱歌曲。

二、 指导幼儿观察音乐，动作符号等。

三、 在幼儿会歌唱的速度之后，引导幼儿进行即兴的换词歌唱，或者让幼儿变换唱歌的速度，让幼儿感受歌曲节奏的变化。

四、 玩“送娃娃”游戏。请几位幼儿将塑料圈放在脚下，手里抱着娃娃从指定的起点线出发向重点线走去。

五、 引导幼儿将这两种音乐体能游戏结合起来，玩游戏《妹妹背着洋娃娃》。

——一部分幼儿站在圈里，手里抱着娃娃，准备“送娃娃”：另一部分幼儿变换速度、节奏、歌词，演唱歌曲《妹妹背着洋娃娃》。

——“送娃娃”的幼儿要根据歌曲节奏、速度、内容的变化，变换自己的动作。

——两部分幼儿交换角色，游戏继续进行。

区域活动：

请教师准备不同速度的歌曲录音带，提供铃鼓等打击乐器，请幼儿随着乐曲旋律的快慢敲击或创编动作。

活动评价：

1、能根据音乐节奏的变化自然地调整自己的动作。

2、能基本合拍的做动作。

小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑胶制成的西方小孩形象的玩偶，後来泛指模仿人、动物造型的玩偶，又称作布偶、娃娃，是儿童主要的玩具之一，但也有许多成年人将收集洋娃娃当作兴趣。

对鸟音乐教案篇5

设计意图：

艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在不断完善。特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望。因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品味“舞”的愉悦。

安排的.活动流程为：准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏

一、活动目标：

1、探索发现：彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。

2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。

3、体验飘逸和“舞”的愉悦。

二、材料及环境设计：

1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。

2、彩色皱纹纸、竹筷若干。

3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。

4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。

三、活动过程

1、准备活动

律动“会跳舞的小脚”

①幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如：

走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

②请个别幼儿表演刚才的舞步。

③再听音乐让自己的小脚跳起来。

（评析：这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。）

2、探索、发现活动

师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？”

（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。）

①出示彩色皱纹纸。

师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？”

幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。

（评析：熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。）

②：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。”

幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。

③放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以

画出多少种图形。

师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。”

（评析：教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环

境，使孩子通过自我尝试来解决问题，获得成功。教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。）

④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。

a.教师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？”

b.幼儿画舞谱。

⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。

3、结伴创编

①彩带与脚配合跳舞

“你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？”

②幼儿自由组合，创编舞蹈

“找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。”

（评析：教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体，

既尊重个体发展，又注重群体合作。使孩子学会分享合作的喜悦。）

4、展现欣赏

游戏“大舞台”。

（1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。

（2）、欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。

对鸟音乐教案篇6

设计意图：

适逢春天大自然一片生机勃勃，万物复苏的景象，是个充满希望的季节。《春天》这首歌曲，节奏欢快，意境优美，从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的，我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美好的意境，表达对春天的美的喜爱，使之体验自由表达和创造的快乐。

活动重点：

学唱歌曲，并能完整的演唱出来。

活动难点：

根据歌词内容创编相应动作。

活动准备：

1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。

2、《春天》音乐cd/磁带

活动过程：

一、图片导入法。

1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。

2、师：小朋友们，你们看到花园里有什么啊？

二、教师通过图片引导幼儿引入歌词，理解歌词

1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？

2、根据歌词的'内容，教师与幼儿共同创编相应动作。

三、示范唱歌并让幼儿学唱

1、分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿给予肯定和鼓励

2、教师带领幼儿完整地进行表演唱

3、教师与幼儿共同随伴奏（陪班教师）演唱歌曲1-2遍。

4、游戏巩固法，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜

蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时（配班教师弹奏钢琴伴奏）小动物迅速回到自己的座位上，以免被大灰狼捉住。

四、结束部分

教师带领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美

活动延伸：

课后教师可再上第二课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱，让幼儿开展区角游戏。

教学反思：

?春天》是一首节奏欢快，意境优美，比较受幼儿喜欢，活动中我通过图片引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但基本达到我预设目标。孩子们的表现让我感受十分喜悦！

对鸟音乐教案篇7

设计意图；

为了满足孩子好玩、好表现的需要，激发幼儿的创作热情，在此次活动中，我致力于发掘孩子的“兴趣点，努力创设“充分自主，自由创新”的活动氛围。该活动至始至终贯穿一个“变”字，以幼儿最喜欢的形式——“变魔术”来引出课题、教唱歌曲，使幼儿比较容易地掌握了歌词。在组织幼儿学唱歌曲这一环节，我遵循了从易到难，循序渐进的原则，步步紧扣，层层递进，幼儿很快学会了演唱歌曲。在创编歌曲这一环节，鼓励幼儿用小手变出更多的东西，大大培养了幼儿的想像力与创作力，使其体验到小手变换的快乐。通过设计本次活动，使幼儿在玩玩唱唱中体会音乐游戏的乐趣，享受成功的喜悦，较好地培养了幼儿在教学活动中的自主性。

一、活动目标：

⒈初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变换的快乐。

⒉通过“变变变”的游戏感受歌曲有趣的氛围，并借助动作尝试记忆歌词。

二、活动重难点：

⒈活动重点：初步学唱歌曲，感受歌曲中小手变换的快乐。

⒉活动难点：通过“变变变”的游戏感受歌曲有趣的氛围，并借助动作尝试记忆歌词。

三、活动准备：

幼儿课前学会玩手指游戏

四、活动过程：

（一） 通过玩手指游戏，激发幼儿参与活动的兴趣。

食指食指碰碰，做只小鸡叫叫，叽，叽，叽！食指中指并拢，做把剪刀玩玩，嚓，嚓，嚓！五只手指捏捏，做个榔头敲敲，咚，咚，咚！伸出拇指翘翘，夸你戴上红花，好，好，好！

（师： 通过玩手指游戏，使幼儿初步感知“什么是变”，而且又引出了“变化”的主题，激发幼儿参与活动的兴趣，为下面的进一步活动奠定了良好的基础。

幼：兴趣浓厚，参与活动的积极性强）

（二） 通过“变变变”的游戏，帮助幼儿熟悉歌词。

师：⒈瞧，老师的手还会变魔术呢！（教师念歌词并变出相应的“小拳头”、“小小手”）

⒉刚才我的小手都变出了哪些东西呀？

⒊你们的小手想不想也来变变魔术？（教师带领幼儿边念儿歌边做“变变变”的游戏，帮助幼儿熟悉歌词）

（师：变魔术对于幼儿来说非常感兴趣，通过玩“变变变”的游戏，使幼儿在玩中较好地熟悉歌词，为下一环节的学唱作了良好的铺垫。

幼：第二次游戏更加激起了孩子的.求知欲）

（三） 教师范唱歌曲。

师：⒈老师把刚才念的儿歌编成了一首好听的歌曲，它的名字叫“扳手指”。（教师清唱歌曲一遍）

⒉你们听到了什么？

⒊幼儿欣赏教师表演歌曲。（教师一边演唱歌曲，一边为歌曲配上相应的动作）

（师：在熟练掌握儿歌的基础上，教师进行范唱歌曲，并为歌曲配上相应的动作，使幼儿较直观地理解了歌词，从而能够帮助幼儿较快较好地进行学唱歌曲。

幼：感受歌曲中有趣的氛围，激发幼儿学习歌曲的欲望。）

（四） 幼儿学唱歌曲。

⒈教师带领幼儿学唱歌曲。

师：你们想不想来唱唱“扳手指”呀？

⒉幼儿尝试学唱歌曲。（教师用手势、动作来帮助幼儿记忆歌词）

师：老师不帮忙唱，你们能不能完整地演唱这首歌呢？

⒊幼儿完整地演唱歌曲，并能根据歌词为歌曲配上相应的动作。

师：你们的歌声可真动听，你们想不想为歌曲配上好看的动作呢？

⒋幼儿有表情地表演歌曲。

师：“扳手指”的游戏好玩吗？现在请你们有表情地来表演表演“扳手指”，好吗？

（师：这一环节的设计，我是遵循从易到难，循序渐进的原则，即从教师带领幼儿学唱歌曲到幼儿尝试演唱歌曲，教师予以动作的提示，再到幼儿能够完整地演唱歌曲，以及到最后有表情地表演歌曲，环节紧扣，步步递进，使幼儿较好地掌握了歌曲。

幼：较好地学唱了歌曲。）

（五） 幼儿尝试创编歌词。

师：⒈你的小手还可以变成什么？（鼓励幼儿创编歌曲，如：变成小兔、饼干等）

⒉你们想不想来表演表演自己创编的歌曲呀？（鼓励幼儿大胆地将自己创编的歌曲用动作予以表演）

⒊小结：你们的小手可真能干，能够变出这么多既漂亮又好吃的东西来，那我们回教室变出更多的东西来，好吗？（在“扳手指”的音乐声中，教师带领幼儿玩手指游戏，离开活动室）

（师：通过问题“你的小手还可以变成什么？”，激发了幼儿创编歌曲的欲望，较好地培养了幼儿的发散性思维，发挥了幼儿在活动中的自主性。

幼：在音乐活动中体验到小手变换的快乐。）