教案是教师实现教学目标的有效指导和支持，教案的准备可以帮助我们更好地安排课堂活动，提供多样化的学习体验，以下是小淘范文网小编精心为您推荐的晒衣服教案6篇，供大家参考。

晒衣服教案篇1

活动目的：

1、培养幼儿学会自己的事情自己做，增强幼儿的劳动观念。

2、引导幼儿学会互相帮助。

活动准备：

1、幼儿叠衣服、扔衣服、穿衣图、找衣图片各一张；

2、幼儿平时备用的衣服，每人一件。

活动过程：

1、情景创设

教师：小朋友们，今天我们来学习一个很有意义的事情好吗。在上课之前，老师先给大家讲一个小故事好吗？好的。有一次，幼儿园演节目，许多小朋友都早早的穿着漂亮的衣服来看节目了，但是小叮咚很晚很晚才来，而且穿的衣服皱皱巴巴的，很难看，大家都不愿意和他坐在一起。你们知道这是为什么吗？（引导幼儿踊跃发言，说出自己的看法）

2、启发思考

教师：好吧，那就让我们来看这几张图片吧（将四张图片按顺序贴在黑板上）。看看，这就是我说的.那个小叮咚。请大家仔细观察，然后说说他为什么来晚了？为什么穿的衣服皱皱巴巴的好吗。（幼儿观看图片）

教师：好的，谁先来说？好，我们先请阿利亚小朋友来说一说，大家欢迎（鼓掌）。

嗯，说得很好，因为小叮咚的衣服找不到了，所以他来得很晚。还有谁想说一说呢？（观察幼儿，注意激发幼儿回答问题的兴趣）

好，下面请阿迪力江小朋友说一说是怎么回事。

嗯，说的非常好，因为小叮咚不会叠衣服，都把衣服弄得皱皱巴巴的了。看看这张图是不是这样啊。好的，还有谁想说一说呢？

哦！老师看到李晓明小朋友举手了，好的，请你来说一说。

大家说，李晓明小朋友说的对不对呀？对，说的非常对，因为小叮咚平时乱扔衣服，不把衣服叠整齐放好，所以在等他要穿的时候就找不到了。看看这张图，他正忙着到时找衣服呢。

那么请小朋友们想一想，我们能不能像小叮咚一样呢？对，不能。因为我们已经是幼儿园中班的小朋友了。那我们应该怎样做呢？对，说得真好，应该学会自己叠衣服。下面就让我们大家一起来学习叠衣服好吗，请小朋友们把衣服拿出来，放在桌子上，老师和你们一起叠衣服。

3、动手操作

（教师演示叠衣服的方法，幼儿学着做。教师一边演示、一边教儿歌：《我会叠衣服》，幼儿跟着学）

教师："我是幼儿园的小朋友，我会叠衣服。叠完柚子跌衣领，摆放整齐不乱丢。穿上漂亮的新衣服，我们真高兴"。

4、课堂评价

教师：好的，现在大家都把自己的衣服叠好了，让老师看一看那位小朋友叠得最整齐。（巡视观察，注意每个幼儿的表情。特别是动手能力相对偏弱的幼儿，教师要及时给予鼓励）

嗯，很好，大家叠的都非常好，特别是阿利亚小朋友和张娟娟小朋友，他们叠的又整齐又漂亮。

今天，我们都学会了叠衣服，真高兴啊。让我们为自己的双手庆祝一下好吗，大家欢迎。（教师和幼儿一起鼓掌）

晒衣服教案篇2

活动目标：

1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。

2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。

3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。

4、通过阅读，理解故事情节。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动重点：

仔细观察画面

活动难点：

较完整地讲述

活动准备：

1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。

2、物质：绘本ppt、幼儿人手一本绘本。

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。

师："我今天带来一位新朋友，大卫刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，我们一起来看看大卫发生了哪些事?"

2、集体观看ppt，理解画面内容。

(1)图一：师："这是什么时间，你从哪里看出来的?"大卫在干什么?(举手发言)为什么上课回答问题要举手发言呢?

小结：谁能用完整的话说说图片内容。

(2)图二：师：这是什么时间呢?;大卫在干什么?(注意听讲)为什么上课不可以这么做?我们可以怎样提醒大卫呢?

小结：请用完整的话说说。

(3)图三：师："这是在什么地方?大卫在做什么?老师会怎么说?(注意语气)小结：完整讲述。

3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。

师："大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。"教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。

4、师幼共同讨论交流。

(1)师幼共同观察，集体交流。

师："大卫在学校里还发生了哪些事情?你能用完整的话讲给我们听吗?"

(2)感受受到表扬和接纳的快乐。

你的眼里大卫是个什么样的孩子?为什么?

在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢?老师和同学们都喜欢大卫吗?你从哪里看出来的?

5、完整欣赏图书。鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。

6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。

师："第二天，大卫上学会怎么做呢?"

【活动反思】

本次教学活动设计的目的是让幼儿对射门活动有所认识。在活动中，幼儿常常要多次才能将球射入门中，而不是一次就能射进。经过多次的`练习后，幼儿能够一脚踢，虽然命中率不够高，但踢球射门的热情非常的高。但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。

晒衣服教案篇3

【设计意图】

印画是幼儿喜爱的美工活动之一，用印画来装饰物品，是让幼儿在学会印画的基础上，进一步提高自己的创作能力。在活动设计上，让幼儿学习用印章画印花纹，装饰衣服，知道拿一块印章，蘸一点颜色，稍稍用力印在衣服上，能更换印章，并把花纹印满。通过此活动，培养幼儿动手能力，同时，让幼儿感受到多种色彩带来的美感及创造美和表现美的能力。

【教学目标】

1、能用印章画印花纹，装饰物品。

2、不乱抹颜色。

【教学准备】

1、各种款式服装的纸质图样，如：上衣、裤子、裙子等，装入自制的“汽车”，请一名教师扮演服装厂的阿姨，在教学过程的第一个环节适时介入。

2、用不同材料制作的印章，如藕块、土豆、胡萝卜塑料模具等。

3、调好的水粉颜料。

4、事先请一名大班幼儿穿上一件已制好的印章衣服，躲在隐蔽的地方，在教学过程的第二个环节适时介入。

【教学过程】

（一）阿姨送服装。

1、“嘀——嘀——，嘀——嘀——”，汽车响，谁来了？（来了一位阿姨，引导幼儿向阿姨问好。）“我是服装厂的阿姨，我的衣服卖不出去了，想请小朋友帮帮忙，让小朋友把衣服装饰的漂亮一点。”

2、引导幼儿观察服装厂的衣服和我们的衣服有什么不同。教师小结：我们的衣服有漂亮的颜色、漂亮的图案，服装厂的衣服什么都没有。

（二）观赏小姐姐的衣服。

1、我们怎样来装饰这些衣服呢？正在发愁时，“笃、笃、笃”有人敲门，来了一位小姐姐，她穿着印章花纹衣服，老师引导小朋友观察她的衣服，引起幼儿的兴趣。

2、小姐姐，你能告诉弟弟、妹妹们，你的衣服是怎样装饰的吗？（小姐姐示范，幼儿观赏。）

3、教师小结：“哦，我看到小姐姐怎样装饰了，拿一块印章，蘸一点颜料，稍稍用力印在衣服上，再换一块印章，再蘸一点颜料，再印一个花纹。”教师边说边示范印两个花纹。

（三）幼儿装饰衣服，教师巡回指导。

（四）进行作品展示。

根据幼儿的作品，评价谁的作品好，好在哪里。

（五）活动结束：

小朋友，衣服装饰好了，让我们一起去告诉服装厂的阿姨，让她拿走吧！

【活动延伸】

幼儿可在区角活动中装饰其它物品，如：围巾、手帕等。

晒衣服教案篇4

活动目标：

1．通过多媒体让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

2．通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。

3．通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验成功的.快乐，树立自信心。

4．培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5．鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1．玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。

2．多媒体课件。

活动过程：

1．出示娃娃表演引出课题：

?1〉多媒体播放：我是红红，今天天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈！妈妈！妈妈去哪里了呢？我还没穿衣服呢！呜呜呜！妈妈快来！妈妈，快来帮我穿衣服！”

提问：小电影里的小红怎么了？（幼儿表达）小红哭着叫妈妈做什么？（帮忙穿衣服）

?2〉结合表演引导幼儿分析讨论：红红做得对吗？她应该怎样做就是能干宝贝？（学习自己穿）

2．看图片并启发幼儿讨论讲述：我们应该怎么样穿衣服？

师：图片里的小宝贝是怎么穿衣服的？

幼：抓住衣服领幼：套在衣服袖子里

3．出示实物让幼儿来认识衣服的正反面。

师：看，这里有一件小朋友的衣服，请观察仔细老师用手抓住了哪里？

幼：抓住了衣服最上面。

师：那就是衣领。

师：谁来告诉老师衣服哪面是正面哪面是反面？

幼：我妈妈说有洞洞看到的是反面。

师：可以套进我们小手的是反面，前面有图案和小口袋的是正面。

4、老师用多媒体结合儿歌介绍穿衣服的方法及要领。

师：那我们再来看看小电影里的宝贝怎么教你们穿衣服？

师生共同欣赏多媒体。

师小结：原来是抓领子，盖房子，一手钻进衣袖子，下摆对整齐，扣扣子，大家都是好朋友。

师：你们想学穿衣服做个能干宝贝们吗？

5、让幼儿练习正确穿衣服：

?1〉给娃娃穿衣服。

?2〉边念儿歌边做动作。

?3〉自己穿衣服。

启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

1．“xx小朋友这么能干，自己的事情自己做。你们会自己做什么呀?”(我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维)2.穿衣比赛。

“原来小班的小朋友也这么能干。好，现在我们来比赛穿衣，看谁穿得又快又好。得到能干宝贝的笑脸花。

活动延伸：

1、角色游戏：娃娃家。

2、比一比给家长发放记录卡，如果小朋友在家自己穿衣裤，家长奖给幼儿笑脸花。比一比，一星期中在园、在家的笑脸花哪个多？

晒衣服教案篇5

活动目标

1．幼儿能运用简单的图案和线条对称装饰鱼鳞片，并排列鱼鳞片。

2．幼儿体验相互关心、相互帮助的快乐。

材料准备：

1．在画纸上画一条没有鱼鳞的大鱼，幼儿人手一张半圆形纸。

2．鱼鳞范画三张，纸制小鱼（作教具）3条。

3．水彩笔、双面胶。

活动过程

1．情景导入

师：“小朋友，你们过过生日吗？（幼儿回答过过生日）过生日开心吗？为什么？”

幼：“开心，因为有蛋糕和礼物。”

师：“小鱼的生日到了，美人鱼问小鱼需要什么礼物。黄色小鱼看到美人鱼身上闪闪发光的鱼鳞就说：‘要是我身上也有像你那样美丽的鱼鳞，该多好呀！’美人鱼就取下一片鱼鳞送给它。橘黄色小鱼也想要，美人鱼也送给它一片。粉红色小鱼也想要，美人鱼也送给它一片。”

分析：活动开始，我创设了优美动人的故事情景，符合幼儿爱想象的心理特点。当我讲故事时，孩子们都沉浸于优美动人的情景中。

2．欣赏与讨论

师：“美人鱼把身上的鱼鳞都送给了小鱼们，小朋友们想一下，现在的美人鱼还漂亮吗？”

幼：“不漂亮。”

师：“为什么？”

幼：“因为美人鱼没有漂亮的鱼鳞了。”（师出示美人鱼图片）

师：“那请小朋友们想一下，怎样使美人鱼变得漂亮？”

幼：“帮美人鱼贴上鱼鳞，帮美人鱼穿上漂亮的新衣服……”

师：“小朋友真聪明，小鱼们也想到了帮美人鱼穿上新衣服，它们正在商量怎样帮助美人鱼穿新装呢！下面请小朋友商量一下，怎样使美人鱼穿上新衣服呢？”

幼：“先在鱼鳞片上进行装饰，再将鱼鳞贴在美人鱼的身上，这样美人鱼就穿上漂亮的新衣服了。”

3．教师范画

(1)教师先讲解鱼鳞的形状，再用简单的图案对鱼鳞进行装饰。

师：“你们想想有哪些装饰的方法呢？”

(2)幼儿表述自己的想法，画上自己喜欢的图案，如花草、小树、各种简单的线条和几何图形，等等。

(3)教师先在半圆形的鱼鳞上进行装饰，再请个别幼儿操作，最后将装饰好的鱼鳞贴在美人鱼的身上。

4．幼儿进行装饰活动

(1)请幼儿用水彩笔在半圆形纸上进行装饰，教师巡回指导，鼓励幼儿使用和别人不一样的方法对鱼鳞进行对称装饰。

(2)引导幼儿将装饰好的半圆形纸的边上贴上双面胶，并贴在美人鱼的身上，注意对鱼鳞的排列。

分析：在组织幼儿观察和讨论范例的过程中，我采用不同的故事情节引导幼儿观察各种图案和线条排列的变化，使幼儿将为美人鱼穿上新衣这一美好的愿望自觉地、持久地倾注于创作中。

5．评价活动

(1)欣赏幼儿作品，引导幼儿根据鳞片的漂亮程度进行相互评价。

(2)对装饰漂亮的幼儿给予表扬。

晒衣服教案篇6

活动目标

1、学习如何穿好衣服。

2、知道自己有一双勤劳的手，自己的事情应该自己做。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

重点：穿衣服，裤子，鞋、

难点：1、纽扣扣得是否正确。

2、穿裤子分清反正。

3、能分清左右鞋、系好鞋带。

活动准备

儿童上衣(纽扣式)、裤子、鞋(系带式)若干。

活动过程

开始部分：做手指操，稳定幼儿的情绪。

基本部分：

一、谈话

1、师：你们已经是学前班的小朋友了，你们觉得自己可以做哪些事情?

2、师生共同总结：我们可以自己穿(脱)衣服、裤子、鞋。

二、学习自己做事情

1、学习穿(脱)衣服、裤子、鞋的方法。

(1)请几个幼儿到前面穿上衣(或裤子、鞋)，要求其他幼儿仔细观察，并说说：他们是怎么穿的?谁的方法好?为什么?

幼儿自由讨论并回答以上问题。

(2)教师演示穿(脱)衣服、裤子、鞋的基本要领：

穿衣服，注意纽扣要扣得正确。衣襟对齐后再扣，这样就不会出现衣襟一长一短的现象。

裤子，首先穿之前要分清反正面，把正面朝上再穿，不要两条腿穿一个裤筒里。

鞋，先分清左右脚的鞋，不要穿反鞋。穿上后学系鞋带，不要系死扣。

(3)让幼儿在老师的指导下，自己从新穿衣服(穿纽扣式衣服的)

鼓励孩子以后要经常自己动手穿，因为我们都有一双勤劳的双手，并且我们长大了，自己的事情可以自己做。

三、课程拓展，进一步学习生活自理的一些基本技能

教师示范整理物品的方法，讲解整理物品的正确方法和基本要领。如书包的整理方法，教师拿幼儿的书包做例子，从新整理。

让全班幼儿自己从新整理书包。

结束部分：引导幼儿在家里帮父母做能做的事情

教学反思

在这节《我会穿衣服》的课程中，教师为孩子提供了充足的道具，便于幼儿动手操作活动的.开展，教师在每个环节中都注意向孩子讲述注意事项，如穿衣服、裤子、鞋子前要分清反正;学习整理书包培养幼儿的动手能力;比较难的方面在于幼儿系鞋带的方法，教师给每个孩子一根鞋带来练习，并鼓励幼儿做力所能及的事情，有了一点点的进步就要表扬他，要和他们成为好朋友。

总之，孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程、教师要言传身教，多开展自理能力培养的活动，并多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法、只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有一定自理能力，也才能让孩子拥有一个美好的童年。