仔细编写教案可以提前预测学生的学习困难并进行针对性辅导，教案能够帮助教师合理安排教学内容的顺序和层次，提升学生的学习效果，以下是小淘范文网小编精心为您推荐的二年级语文教案上册人教版教案6篇，供大家参考。

二年级语文教案上册人教版教案篇1

教学要求

1、发现汉字结构特点。

2、发现多音字、形同音不同的特点。

3、积累词组。

4、学会填标点。

5、朗读儿歌。

6、口语交际。

7、才艺展示。

重点、难点

1、引导同学发现多音字、形同音不同的特点。

2、感受情境，填写标点。

3、通过口语交际培养同学献爱心的思想与行动。

教具准备

生字卡片，《爱的奉献》的歌曲磁带，画面。

课时划分：

四课时

第一课时

一、识别字形

1、出示生字，同学拼读，朗读词语。

2、教师引导：大致理解词义。

3、同学仿照例子写一写。

4、教师擂台读

5、同学结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。

6、汇报小组讨论结果。

7、教师出示生字，同学分一分。

二、俺会填

1、同学读句子，并拼读要填写的'字。

2、同学填写教师指正。

3、引导同学说说：多音字的特点。

4、说说哪些是多音字？

5、教师小结。

三、课堂回顾：

1、同学朗读生字词，说说特点。

2、朗读句子，举例。

第二课时

一、读读记记。

1、先自读词语，找出不认知的字。

2、理解词语，引导同学多想多说。

3、小组读，全班读。

二、俺会填

1、同学试读句子，体会语气。

2、请同学读，大家指正。

3、请同学说还有哪些表达可以用问号。

4、请同学说说还有哪些表达可以用感叹号。

5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。

三、俺会读

1、结合字音，同学自读。

2、分组朗读短文。

3、同学们理解：藤和瓜为什么很好？

4、看图朗读。

5、想象情景朗读。

6、看课文插图朗读。边读边扮演。

7、教师与同学一起读。

8、同学们说一小段话，交流评比。

9、教师引导，学了短文后的想法。

第三课时

一、游戏导入，深入感受

1、让同学扮演盲人，然后让他们说说看不见有多么不方便。

2、让同学扮演残疾人，让他们说说生活是多么痛苦。

3、小组讨论，俺们和残疾人相比有哪些优势。

4、汇报结果，教师总结。

二、想想说说

1、谈谈自身在路上会看见有哪些残疾人，有哪些行动的不便。

2、出示图片，想想假如你看见了，会怎么做？

3、教师引导指正，大家评论。

4、残疾人还会遇到哪些困难，你会怎样协助他们？

三、实际演练

让一位同学扮演盲人过马路，另一位同学给他协助，把说的和做的扮演出来。

四、提出建议。

第四课时

一、歌曲跟唱

1、播放歌曲《爱的奉献》，同学跟唱。

2、同学感受歌曲意境。

二、认读歌词

1、教师出示歌词。

2、同学试着读一读，教师指正。

三、展示日记

1、同学朗读自身的日记。

2、大家评一评日记写的好不好。

四、意境升华

1、合唱歌曲，谈谈你的感想。

2、俺们在生活中、学习中该怎样做，举例说说。

二年级语文教案上册人教版教案篇2

【教材分析】

这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，干什么，做哪些准备，提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动，既提高口语交际能力，又要引导学生明白做事要有计划性，培养学生的综合实践能力。激发学生的交际兴趣，能说清楚，说完整。

【教学目标】

１、创设教学情景，引导学生说说自己的建议，评评谁的建议好，增强思考、表达、倾听、交流、计划等能力。

２、通过小组讨论，培养学生勤于思考、清楚完整的表达、认真倾听、用商量的口气与人交流的好习惯。

【教学重点】

１、引导学生积极动脑，大胆的说出自己的建议。

２、互相评议，评出最好的秋游计划。

【教学准备】

１、用多媒体课件制作秋天美丽风景的课件。

２、学生收集有关秋游路线资料或景点的照片。

【教学过程】

一、创设情景，引出话题

播放多媒体课件，展示景色宜人的秋景图。

小朋友，秋姐姐已来到我们身边，给我们带来丰收，带来凉爽，带来美丽的景色。我们在这样的季节里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起来想办法出主意好吗？

二、老师提出交际要求

这是第三周，由３号组长负责小组讨论，一个人发言，其他三个认真听，然后评议。一个一个的说，最后选一个好的方案，把它补充完善，推荐一个人来汇报。大家听明白了吗？

三、小组讨论，师加入倾听并指导

四、全班交流，提出修改意见，选出最佳秋游方案

注意引导学生说清楚，说完整，用商量的语气说。

五、老师总结，发奖

二年级语文教案上册人教版教案篇3

设计理念：

小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了本节课的教学。

教学目标：

1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

教学重点：

有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。

教学难点：

让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。

教学过程：

一、激发情趣、揭示课题：

同学们，喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来了一段有趣的动画片，请同学们边看边想：动画片中的小白兔听到的是什么声音？通过上节课的学习，同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我们就继续来学习第31课《回声》。

二、引生入境、复习生字：

大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词。（复习学过的六个生字，及相关的词语。）

三、指导朗读，突破重难点：

（一）进入情境，体会景美

你们真是一群聪明的孩子，现在请大家闭上眼睛，我们随着青蛙妈妈出发啦！大家一起走在田间的小路上，忽然听见了哗哗的流水声，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示课文插图）看到这样美丽的景色你想说什么？

课文中第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方，谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来？

在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢！（指导书写：圆、倒。强调生字在格中的占位）

（二）抓住标点，体会心情

1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，你们听，他在说什么？

出示：“呱呱呱，多好看啊！

你是谁？你在哪儿？“

（启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。）

2、谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。

3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。

采访：刚才你们说第一句话时有人学你，现在说了第二句话，又有人学你，你心里怎么想的？

是啊！小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话？（指导读出奇怪的语气。）

（三）抓住动词，揭示方法

1、导：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？自己读读课文第四自然段。

2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗？

老师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。

3、大家快看，河水发生了什么变化？

练习：青蛙妈妈（）着小青蛙（）到河崖上。她（）起一颗石子，（）进河里，河水被（）起一圈圈波纹。波纹（）到河崖，又一圈圈地（）回来。

小结：作者用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。

（四）抓住因果关系，突破难点

1、导：水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢？青蛙妈妈为什么要这样做？咱们一起来听听它是怎么说的。（听青蛙妈妈的讲解）

2、你觉得这是一个什么样的妈妈？能用一个词来评价一下吗？（和蔼可亲、亲切）是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗？

3、小青蛙听完妈妈的话高兴吗？是啊，他高兴得一蹦老高。谁来读读他的话？

4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙，注意他们说话时的不同语气。

5、指一对同桌来表演。课件演示回声的形成。能不能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声？

小结：明白了为什么，得到了知识，让小青蛙感到无比的快乐，接下来他又去做什么了呢？谁来读读课文最后一段？（桥洞底下又响起了欢快的叫声）就让我们再次齐读一下课文的最后一段，再一次体会小青蛙那快乐的心情吧！

四、生字迁移、巩固识字：

老师把这篇课文编成了一首小儿歌，里边藏着这篇课文中所有要求会认的字。看谁能正确地读出来。

（小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。妈妈带它跳上崖，扔下石子做实验。波纹圈圈去扩散，碰到崖边又返回。小青蛙，开心哩，蛙声回声连成片。）

五、举一反三、指导写字：

这课还有两个字我们没有写，一个是游，一个是围。游字的结构和哪个字是一样的？（“倒”）围字和哪个字是一样的？（“圆”）写这两个字时还要注意些什么？书写练习。

六、拓展阅读、启发思考：

你还在哪些地方听到过回声？讲讲当时的情景。相信同学们都明白回声是怎么回事了，可是在回声中还有许多奥秘呢，感兴趣的同学可以读读这篇文章《山会说话吗》相信你会从中了解更多有关回声的知识。

二年级语文教案上册人教版教案篇4

单元教学目标：

1．会认61个生字，会写42个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。

4．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。

5．通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

识字??

教学目标：

1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重难点：

1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、cai课件。课时安排:两课时

第一课时

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！

二、看图识字。

1．出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。）

2．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。

3．看图读词。

三、识记生字。

1、课件出示本课生字：宜、层??

这些生字你都会认吗？自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。）

5、组词练习：我会读。

6、袖卡片，认读词语。

四、朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）

5、齐读词语。

第二课时

一、复习巩固。

1．开火车认读生宇和词语。

2．改动词语顺序，指名认读。课件出示：

金秋时节景色宜人

层林尽染叠翠流金

天高云淡大雁南飞

秋高气爽山河壮美

五谷丰登瓜果飘香

春华秋实秋收冬藏

二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。

5、练习写字。

三、积累词语。

1、读一读，背一背本课所学的词语。

2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

四、扩展活动。

秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。

板书设计：

识字??

层林尽染叠翠流金

金秋天高云淡大雁南飞

五谷丰登瓜果飘香

教学反思：

在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；

引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。

这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。

二年级语文教案上册人教版教案篇5

教学目标

1、认识课文的8个生字，正确读音，记字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

教学重难点

教学重点：

1、结合课文正音、记形，学习本课生字。

2、指导正确、流利地朗读课文，在朗读中理解体会“我选我”的理由。

教学过程

一、 导入新课

师：同学们，今天我们认识一个新朋友，你们想不想认识他?你们看，他来了。

(王宁：嗨，大家好，我是王宁，很高兴认识你们，今天我们班竞选劳动委员，想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧。)

师：好，我们就跟着王宁走进第9课：我选我(出示课题，解释“选”：推 选，选举)

二、 走进识字林

师：首先，我们来到识字林，(打开课件)

你们看，这里有很多又大又红的苹果，你们想不想摘呢?

师：只要你们认真学生字，就会摘到它。请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。

(学生活动：读课文，一边读课文，一边圈生字。)

师：刚才我看到小朋友学习生字很认真，谁愿意做小老师，领着大家读呢?

生：请大家跟我读：委 补 室 宁 愣 切 集 掌。

师：谢谢小老师，这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗?那我们开火车怎么样?看哪个小队的火车开得最快。(出示课件中的词语)

师：你们的生字学得真棒!现在我们摘苹果。每一个苹果后面都有一个生字，赶快找出来读准确。

(学生活动，举手读生字)

三、 快乐读课文

师：现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。 今天你们喜欢用什么方法学习课文呢?

(学生活动：让学生用自己喜欢的方式练读课文。)

1、 读第一自然段，你读懂了什么?(班上少了一位劳动委员)

2、 读第二自然段，知道了今天开班会是干什么?(补选劳动委员)

3、 重点引读，拓展延伸。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。

练习之一：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我”。

(“选谁呢”应读出思考的语气;“我选我”要读出坚定的语气。)

练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

1、师：我们怎样来读林老师的话呢?我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢，你们看，这时候林老师是什么表情呢? 师：你们读一读林老师的这句话，体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢?

2、王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。

师：你们也来读读王宁的这句回答，如果你就是王宁，准备用什么语气来回答林老师的话呢?

(学生体会王宁话中的坚定、自信)

师：谁愿意读读王宁的话?

师：谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话? (找学生再读)

师：想想这句话告诉我们什么?你认为王宁的想法对不对，如果是你，你能做到吗?

(板书：热爱劳动，关心集体)

(鼓励学生要有为集体服务的思想，而且要敢于表现自己)

练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

师：王宁的话刚说完，为什么教室里响起一片掌声?

师：这“一片掌声”是什么意思呢?

师：全班同学为什么会一起鼓掌呢?

(学生齐读最后一段,感受一下全班同学对王宁自己选自己的鼓励和赞扬。)

四、齐声朗读全文

五、课堂小练笔师

“静悄悄“是什么意思?我们试着用这个词说一句话。 (学生活动：同桌互相说一说)

六、课后延伸

这节课就要结束了，王宁还有话和我们说，一起来听听? 出示课件：(同学们，告诉你们吧，我已经当上了劳动委员，能为大家服务，我特别开心。我也希望和你们成为朋友，你们有什么话想和我说，就给我写信吧，再见!)

二年级语文教案上册人教版教案篇6

课题

狐狸分奶酪

课型

新授课

设计说明

我把这篇课文的教学重点放在了让学生理解文中的狐狸究竟是怎么“帮”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的，帮助学生认清楚狐狸的狡猾之处。学生在朗读课文的过程中，了解课文内容，通过读它们三个的对话，理清脉络，体会故事的深层含义。

学前准备

1、制作多媒体课件。（教师）

2、自读课文，自学生字词。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1、会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

学习重点

学习重点初读课文，理解课文，复述课文内容。

学前准备

1、制作多媒体课件。（教师）

2、自读课文，自学生字词。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）

1、创设情境，导入新课。

2、板书课题。

1、学生齐读课题。

2、质疑预设：狐狸是怎样分奶酪的？

二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）

1、课件出示自读要求：引导学生自由读文。

（1）自由朗读课文，圈画生字。

（2）根据课本上的读音读生字，多读几遍。

（3）和同学一起分自然段朗读课文。

2、检查初读课文。

（1）课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课文。

（2）齐读，开火车读。

（3）赛读。

1、自读课文，圈画生字，自学生字词。

2、和同学分读课文。

3、学习生字，生字比赛。

1、我会拼写词语。

niú nǎi kāi shǐ

（）（）

zhēnɡ chǎo zǐ xì

（）（）

zháo jí yǎo zhù

（）（）

dì yī ɡōnɡ pínɡ

（）（）

2、我会读。

哥哥开始这时过来

怎么仔细公平

三、自读课文，感知内容。（用时：20分钟）

1、引导学生分角色朗读课文。

2、标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：

（1）这篇课文写了几个人物？

（2）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。

（3）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。

1、朗读课文，理解狐狸分奶酪的过程。

2、与同学讨论下这种分奶酪的办法不妥在哪里？

3、揣摩狐狸分奶酪时的心理活动。

3、我会给多音字组词。

四、巩固生字，布置作业。（用时：5分钟）

1、总结本课学习的内容，巩固本课所应该掌握书写的生字词。

2、布置作业。

1、学生间相互交流本课学习所得。

2、完成老师布置的作业。

4、选字组词。

始治

（）理开（）

急忘

（）忙遗（）教

教学反思

1、把生字认读和句子朗读结合在一起，既让学生在具体的语境中巩固了生字，也对课文中有难度的句子进行了训练。

2、写字是低年级教学的.难点，抓住字的关键笔画和间架结构是写好字的前提。因此我重点选择了“吵、咬”这两个口字旁的字，进行了细致地指导，但学生写的还是不尽如人意，对于这一类字，还需要进一步指导和巩固。

第二课时

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生理解文章的中心思想。

学习重点

在理解全文的基础上分角色表演课文内容，让学生在朗诵过程中感受到阅读的快乐，增强孩子们的阅读兴趣与朗读能力。

学前准备

制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习巩固，导入新课。（用时：5分钟）

1、课件出示生字词，认读。

2、请学生用自己的话复述课文内容。

3、导入新课。

1、认读生字词。

2、学生回顾课文内容。

5、 《狐狸分奶酪》这则童话故事的起因是_____，过程是_____，结果是_____。

二、精读课文。（用时：25分钟）

1、综述故事发展过程，指导学生分角色表演课文。

2、注意在表演过程中要表现出狐狸的狡猾之处，以及熊兄弟俩的失望与生气。

1、分角色表演课文故事，注意狐狸和熊兄弟俩的动作、神态。

2、全班评议，指出不足和表演得好的地方。

6、我想对那只狐狸说：“_______________________。”

我还想对熊兄弟俩说：“_______________________。”

三、总结课文，感悟拓展。（用时：10分钟）

1、小结：本文是一篇童话故事，学生需理解故事的发展过程以及体会狐狸的狡猾之处。

2、狐狸说他分得很公平，谁都没多吃一口或少吃一口，他说的对吗？想想熊兄弟俩会怎么做？

1、朗读课文。

2、想想这个故事接下来会怎样发展？与同学讨论后再进行全班交流。

7、续写故事。

板书设计

教学反思

本课语言形象生动，课堂上学生朗读的积极性很高，而且大部分孩子在朗读中能有所感悟，从而很好地培养了学生的语感，同时也为表演故事作了铺垫。在学生朗读的基础上，指导学生演故事，学生热情高涨。在课堂上，他们演得投入，仿佛已经走进了故事中。在充满情趣的课堂中，孩子们充分感受到了学习童话故事的乐趣。