一份完善的教案能够确保教学内容的系统性和连贯性，在编写教案时，要充分考虑实际的教学内容和进度，确保教学的目标导向性和可操作性，小淘范文网小编今天就为您带来了我最喜欢的树教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

我最喜欢的树教案篇1

活动目标：

1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

2.体验用不同形式表现动物的乐趣。

3.探索、发现生活中的多样性及特征。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

(1)看，这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?

(2)你喜欢什么动物?它是什么样子的呢?

2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

2.教师引导幼儿讨论进行交流。

师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物?然后请你来跟大家说一说。

3.交代作画材料。

师：现在请你们来制作自己喜欢的小动物，老师这里有很多的.操作材料，你想用什么方法和材料来制作自己喜欢的小动物呢?

教师引导幼儿自由地说一说。

4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

三、讲评作品，结束活动。

1.教师帮助幼儿展示自己的作品。

师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

活动反思：

动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力;二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

我最喜欢的树教案篇2

教学目标：

1、引导学生学会7个生字，认识力字旁。

2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。

3、培养学生识字、写字能力及口语表达能力。

4、培养学生不怕困难，勇于向困难挑战的精神。

教学重点：

1、引导学生学会7个生字，认识力字旁。

2、使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。

教学难点：

1、引导学生学会本课的.生字。

2、引导学生明确“勤劳”这个词语的含义，会用“勤劳”说话、写话。

教学过程：

一、兴趣导入

师：同学们你们听过白雪公主的故事吗？（我们有许多人都听过白雪公主的故事），你最喜欢故事中的哪一位主人公？

今天白雪公主就来到了我们的课堂（课件），并且向我们提出了挑战（课件），你们有胆量接受她的挑战吗？

[评析：利用学生们喜闻乐见的童话故事导入新课，激发起学生学习的兴趣，直接带学生走入了课堂]

二、积累语言（记忆大比拼）

过渡：下面我们就来挑战第一关。（课件：记忆大比拼）

学生自由读一读挑战的名称：记忆大比拼。

师：在学习第二课时，你记住了哪些优美的词句，能展示给大家吗？

学生汇报自己喜欢的词句。

注意：如果有学生汇报第四自然段的同学可以发展学生的语言。

（师：照这个样子你还可以赞美什么时候或者什么地方的花？赞美一下。）

[评析：学生比比谁记忆的好词好句多、不但积累了学生的语言，更巧妙地引导学生在具体的语言环境中初步认识今天要学习的生字。]

三、学习生字（生字碰碰车）

过渡：同学们挑战的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我们提出了第二关的挑战。（课件：生字碰碰车）

过渡：在这一关里我们要在同学之间进行四项全能的比赛，你们有信心成为四项全能的冠军吗？那我们就进入第一项比赛。（课件：叫叫我们的名字）

（一）读准字音

师：叫谁的名字呢，请你认真看。

1、词语朗读

课件出示词语：火焰 锦缎 勤劳 蜜蜂 蜻蜓

学生自由读后指一人领读。

2、生字认读

师:词语中的生字朋友正在暗示我们单独叫一叫他们的名字呢（课件生字闪动），谁想先来？

（1）判断读

指名读后男女生比赛一组读一个。

（2）抢读

师：谁还想读，那我们一起来读一读，看谁读的又准又快。

学生抢读。

[评析：“叫叫我们的名字”让学生听起来亲切自然，“词语朗读、生字引读、判断读、抢读”等多种形式的认字方法，使学生边游戏边读准了字音。]

（二）记忆字形

过渡：我们的第一项比赛胜利了，下面你们想干什么？进行第二项比赛。（课件：记记我们的样子）

师：你们知道记谁的样子吗？对，就是这些生字的样子。

课件出示生字：焰 锦 缎 勤 蜂 蜻 蜓

师：你们有好办法记住他们的样子吗？自己先试一试。

1、学生自学生字。

2、集体学习生字。

师：谁想到好办法记住他们的样子了？

学生汇报，师同时板书：

焰 锦

缎 勤 蜂 蜻 蜓

注意“焰、勤”两个字的笔顺特点。

当学生汇报完所有的生字的时候，引导学生体会他们是形声字。

师：让我们来观察这几个字，你们发现了什么？

师：对他们都是形声字，利用这一点我们记字的时候就更方便了。

[评析：学生自主记忆字形，寻找适合自己的识记生字方法，提高了学生的识字能力、培养了良好的识字方法；生字的观察比较使学生体会到了汉字的造字规律。]

（三）生字书写

过渡：同学们想出了这么多好的办法记住生字的样子，所以我们已经完成第二项比赛了。下面我们应该干什么呢？（课件：拍拍我们的照片）

师：写起来比较简单的字还用我们现在拍吗？

那我们应该给哪些字拍照呢？

学生说出比较难写的字，师同时给这几个字打上问号。

1、学生自由练习书写

师：那大家就打开书第七页，把这几个字描一个写一个，看谁拍的照片好。

学生自由练习，师巡视观察。

师：写字姿势好的同学可以在心里夸一夸自己。

2、集体分析

找到书写一般的同学展示作品。

师：你们看***同学写的觉得怎么样？那怎样才能把这些字写好呢，让我们来一起看一看说一说？

学生分析怎样写好这几个字，师同时板书，其他同学观察。

3、学生再次练习

师：这样写确实不错，你们也再把这几个字写一写吧。

4、体会自己的进步

再一次展示那位同学的作业，使学生体会到自己的进步。‘

师：让我们再来看一看***写的字，你们觉得他现在写的怎么样？

师小结：所以只要我们能够仔细观察、认真书写都不得能够写出比较漂亮的字。

[评析：学生自主习字，注重了学生的亲身感受。多样的评价，教给了学生书写汉字的方法。]

（四）比较练习

过渡：你们知道吗在我们给生字拍照时，有几个字混进了词语队伍，你们想看一看他们是谁吗？那就让我们进入第四项比赛吧。（课件：查查我们的病因）

1、明确错字原因

师：看看是谁这样调皮。

（1）课件出示错误词语：青蜓 密峰 火艳 琴劳

（2）学生分析错字原因

师：谁来当小医生给他们诊断。

学生分析原因，师随之出示正确的词语。

2、朗读正确词语

师：同学们真是不错的小医生，让我们在用洪亮的声音读一读他们吧。

学生自由读一读。

[评析：查病因引导学生对生字的音形义进行了又一次复习。]

四、说话写话练习(劳模光荣榜)

过渡：读完这胜利的果实，我还想告诉大家一个好消息，我们每个人都成为了四项全能的冠军了。白雪公主见大家这样好学，就向我们提出了第三关的挑战，你们接受吗？（课件：劳模光荣榜）

1、用词说句子

师：同学们你们知道劳模是什么样的人吗？

师：用我们今天学习的一个词语来说，他们都是非常勤劳的人。

你们的身边有勤劳的人或小动物吗？你能用“勤劳”这个词语来夸一夸他们吗?

学生说一说句子师随之出示三种不同的句子形式。

勤劳

勤劳

勤劳

2、用词写句子

师：刚才我们用语言夸了周围勤劳的人和动物，下面我们再用笔来夸一夸他们好吗？

学生用勤劳写句子。

师：写完的同学读一读你同桌写的句子，看看他写的怎么样。

3、课后作业

师：你是从哪看出他们很勤劳的呢，相信你一定有许多话要说，你可以把这些话用课余时间写在你的写话本上。

[评析：用词写话引导学生学以致用，过渡巧妙自然。]

五、课堂小结

师：白雪公主见同学们不怕困难挑战了一关又关非常佩服我们，所以她叫来了七个小矮人向我们表示祝贺来了。

真为你们的成功感到高兴。

课后反思：

1、教师利用多媒体课件为学生创设了“记忆大比拼”“生字碰碰车”“劳模光荣榜”三个识字情境，不仅引导学生读准确了字音，记忆了字形，练习了书写，体会了汉字的造字规律以及字与字之间的关系，更尝到了识字的乐趣。

2、教学过程中教师利用“导学式言语”“激励式言语”“明理式言语”等多种方式对学生的学习态度及学习习惯进行了及时的评价，使学生不断地体会着成功的乐趣。

我最喜欢的树教案篇3

一、习作内容要求：

写一种自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

二、教学目标：

（一）选择自己喜欢的一种动物，有对动物的喜爱之情及表达兴趣。

（二）感悟描绘之法：依据描绘的动物脾性特点，从动物的外形、动作等方面选取典型的材料内容。

（三）学习描写，努力做到文从字顺，所言具体，注意表达出动物特点。

三、教学重点：

指导学习抓住表现动物特点的外形、动作和神态进行较为具体的描述，做到文从字顺，努力做到较为准确和生动。

四、教学难点：

指导言辞达意的生动表达。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学流程及相关活动设计

（一）回顾课文，引入习作。

1.回顾《白鹅》，回忆作者是从哪几个方面来描写白鹅的特点的。 谈话：同学们，今天，我们的课堂上来了一位老朋友，看看它是谁呀？（课件出示白鹅图片）这只白鹅给你留下了怎样的印象？（预设：高傲、架子十足），作者是通过哪些方面来介绍的呀？（叫声、步态、吃相）是啊，不管是叫声、步态还是吃相，处处都表现出了这只白鹅的高傲，也让我们读者记住了这只特点鲜明的白鹅。虽然它很

高傲，可作者却很喜欢它，从课文的哪个词语作者可以看出来？（鹅老爷）

2.谈话引入：今天，我们也来说一说、写一写喜欢的动物

幻灯出示习作内容：写一写自己喜欢的动物。要具体写出动物 的特点，表达自己的真情实感。

在这个习作要求里，有三个要注意的关键词，看谁有一双善于发现的眼睛？（板书：喜欢的 特点 真情实感）

4.想一想：写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结合自己喜欢的动物来讨论）（板书：外形 习性）

（二）文段对比阅读，感悟动物外形特点具体描述的方法。

1.何老师以前的一个学生珊珊家里有一只很漂亮的'小猫，它的名字叫“白白”。同学们猜一猜，哪只小猫是白白？我们先来听听珊珊的介绍。

2.出示文段：

小猫白白，脑袋圆圆的，竖着一对尖尖的三角形耳朵，一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变：早晨，像枣核，中午就变成了细线；夜里，却成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

3.学生齐读文段，并出示三幅图，生猜一猜：你觉得哪只小猫是白白？（说说猜不出的原因）

4.后来，她又把这段话改了改。出示文段：

小猫白白，顾名思义，肯定是一只通体雪白的小猫了！哈，你猜错了。它的脑门可不是雪白的，那黑黑的小绒毛，让它比通体雪白的小猫更可爱，更耐看。

5.小结谈话：从珊珊的两段文字中，你在描写动物的外形上有什么收获？你对“特点”这个词有没有新的认识？

教师小结：在描写我们喜爱的小动物时，就要在细致观察中，不仅要找出它和别的动物在外形上不同的地方，还要找出它和同类动物

不同的地方，这样，它的特点才突出，让人难忘。这也是老师要送给大家的第一个写作小贴士。

（三）文段对比阅读，感受情感表达的不同句式，感悟语言特点。

1.谈话引入：同学们，除了不同的外形，小动物们还有不同的生活习性，我的邻居家有一只叫“番薯”的宠物狗，很有趣，想不想认识它？

2.出示对比文段，感受“喜爱之情”表达句式：这两段都是介绍“番薯”的开场白，你喜欢哪一段？

（1）“番薯”是一只不足一岁的小狗，身子肥胖臃肿。它有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”，让主人很头疼。

（2）“番薯”可是一位“狗王子”，年纪虽小，个儿可不小，才几个月大呢，就拥有了一副圆滚滚、胖嘟嘟的身材。它有个坏毛病，那就是“不爱洗澡”，这不，“战斗”又开始了。

3.教师小结：

同样都是描写“番薯”的肥胖、不爱洗澡，第二段描述不仅有幽默感，还让我们感受到了一种“喜爱”的情感，有一种亲昵的味道。

（四）捕捉动作细节，在尝试描述的实践中感受动作描写的表达作用。

1.观赏视频“不爱洗澡的番薯”，谈谈观后感：你觉得“番薯”怎样？用一个小短句写一写。

2.练笔：围绕刚才写的小短句接着往下写，抓住“番薯”给你留下深刻印象的一些动作表现它的性格特点，写一写“番薯”为了逃避洗澡是怎样和主人进行“战斗”的。

3.出示“写作小贴士二”：能把表现特点的动作进行准确细致的描写，可以让内容具体，行文生动。

（六）习作点评。

（七）出示“写作小贴士三”。

（八）总结本节课学习内容，布置作业

同学们，通过这节课的学习，我们知道了描写小动物要抓住小动物自身与众不同的外形特点，再通过一件事，抓住它的动作来表现动物的习性。课后，我们就用这样的方法写一写自己喜欢的动物。

我最喜欢的树教案篇4

活动目标：

1、通过探索活动，了解各种不同的水生动物。

2、引导幼儿懂关爱、保护水生动物的情操，懂得保持水的清洁的情感。

3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的'能力。

活动准备：

教师：ppt(水生动物)、哭泣的鱼，有死鱼的污水图片、污水一盆，污水处理物

幼儿：折、画、泥塑、剪贴等材料

活动过程：

一、谈谈水生动物

1、老师出示鱼和螃蟹：这是什么?它们生活在哪里?

2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物

3、丰富水生动物(观看ppt)

老师介绍不常见的水生动物的名称与特征

介绍一些珍稀的水生动物

如：中华鲟

二、讨论：关爱、保护水生动物

(一)出示

“哭泣的鱼”

1、为什么这条鱼在哭?(幼儿发散讨论)

老师引入：要关心、保护动物

2、我们人类怎样保护动物?

(幼儿讨论，教师小结)

①不要掠杀、猎??

②不喂动物吃有毒、有害的食物

③国家建立了保护区

④保护好动物生活的环境

总结：我们要做动物的朋友等

三、保护水资源

1、出示一幅污水与死鱼的图

问：这些鱼怎么死的?

这些污水是怎么形成的?

水生动物要在什么样的水里生活?

2、我们该怎样保护水资源

3、演示污水变清水

四、幼儿创作水生动物，布置环境

“水生动物”

1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物

2、将作品布置在墙面

“水生动物”

活动反思：

活动中注重了激发幼儿关爱、保护动物的情感，并促使幼儿有保护水资源，给水生动物一个美好的生活环境的意识。

一.活动中丰富了多种水生动物

幼儿对水生动物有一定的认识，从他们的语言中表现，孩子们对一些水生动物的特征有所了解。

在进一步丰富水生动物中，我着重介绍了一些不常见的动物，如：荧火鱿，盲鳗等，并对一些有具体特征的动物进行了介绍，如：河豚有毒，但他有止痛的功效;

又如中华鲟是国家一级保护动物。

这些方面丰富了幼儿对水生动物的认识。

二.激发幼儿关爱、保护动物的情感

从小鱼的哭声与死鱼、污水三方面层层入手，逐步激起了幼儿要关心爱护动物，以及保护动物生活的环境。孩子们想了许多的办法。如：

a：人类不要乱扔垃圾

b：人类不要捕杀小动物

c：工厂里的废水不要排入大海、河流等。

三.多种不同的美工形式表现水生动物

我最喜欢的树教案篇5

一、活动目标

1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

二、活动重点难点

1、重点：介绍自己喜欢的图书。

2、难点：说说阅读的作用。

三、活动准备

幼儿每人带一本自己喜欢的图书。

四、活动过程

1、师生共同介绍喜欢的图书

“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”

（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由

（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

2、讨论阅读的作用

“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”

（1）幼儿交流阅读的作用

（2）教师小结阅读的'作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。

3、交换图书阅读。

幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。

我最喜欢的树教案篇6

一年四季中，我最喜欢的季节就是春天了。因为春天代表希望，代表重生，春天是五彩缤纷的季节，春天是草长莺飞的季节，春天是繁花似锦的季节，春天是鸟语花香的季节，春天是万象更新，春天欣欣向荣，春天风和日丽，春天柳绿花红……春天是最美的季节！春姑娘乘着清风，带着温暖翩翩而来，她张着双臂，舞动着纤细的手，她抚摸了小河，河面化开了，河水清澈见底，潺潺的流水像是在奏一曲春天的赞歌。我仿佛看见仙女般的春姑娘正随着这美妙的乐曲在河上翩翩起舞。我爱恋春天—爱那寒意犹存而不乏温馨的风。是它轻轻唤醒大地，使睡了一冬的大地慢慢地挣开了惺忪的眼睛。

我爱恋春天—爱春天里的一切充满活力的可爱的小动物。尤其是那可爱的小燕子。因为电线上的它们，像五线谱上小巧玲珑的音符，陪着“啾啾”的叫声，在鸣奏着春天的第一乐章。俗话说：“人不知春，草之春。”小草从土地里钻出来，伸出嫩绿的小脑袋好奇地窥视着这个世界。它是那么小，那么弱不禁风仿佛一口气都会把它吹倒，可它却依然那么坚强，在微风中向人们微笑。“一年之计在于春，”春天是播种的季节，春天是新的开始。我也要在这个春意盎然的季节发奋读书，给自己一个新的目标，制定一个新的学习计划，让自己有一个新的开始。

我最爱春天，最重要的原因是因为春天像一位智者，传授我们真理，我们能从她身上学到很多很多。

春天，是一个美丽的世界。3月9日我们去南汇农家生态公园。公园门口，一颗颗参天大树在公园的旁边，像一个个士兵在站岗。一棵参天大树的叶子发出哗啦啦的响声，好像在热烈的掌声。看，那美丽的蝴蝶它们在空中尽情地飞舞，给人留下了无限的遐想……走在有许多花的地方，你返顾就在花园散步。一边的杨树格外的神气。冬天冰化了，走在这不滑了，我在奔跑，看着一旁的花朵周围全市一些美丽的蝴蝶。跑累了就在一旁的十以上休息。向前走去，哇，这儿的画香喷喷的，红色的花像喝醉了酒的大汉。我喜欢春天，因为他给我带来缤纷的色彩，更是因为在春天能闻到百花的香味。

可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

随着春天的到来，大地完全被绿化了，从仪表到心灵都焕然一新，整个春天都被绿色覆盖了。

于是，开始在春天漫步。

在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一幅水彩画。

春的到来，给大地又换上了绿衣裳，从表到内都焕然一新。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处的山坡上，小草也悄悄钻出地面。它们嫩嫩上午，绿油油的，肥胖的小叶儿像一个刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簌，给陡峻的山坡点缀上新的绿意。

春天来了，小树发出了新芽。树叶经过了冬天的孕育，现在终于发出了新芽。柳树也长出了嫩芽，芽嫩绿嫩绿的，长满了枝条。风一吹，仿佛一位婀娜多姿的姑娘正翩翩起舞。

对于痴醉于春天的人来说，今年的春天或许有些残酷，来不及欣赏阳春三月的青草初绽，冰雪消融。梨花带雨，樱花飞扬的盛春四月又要与我们擦肩而过。像流水从指尖东去，让我这不爱春的人也倍感痛惜。

1春天，不像夏天那样热情奔放，也不像秋天果实累累，给人一种丰收的喜悦，更不像冬天晶莹剔透，可春天是温柔的，醉人的。我爱你，春天！

我最喜欢的树教案篇7

大班主题探究活动：动物世界

活动名称：艺术活动《我最喜爱的动物》

设计意图：

在春游活动中，我们带幼儿游览了武汉动物园，幼儿对动物非常地喜爱。由于我们已经进入了主题《动物世界》的第三周，幼儿已进行了许多动物主题的活动，对动物有了一定的了解。所以，我设计了这次活动。

活动目标：

1、会用油泥、绘画、折纸等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。

2、能恰当地选择应用材料，并想办法解决出现的困难。

3、能与同伴合作，用多种形式表现动物的乐趣。

活动准备：

1、幼儿已进行了许多动物主题的活动，对动物有了一定的了解。

2、课件：森林的背景图、彩纸、油画棒、绘画纸、剪刀、胶水、油泥、泥工板、勾线笔等。

3、森林大背景图一张，多媒体设备。

活动过程：

1、出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆。

（1）提问：美丽的森林里住者许多动物，你喜欢什么动物？它是什么样子的？

（2）提问：森林里要开音乐会了，让我们请出自己最喜欢的动物来参加音乐会吧。你想请谁来参加音乐会呢？幼儿谈谈自己想制作什么动物。

2、师幼共同认识材料，制作动物的方法。

（1）师幼共同认识准备的多种材料，让幼儿在材料、方法之间找到相应的'联系。 这里有许多材料，你认识哪些材料？可以用哪些方法制作小动物？如：橡皮泥可以用来做什么？彩色纸可以用来做什么？……

（2）让幼儿明确自己制作的方法和材料。

提问：你想用什么材料来制作喜欢的动物？准备怎么制作？想不想与人合作？

3、幼儿自主选择材料合适的材料进行制作。

（1）幼儿选好材料、找好伙伴、找一块空地进行制作。

（2）教师帮助个别幼儿尽快确立主题，当幼儿的制作出现问题时，鼓励幼儿想办法自己解决。

4、展示自己的作品，相互交流、学习。

（1）将所有的作品展示到作品台上和背景图上。

（2）请幼儿介绍：你做的是什么？用什么材料制作的？做的时候遇到了什么困难？是怎样解决的？

我最喜欢的树教案篇8

活动目标：

1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书，讲出书中的主要内容。

2、能与同伴协商，合作制作一本《我喜欢的书》，努力学习集中注意，耐心倾听别人的谈话，并理解别人谈话的内容，学会新的谈话经验。

3、乐意在集体面前谈话，初步形成主动与别人交谈的习惯。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、每位幼儿从家里带一本自己喜爱的图书。

2、在活动室布置一个图书角，摆上幼儿带来的图书。

3、幼儿人手一张白纸，订书机，彩色笔。

活动过程：

一、幼儿阅读图书，引出谈话话题。

请幼儿阅读自己从家里带来的图书，鼓励幼儿与同伴交流，提问:小朋友，你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容。

二、幼儿自由结伴，围绕”图书的名字，内容”这两个问题进行交谈。

教师参与幼儿谈话，对幼儿带来的图书表示出极大的兴趣，并有兴趣地倾听幼儿间的谈话。

三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书。

1、教师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿，在全班幼儿面前，介绍自己带来的图书。引导幼儿说清楚:带来的图书名字，图书里有谁，说了什么事情?幼儿介绍时，教师进行提示，使其围绕话题谈话。

2、用提问的方是引导幼儿拓展谈话范围。教师：你们还看过哪些图书？你最喜欢哪本书？为什么？

请小朋友简单谈谈自己喜欢的图书内容，开阔大家的思路。

四、组织幼儿讨论：

图书给我们带来了什么？图书有什么用？幼儿谈话时，教师可用插话的方式补充他们的谈话内容。

五、教师小结谈话活动，并通过简单介绍图书的来历，让幼儿了解成人的劳动，教育幼儿爱护图书。

六、幼儿操作活动：自制一本图书。

1、教师和幼儿一起讨论做书的方法：思考------绘画------涂色------页码------装订。

2、幼儿以小组为单位，制作图书。小组成员先商量制作图书的内容以及画面的分工，再进行创作活动。

3、教师进行巡回指导，最后，请幼儿介绍自己制作的图书，还可以让幼儿交换小组自制的图书，促进幼儿间的相互交流和学习。

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