一个细致的活动方案可以确保活动的顺利进行，制定出色的活动方案能够帮助我们更好地激发参与者的兴趣和动力，以下是小淘范文网小编精心为您推荐的幼儿阅读节活动方案优秀6篇，供大家参考。

幼儿阅读节活动方案篇1

活动设计意图：

孩子是爸爸妈妈的宝贝，他们享受着家庭的温暖，父母的关爱。诗歌《照片》用比喻的方式，向我们展示了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言，使朗诵的人在享受文学美的同时，也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受诗歌表达的温馨的家庭情感。

2.了解诗歌的重复句式，进行创编。

3.有感情的朗诵诗歌。

活动准备：

1.收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。

2.诗歌《照片》的多媒体课件。

3.白纸、水彩笔，人手一份。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

1.欣赏动感相册。

师“老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来欣赏一下吧”

2.师：“谁来说一说，照片背后的故事”。

请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起？在哪？发生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子，衣服等特征）

3.小结：这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。

二、想象作画 理解诗歌《照片》上半部分

1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。

师：“老师想给你们读一首《照片》的诗歌，你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌，用画笔画出漂亮的画”。（幼儿对桌子坐好，一人拿一张画纸和水彩笔准备作画）

爸爸是一片绿叶，（可提示幼儿是画树叶）

妈妈是一片绿叶，

我像花朵一样，在绿叶中间开放。（念一段过后可重复一次）

爸爸是一棵大树，

妈妈是一棵大树

（教师提问：“那小朋友是什么？”）

我像果实一样，挂在树枝上。

3. 引导幼儿拿着自己的画，复述出上半段诗歌。

1）师：“老师完整朗诵一遍，请小朋友们边听边欣赏下自己的画”。

2）师：“你画的画漂亮吗？谁愿意上来和小朋友们一起分享你的画呢？你画的是什么？为什么要这样画？”

3）请全班的小朋友一起分享自己的画，复述出上半段儿歌。

三、联想作画，创编诗歌

1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。

师:“诗歌里说到，爸爸像片绿叶，妈妈像片绿叶，我像花朵一样在绿叶中间开放。小朋友，你觉得爸爸妈妈还可以象什么？为什么要这样形容爸爸妈妈和你？”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进行创编。

2.小朋友创编一种句式后，老师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。

如：爸爸是**，妈妈是***，我就像**********

3.引导幼儿从不同的'角度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱

师：“爸爸妈妈爱你们吗？他们平时工作很忙，很辛苦，回到家还是精心的照顾你们，培养教育你们。你们是怎样关心，帮助爸爸妈妈，回报对爸爸妈妈的爱的呢？

（幼儿说：“妈妈生病了，我很担心她，倒水泡药给妈妈喝。”）

4.小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了，不但可以自己的事情自己做，还能帮助，关心爸爸妈妈。你们真棒！）

四、想象作画 ，理解诗歌《照片》下半部分

师：“请继续听诗歌，小朋友把刚刚画画的纸反过来，接着把作品完成”。（幼儿按要求作画）

教师朗诵诗歌，小朋友作画：

爸爸是一根琴弦，

妈妈是一根琴弦，

我像音符一样，在两根琴弦间欢唱。

1.收起画笔，个别幼儿拿着自己的作品进行讲述。

2.幼儿一起复述一遍。

五、观看多媒体课件《照片》，幼儿朗诵表演诗歌

1.出示多媒体课件,介绍诗歌名字，引导幼儿朗诵诗歌。

师：“今天，老师朗读的诗歌名叫《照片》，请小朋友们和老师一起来看一看，并用好听的声音把它读出来。”

2.引导幼儿想象动作，用肢体语言表演诗歌。

师：“我看到有的小朋友在朗诵的时候，脸上露出来温暖，甜蜜的表情。你能不能为诗歌创编动作，一边朗诵，一边表演？”

3.幼儿起立，边表演，边有感情的朗诵诗歌一遍。

六、结束活动

师：“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶，并抱抱他们，说上一句爸爸妈妈我爱你！”

幼儿阅读节活动方案篇2

设计思路

现在的孩子大都是独生子女，物质生活的舒适安逸，家长的过度保护，使不少孩子在生活中一遇到磕磕绊绊便胆小害怕、畏缩不前，不能积极主动、坚强乐观地面对困难和失败。《小蜘蛛哇哇》这个绘本故事中的小蜘蛛是小朋友喜欢的实干家，它在一次次织网又一次次被破坏的情况下，不气馁，不退缩，积极动脑，耐心地织了一次又一次，最后终于成功了!这对培养幼儿自信、乐观、勇敢、坚持不懈的意志品质大有裨益。

活动目标

1．欣赏故事，理解故事内容，体验小蜘蛛哇哇一次次结网、一次次失败，最后终于获得成功的心理变化。

2．能仔细观察画面，讲述小蜘蛛哇哇在哪里结网，先后发生了什么事情，它的心情有什么变化。

3．学习小蜘蛛不怕困难、坚持不懈的品质，知道在生活中遇到困难也应该自信乐观，积极应对，主动寻找解决的方法。

活动准备

故事课件，故事背景音乐，游戏时的蜘蛛网、蜘蛛头饰等。课前丰富幼儿有关蜘蛛等益虫的生活习性。

活动过程

谜语导入，激发兴趣

师：小朋友，今天我们班要来一位小客人。请你们猜猜它是谁?

“一位古怪老公公，功夫全靠八只脚，墙角草丛织丝网，蚊虫碰上逃不了。”

(孩子有了兴趣，才能积极主动地投入到活动中去。猜谜语是幼儿特别喜欢的活动，他们结合生活中已有的经验，很快就会猜想到小蜘蛛。)

师幼互动。感受主题

1．出示第一幅画面

师：这是一只可爱的小蜘蛛，名字叫哇哇。请你们看一看、说一说：

(1)哇哇在做什么呢?它在哪里织网?网是什么样子的?(孩子经过观察，会发现果树，网织得比较稀疏，小，不太结实)

(2)它织网要做什么?你觉得它织的网能捉到飞虫吗?为什么?

(在这个环节中，教师要重点引导幼儿观察画面细节，发挥想象力，并能主动、清楚地表达自己的观点。)

2．出示第二幅画面

师：请小朋友接着往下看。哇哇捉到飞虫了吗?为什么?哇哇的心情怎样?你从哪儿看出来的?

(在这个环节中，教师要引导幼儿学会有目的地观察果树的果子、小蜘蛛的表情，从而学会从细节中体验哇哇的心情。)

3．出示第三幅画面

师：我们一起来看一看，哇哇的网在被果子砸坏之后，它是怎么做的。

(1)这次它把网织在了哪里?和上次织网的地方有什么不同?(上次树上有果子，这次它专门找了没有果子的树)

(2)他现在心情怎样?它会怎么想?(它会高兴“这次肯定能捉到美味”，对未来充满了期待)请幼儿学学哇哇高兴的样子。

4．出示第四幅画面

师：小朋友，又发生了什么事情?

(1)小鸟为什么要从这儿飞过呢?(引导幼儿学会观察，引发幼儿的联想)

(2)小蜘蛛表情怎样?(引导幼儿用动作、语言、神态等，表现小蜘蛛哇哇意外、吃惊、害怕的心理活动)

(3)如果你是小蜘蛛，你会怎么做?请你猜一猜哇哇会怎么做?它会重新织网，还是放弃织网呢?

(由推测小蜘蛛会不会再织网这个细节，为后面理解小蜘蛛百折不挠的优秀品质做好铺垫。)

5．出示第五幅画面

师：这次小蜘蛛怎么做的?你知道它把网织在哪里?为什么选在这里织网?(没有果树，后面是悬崖，没有小鸟)它的表情怎样?它的心里会怎么想?(这次肯定能捉到小飞虫)

(教师小结：在吸取了上两次失败的经验教训后，小蜘蛛哇哇动脑筋了．对织网的地点又做了重新选择。瞧，小蜘蛛笑得多开心，它始终对未来充满了信心。)

6．出示第六幅画面

师：哇哇满怀期待地等待着，可是又发生了更可怕的事情，我们一起看一看，到底怎么了。(幼儿在老师的引导下联想回答：下雨了，发大水了，冲垮了等)

小蜘蛛哇哇一次又一次地失败了，心里可真难过。我们应该怎样安慰它呀?(引导幼儿学会安慰小伙伴：别难过了，加油，努力!别灰心等)

(平时生活中，幼儿也会遇到各种各样的困难和挫折，受到打击后心情也会很沮丧、失望，这时候来自好朋友的安慰、鼓励和支持，会帮助幼儿重新燃起自信的火花．鼓起克服困难的勇气。因此，在这一环节，让幼儿做一个帮助别人的人，更能体验到助人的快乐和幸福。)

我们快来帮它想想办法，网究竟织到哪儿才最好呢?

(在帮哇哇想办法的同时，孩子也会渐渐懂得，做事情之前一定要积极动脑，仔细考虑问题。)

7．出示第七幅画面

师：这次小蜘蛛哇哇把网织在了哪里?网结的怎样?(三棵树之间，网又密又大，很结实)

哇哇这次会捉到飞虫吗?我们一起来看。呀，哇哇终于成功地捉到了飞虫!

他现在心情怎样?谁能学学哇哇的样子?它准备做什么?快为哇哇鼓掌!

欣赏故事。情感升华

教师完整讲述故事，提问：你喜欢哇哇吗?为什么喜欢它?你觉得哇硅是个什么样的孩子?(师幼共同总结哇哇的优秀品质)

(教师小结：哇哇在一次次地遭受挫败后，丝毫不气馁，积极乐观地想办法，解决问题，最后经过自己的努力，终于获得了成功。老师希望小月友们也能像小蜘蛛一样，不管遇到什么困难都不要轻易放弃，只要你肯动脑筋，坚持不懈，也一定会成功。加油!)

情境体验，走出困惑

1．自由讨论：在生活中，你遇到过什么困难，你是怎么做的。

2．我们一起看看下面几个小朋友遇到了什么困难，应该怎么做呢?

出示课件：(1)一个小朋友学习跳绳时，一直不会跳。(2)小朋友练习体操时，又累又热。

(在实际生活中能正确面对困难和失败，持之以恒，坚持不懈，是我们对孩子的培养目标。希望通过这一环节，能激发孩子们的自信心，更加勇敢坚强地面对生活中的困难和挫折。)

合作游戏，体验成功

游戏玩法：两位个子较高的幼儿当小蜘蛛，戴上蜘蛛头饰，手拿蜘蛛网，其他幼儿当小飞虫在蜘蛛网下飞来飞去。幼儿一起朗诵儿歌：“小蜘蛛，本领大，织个网子荡秋千。网苍蝇，网飞蛾，网只蚊子当晚餐!”当说到最后一句时，当蜘蛛的两位幼儿便合力用蜘蛛网捉当小飞虫的幼儿。游戏重复进行。

(游戏是最受幼儿喜欢的活动之一，小蜘蛛捉虫的游戏，能使幼儿深入体验勇敢、坚持带来的成功感。)

附：绘本故事

小蛛哇哇

哇哇是一只可爱的小蜘蛛。别看它小，它的本领可大着呢。它能吐出一种有黏性的丝，并用这种丝织成网。一旦蚊子、苍蝇之类的小飞虫被网黏住了，就逃不掉了，就成了哇哇的美食。哇哇还有一个特点就是腿多，周身长有八条腿，走起路来，八条细小的腿都在动呢!

瞧!哇哇已经在两棵苹果树的中间织好了一张稀疏的小网，坐在那里等待飞虫送上网来。一阵风吹过，树上几个熟透了的苹果掉了下来，恰好砸破了哇哇织好的网。哇哇眼泪汪汪的，唉，刚才的努力全白费了。

于是哇哇选择了在没有果子的两棵树上织网。忙活了好一阵，织了一张比刚才大的网。刚把网织好，一只冒失的小鸟为了捕捉一条小青虫，“嗖”地飞过去，把哇哇的网撞破了。

怎么办?哇哇没有灰心，又一次精心选择了一个既没有树木又没有小鸟的悬崖边，辛辛苦苦又织了一张网。哇哇满怀希望地等待着。可是天边却飘来了一片乌云，这时天下雨了，雨越下越大。山上积蓄的雨水形成了一股水流。哗!哗!水流从悬崖上冲下来，把哇哇辛苦织成的网又冲破了。

哇哇遭受了一次又一次的打击，它灰心丧气了吗?不!小哇哇是个百折不挠，不达目的誓不罢休的坚强的小蜘蛛。它鼓起勇气，重新开始工作。这时，它织网的技术也越来越好。它要在新选择的树上再织一个又密又大的网。这棵树上没有果子会掉下来，背后有一棵绿绿的树挡着，再也没有小鸟能够直接飞过来。网织好了，哇哇高兴地哼起歌儿来。

它坐到网的中央，耐心地等待着。蚊子、苍蝇飞过来被网黏住了，哇哇终于得到了食物。

幼儿阅读节活动方案篇3

活动目标

1、仔细观察图片，理解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。

2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一件物品想象出另㈠牛形状相似的物品。

3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。

活动准备

图片

活动过程

1、游戏“猜猜猜”，引起幼儿兴趣。

——出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么?猜一猜，用它能变成什么呢?

2、出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。

——教师示范在娃哈哈瓶子的下面放上用娃哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说：“娃哈哈瓶子变变变，变汽车。”

——教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。

——请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配。

提问：为什么你会把这两张图片放在一起?

——鼓励幼儿与教师一起看图片讲述。

3、教师引导幼儿观察黑板上图片旁边的`汉字，鼓励幼儿主动地认读图片旁的汉字。

4、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地讲述画面内容。

5、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。还有什么东西可以变成另外一件东西呢?

教师带领幼儿打开幼儿用书，师生共同完整地翻阅图片，讲述书中的内容。

6、游戏：“机器人”。

——请幼儿听信号自由地做出各种动作，并说出自己变出的造型名称。

幼儿阅读节活动方案篇4

一、指导思想

阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子认识自然和社会、获取知识和经验的主要方式，是孩子完善人格、提升自我发展空间的有效途径。随着我园校园阅读特色文化建设以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带。和着“6·1”国际儿童节的欢乐，我们迎来了“感恩书籍·享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。

二、活动主题：

“感恩书籍·享受阅读”

三、活动目标

1、激发幼儿阅读的'兴趣，培养良好的阅读习惯，提高师生的文化素质和精神修养。

2、展示幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力，促进幼儿阅读能力的提升。

四、活动时间

20xx年5月6日至6月1日

五、活动内容

第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——6月1日）：

1、给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。

2、聆听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热情。

第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）

活动一：幼儿自主阅读

1、丰富和完善各班班级阅读角。

2、大班的班内图书漂流活动。

3、结合活动，完成活动简报

活动二：教师教学导读

1、各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。

2、每位教师完成一篇绘本推荐

3、家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。

4、每班至少推荐一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。

幼儿阅读节活动方案篇5

活动产生的背景

当今社会是学习型、信息型社会，人们需要终身学习，大量接触信息，学习和信息处理能力都依赖于一种基本的能力：阅读能力。教育学家和心理学家的研究表明，2-6岁是儿童阅读能力培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯，加之很多父母外出打工，爷爷奶奶缺少照看的科学知识，针对这些情况，我园特开展“打开阅读之门，让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。

活动目的

1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。

2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的'兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

活动准备

1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；

2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。

活动内容及安排

（一）、宣传发动阶段：4月上旬

程序：

1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。

2、各年级初步确定推荐书目。

3、宣传发动，营造氛围

（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏

（2）利用班级博客等宣传读书活动内容

（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。

（二）、实施操作阶段：4月中下旬

班级阅读活动的开展：

1、开展“好书分享”活动。

（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。

（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。

2、班级统一阅读时间：

（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。

（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。

（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等

3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等

4、开展“流动小书包”活动。

（1）准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有 “幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。

（2）5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。

（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。

5、以年级为单位组织各项活动

小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验分享的快乐；

中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；

大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。

家庭亲子共读活动：

向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。

1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。

2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。 《亲子共读一本书》系列活动：

小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书

中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动

大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。

幼儿阅读节活动方案篇6

一、活动目的

1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香家庭”的环境氛围。

2、通过开展读书活动，引导幼儿与绘本交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。

3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。

二、活动时间

20xx年xx月xxxx日——20xx年xx月xx日连续阅读21天，如能坚持整个假期会更好哟！

三、活动主题

亲子共阅读、好书伴成长

四、活动要求

1、请家长提前选择准备好适合幼儿阅读的绘本、故事书等。

2、亲子阅读的时间每天不少于20分钟。

3、微信打卡21天。

4、成果分享：

打卡完成后，和孩子共同制作阅读海报（a3纸大小），要求：

（1）有一个响亮的标题

（2）有阅读照片

（3）有陪读感悟

（4）其它项目自行设计，要美观大方，体现亲子共同参与。

开学后上交至各班老师，幼儿园将择优进行展出评比。

五、评比形式：

凡是寒假期间坚持阅读21天打卡并文字加图片或视频至朋友圈，不私密不分组，截图即可在东里镇中心幼儿园新年开学评为“阅读之星”。