编写启发性的教案可以激发学生的思考和探索兴趣，提前准备好教案可以帮助我们更好地应对不同学生的学习需求和差异，个性化地开展教学，下面是小淘范文网小编为您分享的一年级语文教案推荐7篇，感谢您的参阅。

一年级语文教案篇1

教学目标：

1.正确认读“时、候、观、察”等十二个生字；会写“又、坐、升、见、后”五个生字，做到笔顺正确；认识“土字旁”。

2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，会用自己的话讲一讲爱迪生孵小鸡的故事。

教学重点：

在学会本课生字的同时，逐步掌握识字方法，提高自主识字能力

教学难点：

在自读自悟的基础上组织学生抓住人物的对话、动作进行品读

教学方法：

图片引入课 型新授

教学准备：

ppt课件，生字卡片，搜集有关爱迪生的图片和资料。

板书设计：

22好奇的孩子

时候 观察思考 坐 新 升 见 发现

善于观察，勤于思考，勇于探索

教学过程：

第一课时

一、介绍人物，揭示课题设计意图

1、用多媒体课件展示爱迪生的照片此环节重点是??

教师问：我特别想知道关于爱迪生的事情，查学生的预习情况，谁想介绍一下？

2、揭示课题。激发学生读书听了你们的介绍，老师觉得爱迪生真是个兴趣广泛的人啊！可我又想起了爱迪生小时候的一件事，名字是“好奇的孩子”。

二、初学课文，学习字词

1、学生试读课文。要求：

（1）借助拼音试读课文，要读准字音。

（2）在课文中勾画出不认识的生字。

2、小组合作，认读生字。 要求：小组成员互相帮助解决生字认读。放手让学习小组组长把小组内较难掌握的生字告诉老师。

3、识记难字学会自学、互学。用展示台展示难记的字。学生带拼音读、解学生的识字量。带拼音读、找带此字的词语读。

4、认读检查。教师出示一棵“认读树”，学生从树上摘下让带有生字的果子，并把果子放在写有不同拼 学生在游戏中再次识音的果篮里。

5、默读课文，学生质疑记的字有深刻的印象。

6、重点词语讲解扫除词语障碍对理较抽象的词语，教师帮助学生理解。

三、精读课文，理解课文

1、复述课文

要求：在正确流利的基础上能讲出课文的主要内容。

2、品滋咂味重点词句 抓住重点词句。

教师问：在课文第一段中，爱迪生提出了带面深入理解课文，他为什么会有这么多疑问？你从课确把握课文。文中哪个词中找到了答案？用文中的一句话向老师解释好奇是什么意思？ 学生齐读这一句话“他喜欢观察事物，又爱思考问题。”

过渡语：象爱迪生这么好奇的孩子，他每天都在观察事物思考问题，提出许许多多新的问题。正因为他的好奇，使他迫切的想知道问题的答案，于是就发生了这样一件事……

3、创设情景，感受课文

学生观看动画课件，整体感知故事情节。在特定的情境中，

教师：爸爸奇怪什么？练读爸爸“奇怪学生通过亲身经历这样的语句（给学生贴上胡子后练读此句）身体会，才能真正理解爱迪生认真的回答了，他为什么会如此其含义。学生通过练读认真地说？（学生练读，体会爱迪生的`认真理解课文、感悟课文） 升华课文。

听到爱迪生的回答，你的第一反应是什么？说出自己的理由。当时的爱迪生知道自己不能孵出小鸡吗？因此他对爸爸的话表示怀疑，不太相信。你会怎样向爸爸发问呢？（给学生分发鸡蛋，在模仿爱迪生孵蛋的情境中练读此句。）

4、播放无声动画，学生分角色配音朗读。

四、延伸课文，布置作业无缺的配音朗读再次整体感

你觉得爱迪生傻吗？说明原因。知课文。

第二课时

一、检查作业，复习导入

1、检查作业。教师问：通过上一节课的学习，你们认为爱迪生傻吗？学生各抒己见，发表自己不同的看法。

2、复习生字。 论傻与不傻过程中只用生字词卡片检查认读情况。要能正确认识爱迪生即可。

二、识记生字，书写生字

又，独体字，注意字是由两笔构成的

坐：注意它的笔顺，和“作”，“做”分清楚。

升：注意和“开”比较记忆。不要包上边的撇写成横

见：注意和“贝”比较记忆，最后一笔要写成竖弯钩而不是点。

一年级语文教案篇2

一、教学目标。

1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。

二、教学准备。

1、教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。

2、学生：借助汉语拼音试读课文。

三、教学重点：

认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。

四、建议课时：

1课时。

五、教学设计。

（一）创设情景，引入课题。

1、小朋友们，喜欢看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）

2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？

（二）初读全诗，学习生字。

1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。

2、同桌相互比赛读生字。

3、教师检测掌握生字情况。

4、齐读全诗。

（三）再读全诗，了解诗意。

1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。

2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。

（四）指导朗读、背诵。

1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

2、采用多种形式比赛读。

3、背诵诗歌。

（五）复习生字、指导书写。

特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。

六、板书。

12、江南

鱼

鱼

莲叶

鱼

鱼

一年级语文教案篇3

教学目标：

1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。

3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。

教学重点

通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。

教学难点

在读对子的过程中，产生识字兴趣。

教学过程：

课前互动（1分钟）

过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语

（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）

你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去

游玩一番。准备好了吗？

图片导入

过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。

（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。

一出示初读课文，读准字音

1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。

2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)

3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。师：同学们读得真流利！

过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。

4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。（学生自读）

读给你的同桌听一听吧！（互读）。

哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。

开火车读或组词。（同学读得棒极了！现在我们来一起玩摘苹果游戏吧！（学生摘苹果）

过渡：看到小朋友们玩得这么开心，老师也想加入你们，愿意和老师一起玩找朋友的游戏吗？。

过渡：刚才小朋友们的表现真是太出色了，送给你们一个非常有趣的故事。

5．生字回文

(故事导入)出示课文，

过渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路，这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它是谁呢？（跳着出示“对”）跟老师读这个字，它不仅帮助了云和雨，还帮助了其他小朋友。（出示全文）看他们玩得多开心呀，我们快来一起大声地读读他们吧！

自由读，听广播员阿姨读，全班读。(老师觉得小朋友们读得和广播员阿姨一样好)

总结识字方法：不知不觉我们认识了这么多生字宝宝，我们看看运用了图片、象形字、讲故事、组词、生活中识字这几种方法认识了这么多生字宝宝，你们真是识字小能手。

孩子们，累了吧，让我们休息一会，做做运动吧！（课间操视频）师生同做。

二：指导写字

过渡：相信你们接下来会写得更棒！

出示“虫”、“山”

1.生观察、交流、跟写。

2.师边范写，边强调重要笔画，生书空。

3.描红并写一个。

3.组词，造句。

三：拓展阅读

过渡：你们瞧，生字宝宝很调皮，他们又藏在了这些小文章里，我们一起去把它们找出来吧！（圈出生字，老师带着读）

1.选自《声律启蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》

四：看图说话（出示情境图）

你们真是一群小孙悟空，火眼金睛找得真准，下面老师给你们带来一幅画，请你仔细观察，图上有什么，它们在干什么？

生说，相机鼓励：（如果你能用这样的句式说就更好了；如：我看见了( ).能用上生字就更好了）

板书设计：5.对韵歌

山虫

一年级语文教案篇4

教学目标：

1、复习巩固三拼音的方法。

2、能自己拼读一段话。

3、生字掌握程度达到本课的要求。

教学过程：

一、复习导入

表演读儿歌《彩虹》。

二、学习三拼音节

1、复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。

2、联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的`穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。

三、学习音节词

1、学习音节词tài yáng

1）练习拼读。学生试拼：指名读。

2）指导书写。

2、扩展练习。

1）比一比，说说每组字母有什么不同

an——ang en——eng in——ing

2）拼一拼

dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng

3）读一读

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼

（四人小组合作练习，教师巡视指导）

四、学习短文

1、谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？

2、学习朗读短文。

a学生自由读短文，教师巡视。

b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）

c教师范读，领读，指名读，赛读。

3、了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）

4、识记生字。

1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条

2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？

出示句子：

1、天上飘着一朵朵白云。

2、小朋友们爱老师。

3、一条条金鱼在水里游来游去。

（学生自读；同桌相互检查；指名读）

五、扩展练习

1、学习词语搭配：

↗（）↗（）

一条→（）一只→（）

↘（）↘（）

2、谜语

多彩绳子颜色鲜，

两头弯弯挂蓝天，

要说绳子有多长，

这山挂到那山前。

（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）

板书设计：

13 ang eng ing ong

图片ang āng áng ǎng àng整体的认读音节ying

图片eng ēng éng ěng èng

图片ing īng íng ǐng ìng

图片ong ōng óng ǒng òng

an——ang en——eng in——ing

一年级语文教案篇5

一、导言

谁见过乌鸦，说说它是什么样子？

乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。

二、指导看图。

大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。）

三、读课文

图的.内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？

1.同学自己轻声读课文。

2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。

四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。

1.读第一自然段

老师写出生字，学生认读，并组上词

kě hē zhǎo

渴了喝水找水

让学生注意“找”是卷舌音

渴：是想喝水，所以是三点水旁。

喝：用嘴喝，所以是口字旁。

2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。怎么办呢？注意“怎”是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。

3.读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。）

认读生字词。

páng xǔ bàn fǎ

旁边许多办法

结合生活实际或课文理解词义。旁边：石子在瓶子的旁边。

许多：很多。

办法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。

4.看第二、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么？

（乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。）

认读生字。

gāo

升高

看图或联系生活实际理解词义。

升高：瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。

五、看图读全文，要求读得正确流利。

一年级语文教案篇6

教材分析：

?棉鞋里的阳光》是一篇充满家庭温暖的短文，文章贴近儿童的生活，是儿童身边真真切切能感受到的事情。文章语言朴实纯真，深受学生喜爱。但文章散发出的浓浓亲情，关心长辈与现在独生子女的行为有一定的差距，学生一下子难以领悟。另外，课文中出现的人物对话较多，且第一次出现了叙述语置后的形式，学生也难以理解。

教学目标：

1、认识13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。

教学时间：2课时

过程预设：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、师板书“阳光”，指读。你知道哪些关于阳光的知识？

师：小朋友，世界上万物的生长都离不开太阳公公，阳光宝宝就是太阳送给我们最好的礼物。它给咱们带来了什么？（温暖、光明）

2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，（补充完整课题）指读、齐读课题。

3、学习生字“棉”。课题中的“棉”是我们这节课要学习的生字，刚才小朋友读得很正确，谁还能给它找一找朋友？（学生说到“棉被”时，学习生字“被”。）

4、结合“被”字的意思，学习衣字旁，帮助学生发现规律：凡是和衣服有关的字，一般都用衣字旁。要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。

5、再读课题，读了课题，你有什么想问的？（分别用奇怪、有趣等语气再读课题）

棉鞋里怎么会有阳光呢？咱们到课文中去寻找答案吧！

二、感知性阅读，学习生字词

1、自由读课文，借助拼音读准字音，并标一标自然段序号。

2、再读课文，用“0”圈出文中的生字，读一读，记一记，同桌交流生字识记情况。

3、生字教学：

（1）课件出示本文的生字词（带有拼音），自由读，小老师领读，齐读。

照、收、脱、躺、合、晒、盖、摆

棉被、眼睛、中午

（2）去掉拼音，同桌互读，指名读。

（3）全班交流：你用什么方法记住了哪个生字？

第一行词全部是表示动作的词，让小朋友边读边用动作来演一演，表示自己对字义的理解。

“午”—“牛”区别。

谜语：①一条白毛巾，挂在木头上（棉）。②家中人一口（合）。

4、再读课文，同桌互选自己最喜欢的自然段读一读，指名读。

5、读了课文，你知道了什么？发现了什么？根据学生的'回答进行梳理：

关于课文人物的：小峰、妈妈和奶奶

关于课文事件的：妈妈给奶奶晒棉被，小峰给奶奶晒棉鞋。

关于课文主旨的：小峰和妈妈都很关心奶奶、爱奶奶。

关于课文知识的：晒过阳光，棉花能变得很暖和。

三、指导书写

1、今天我们要学习写好4个字，会读吗？出示“妈、奶、放、收”，指名读。

2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？写这几个字时有什么发现？

3、师点拨：“妈、奶”二字都有女字旁，应指导女字旁的写法：

（1）笔顺要适当提醒一下；

（2）其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。另外，“马”字的第二笔是“竖折折钩”“及”字的第二笔是“横折折撇”，这两个都是一笔写成的，要提醒学生注意。

“放、收”二字中都有反文旁，要从下列几方面指导书写：

（1）反文旁是4笔写成；

（2）第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端；

（3）第二撇的起笔处应在横的右端；

（4）捺要写得舒展开。

4、学生练写，教师巡视。

5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。

一年级语文教案篇7

教学目标：

1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。

2.正确、流利地读6个生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点、难点：

知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备：生字卡片，相关的课件。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学课时：

2课时

第一课时

一、谈话导入

从这节课开始，我们就要在拼音朋友的'帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画，揭示课题

1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

3.结合具体实例，引导学生理解里。

三、图文结合，学习生字

1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音。

1.学生自由读生字，同桌交流。

2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

五、认识生字。

出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?

六、认识田字格，指导书写??

1.认识田字格。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3.拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

4.指导书写。

教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

七、布置作业

1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

2.学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

1.我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

做找朋友游戏。

2.我会记。

你是怎么记住这些字的?

全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3.我会用。

摘果子说词语或句子。

选生字卡填空。

交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

二、指导书写天地人

1.观察课本中田字格里的范字。

2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。

4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5.讲评：讲评后，学生继续练写。

三、课堂小结