教案的编写需要考虑教学评价的方式和标准，以便及时了解学生的学习情况和进展，教案的编写过程需要教师进行细致的教学观察和评价，下面是小淘范文网小编为您分享的种子的根教案参考5篇，感谢您的参阅。

种子的根教案篇1

活动目标：

1、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。

2、发现自然材料的.美，体验成功的乐趣。

3、能在活动中耐心、细心完成作品。

活动准备：

1、收集不同种类的种子如“瓜子、芝麻、绿豆、黑米、大红豆等，每组提供一份。

2、不同颜色卡纸画、胶水、棉签、卫生纸若干。

3、课件《种子粘贴画》。

活动过程：

1、出示“种子盒”，导入活动，激发幼儿兴趣。

（1）师：小朋友，我这里有个宝盒，里面装来哦很多宝贝，我要请小朋友摸出来，看看是什么。

（2）教师摇动盒子，请个别幼儿摸盒子里的东西（种子）。

2、种子黏贴画

（1）师：种子说它已经和你们很熟悉了，这次它们想和小朋友做一个游戏，游戏的名称叫“种子黏贴画”。

（2）教师展示各种种子黏贴画让幼儿观赏。

（3）示范讲解操作过程和注意事项。

（1）师：首先，用棉签沾上胶水涂在图画里，然后选择你喜欢的种子粘在胶水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。

（2）幼儿黏贴种子画。

3、作品欣赏、评价。

活动延伸

美工区投放各种便于做黏贴画的种子，让幼儿继续制作黏贴画。

种子的根教案篇2

一、创设情境、激发探究兴趣

课前准备一组对照实验，能让学生观察到种子萌发及未萌发的现象。

观察教师提供的对照实验现象，分析出现差异的原因，开始探究前的猜想

有意识地创设问题情境，诱导学生尽快进入角色，激发探究的兴趣

二、确定探究主题、制订探究方案

在学生设计方案前提出建议，为学生设计可行的实验方案做好参谋：

1、建议学生设计一组对照实验，并以课前自己准备的那组对照实验为例，向学生介绍什么是对照实验，怎样设计对照实验。

2、建议学生参照课本有关发芽率的介绍，考虑实验中选种的依据和数量。

3、建议学生就实验内容、探究目的，提出问题作出假设、材料用具、方法步骤、数据记录、现象分析、得出结论、心得体会等方面完成实验报告。

4、鼓励学生根据生活经验，拓展思维，提出不同于其他小组的假设。

在学生设计方案时，巡回、参与、答疑、启发并给予适当的帮助。

各小组根据自己的猜想，提出一个假设，讨论设计能验证假设的探究实验方案，书面完成实验报告中实验内容、探究目的、提出问题、作出假设、材料用具、方法步骤等方面的内容。

让学生在充分自主的空间里，转变学习方式，培养创新思维，尝试科学探究方法，懂得提出问题是科学探究的基础，作出假设是解决问题的前提，提升探究能力。

三、初步实施探究方案

为学生初步实施探究方案提供蚕豆、花生等多种种子、小器皿（如一次性的.小碗）、泥土、清水等材料用具。（尽可能齐全）

根据实验方案，自选材料用具，开始初步实施。如果课堂上无法获得所需的材料用具，则在课后自行准备，再进行实施。

让学生在操作实践中提高相关技能，增强解决实际问题的能力。

四、展示方案，交流共享

选择具代表性的方案进行展示，对学生自主学习的成果予以肯定，对方案中不完善的地方给予修改建议。

各小组推荐一名代表，介绍经讨论完成的实验方案。

培养学人所长，与人共享的意识，提高表达交流的能力。

五、探究过程的课外延续

对学生继续课外的探究提出明确的要求：

1、严格按照方案中设定的条件继续实验，直至种子长出真叶。

2、每天进行定时观察，实事求是地记录现象。（记录内容可参照课本表格，最好自己设计更完善的表格，记录更加详细的内容。）

3、认真完成实验报告中数据记录、现象分析、得出结论、心得体会等方面的内容。

让学生在操作实践和观察植物生命的产生、发展的变化过程中，体验、经历完整的探究过程，感悟、获得科学探究方法。

种子的根教案篇3

【活动目标】

1、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。

2、学习实物（图片）与文字的配对。

3、激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、体验解决问题的成就感。

?活动准备】

1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。

2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡（不同颜色底版），种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。

3、作业单：种子的结构。

【活动过程】

一、引导观察，激发兴趣。

让幼儿观察种子，说说对种子的认识及了解。

师：“小朋友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚脐）那现在，请小朋友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的肚脐”？或者还有些什么？”（根据已有的经验，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，发表自己的看法。）

师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个结构名称叫什么，你们知道吗？

二、自由观察、探索种子的结构。

（一）幼儿自由观察、探索种子

1、师：“你们每人选自己最喜欢的种子，看看它身上有什么？老师可提醒孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图1、图2）（幼儿自由观察、探索）

2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。”（见图3）

3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？”（四部分）

（二）认识种子各部分的结构（见图4、图5）

1、师：刚才我们把种子都剥成了四部分。现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的部分。

2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一个小白点）告诉幼儿这小白点叫种脐。（出示种脐字卡）师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。

3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）老师出示种皮字卡让幼儿认识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。

4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发现里面还有个小小的胚芽，看看小朋友手上的'种子有没有？（胚芽）老师出示胚芽字卡让幼儿认识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。

5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，认识后，让大家都把子叶放在字卡下方。

6、大家看着字卡和种子各部分的结构，认一认。（有兴趣的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对）

三、活动小结

1、师：“现在，你们认识种子各结构的名称了吗？。”让幼儿再次对种子结构的认识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。（见图6）

2、师：“请小朋友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”

3、种植实验：师：“我们一起来试试看，如果我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗？”

四、延伸活动：

在科学文化区投放：

1、种子结构（实物）字卡配对（见图7）

2、种子的三步卡（见图8），

3、纸张作业单（见图表9），供幼儿区域活动时选择操作。

【活动设计反思】

本次活动用的材料——种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的能力发展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，观察和探索种子的结构上。

活动中，我首先让幼儿通过自己先观察、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活经验，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探索。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动（动手、动眼），在通过观察、探索的活动来提升自身的能力和经验。通过自己观察和操作，幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中激发观察力、探索精神和提高做事的顺序性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

种子的根教案篇4

活动目标：

1.知道不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。

2.能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小的理解。

3.喜欢听辨各种种子碰撞的声音。

活动重点：

通过自己的探索了解不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。

活动难点：

能用自己喜欢的方式记录和表现自己对声音大小变化的理解。

活动准备：

芝麻、绿豆、蚕豆种子若干，幼儿人手一个易拉罐，记录纸、笔。

活动过程：

一、幼儿第一次听辩，感受罐子里装不同种子发出的声音的不同。

1.请小朋友听听自己的罐子里的.种子跳舞都发出了什么声音。

2.请幼儿唱出自己听到得到声音，交流分享自己的发现。

3.小结：种子在易拉罐里“跳舞”会发出声音，不同的种子跳舞发出的声音不一样。

二、按声音分类，了解种子颗粒大小与声音的关系。

1.猜一猜：为什么声音会有不一样？

2.按幼儿手中罐子发出的声音大小进行分类。（打开罐子让幼儿验证）

3.小结：大种子跳舞的声音响，小种子跳舞的声音小。

三、幼儿第二次听辩，尝试记录和表现三种不同种子跳舞发出的声音。

1.请小朋友分别把芝麻、绿豆、蚕豆装进易拉罐，听听它们跳舞的声音，并用不同的线条把自己听到的声音画出来。

2.说说自己的记录理由。

四、学学种子跳舞，尝试用肢体语言表现自己对声音大小的理解。

五、用装种子的易拉罐当打击乐器为歌曲《小星星》伴奏，结束。

种子的根教案篇5

教学目标

1、 能借助拼音读准字音，并结合课文认识汉字10个。

2、 能正确朗读课文，注意读准多音字的字音。

3、 能根据课文和图片内容展开想象，木棉树长大以后，小动物们会对它说些什么。

4、描写“努、力、受、爱”4个字。

5、懂得要勇敢、坚强、不怕困难。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、出示木棉树的图片，提问：小朋友，你们知道这是什么树吗？（木棉树）

2、木棉树的种子要离开妈妈了，让我们一起来为它送行吧！揭示课题。

二、朗读课文，整体感知

1、轻声读课文，要求借助拼音读准字音。

2、想想：木棉树妈妈对种子说了些什么？

3、出示句子，请学生自学生字。交流你是怎么记住它们的？

4、指导朗读：自由读——指名读——齐读

三、学习课文2——4小节

1、木棉树的种子离开妈妈后，遇到了什么困难，它记住妈妈的话了吗？它是怎么做的'？

2、小组交流

木棉树遇到的困难是：泥土里很黑，他感到有些害怕。可是它想起妈妈的话，它努力向上顶，很快就长成了小木棉树。

3、指导朗读

4、 尝试背诵课文

5、 学习课文第5小节

1）自读课文第5小节，思考：小木棉树长大后怎样了？

2）小组交流，抽生回答。

3) 学习生字，受。

4) 指导朗读

四、复习拓展

说话练习，想一想，小动物们看见枝叶繁茂的小木棉树会怎么说？

小鸟飞来说：“——————。”

小蜜蜂飞来说：“——————。”

五、写字指导

重点指导“努、爱”资料提供者：~~紫水晶