优秀的教案设计能够提升教师的教学策略和方法，教案的设计能够帮助教师创造出积极的学习氛围和合作环境，以下是小淘范文网小编精心为您推荐的大班语言我是谁教案6篇，供大家参考。

大班语言我是谁教案篇1

设计意图：

?如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

一、活动目标：

1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

二、活动准备：

图片、课件。

三、活动过程：

1、播放ppt《雪花满天飘》，导入。

①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）

②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”

2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。

①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）

③、师问：“诗歌叫什么名字？”

3、分段学习诗歌内容。

?如果我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的`人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开始就让孩子看ppt，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

大班语言我是谁教案篇2

【活动目标】

1.理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述。

2.知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。

3.养成良好的饮食和卫生习惯。

【活动重难点】

活动重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

活动难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯

【活动准备】课件；图片

【活动过程】

一、导入部分：

回顾学习过的动物的习性

二、展开部分：

1.出示鼹鼠图片

请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？

2.分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

（1）播放幻灯片

教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？

（2）播放幻灯片

教师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的对话。

（3）故事结束

幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

3.游戏：《嗯嗯配对》

教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。

4.教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整欣赏故事。

5.教师小结：动物和认识不一样的会随地大小便，这样是不对的'，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕。

6.游戏：寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

三、结束部分：

教师总结

四、活动延伸：

将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容。

大班语言我是谁教案篇3

情况分析：

?我是谁》是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。

活动名称：

语言活动内容：我是谁活动班级：大班活动目标：

1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。

2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

活动重难点：

学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

活动准备：

幼儿用书、cd活动过程：

一、出示幼儿用书、引出活动1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。

2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。

3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。

1、教师；现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。

2、老师提问：

儿歌的名字叫什么？

儿歌里讲了些什么？

教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友、、、、、、说明每个人在不同的人眼里是不一样的。

三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。

2、教师播放cd，幼儿学念儿歌。

四、尝试有感情地学念儿歌。

1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？

2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。

3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。

4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。

5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。

大班语言我是谁教案篇4

目的：

1.通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。

过程:

一、规则：

1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。

2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以"……是不是……"的句式发问。主持这只能回答"是"或"不是"。

3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。

4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。

二、老师示范当主持者："我想到的是一个水果。"（幼儿问特征）"你问的是它的果肉还是果皮？"……"是的/不是"……(幼儿直接对人或物发问时) 不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。）……猜对了。（以此类推。）

三、两人或多人一组，分批开展游戏， 老师观察指导。

注意：

1、游戏规则阐述时，教师可举例说明。

2、当幼儿想不出问题时，教师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面 发问；人可以从性别、年龄等角度提问。若幼儿还是无法继续提问，则教师可以直截了当的举例自问自答一个问题。

3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。

4、当幼儿遇到阻碍时，教师要对前面发问过的问题进行总结，帮助幼儿简单的推理思维。

活动反思

这是一节综合活动的语言活动，本次活动采用的形式是本着幼儿在前，教师在后，幼儿观察想象在前，教师指导在后。我希望孩子们根据自己的观察去了解每个同伴的特征，根据这些特征去猜测出自己的同伴。从而提高幼儿的观察和推理能力。

1、富有创意的题材

本节活动题材选择新颖且贴近生活，孩子们朝夕相处在一起同伴之间都会互相地观察，但是孩子之间的观察和成人对幼儿的观察又是不一样的。孩子们对于彼此了解有多少呢？通过这次活动就可以得到体现。这是都是幼儿日积月累的经验，因此这节课不但检测到幼儿的平时观察能力，而且形式还特别的新颖。

2、竞赛形式开展，内容丰富多样

在整个活动中，我先以游戏做为导入，提高了幼儿的参与热情。采取游戏的形式，很符合幼儿的年龄特点。并且在活动中我们是采用比赛的形式进行，形式很新颖，富有挑战性。而且在题目的设置上我采用了从各个方面进行，如从声音、外貌特征、习惯、着装等等。采用不同的形式才使活动不是那么的单一，而且当因为坏习惯幼儿猜测出来时候，我们还采用集体纠正，提醒幼儿这样的行为是不正确的。

3、幼儿兴致高、充分体现幼儿的主体性

活动结束后，孩子们和我似乎都有意犹未尽的感觉。我觉得本次活动无论是从活动目标、活动过程、还是活动活动结果都与我设想的要好很多，孩子们的参与性很高，活动中对幼儿的引导很放开，譬如：题目自己自由选择，该给予幼儿充分表达想象的机会，在整个过程幼儿始终处于主导地位，孩子的主体性得到了明显体现。由于这节也是一节开放式的活动对老师的随机应变能力要求很高，要求教师在平时要善于抓住孩子的每个细节，了解每位幼儿的特点，这次活动无论对于教师和幼儿都是一次挑战。

大班语言我是谁教案篇5

活动目标：

1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。

2、对做大班小朋友有份自豪感。

活动准备：

配乐的诗歌朗诵磁带、录音机。

活动过程：

1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他自豪地对我说：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗？”

2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。

3、引导幼儿掌握诗歌内容

（1）诗歌的名字叫什么？

（2）诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？

4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”

5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。

6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的大声朗诵一遍。

大班语言我是谁教案篇6

设计意图：

在平时的游戏活动中我发现孩子们非常崇拜解放军，对解放军训练活动和各种武器的特征都非常感兴趣，为了满足幼儿学习模仿解放军的愿望和需要的同时发展幼儿想象，启发幼儿思考，培养幼儿的创造能力，我选择了儿童诗《我是三军总司令》，选自《自甘肃省示范性幼儿园科学保教实验课程资源包》大班下册主题二：我是小小兵。

这首诗歌结构清晰、简单，内容生动有趣，角色是以活泼可爱的‘我’为主角，进入幼儿日常生活。讲述了幼儿日常生活中喜爱的小动物形象揉进“军旅”生活的想象，为幼儿创造出一个军事活动的游戏天地。同时能引起幼儿联想的动物形象与军队的飞机、军舰和坦克联系起来。

教学目标：

1、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

2、初步了解诗歌的句式特点，尝试利用象征手法仿编诗歌。

3、体验军人的.自豪感。

教学重点：

学习诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点。

教学难点：

感受诗歌的句式特点，学会有感情地朗诵，利用象征手法仿编诗歌。

教学准备：

歌曲《我是小海军》、小乌龟、龟妈妈、小鱼、鱼妈妈、小鸟、鸟妈妈、飞机、坦克、军舰的图片，课件，诗歌录音，鸟、乌龟、鱼的头饰。

活动过程：

一、歌曲《我是小海军》引出主题。

师：小朋友最喜欢听歌曲，今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，想听吗？

1、提问：小朋友听到了什么？除了海军还有什么军人？

2、出示ppt：这三位解放军都代表那几种军种？（引导幼儿说出海军、陆军、空军）你们知不知道他们海军、陆军、空军是谁来领导的？（引导幼儿说出是总司令来领导的）

二、新授

1、欣赏儿歌，了解儿歌的内容。

（1）今天，老师给你们带来了一首好听的诗歌，诗歌中就讲了海军、陆军、空军这三个军队。

（2）教师边出示ppt边朗诵诗歌。

①提问：小朋友诗歌里鱼妈妈、龟妈妈、鸟妈妈是怎么问“我”的？“我”是怎么回答的？（引导幼儿用诗歌的内容来回答）

②为什么说小鱼做了我的军舰?小龟做了我的坦克?小鸟做了我的飞机?（引导幼儿从小动物的形态及生活习性上讲述。）

③小结；因为小鱼会游泳所以总司令就请小鱼做了他的军舰，还有小龟有个龟壳可以抵挡敌人的入侵于是总司令就请小龟做坦克，小鸟可以在天上飞于是总司令就请小鸟做了飞机。

2、学习欣赏诗歌感受诗歌的情趣。

（1）老师配乐用富有韵律和激情的语调朗诵一篇诗歌，激发幼儿的学习兴趣。（播放诗歌录音）

（2）幼儿学习诗歌，加深幼儿对诗歌的印象。

师：好听吗？我们一起来把这首好听的诗歌读一遍吧。

（3）分角色读诗歌，教师做妈妈，幼儿做三军总司令。

（4）角色交换进行朗诵。

3、讨论：还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队武器呢?

三、延伸活动，创编并表演诗歌。

1、课件出示蜻蜓、鹿、蜗牛、海豚等图片引导幼儿创编。如：

蜻蜓妈妈问我，蜻蜓哪儿去了？我说：蜻蜓做了我的飞机。

鹿妈妈问我，小鹿哪儿去了？我说：小鹿做了我的大炮。

蜗牛妈妈问我，蜗牛哪儿去了？我说：蜗牛做了我的坦克。

海豚妈妈问我，小豚哪儿去了？我说：小豚做了我的军舰。

2、总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。

3、说说解放军。解放军叔叔尽力工作来保卫我们的祖国，保卫我们的家园，小朋友长大要不要也做保卫祖国保卫家园的人呢？

附诗歌内容：

诗歌：我是三军总司令

鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？我说：小鸟做了我的飞机。

龟妈妈问我，小龟哪儿去了？我说：小龟做了我的坦克。

鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了？我说：小鱼做了我的军舰。

三位妈妈一齐问我：你是谁？我说：我是陆海空三军总司令。

创编，如：

蜻蜓妈妈问我，蜻蜓哪儿去了？我说：蜻蜓做了我的飞机。

蜗牛妈妈问我，蜗牛哪儿去了？我说：蜗牛做了我的坦克。

海豚妈妈问我，小豚哪儿去了？我说：小豚做了我的军舰。

鹿妈妈问我，小鹿哪儿去了？我说：小鹿做了我的大炮。