教学检查工作总结范文6篇
工作总结是我对自己工作中的贡献和成果的回顾和评估,能够激励我为更大的目标而奋斗,工作总结是对自己在工作中所取得成绩的一种总结和评价,有助于激励自己不断进步,下面是小淘范文网小编为您分享的教学检查工作总结范文6篇,感谢您的参阅。
教学检查工作总结范文篇1
为了加强学校的教学常规管理,提高教师的教学水平,根据学校教学工作的安排,期中对综合组各位教师的教案进行了全面检查。现将检查情况做如下总结:
(一)好的方面:
1.重规范。全体教师都能认地履行备课要求,都能按要求超周备课,及时检阅教案,认真钻研教材,了解学生,制定目标,备课的各个环节、重难点、教法、学法等方面都备写齐全,教学重难点突出,教学目标明确,过程清晰详实,教学设计合理规范。
2.有创新。有些教师备课充分,教师能够将新课程理念融入到课堂教学设计中,备写教案时不仅仅关注教师教的教,同时更多地关注学生的学。如:丁香玉老师的教案图文并茂,将自育自学课型与传统课型有机结合,着重务实课堂效果。吴延睿老师的教案反映出她在日常教学中重视学生的技能培养,充分体现音乐课的学科特色。王琳和王芸老师采用的是电子教案,严格按照学校设计的教学模板,认真设计每一个环节。各位教师的教案真正做到精心设计,充分挖掘教材,构思教学环节,用心整合教材,合理取舍教材。
3.反思深。大部分教师的教案课后反思及时、有针对性,能随时记下自己在教学过程中的成功经验和不足,及时反思自己的教学过程,教学行为。并且能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行分析,提出今后教学中的应注意的问题,反思中体现了教师对教材处理
的独特见解,侧重对自己好的教法的总结、提升;达到了通过反思促进成长的目的。
(二)存在问题:
1.个别教师的教案教学反思写的不够详实,不能很好地起到反思——调整——改进的作用。
2.有些教案使用的模板不够美观,表格设计不规范,望在今后的教案设计中注意更改。
吴延睿老师的备课笔记
丁香玉老师的备课笔记
教学检查工作总结范文篇2
为进一步规范教师教学行为,优化教学过程,提高教学质量,按照工作计划安排,我于11月14日对英语组进行了教学常规检查,主要从备课、作业、听课三个方面进行检查。现将检查的情况总结如下:
一、备课情况
1.整体情况良好,项目全,内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量,课时量达到了教学计划的要求,并能够超备2-3课时,特别是葛红艳老师备课认真、详细。教师教案撰写环节清楚,目标明确,重难点突出,有板书设计,有课后小结,有早读任务。课后反思仔细、认真,尤其孙燕老师,反思撰写质量很高并且具有针对性。
2.存在问题。
部分教师教案书写还不够工整,内容不够详细,有些教师教学反思过于简单,也有几位教师的教学反思,套话多,在每一节课后,不能进行认真的分析和总结,把教学过程中的成功之处、失误之处以及改进措施记下来,使教学经验理论化,促使形成自我反思的意识和自我监控的能力。
二、作业情况:
1.好的方面:
本次检查发现大部分教师作业布置适量、适度,均能及时批改作业,学生作业中的错题能及时订正,并及时做出二次批改,多数学生作业书写比较认真,格式比较规范。
2.存在的问题:
少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,有的没有及时批改。许多学生的书写不够认真,作业本比较脏乱。
三、听评课方面
本组成员均能认真参加教研活动,有详细的听课记录,能够在听课的同时记下自己的心得和看法,同时能够详细记录下其他教师的意见和建议。
针对本次检查情况,我有如下几项措施和建议:
1.每位教师都应该严格要求自己的教案书写,务必做到教案上面的字迹工整有序,同时在作业方面也能严格要求学生,尽量要求每一位学生认真书写,对学生进一步进行学习习惯的培养。
2.新教师的课堂教学管理能力有待加强,同时备课要有针对性,反思需有价值。
3.每位教师的听课记录都比较详细,但是希望在评课的时候,少些空话套话,多一些自己的看法和见解,能真正指出公开课授课人在教学上的优点和不足,并提出有实践性和价值的建议。
教学检查工作总结范文篇3
为全面掌握开学以来教学运行情况,及时发现教学中存在的问题,保障教学质量的稳步提升,根据学校教学工作安排,决定本学期第10—11周(11月4日—15日)开展了为期两周的期中教学检查工作。
本次的教学检查分两个阶段实施,第一阶段为教学部门前九周教学常规检查,第二阶段为本学期教学重点检查,重点检查教研活动开展情况。现将检查情况总结如下:
一、教学工作自查情况
根据《关于开展20xx—20xx学年第一学期期中教学检查的通知》精神,在期中教学检查期间,各院(部)积极开展自查工作,制定自查工作具体安排,落实学校布置的各项教学检查任务,形成了全体师生参与、集体研究教学、规范教学行为、提高教学质量的良好氛围。同时各院(部)对自查中发现的问题,及时提出了整改措施,使教学检查做到以查促改、以改促提高的效果。
二、教学检查结果及分析
参加检查的教学部门共有13个,包括10个二级学院、2个部和1所中职学校。常规检查以各教学部门自查为主,共检查了518人次、689门课程,检查内容涉及教风与学风情况、教学计划和课程教学大纲的执行情况、作业的布置与批改情况、教学文件完成情况等,并了解师生对教学运行和教学管理等方面的意见和建议。从此次检查情况和各院部上报的总结材料来看,我校教学工作运转正常,教学秩序比较稳定。总体情况如下:
1.常规教学运行良好。严格按照教学20周时间执行,开学教师到课率达100%。教师对教学工作认真负责,按照项目化教学的要求,精心设计并组织教学,营造良好课堂气氛;积极开展听评课活动,及时解决教学过程中存在的问题;按时批阅作业,反馈学习情况。
2.教学文件执行到位。各教学单位对教师执行教学文件情况进行了自查,发现大部分教师都有较完整的教学文件(包括课程教学设计、电子教案或课件、学习任务单、考核方案等),并按文件完成教学工作任务,教学进度、授课内容规范合理,项目导向教学模式贯穿备课全过程,教学效果良好。
3.教学秩序基本正常。教师大多能够遵守教学纪律,无迟到、早退、课上接打电话、私自调课等违反教学事故情况;学生整体出勤情况良好。
4.教研活动稳步推进。各二级学院(部)基本能够根据学期初上报的教研活动计划稳步推进教研工作,教研内容比较丰富、详实,尤其与企业联合开展教研活动,效果良好。
三、存在的问题及改进的措施
1.个别教师教学模式有待改进
通过检查发现,个别教师教学内容不接地气,上课没有激情,不注重学生听课效果,与学生没有交流;个别教师对着教材或ppt念书、讲书,进行“满堂灌”教学。教师应加强课堂管控,多从学生接受的角度思考如何进行教学,注意调动课堂气氛,促进学生的学习热情。
2. 个别教师教学文件有待规范
在教师职教能力测评工作的带动和兼职督导队伍的检查监督下,绝大多数教师能够按照学校的模板及要求制订教学文件。但个别教师教学材料不够规范,教学部门应以职教能力测评为契机,充分发挥教研室作用,开展教学文件交叉检查,督促教师修改、完善教学文件,使教师能够更好地组织课堂教学,提高教学质量。
3. 部分学生学习纪律有待加强
部分学生对学习缺乏热情,学习主动性差,出现迟到、课堂玩手机、睡觉、旷课等现象,主要集中出现在五专高年级班级;个别班级重专业课而轻公共课,尤其合班上课时课堂纪律较差。各二级学院应加强监管,从思想上引导学生端正学习态度,做好学生、班干和任课教师之间的沟通;同时要求教师加强课堂管理,严肃学风,营造良好、有序的学习环境。
4.个别部门教研活动质量有待提高
教研活动旨在切实提高教师的专业能力素质。个别教学单位教研活动开展情况原始材料不齐全,教研活动记录过于简单,参会者未签名,活动形式单一,主题不够明晰,效果不明显,且少数活动主题与计划不符。教学单位要不断加强对教研活动的指导、监督和检查,提高教研活动质量,避免流于形式。
教学检查工作总结范文篇4
期中了,许多高校都会进行一次期中教学检查。下面是小编整理的高校期中教学检查总结,欢迎阅读!
高校期中教学检查总结一为全面了解我院本学期教学运行情况,及时发现和解决教学中存在的问题,进一步加强教学管理,提高教学质量,扎实做好教学工作,教务处于4月9日-20日组织安排了本学期期中教学检查工作。此次教学检查在各级教学管理人员和全体教师的共同努力下,进展顺利,成效显著。现简要总结如下:
一、全面部署动员,明确任务要求
4月9日,教务处在行政楼七楼召开期中教学检查动员会。教务处有关人员、各分院院长、教学秘书、教研室主任参加了会议。会议明确了此次期中教学检查工作的时间安排、检查内容、检查方式及材料报送的具体要求等,并发放了书面教学检查通知。强调各教学单位在时间紧、任务重的情况下,高度重视、认真组织,通过检查肯定成绩、找出问题、及时采取整改措施,切实发挥教学检查对教学及教学管理工作的督导、指导和引导作用,促进我院教学及教学管理工作不断规范、不断前进、不断提高质量。
二、思想重视、组织认真,教学检查进行顺利
本次教学检查采取分院自查和学校抽查相结合的方式进行,学院、分院两级均高度重视此次检查,并按照各自的职责和教学检查要求认真组织了检查工作。首先是各分院(部)及时召开会议安排布置教学检查工作,并成立了院长牵头,教学秘书、教研室主任参与的教学检查工作领导小组,组织实施教学检查工作。在检查中,思想重视,分工明确,时间安排细致,按照学校要求的标准认真细致的逐项检查。
学校成立了以王锡仲院长为组长的教学检查工作领导小组,在分院自查之后深入到“九院一部”调研检查情况,抽查部分检查材料。检查工作得到了各分院领导、教师的积极配合。在抽查过程中,检查组了解了各分院期中教学检查自查的组织、教学计划修订、精品课建设、毕业论文中期检查、实习基地建设等工作的开展情况,并就目前教学工作中遇到的问题进行探讨。各分院思想重视,管理到位,思路清晰,提出了很多宝贵的意见和建议,为教务处改进教学管理,提高工作质量提供了参考。
三、值得肯定的成绩
1.教学检查促进了教师之间的相互学习和交流。在检查中部分学院采取以教案、教学材料、教研室活动计划、活动记录、毕业论文指导意见、作业批改等资料公开展出的方式开展互查互评,并按照时间要求上报相关材料。通过公开比较的展评方式,不仅达到了教学检查的目的,同时也起到教师之间、教研室之间的相互学习和交流,促进他们取长补短,提高教学和管理工作的质量及效率。
2.坚持将课堂做为教学工作主阵地,加强监控,常抓不懈。在日常教学工作中,院、部坚持狠抓课堂教学质量,除按照学院听课制度进行听课外,还要求、鼓励教师互相听课。从抽查到的听课记录看,领导听课、教师互相听课态度认真,记录详细,指出优点,找出不足,能够起到互相促进、共同提高的效果。有的分院还组织教师开展说课、观摩教学活动,为教师相互学习、交流经验搭建平台或创造机会,对有效促进年轻教师提高教学水平发挥了积极的作用。
检查教学进度情况说明,我院教学进度的执行情况良好,各门课程教学进度均能按照教学大纲、教学进度表的安排执行。但由于法定节假日、请假调课等原因,有9.6%的课程提前或滞后于预定教学进度,误差均在两周内。
3.积极开展各项教研活动,教学材料归档齐全。经检查,各分院(部)均按照学期初制定的教研室活动计划积极开展教研活动。教研室活动记录活动主题明确,项目齐全,内容详细。活动内容一方面结合毕业论文指导、教学检查、试卷命题等常规教学工作开展,另一方面分院(部)结合工作安排积极开展形式多样的教研室活动,如开展说课、公开课、教案展览等。绝大多数教研室资料归档意识逐渐强化,资料收集、归档逐渐规范,教学材料收集基本齐全。
4.领导重视,常抓不懈,教案编写质量有较大提高。
此次教学检查教务处共检查了21名教师的48本教案。检查对象主要包括期初教学检查需整改的教案和部分新教师教案。检查中发现抽查到的教师备课量充足,内容详实,项目较齐全,内容做了及时补充。工商管理学院和传媒与艺术学院重视教案检查工作,以教案展览、互评的方式促进教案编写工作。
教学检查工作总结范文篇5
回顾高三这一年历程,让之积淀成最尖锐、理智的文,也算是对他们的一种怀念,对自己的一种鞭策与鼓励吧。所教高三321班和324班是处于尖子班与普通班之间的重点班,虽然说他们是理科重点班的学生,但语文基础相对较差,最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事,再加上自己第二次担任高三语文教学工作,缺乏经验,所面临的困难和压力比较大,最终的结果的喜与悲,我不想作多少评价,我只想说,走过一半高三,我无怨无悔,在不停息地努力中积累了一定的经验和教训,对现在的教学工作应该有一定的借鉴意义。
一、想方设法、耐心感化,改变顽固陈旧观念
我们学校的孩子总觉得语文学与不学一个样,而且有时某些其他科目老师受传统观念影响甚至会在学生面前公开散布这样的言论:高考语文成绩完全靠运气,理科生花时间去学语文那是学傻了。在这种尴尬时候,我们如果只是一味抱怨自身处在重围中的困境,那么我们的语文就真正会走向绝境,无处逢生。我没有丧失“斗争” 勇气,积极地、坚决地与这些人展开“交锋”,努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境。当然要将学生的态度端正过来不能光是靠说教的方式,我还采取了以下几种方法:
1. 重点抓住各班理科成绩特别优秀但语文总拖后腿的几个典型学生,利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问,耐心的讲解以此打动他们,激起他们学习语文的热情,一定时期内他们语文成绩的提高带动了他们整体学习面貌的改变,从而在学生中起到良好的带头作用;
2. 文学鉴赏课尽量用生动优美的语言将学生带入优美的情境中,让他们在不知不觉中感受语言的魅力;
3. 善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点,以此增强他们学习语文的信心,但某些学生却将老师的表扬当成了骄傲的资本;
4. 利用课下交流畅谈其他省市学习语文以及高考语文的信息,尽可能的让他们从“语文学习无用论”中摆脱出来,但少部分学生到高考成绩揭晓还没有醒悟。
二、整体分层、明确目标,优化设计教学
1. 细研学生,分层教学
高考要取得可喜成绩,必须尽量的让每个学生闪亮起来。改变传统教育中“少数尖子撑场面,多数学生作陪客”的被动局面,需要我们对学生进行细致的分析。我将所教的学生分成了两种群体四类情况:第一类学生是打不扁、锤不爆、煮不熟的铜豌豆学生,他们基础知识薄弱与学科学习能力较差,学习积极性很难激发;第二类学生是语文成绩优异,理科成绩较差的学生,他们对高考语文成绩寄予了很高期望,在高三他们的心理问题异常突出;第三类学生便是各科学习成绩平平(包括语文)的大部分学生,他们已经掌握了相当数量的基础知识,形成了一定的能力,但他们掌握的知识还处在一种杂乱、不稳定甚至游离的状态,对知识的运用及解题能力还不强,是高三大军里的生力军,他们普遍心理素质较好,引导得当便能取得优异成绩;第四类是各科成绩都很优异者,这类学生主要引导他们向115分以上进军。很明显在高三学习中前两类学生属于弱势群体,应加大力度重点保护,后两种则属于优势群体,引导合理便能创造奇迹。根据他们的不同学情,我采用了“区别对待,分层施教,全民参与”的教学方法。具体表现在教学目标分层、教学过程分层,课后练习分层以及综合评价分层帮助学生克服学习时的心理障碍,激发不同层次学生的求知欲望,尽量让每个学生成为学习的主人,让不同层次的学生在自己的水平线上得到较好的发展。但由于经验不足,在此种模式的教学中有不尽完善的地方,某些学生对老师的用心可能并不理解。
2.多样化教学,让学生活起来
高三是沉重的,学习任务相当繁重,老师心力憔悴,学生压力重重。我总试想着让学生能在语文课上快乐学习,所以我在分层教学的同时,引入了蔡澄清先生的启发式教学和多媒体教学,试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生,启发式教学并没有实现她的太多价值。
3.提高效率,上好讲评课
进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程,光对答案耗时、耗力。我认为认真抓好讲评这一堂课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是高三复习教学的一条有效途径。在此过程中我注意做到了以下几点:讲评前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。
首先,讲清试题的测试点,即本题主旨和目标,以《考试说明》为鉴,讲清它是“说明”中的哪一项,这一项的要求是什么。
其次,讲清试题的角度,即是怎样(通过什么)来考的,如,试题自身是给一篇科技短文选择题,实质是考查文章作者的思想倾向,文章的主要内容的。再如,以变换了的种种说法,考查对句意或文意的理解;文言文中,以句间关系的理解,考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)……
第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法:语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。语法结构分析法主要查找搭配不当、成分残缺、赘余、语序不当、结构混乱的毛病。抽出主干,看其主干是否xx,然后理清附加成分,看其修饰、限制、补充是否合理,是否与其中心语搭配;主干与附加成分是否存在残缺或赘余的赞美;成分内部及其他语言单位间的顺序是否合乎语法结构的规律;就句子整体而言,看其结构层次是否分明,主次、轻重、因果安排是否合理。提醒学生要特别注意:试题中若出现联合短语作句子成分的情况,首先要看联合短语中每一项内容是否与其前后相关的成分都搭配。若句子的谓语中心词为“是”、“为”,或宾语由动词充当,首先看其主宾是否搭配;句子若含有多层定语、状语,首先看其偏句与正句的顺序是否合理。(逻辑事理分析法和表达效果分析法不再展开说明)
又如科技说明文常见的干扰项的拟制方法有夸大范围以偏概全,无中生有横生枝节,指东说西偷换概念,源流倒置逆情背理,已然未然乱说一通,或然必然性质不分……了解了命题者拟制干扰项的方法,有利于顺利地确认干扰项,选出正确项。
第四,纠正错误务必落实。对于教师而言,要了解学生错在何处,为何错,哪些学生错,有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言,要求答错的学生要
第五,要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度,同样的考查内容,还可以从哪个角度考。同样的要补充,有些变化的更应补充。这样,即可以以一定的量的重复,加上一定的变化,来增强对此一类题的理解,做到练一些题,通晓某一类题。对于学生而言,还可以自选课外题,以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。
另外,还特别注意在讲评中坚持正面教育,保护学生的自尊心,充分调动学生的学习自觉性和主观能动性,促使成绩较好的学生看到差距,向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训,鼓起勇气,树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人,或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓,都只能收到适得其反的负面效应。
三、瞄准高考,狠抓常规,注重平时积累
语文学科是一门特别注重积累的学科,很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作:按照高考考纲,积累易读错、写错的词5个,成语1个;每个月除月考外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动,通过这三项常规训练,使学生的听说读写等各种能力同时发展。
四、深入研究考试大纲,重视信息的沟通
1.在高三之始,将近十年的高考语文试题认真做了一遍,试图从中寻找一些考试规律,细致研究分析05、xx年的语文考试说明,准确把握高考动态,并且及时加以落实。
2.在教学中,除了抓紧学习有关业务知识外,还注意想有经验的同事特别是老教师学习,从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节,认真吸取他人有益的教学经验,指导自己的教学实践。
3.“它山之石可以攻玉” 因此我们非常重视信息的搜集,利用每周两次去南大上研究生班课程之机,利用手头上的报刊,学校的电脑网络以及各地发来的资料充分搜集天津等各名校备考的信息与动态,并且注意整理与借鉴,做到为我所用,增强复习指导的针对性与实效性。
五、分析学生每次考试情况,对症下药。
每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识的4-6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。本身存在的失误主要是训练不扎实,有时过高地估计学生的能力,贪多求快,有时点拨不到位,没有重锤敲打,学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题,我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:
1、细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成情况认真督促、检查,发现问题及时处理,力争把目标落到实处;
2、序化训练。针对学生的实际情况,在练习上做到训练有序,合理安排各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深入,不断推进,反复强化;
3、量化分析,对平时的每次练习、考试,我们都进行全面的数理分析,认真统计分析每个学生答题情况,找出学生学习中的“软肋”,建立学生的学情档案,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量;
4、深化辅导,课后辅导是提高学生成绩的重要一环。
六、专项复习,狠抓薄弱环节。
1.基础知识的复习注意长短线结合,对音、形、词语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。
2.复习文言文,我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起,印发给学生。将200个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法,应该师生共同归纳再整理成册,另外忽略了教材所选文言文的作用。
3.对诗歌鉴赏,我们分三步进行复习:
(1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。
(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。
(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。
4.努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。
(1)要求学生合订《读者》《青年文摘》《考试报》等优秀报刊,在班级传阅。
(2)要求学生坚持写周记,利用周记进行练笔、积累材料。
(3)根据学生的兴趣、爱好,精选例文,认真研读揣摩,利用文中材料进行仿写,然后对照原文,比较优劣,找出差距。
(4)注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。
(5)坚持每周六下午放学后给自愿听课的学生免费讲课一节,主要传授学生写作技巧,坚持听课的同学在高考作文中都取得了令人满意的成绩。
教学检查工作总结范文篇6
为了使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对自己教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
在教学的过程中,如何在轻松的气氛中让学生学好知识是我一直的探求方向。学生是主体。因此,在教学之前,认真细致地研究教材,研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材,不断探索,尝试各种教学的方法,这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够,要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。
首先,我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向,搜集一些新的生物学成果介绍给学生,以激发学生的学习兴趣,也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中,同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题,在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来,体现生物学科的社会性一面。
其次,教育心理学研究表明:人的认识活动总是和情感紧密联系的,是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课活动符合学生的生理和心理成长规律,既扩大学生的知识视野,激发求知兴趣,也增强他们学习生物学的积极性和主动性。通过课外科技活动把生物课堂延伸到课外,为他们发展自己的爱好和特长提供了机会,通过发现、探索和解决一些生物学问题,了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用,更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向,有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。
再次,教育心理学的研究还告诉我们:具体的东西比抽象的东西容易被感知,人获得知识是通过各种感觉器官来感知的,使用的感官越多收获也越大。因此,课堂上,我习惯通过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈现在学生面前,让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时,课堂上我重视德育的渗透工作,让学生在学习生物知识的同时,陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操,树立关心生态环境等的思想,促进学生全面发展和个性培养。
通过两年的努力,我根据生物学科的特点,迎合学生好奇心强的特性,大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近,以形式多样的探究活动为主,让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本创建了一个师生同乐,以生为本的课堂氛围,学生们都喜欢我的课,所教班级的生物考试成绩均能保持前列。同时,教学过程中,我善于总结经验,撰写学术论文,和同行进行交流,提高自己的专业知识,撰写的论文多次获奖。我积极地担任学校的生物公开课任务,积极参与市区交流活动、培训课程,提升自己的教学能力。
最后,工作中我取得了一定的成绩。但存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,学生的知识系统还存在很多真空的部分。尤其是后进生的转化工作方面作的不够,使他们学得不轻松,进步也较慢,兴趣和求知欲有待于增加。