提前写好教案以适应学生的学习进度和学习需求，教案要根据学生的学习进展，灵活调整教学内容和教学目标，小淘范文网小编今天就为您带来了中班竖的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

中班竖的教案篇1

?对对歌》教学设计

一、教材分析：

?对对歌》是s版语文课标实验教科书一年级下册识字课的一篇课文。本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。本文要求学生正确流利地朗读课文，在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生独立识字的能力。

二、设计理念 ：

本课以游戏形式导入新课，上课之初就可以激发学生的学习兴趣，在学习过程通过“小老师领读、在小组内读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，通过动一动、说一说等形式让学生理解生字的含义并且认识生字。通过摘星星、我来说等游戏巩固学生对生字的掌握程度，使学生在各种活动中尝到识字的乐趣。

三、说教法、学法

识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点针对以上情况，本课的教学将采用如下教法、学法。

教法：

1、情境助学法。利用多媒体创设情境，吸引学生的兴趣。

2、小组合作探究法。培养学生的合作探究精神和独立识字能力。

3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星” 等活动，让学生进一步掌握词语，理解词语的意 思。 学法：让学生运用在读中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。

四、教学目标 ：

1．认识“反、退”等13个字，会写“单”、“关”两个字，学习并掌握部首“r”。

2．正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思，培养学生的独立识字能力。

3．激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。

五、教学重难点：

教学重点：正确流利地朗读对对歌，理解几组反义词的`意思。

教学难点：

（1）会写“单、关”两个生字。

（2）理解“虚心――骄傲、容易――困难、复杂――简单、胜利――失败“的意思。

六、教具准备：

课件、两只铅笔

七、教学过程：

（一）游戏导入 激发兴趣

1.同学们，你们知道为什么老师今天要和大家一起上课吗？因为老师要和大家交朋友，也要介绍朋友给大家认识。你们当中谁最想和老师交朋友呢？（找一个外貌和老师不同的学生）和学生问好，并介绍自己，相应的学生也要介绍自己。

?设计意图：通过简单的谈话引入，可以拉近师生之间的距离，吸引学生的注意力。简单的自我介绍，不仅锻炼学生的口语表达能力，而且体现了语文学习的工具性。】

2.请同学们仔细观察我们两个，你能找出我们有哪些不同点呢？（预设：有的会说高矮、胖瘦、大小等。）同学们观察的真仔细，那我们来看一看，像大小、高矮这样的词，我们管它叫什么词呢？（反义词）不错，我们把意思刚好是相反的，词叫做反义词。有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在你们的课文里边。请同学们一起翻开课本第74页，大声地读一读，并在书上标记出你不认识的字。（板书：对对歌）

?设计意图：通过观察这个小活动，激起学生的好奇心，并自然地引出反义词概念，揭示本课的课题。】

（二）初读儿歌，学习生字新词

1.同学们，你们现在读完了吗？老师想请教你们一个问题，如果在读课文的时候看见你不认识的字，你怎么办呢？（预设：问老师、问父母、查字典等）同学们的方法都很好，但是我们最好养成查字典的好习惯，这样这样可以知道字的正确读音，而且理解字的含义。

?设计意图：培养学生有意识的认识到对待不认识的字要通过自己的努力学

习，养成良好的查字典习惯】

2. 同学们，听你们读得这么认真，那现在我们一起来读一遍，看谁读的最认真最准确。首先，教师领读，然后让学生一起大声朗读。

3.书上的生字宝宝们看同学读得都非常棒所以跳了出来，要和大家交朋友。那么你能准确的读出他们的名字吗？课件出示：

fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 关、 旧、 短、 深 、浅、 胜、 利、 失、败、简、单

现在请一名同学上来当小老师带领大家读读这些字，读的时候声音要响亮准确。（找两名同学）

3.同学们读的非常不错，谁能提醒大家在读这些字的时候要注意什么呢？ （预设：①深、胜、失是翘舌音 ?反、浅、简是三声音。）

?设计意图：13个生字里有3个翘舌音，3个三声的字，通过学生自己的发现比教师直接的讲述，学生记忆的会更牢固。体现了学生主体的地位。】

4.同学们读的非常好，老师真是越来越喜欢大家了。可是，生字宝宝非常淘气，他们把帽子摘掉了。你们还能认出它们吗？幻灯显示：

反、退、 关、 旧、短、 深 、浅、 胜、利、 失、败、简、单

（找若干名同学读）

5.同学们读的真准确，而且记字的速度也非常快。现在请你们分享一下你是怎么记住这些字的，或是在写这个字的时候要注意什么？

（预设：有的同学会说熟字加偏旁、熟字换偏旁、添一笔的方法、旧字换偏旁、笔顺的方法）

?设计意图：低年级是学生学习生字的主要阶段，让学生知道用什么方法记住比机械的练习更重要，同时也激发学生识字的乐趣。】

6.既然同学们都记得差不多了，那我们一起来做一个摘星星的游戏，看谁摘的星星最多最准确。（幻灯片显示）

（三）熟读儿歌， 理解词语意思

1.现在，我们把认识的词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。

2.老师现在把对对歌里的反义词都拿出来了，请同学们看大屏幕。这些反义

词的意思有什么不同呢？我们能不能举生活中的例子来理解呢？出示幻灯：

新―旧 长―短 粗―细 深―浅胜利―失败复杂―简单明―暗 正―反进―对开―关虚心―骄傲容易―困难

谁先来举例子说说新―旧？（找同学回答并进行评价）

3. 刚才这位同学能举生活中的例子来理解新―旧的意思。那其他的反义词，你们能不能举生活中的例子来理解呢？请同学们在自己的小组内和同学一起讨论讨论，然后举出例子。

4.关―开：什么是关，什么是开呢？现在请同学们演示关和开。那么“关”字如何来写呢？请同学看黑板并拿出手指笔和老师一起来写。请同学们仔细观察“关”字的偏旁是“r”，而且它是一个独体字。写的时候要和下面的“天”字保持的距离不要太远。谁能用“关”字组词？想一想偏旁是“r”的字还有哪些？

“单”字的偏旁是什么呢？它是什么结构？写的时候要注意什么？

5.指名让学生说一说这些字在生活中例子，并给予评价。

（预设：单个词的反义词学生都能说出意思，唯独胜利―失败，复杂―简单虚心―骄傲，容易―困难这四组反义词学生难以理解）

（1）容易―困难：3+4=4+5+6=引出容易―困难

（2）复杂―简单通过两个中国结向学生解释（一个编制简单的，一个复杂的。）

（3）胜利―失败和虚心―骄傲：观看《龟兔赛跑》，讨论最后在比赛结束后乌龟胜利了，兔子失败了。原因是兔子太过于骄傲，乌龟很虚心。引出――虚心使人进步，骄傲使人落后。那么你们在学习上应该怎么做呢？在句子中再找出一对反义词。

?设计意图：简单的反义词学生能够自己掌握并理解，复杂的词组通过生动形象的动画片不仅能使学生掌握，而且能维持学生的注意力。】

6.同学们，这些生字宝宝我们都理解它的含义了，现在就请同学们再大声的朗读对对歌，最后比一比，哪组同学读的最响亮，最准确。

（四）拓展延伸，介绍历史文化

同学们你们知道吗，其实我们说的对对歌就是春联的一种简单形式。春联的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已经成为我国传统文化的象征。现在同

学们欣赏一下具有中国特色的春联吧。

（五）课堂小结

同学们，我们今天的收获真大，交了新朋友，学了词，写了字，读了对对歌，那么课后请同学们自己编一个对对歌，如：大对小，高对矮，黑对白，胖对瘦，邪恶对善良。那么今天同学们就回家给父母展示自己创造的成果吧。

八、板书设计：

关：倒八字

单：倒八字

对对歌 关门 开关 单一 单个

中班竖的教案篇2

活动目标：

1、在园内寻找春天，能发现初春景色的细微变化。

2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。

活动过程：

一、感受初春阳光的温暖

将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？

二、交待观察要求

老师：请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发现得最多。

三、幼儿分散寻找春天的变化

老师与幼儿共同活动，了解幼儿观察的情况，讲述自己的发现。观察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来。

四、小结

老师象大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿讲述自己的发现

分析与反思：

在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。通过本次活动，增强了本班幼儿对大自然的观察。我引导幼儿自己去获得经验，提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会。幼儿通过自己的实践与对比，体验了成功的快乐和不易。作为教师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“及时雨”。

中班竖的教案篇3

活动目标

1、欣赏故事《最后一片叶子》，初步理解故事内容，体验人物的情感。

2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望，并乐意帮助身边的人给别人带去希望。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备

ppt、树叶

活动过程

1、观察人物引题

师：今天老师给你们带了一个故事，我们先来看认识一个人(出示图片1)

师：这个女孩叫琼西

问：小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭)

回应：看到她这么难过，你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人

问：那你认为他为什么会难过、伤心呢?

回应：有这个可能，看来你已经动脑经了，你很有自己的想法真厉害

师：琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。

2、分段讲述故事

a、讲述故事第一部分(出示ppt3-7、音乐)

(苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天，琼西不幸得了肺炎，她病得很厉害，治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的，望着窗外，倒数着10、9、8、7、.....原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落，琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说：“我在看树上的叶子，如果树上一直有叶子，我就会慢慢好起来，如果树上一片叶子也不剩了，我就会死掉。)

问：小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么样?

问：谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶......)她是怎么数的?

回应：她倒着数是因为树叶越来越少了。

追问：她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.........)

提升：你回答得真好，琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望

师：可是树上的叶子越来越少了，琼西她能活下去吗?

b、讲述故事第二部分

(苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门，他是一位六十多岁的老画家。)

师：听，这天晚上发生了什么事儿?

师：在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕，她是谁?

问：琼西她在害怕什么?

问：那贝尔门爷爷知道后，他会怎么做呢?

小结：在这样一个风雨交加的夜晚，琼西的希望叶子有没有掉光呢?

c、讲述故事第三部分

(第二天早晨一醒来，琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子，白天过去了，那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨，那片树叶还在那里。一连好几天，最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)

问：第二天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最后一片叶子)

提升：是呀，就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。

师：可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了，可楼下的贝尔门爷爷却去世了。

问：为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜到底发生了什么事?

d、讲述故事最后一部分

(原来，在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚，贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子，他因为淋雨受凉也得了肺炎，他年纪太大，身体又弱，几天后就死去了。)

师：孩子们，原来这片希望的叶子是谁送给琼西的?

师：贝尔门爷爷不顾自己的生命危险，却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。

师：让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。

3、完整欣赏故事

师：孩子们，每个人都需要希望，希望可以给生病的人带来健康，希望可以还给不开心的人带来开心。

4、结合生活

师：在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望，我们一起来看一看吧。

a、医生

b、解放军

c、小朋友之间的帮助

5、结束部分(希望的叶子)

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

中班竖的教案篇4

活动目标：

1、知道粮食的来历和爱惜粮食的道理。

2、培养幼儿良好的幼儿园进餐礼仪。

活动准备：提前熟悉故事《小猪请客》、熟悉音乐游戏《我爱吃》

基本过程：

（一）导入活动

教师通过唐诗《悯农》引出爱惜粮食的主题。

（二）关键步骤：

1、介绍粮食的来历：

（1）提问：“你们知道粮食是怎样来的吗？”

（2）结合《悯农》这首古诗，讲解古诗大意，让孩子知道粮食是农民伯伯辛苦种出来的，得之不易。

古诗大意：“在夏天的.中午，农民伯伯顶着火辣辣的太阳，在田里给禾苗除草、松土。他们累得满头大汗，一滴滴汗水滴在泥土里。可是，有谁知道这碗里的米饭，每一粒都是农民伯伯辛苦劳动种出来的呢！”

（3）和孩子一起探讨粮食的来历和为什么要爱惜粮食。

2、带领幼儿大声地、有韵律地朗诵古诗《悯农》

（三）引歌套词、古诗新唱

活动延伸：

1、讲故事《小猪请客》

通过故事《小猪请客》，教育幼儿怎样爱惜粮食。

2、音乐游戏《我爱吃》

组织幼儿做音乐游戏《我爱吃》，加深幼儿对各种主食的熟悉和了解，激发幼儿的食欲，丰富幼儿的生活经验。

3、开展“小小检查员”活动邀请班上的幼儿轮流当“小小检查员”。每餐之后检查幼儿的餐具是否还有剩饭剩菜？督促幼儿爱惜粮食。

中班竖的教案篇5

一、导入

师：小朋友，今天你们的手洗干净了吗？伸出来给老师看看。

师：我们的小手上有很多的秘密，今天老师和小朋友一起来找找手指肚上的秘密请小朋友仔细观察手指第一节，哪个小朋友发现秘密了？

师：小朋友手指上有一条条细细的线，这就是“指纹”。

二、观察指纹，了解指纹的类型

师：那么我们的指纹都在哪呢？请你指给老师看看。(幼儿用手指出指纹的位置：在每个手指的第一个关节上。)

1、初步探索，画指纹。

师：如果我们更清晰观察自己的指纹，有什么工具可以帮助我？

2、引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型。

箕型纹一一特征：它的中心纹理向一面开口像个簸箕。

涡型纹—一特征：它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小流涡

师：你的指纹是怎么样的，展示给大家看看。（请个别幼儿展示他的指纹，并讲讲他的指纹像什么）

师：你的.指纹跟老师的指纹一样吗？

师：我们的指纹一般有两大类，箕型纹和涡型纹，请小朋友们仔细观察箕型纹的纹理是怎么样的？像什么？

三、进一步观察比较指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。

小结：指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的。

四、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。

师：那在我们的生活中，有哪些地方有用到指纹呢？（幼儿举例：手机解锁、警察破案、指纹开门等。）

五、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。

（一）教师示范

师：指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。

教师出示范画

(二)幼儿在纸上利用指纹塑造不同的形象，自主创作，发挥想象力和创造力幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。

六、活动结束

本次活动，教师首先通过幼儿自己画指纹，说说自己的指纹是什么样的？像什么？等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富。接着简单介绍了指纹的类型。让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探的欲望；最后让幼儿大胆创作指纹画，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一美工作品，成功感得到了大大的满足，这些就是我对这节活动课的反思，谢谢大家。