幼儿园拍手教案8篇

时间:2024-05-28 16:41:40 分类:工作报告

编写教案可以帮助我们更好地总结和分享教学经验,优秀的教案应当能够培养学生的批判性思维和创新精神,小淘范文网小编今天就为您带来了幼儿园拍手教案8篇,相信一定会对你有所帮助。

幼儿园拍手教案8篇

幼儿园拍手教案篇1

活动目标

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏,内心节奏

感得到强化。让我们一起来看一看,它是谁?(出示小绵羊图片)。"

活动准备

1、幼儿经验准备:放音乐《幸福拍手歌》,让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习:让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、物质准备:四张动作图画,在唱歌中模仿。

活动过程

(一)导入活动

教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣,引出幸福的话题。

老师:"今天老师请了一位好朋友,在好朋友出来之前,我们先来一个热身练习,跟着老师一起做。"

打气气气,放炮嘭嘭

让幼儿练习(气气、嘭嘭)为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

老师:"做完热身练习,让我们一起来看一看,好朋友是谁?"教师出示小羊的图片

小羊:"小朋友们好。"

幼儿:"小羊好。"

老师:"小羊,你幸福么?"

小绵羊:"我幸福。"

老师:"那你的幸福是什么?"

小绵羊:"我的'幸福就是天天闻到绿草的清香。"

老师:"小朋友,你们的幸福是什么?"(幼儿自由说)

老师:"我请举手的小朋友回答。"(被点名的`小朋友回答,2个。老师要仔细听,适当重复小朋友的话或者添加一些话)

老师:"a的幸福是……说的真好请坐,谁还有不同的幸福(老师举手示意),b你来说(把小朋友回答)。"

老师:"你的幸福是……说的真好,你们认为a与b的幸福好不好?"

幼儿:"好。"

老师:"当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达?下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?要认真听哦。"

放幸福拍手歌

(二)听赏活动

1、教师放完音乐开始提问

老师:"音乐结束了,谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的?"(小朋友举手回答)

老师:"我请c来说。"

幼儿:"……"

如果幼儿只回答了一个答案,教师继续提问

老师:"回答真确,请坐。谁还听到了不同的答案。"(小朋友举手回答)

如果幼儿把答案都说出了。

老师:"你们说他说的对不对(幼儿回答),他把答案都说出来了,真棒,请坐。"

老师:"你们想不想学这首歌。"

幼儿:"想。"

老师:"那先听我唱一遍。"(看ppt唱)

老师:"小朋友起立,跟着老师一起来学这首歌,在唱的时候再加上一些动作好不好?"(放音乐)

老师:"学的真不错,请坐,大家都学会这首歌了么?"

幼儿:"学会了。"

(三)创编游戏

老师:"那么接下来,我要增加难度了,让我们一起来学习创编歌曲。"

首先老师提问

老师:"老师想要问小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺脚,你们还会做什么呢?"(幼儿自由回答)

老师:"小朋友想到的这些动作和事情都很棒,那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好。"

(小朋友举手想表演)请一个小朋友唱。

老师:"老师也想到了一些动作,让我们一起来学一学好不好。"(放新动作的ppt)

老师:"让我们一起来把它们变成新歌好不好。"

幼儿:"好。"

老师:"小朋友起立,我们一起来唱新歌,边唱边做。"

一起跟音乐唱

老师:"小朋友学的真棒,请坐,今天啊,小朋友既学会了一首新歌,又学会了自己创编歌曲,给自己鼓鼓掌。让我们一起到外面唱给其他小朋友听好不好。"

幼儿:"好。"

老师:"小朋友起立,让我们一起排队唱着走出去。"(结束)

幼儿园拍手教案篇2

教学内容:

唱《幸福拍手歌》

教学目标:

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作,合拍地边唱边表演。

2.创编新歌词,并合着音乐边唱边做相应的动作。

3.愉快地参与创编、表演活动,表达对幸福生活的积极态度。教学重点:学唱歌曲《幸福拍手歌》。

教学难点:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备:钢琴、《幸福拍手歌》课件。

教学过程:

一、组织教学、情境导入。

1.师生问好:

师:同学们好?

生:您好,您好,老师您好!

2.谈话导入:

老师:“同学们,你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗?你们知道它的意思吗?(学生答)

老师:“在生活中,有什么事情让我们感到幸福?说一说。”(学生自由说)

老师:“同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”(学生回答)老师:“让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(肢体表达)

二、发声练习。

师弹:1234|555‖

生唱:幸福幸福幸福

师弹:|1‖

生唱:幸福幸福幸福(要求:气息平稳而有支持,声音圆润连贯)

三、学唱歌曲:

1.初听歌曲《幸福拍手歌》

问:谁来告诉我?(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)

2.这些都是用肢体语言来表示的,对吗?

3.揭示课题:“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板书课题)

4.请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。

要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)

问:这首歌的节奏怎样?

5.出示本首歌歌谱,解释并学习。

6.老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。

7.老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”

要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

8.学生跟录音范唱轻声唱一唱。

9.老师弹伴奏,学生跟唱全曲。

要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

(2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

(3)这一遍歌唱中不做动作。

10.完整演唱歌曲。

三、小组合作创编。

1.激发创作灵感“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)

2.小组合作,自由编演(教师巡行检查、指导)

3.唱一唱、演一演。

4.比一比、评一评。

四、小结

快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗?同学要配合呦啊!

师唱:如果感到幸福你就点点头。生做动作:点头

师唱:如果感到幸福你就跟我走。生做动作;走两步

师唱:如果感到幸福你就说再见、再见!生唱:再见、再见!师唱:如果感到幸福你就说再见!生唱:再见!

幼儿园拍手教案篇3

活动目标

1、感受歌曲带来的快乐。

2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

3、喜欢歌曲理解歌词内容。

活动准备

1、歌曲《幸福拍手歌》。

2、乐器:沙锤、圆舞板若干。

3、手偶:小熊、小马、小兔。

活动过程

1、导入活动。

老师:"小朋友们,当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,谙幼儿欣赏。

2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|××|。

(1)"今天我给大家还请来了三个好朋友。让我们来问问他们幸福的时候会做什么。"(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片,引导幼儿理解歌曲的内容,学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。

幼儿:"(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。

小熊说:"当我幸福的时候我会拍拍手,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说:"当我幸福的时候我会跺跺脚,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚,如果感到幸福你就跺跺脚啊,那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说:"当我幸福的时候我会拍拍肩,请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都来一起拍拍肩。

(2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩",并把这些声势动作加入到歌曲中。

老师:小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|××|,并自愿跟唱歌曲。

3、根据已有经验创编歌词。

老师:"小朋友们,想一想当你幸福的时候还会做什么?"如:哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中,进行表演。

4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。

(1)每位幼儿自己选择一种乐器,并接乐器将幼儿分成两组,一组沙锤:按照节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板:按照节奏|××|为应答部分伴奏;进行合作表演。

(2)两组幼儿交换乐器,进行合作表演。

老师提醒幼儿看指挥。

活动延伸:可以组织幼儿进行绘画活动——快乐的笑脸。

区角活动:可在音乐角投放多种乐器,供幼儿自由选择为歌曲伴奏。

领域渗透:结合语言活动,进行谈话——幸福的生活,使幼儿懂得什么是幸福。

活动反思:

整个教学活动气氛非常好,因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学,常常能为孩子带来莫大的快乐,在快乐的气氛中,孩子们能够学习到新的歌曲,也能进行表演,整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候,没有我的提醒,孩子已经知道在句末要进行拍手,因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓,对敲几下响板,但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的,能够非常准确地唱准弱起的重点,也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。

幼儿园拍手教案篇4

设计背景

音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会,再设计中只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

活动目标

1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》。

2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作。

3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的乐趣。

4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

重点难点

1、重点:幼儿对歌词的理解及记忆。

2、难点:幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

活动准备

1、物质准备:《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张,《幸福拍手歌》flash;

2、经验准备:幼儿初步掌握附点音符。

活动过程

(一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。)

师:昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

幼:想。(齐声说)

师:这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听

师:小朋友们,这首歌好不好听呀?

幼:好听。

师:小朋友们想不想学?

幼:想。

(二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。

在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;

②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

师:小朋友们,你们回想一下,刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候,是唱第一种节奏还是第二种节奏呢?

幼:第一种

师:小朋友们真聪明,我们一起用手打带附点八分音符节奏。

(幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后,师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生:如 .果感 .到 幸 .福你 .会做 .什 么?请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问,其他幼儿自由做出回答,既熟悉了歌曲节奏,又为歌词的创编做好了铺垫。)

(三)学唱歌曲。

①播放钢琴伴奏,教师再完整的唱一遍歌曲。

师:小朋友们刚才听到歌曲中,人们幸福的时候会做什么呢?

幼:拍手、跺脚

②出示歌词:在钢琴伴奏下,教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作(念两遍)。

③分句教唱歌曲。重点教唱第三句,提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后,带领幼儿完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》视频,让幼儿欣赏,体验歌曲的乐趣。

(四)创编歌词和动作,来调动学生的主观能动性,让幼儿在创编中体验快乐。

师:小朋友们,当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么?请你来做小小作词家,创编歌词,带领大家进行歌唱表演。

(请2—3个幼儿发挥想象力,创编歌曲,教师在图谱上填写歌词)创编完歌曲后,采用不同的分组,师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。(教师提示幼儿要富有感情的歌唱)

(五)律动表演

师:小朋友们表现真出色!小朋友唱歌的时候,老师有一种想跳舞的感觉,小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢?

幼:想

师:小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走,外圈的小朋友按相反的.方向走。在歌曲的空拍处停下,小朋友们可以发挥自己的想象力,加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

结束:小朋友们,这个游戏还不好玩?让我们一起来表演吧。

注:用乐器配伴奏

幼儿根据自己的喜好,选择乐器,也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范,边唱歌曲,边用乐器为歌曲做伴奏,再引导幼儿用手中的乐器,边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

师:小朋友们表现得真出色!瞧,老师都给小朋友们带来了什么(打击乐器)?小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏,让这首歌曲变得更丰富。

课堂小结

师:度过了快乐的四十分钟,能告诉我你们快乐吗?幸福吗?最后,请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课,好吗?

师:如果感到快乐你就点点头,

幼:点头。

师:如果感到快乐笑一笑吧,

幼:笑一笑。

师:如果快乐就用行动把他表现出来吧,让我们大家一起说再见,

幼:再见!

教学反思

整个课堂下来,学生的情绪一开始没有调动起来,感觉课堂有点沉闷,好不容易开始学歌舞了,学生的情绪一下子爆发,整个教室乱哄哄的,有点“群魔乱舞”的感觉。之后我想让学生把歌词记牢,有点强灌知识。多次练习中,我没能够更好的引导幼儿需要表达情感,另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏,以后我会多加努力,改正过来的。

幼儿园拍手教案篇5

选材思考:

?幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲,尤其是其活泼、欢快、跳跃的情绪非常适合大班幼儿。结合近期《我自己》主题的开展,我在歌曲中截取了第一个片段“如果感到幸福你就拍拍手”引导幼儿对歌曲动作进行创编,让幼儿的身体动起来,全身心地投入到音乐活动中,更加强烈地感受到歌曲的活泼与欢乐。

环节思考:

第一环节:幸福拍拍手,通过欣赏音乐,感知旋律特点。

第二环节:幸福进行时,以“排练节目”的形式,引导幼儿分组创编不同的动作。

第三环节:幸福大汇演,以“节目表演”的形式,引导幼儿共同唱唱演演创编后的歌曲。

活动目标:

1、在熟悉旋律节奏的基础上,尝试运用不同的肢体动作表现音乐。

2、通过说说、唱唱、跳跳,感受《幸福拍手歌》的活泼与欢快。

重难点:

熟悉旋律创编动作

活动准备:

音乐、ppt

活动过程:

一、幸福拍拍手(欣赏音乐,感知旋律特点)

1、欣赏音乐,随音乐拍手来感知音乐的旋律与乐句

(播放音乐)

今天我带来一首歌,请你们听一听。

我们来唱一唱吧!(视情况而定)

2、感知节奏特点

这首歌和我们平时听到的歌曲有什么不一样?(又有唱,又有动作)

歌曲里有的时候唱歌,有的时候拍手。那什么时候拍手呢?(唱好歌,停顿的时候拍手打节奏)

那我们再来试试看吧!

二、幸福进行时(以“排练节目”的形式,引导幼儿分组创编不同的动作)

1、动作创编

朋友吗,感到开心快乐的时候除了拍手,还会怎么样?(跺脚、点头、伸腰、扭屁股……)

请两到三名幼儿回答,并当场引导集体幼儿尝试此动作

过渡:原来除了拍手,我们还可以做许多不同的动作呢!我知道你们还有许多不同的创意,等会我们就和好朋友一起,三个人一组商量一下,把你们不同的动作表演出来。

2、幼儿分组演练,教师巡回指导

(钢琴伴奏)好了,去试一试吧。

3、分组交流展示

马上要过新年了,我们的小舞台也拉开序幕了,赶紧来试试,小演员们准备好了吗?

每组表演后都邀请其他成员学一学。

(引导幼儿试一试运用民族舞蹈动作)

三、幸福大汇演(以“节目表演”的形式,引导幼儿共同唱唱演演创编后的歌曲)

今天我们试着编出了那么多新的动作,刚才我们分组表演了,现在想不想来挑战一下?

我们把这所有的动作都串起来,用我们的灵活身体唱一唱、演一演吧!

(播放音乐)全体幼儿大联欢,唱响创编后的《幸福拍手歌》

小结:就像这首歌的名字一样,《幸福拍手歌》。今天我们度过了开心快乐的一段时光,等会我们也把歌声带给其他班级的好朋友吧!(歌声退场)

幼儿园拍手教案篇6

活动目标

1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

2、发现 “顺序”在记忆中的作用。

3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐

活动准备

1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

活动过程:

1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。

(1)教师带领幼儿随着音乐的节奏,边唱边摸自己身体的相应部位。

(2)改变音乐的速度,幼儿用缓慢、正常、快速三种速度,表演唱《头发肩膀膝盖脚》

2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

(1)教师范唱歌曲一遍。

教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

(2)教师引导幼儿回忆歌词内容。

教师:我唱的歌中,拍了身体的哪些地方?

(3)教师再次示范唱歌曲,引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)

(4)教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。

(1)引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。

(2)教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。

教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?(教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示)

4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戏。

(1)教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。

教师:这个歌曲还可以玩更好玩的唱法,我们来试试吧。当唱到“脚”的时候,我们忍住不唱,而是用拍手的方法来代替。

(2)教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。

教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试能不能跟得上呢?

5、音乐表演《幸福拍手歌》。

幼儿园拍手教案篇7

活动目标:

1、有初步的节奏意识,能随音乐一拍一拍地拍手、点头。

2、能根据教师的语言提示,伴随音乐节奏初步合拍做小鸭叫、小鸡叫等动作。

活动准备:

事先学过小鸭叫、小鸡叫等动作,布置场地。

活动过程:

1、随音乐示范表演,幼儿观察。

(1)引导幼儿坐成半圆形,教师示范表演第一段音乐。

教师提问:老师做了哪几个动作?拍了几次手?点了几次头?

(2)教师再次示范表演。请幼儿认真观察细节,注意音乐的节奏:看看老师的动作是怎么配合 音乐的节奏?

2、引导幼儿练习。

(1)引导幼儿随音乐做动作,教师用有节奏的语言就行提示。

(2)放慢琴速,引导幼儿独立随音乐动作。

(3)按照正常速度弹琴,鼓励幼儿随音乐有节奏地做动作。

3、引导幼儿学习有节奏地拍肩、叉腰等动作。

(1)引导幼儿学习有节奏地拍肩,并随音乐律动。

教师:小肩膀听到好听的音乐,也要和音乐一起玩了。大家用两只小手拍拍肩、拍拍肩。

(2)引导幼儿学习叉腰动作,并随音乐律动。

4、引导幼儿初步学习有节奏地做小鸭叫、小鸡叫等动作。

5、组织幼儿交流、评价,结束活动。

活动延伸:

利用自由活动,组织幼儿继续进行,《拍手点头》的律动。

户外活动:

1、体育游戏: 小猫轻轻走 见领域p6。

2、分组活动:(见周计划表)

幼儿园拍手教案篇8

活动目标:

1.能用自然好听的声音,有表情的演唱《幸福拍手歌》。

2.尝试仿编歌词,并能合拍的做出相应动作。

3.乐于参与歌唱活动。

活动准备:

音乐、钢琴、黑板

活动重点:

能用自然好听的声音,有表情的演唱。

活动难点:

尝试仿编歌词,并能合拍的做出相应动作。

活动过程:

1.律动

1.行进律动《我的身体最强壮》

2.安静律动《欢乐满山谷》

二、谈话导入

1.谈论话题,什么是幸福。

刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题,什么是幸福?(幸福就是觉得开心、高兴的感觉)

小朋友们,有没有什么感到幸福的事情?

你感到幸福的时候,是怎么表达的?

那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。

三、学唱歌曲

1.欣赏歌曲

怎么表达幸福的?

2.教师范唱

图谱提示

3.麦克风轮唱。

4.幼儿跟唱。

5.幼儿齐唱。

四、尝试创编

请个别幼儿替换歌词,尝试创编。

表达幸福的方式还有很多,我们下次再来尝试吧。

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