初三英语教学工作总结精选5篇

时间:2024-04-16 11:41:58 分类:工作报告

做好工作总结可以帮助我们更好地规划和安排自己的工作任务,一份实用的工作总结能够帮助我们及时了解自己的工作表现,发现自己的优点和不足,以下是小淘范文网小编精心为您推荐的初三英语教学工作总结精选5篇,供大家参考。

初三英语教学工作总结精选5篇

初三英语教学工作总结篇1

时间过得真快,转眼一年的教学工作结束了,为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己,现对本学年的工作总结如下:

本年度,本人担任33、43、44教学工作。在工作中坚持出全勤,干满点,兢兢业业,为人师表,积极参加各类政治和业务学习,努力使自己成为一个合格的教学工作者。

1.认真分析和研究近三年的考试说明,研究三至五年的中考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握中考的特点,使复习能把握大局,突出重点,在主干知识点花更多时间,下更大功夫,避免平均使用力量。

2.一些值得注意的细节。如:①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱,方程不规范,满篇数学符号等,这些问题都及时纠正,否则造成会做而丢分的现象。②在备课时精心设计问题,提出的问题有深度,一环套一环,逐渐深入,使学生的'思维即有深度又有广度,充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点,使学生积极思考,提中课堂效率。③不完全放弃教材,注意回归教材,特别是热、光、原三部分要强调学生看书。④加强多媒体的运用,对于难以理解的物理过程要编成动画,这样可以提中效率,降低难度。⑤舍得花时间让学生在课堂上思考,不满堂灌。

3.重视理论联系实际题目的分析和训练。现在中考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目,本人注意挖掘,特别是电学部分,这样的题目较多,中考考查的比率也较中。

4.特别注意学生能力的培养。中考把对能力的考核放在首要

位置,通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的中低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

总之初三物理复习工作是一个系统工程,更好地提高初三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。学无止境,教无定法,作为物理教师要紧跟科技发展时代进步,终身学习,终身发展,才能实现终身教育教学。

初三英语教学工作总结篇2

工作总结是以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言,工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究,并分析成绩的不足,从而得出引以为戒的经验。今天为大家准备的是初三上学期英语教学工作总结,希望能满足大家的阅读需求。

初三上学期英语教学工作总结??

本学期,本人担任初三

18、19班两个班的英语教学工作,一直以来能够爱岗敬业,勤勤恳恳地工作。但因为是第一次在长鸿教初三,要求跟以前很不一样,所以还有很多东西要向“老”长鸿们学习,只有不断改进自己的不足才能适应发展的需要,才能不断提高自己。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。但还存在很多不足之处情况。一个学期来,主要做了以下的工作:

一、抓好学生的学习思想,提高学生的学习质量

1、以教书育人为本,对学生进行品德的学习教育,特别是后进生,关心他们的纪律和学习情况,鼓励他们的学习。

2、贯彻学校班风、学风评比的要求,全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。

二、按照教学常规五个环节开展教学工作

1、认真搞好备课,特别是集体备课。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。讲得太深,就照顾不到整体。我在备课时就比较注意这种情况,每天都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。另外,为使教学生动,不沉闷,我还自己准备了大量的教具,或是请学生共同准备,使其达到了间接的预习效果。

2、培养学生良好的英语学习习惯

首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是母语。基础不打好,以后想提高也难。当然要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。

三、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力。

因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。同时加强课外辅导。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。

四、存在问题及解决措施:

所教的班级中,有相当一部分的学生基础较差,无心向学,书写相当潦草,相当一部分学生的阅读、分析表达能力较差,今后要在这两个方面下些功夫:一是通过定分数的方法督促学生学习;二是对这些学生进行帮教,使他们改变学习态度,努力学习,力争在下学期的学习中有较大的进步。另外,还发现学生的综合能力不够强,所以,以后的教学中要加强这方面的训练,在教学班里聘请部分同学当小老师,在分层教学的时间里,一对一的帮助学习困难的学生,让他们轻松学,学出信心。

初三上学期英语教学工作总结二

20xx年结束了,我们又迎来了充满希望的20xx年。回顾过去的一个学期,自己在工作方面的表现总体令人满意。

以课堂教学为主渠道,脚踏实地,扎扎实实搞好教学工作。上学期,我还没从教初三的紧张中缓过劲来,又被领导推上教初三108,109的岗位上。我清楚108和109班的英语成绩较之106,107有多差。不用比差生,只要看看优等生的成绩就知道了。他们比106,107差15分之多。而且我清楚学生从初一起的基础知识就不够扎实。如果直接上初三的课,势必会再甩下一大批学生,那么真正能够跟上教学的就寥寥无几了。我权衡再三,还是决定从初一的基础知识开始讲起,给学生一次重新起跑的机会。因此,当别的老师忙着上初三课的时候,我却慢条斯理的开始补习初一初二的课了。尽管我的内心焦灼无比。

在教学中我非常注重每节课的课堂效率,注重给学生归纳知识,系统梳理,注重课堂的趣味性,使学生学得轻松容易。这样,精心地准备就显得非常重要了。我每天要花大量的时间备课,精心设计教学过程,制作多媒体课件。

一个月下来,我们终于欣喜的发现,通过这一轮的补习,许多学生逐渐对英语学习有了兴趣,树立了信心,尽管还有相当一部分学生的积极性没有调动起来。但是,大部分的中上等的学生成绩已经有了明显的改善。期中考试时,我们两个班的英语成绩进步最快,和106,107比差距很小了,受到校领导的表扬。

以课外辅导为纽带,拉近师生关系,发现个性问题,帮助不同层次的学生。对于我这样一位平凡普通的老师来说,我没有好的技巧可以帮助学生提高成绩。唯一有的只有比别人多一份的努力。俗话说:勤能补拙。工作日,我一心扑在工作上,工作是第一位的,没有什么令我分心的事情,我也不愿意做别的事情。每天所想的工作就是备课,上课,检查学生学习情况,批改作业,和学生谈心,分析学生成绩等等。为了提高教学效率,我几乎把每个单元的课都上成了多媒体课,准备并制作了部分课件;为了提高学生的作文水平,我全批全改,面对面督促检查,学生一个一个改正后再查一遍;为了激发学生的竞争心理,提高记忆单词的效率。我每节早自习都要在班里随堂指定一两个竞争的对象,告诉他们,今天大家就和他们比,看谁比他们记得多,而实际上我所选的往往都是中等生。但是他们在老师的鼓动下,却毫不示弱。每次的记忆效果都令人惊讶!

以转变思想观念为切入点,激发学生的学习兴趣,增强信心,使他们燃起学好英语的欲望。不可否认,许多学生已经放弃了英语学习,我觉得很遗憾,也无能为力。但是我还是尽最大努力使一部分学生的英语学习有了明显的起色。期中考试之后,当学生知道自己的英语学习有了很大的进步,这一段时间的努力得到了回报。他们脸上的兴奋之情溢于言表。我相信他们有了面对英语的勇气,觉得自己能够和兄弟班级竞争了!没有松懈,谁知而来的是继续积极地投入学习。每天我的头脑里是一个又一个学生的影子,是他们的成绩。我将每次小测试的成绩列出来,进行比较,和学生谈心,让他们看到自己的进步,同时也看看其他同学的进步,学生之间互相竞争意识增强了。现在小测试中两个班100分以上的学生各有了五六个。而这些进步又在不断鼓励他们争取更大的进步。毋庸置疑,学生转变思想,主动而积极的学习,而不是靠教师的强拉硬拽,这样的学习才可能有效果。

总之,上学期是努力的一个学期,奋斗的一个学期,进步的一个学期,变化的一个学期,收获的一个学期。下个学期的时间短暂,我希望学生和我能一如既往好好把握!

初三英语教学工作总结篇3

回顾这一学期来的工作和学习,觉得最大的收获,就是在这一年的教学工作。我总结出了许多行之有效的经验方法,也总结出一些失败的教训和原因,以下我就分几个方面来谈。

一、用先进的教育理论武装自己的头脑

许多教师一听到理论这两个字,就会不自觉的想到,我是从事实践工作的人,理论与我无关,所以处于教学第一线的教师要进行教育教学理论的学习,这就大可不必了。在一段时间里,我也曾经有过这种想法,可是在几年的教学实践中,我却深深的体会到只有用先进的教育教学理念武装自己的头脑,才会在实际教学工作中,才会使学生在找寻知识的海洋中,找到行路的指南,找到明亮的航标灯。为什么这样说呢,先进的教学理念和方法,可以帮助我们在教学中摆脱传统思想和传统观念的束缚,在教学方法上另辟捷径,大幅度的提高课堂学习效率,从而做到事半功倍。

二、因地制宜,因材施教

首先在整体教学安排上,我切合学生实际设定教学计划和复习计划,在教学中我采用任务型教学方法由于我校许多学生接受新知识速度较慢,所以我在学习第五册和第六册时,并没有像有些学校那样加紧突击,以留出充裕的全面复习时间。我根据学生掌握知识的实际情况,在第六册的学习上,放满了速度,使学生学一点,掌握一点,会用一点,稳扎稳打,步步落实,而且在学习新知的基础上随时注重新旧知识的结合,避免学生孤立的学习某一个语言知识。从而作到以新知带就知,不是复习,胜似复习。

第二为了更好的切合学生实际情况,以便对症下药,我不用成卷,尽管许多学校在多年的中考复习工作中,积累了大量的宝贵资料,可是我的学生有自己的实际情况,我便根据学生的特点,自己编排试题,尽管这样做起来难度很大,可是效果确实很好。

第三努力提高初三复习课质量。有些初三老师认为复习课无非是讲卷作卷,至使课堂内容枯燥,学生学习效率很低。我们注重改革初三复习课教学模式,以兴趣做引导,在课堂上采用多种方法整合的教学结构,使学生在课堂上保持充沛的精力,愉快的心态,良好的兴趣,投入的上好每一节课。只有把学生调整到这种状态,课堂才能做到高密度,大容量,快节奏,高效率。

第四管理落实。现在许多学生的学习自觉性较差,所以作为老师一定要做到管理落实,学生会没会,懂没懂,必须心中有数,在中考之前,学生所出现的每一个细节上的错误都要及时纠正,把一切落到实处。

三、肯于奉献,甘当人梯

奉献是教师的天职,为了学生的一切,我们会无私的付出自己心血和汗水。在这一年来紧张的中考复习的日子,每一位教师都是早出晚归,我经常在早晨7:00我就进班督促学生学习并及时进行指导,而晚上回到家后,又在计算机前把第二天要用到试题打出来,为第二天做好准备。到深夜也已是家常便饭,工夫不负有心人,我们辛勤的工作也换来了累累的硕果,学生们的一次次模拟考试进步给了我很多安慰。

四、把培养学生的能力放在首位

注重培养学生良好的学习策略,培养学生运用语言的能力。不要拔苗助长。我在实践教学中经常看到这样的现象,有些学生尽管老师给他灌输了大量的语法知识点,可是由于他的英语语言运用和理解能力没有得到相应的提高,他没有掌握良好的学习英语的能力和技巧,那么他的成绩也很难有所提高。相反,如果他的英语运用和理解能力提高了,那么他的学习成绩也会水涨船高,而且这种提高也会是大幅度的。俗话说,磨刀不误坎柴功,如果把多一点的时间放在提高学生各方面的能力上,尽管收效不是很快,但是随着各方面能力的提高,学生的进步幅度很多时候确实能够给我们带来惊喜。

我所教班级有一名学生在刚刚升入初三时英语成绩仅仅四五十分,他的英语程度在班级里也基本上是最差的,面对这种情况我并没有急于跟他谈关于如何提高分数的话题,也没有给他布置大量的习题,而是在课堂上给学生创造许多运用语言的机会,对于这名学生,我更是给他创造许多机会和条件,而且在班级上经常表扬他很具有学习英语的潜能,使他相信自己也具有学习语言的素质和能力,各方面都不比别人差,课后,我又找来适合他的有趣的英语读物,让他在课后找自己认为最有趣的部分进行阅读,到初三第一学期的期末,这名学生的英语程度便有了大幅度的提高,成绩也从四五十分提高到七八十分,记得前几天我同这名学生谈心,我问他为什么这一段时间以来英语成绩提高如此显著,这名学生诚恳地说:“老师,我觉得这一段我的英语提上来了,并不是因为我的知识增长了许多,而是因为我切身地体会到我对于英语语言的理解有了一个新的高度,我理解与使用语言的能力提高了,我感觉到自己会学了。”这个学生的话语给了我很大的启发,使我更加深刻地认识到作为一个教师的职责。

一名教师无论他传授给学生多少知识,那么这些知识有可能被遗忘,有可能会过时,而只有那种我们培养出来的学习能力,那种学会学习的方法会使学生终身收益。劲往一处使,充分发挥团队精神,这是取得优异成绩的保证。

初三英语教学工作总结篇4

时光飞逝,日月如梭,又一个学期即将结束。在这个学期中,我担任了初三一、二班的英语教学工作。作为毕业班的老师我勤勤恳恳、兢兢业业,通过一个学期的努力,我取得了不少成绩,但在有些方面还存在着许多不足。下面,我就这一学期的教育教学工作做一下简单的总结。

一、在思想方面。

热爱党的领导,认真学习教育教学思想。听从学校领导的指示和安排,积极参加学校组织的活动,认真完成每一项任务。认真学习教师职业道德,热爱教师这一份职业,为人师表,以教师的职业道德严格要求自己,努力地工作,关心和爱护每一个学生。我把全部精力都用到了教学中,把教育作为我的职业,又作为我的事业。

二、教学方面。

在这一学期中,我努力做好毕业班英语的提高工作。我继续担任初四毕业班的英语教师,因此对他们的教材比较熟悉,在教材的把握方面有了一定的进步。我努力增加学生学习外语的兴趣和积极性。在每一次上课之前,我都会认真做好备课工作,对于上课的内容和体系加以设计和安排。对于重点知识能够作详细的讲解。在上课过程中,我努力做到以学生为主体,发挥学生自主、合作、探究的能力,注重与学生交流,尽可能地采用情境教学法,使学生在一定的情境中更好地掌握知识。并且结合外语这门课程的特点,让学生多读多背多记,增强学生的听说读写能力。我在课堂驾驭能力方面有所进步,处理各种问题的能力也比第一学期老练了许多。而对于课后学生所完成的作业,我都认真地进行批改;对于学生提出的疑问,我都耐心地予以解答。对于课下作业,我基本做到了全批全改,同时指导学生进行错题总结和改正。但是,在课程的设计、组织、安排方面还需要不断地学习。我要找到一套适合自己的教学方法。我自己认为,经过一个学期的第一轮复习,学生们在基础知识和基本技能方面有了很明显的提高。

三、不断学习、继续提高。

在学校要求和我们教研组的组织下,我们所有英语教师进行组内听评课活动,在听课中我认真学习其他教师的优点,并把它们运用到自己的实际教学中。我们有了直接互相学习的机会。这学期,我坚持听每一节课,向其他老师学习好的教学方法和经验,在自己的教学中加以借鉴。对于我的课,老师们给了我很多的指导和帮助,使我在我的业务方面有了很大的提高,使我能够不断提高。还有学校里领导也给了我很多的指导和帮助。从事教师这一职业以来,每一次的教师培训我都积极地参加并认真地听讲,从中学到了不少知识。我还参加了学校组织毕业班英语研讨会,和其他教师一起交流教学中的感想体会并学习他们的经验。另外,在遇到难题时我会向其他老师请教,不断提高自身的知识水平和能力。同时平时我不断学习英语学科的最前沿知识,不断提高自己的业务水平。

四、教科研方面。

我积极参加学校的教科研活动,认真进行教育的理论学习和教学实践的探讨。平时我自觉学习英语方面的教育教学理论,不断用新的理论知识丰富自己。学校下发的《山东教育》,我都会认真每一篇文章,用新的理念指导自己的教学工作。

五、其它方面。

在毕业班优生提高上我下了不少功夫;每星期三晚上第一节我们专门进行优生辅导,主要处理以前的中考题目。在辅导中我不但进行知识讲解同时进行方法指导。平时课堂上,在第一轮基础复习的过程中我对知识进行了延伸并与中考题目挂钩。在差生转化方面;本级学生英语基础较差,差生面很大,因此,在课堂上我突出抓基础知识和基本技能,面向全体学生力争不使一个学生掉队。在平时测验和其中考试中有不少学生已经能达到了中游水平。

初三英语教学工作总结篇5

反思九年级这一年的工作,我深深感到:中考是检验学生和教师三年来的教和学的情况,九年级是整个初中阶段的重要一年,也是出成果的一年。为了使学生在英语这门学科上在中考中取得优异的成绩,在教学中我一直坚持学校的高效课堂教改,效果不错,中考中,我校英语有十三名学生满分,我教的两个班有七名,我教的班级也取得了较好的成绩,成绩出来后,学生感受到了成功的喜悦。在欣喜过后,我进行了冷静的反思,为以后的教学工作积累一些经验。

英语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能,能否在初三年级得到继续发展,是防止分化的一个问题。这就给教师提出了更高的要求。教师要力求把教学搞“实”、搞“活”,课堂要讲究实际效果,把高效课堂改革和课程标准为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力,还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。通过教师灵敏的反应,激发学生学习英语的兴趣,而且使教师自己走出了困境,活跃了学生的学习热情,也对学生做出了应有的赞赏,提高了学生学习英语的积极性。

一、树立信心,明确目标

这一年中,我认为信心是动力,目标是方向。初三英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。每节课前,我早早的预测学生在学习中将会遇到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。教师要上好课。即要备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢,教师又要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,采用灵活多变的教学方法。通常我都是通过课前严格检查学案,督促学生课前预习和复习,使他们的英语学习不盲目。同时我给学生明确各阶段的学习目标,与学生共同制定一个切实可行、周密有效的计划,并制定相应的措施来保证目标的实施,我还加大了督促检查的力度,并在此基础上进行总结。通过和学生谈话,帮助学生找准自己努力方向,确定奋斗的目标。一年中,我尽了自己能力去关心学生,尤其差生,我不歧视他们,通过交谈更多的了解、鼓励他们,和他们交朋友,这样提高了他们的学习自信心和学习热情,让他们在自信中学习,在快乐中进步。对于尖子生,我与学生及家长共同研究,详细地制定了奋斗目标。这一年我感到:在教学过程中,注意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中是非常必要的。我经常向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、国家的发展更需要更多的人会讲英语等,让学生认识到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语。

二、夯实基础,综合提高

在基础复习阶段,我和全组老师一起认真地学习研究近几年的中考试题和新课标,制订复习计划,认真地讨论中考的方向,分析学生的现状,针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。我在抓牢基础复习阶段中,针对中等生和后进生,重点落实高频词常见短语,及常见句型。对于尖子生,我要求他们掌握所有的词,所有的短语,及重点句型的熟练运用。在语法项目方面,我们配有相应的训练,使得学生们在基础知识方面更加的熟练于心,使他们的阅读、写作方面有很大的提高,所以在这个阶段,既要把握基础知识的熟练广度的训练,还要在阅读训练上有所突破,我和组内的老师们整合了近几年来的中考题及模拟题来训练学生,使得学生在心理上对阅读有信心,使他们掌握不同题型的答题方法,有效的保证能力的提高。学生们对自己的英语更加有信心了,同时在教学中,我把增强学生战胜中考的信念渗透在每节课上。初三英语学习主要是以深化基础知识为主。英语学习要抓住“双基”,即基础知识、基本技能。还要抓全面,一是指学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生。查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练,以便于进一步突出重点。同时要强化易错点,为达到这一目的,我选取高质量的模拟训练题进行训练,然后进行讲评。讲评之前我总是认真地分析,找出学生的易错点,并在课堂上讲评时抓住这些易错点,帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误。同时,讲评不能就题论题,而是应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结规律,并对典型题目进行引申、推广。在这方面,我充分利用好了课堂笔记,学生自己对重、难点、易错点等基础知识进行整理和总结。通过几次的月考后,我了解到今后的试题注重知识的覆盖面,着重考查学生分析问题和解决问题的能力。在平时的复习工作中,除了抓基础知识外,我更注重提高学生的试题分析能力。我注意收集中考的信息,限度地掌握中考命题的有关信息,研究复习的对策,突出重点,提高复习效果。

三、把握好节奏,重视新课的训练

高度重视新授课:把握好节奏,重视新课的训练,保证学生掌握的质量。我认真、扎实的落实课本的教学目标,落实每一个的基础知识目标和能力目标,词、词组都落实到位,重点的句子都要让学生掌握。课前小考和对每个单元综合考查是每周必须的,考后进行总结,分析存在问题,及时补缺补差,帮助学生过关。我把每一篇课文都以阅读的要求来训练学生,使得学生既掌握了新知识,又提高了阅读的能力。我一丝不苟的做好每个环节,绝不盲目的赶进度。让每个知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象,实际上这是在为复习阶段做好了基础的准备,抓住了新授课阶段的质量,也就等于抓住了初三一半的教学质量。

四、关爱学生,评价多元

对那些在学习上有困难的学生,我总是用利用平时的课余时间和他们进行交流,在精神上鼓励他们,我通过多次的思想工作来调整他们的学习心态,做好心理辅导工作。课堂上多关注给他们,课后我注重心理辅导和方法的指导。当然,在课改的理念下,我更注重对学生的评价方式的多样化,不完全以成绩论英雄,从课堂表现,作业表现,复习方式,试卷自我分析等方面来帮助学生形成“重视自我分析,学会理性思考”的学习理念。

五、提优补差,整体进步

在繁忙的九年级教学工作中,我有这样的感触:找学生个别辅导太难。从某种程度上讲,补差工作在课上就应该开展,无论是新课还是复习课,我都重视对学困生的参与活动的设置,从课堂活动到家庭作业的布置,让他们感觉到“近在咫尺”“力所能及’,保持对英语学习的兴趣,让他们与集体相融合。提优工作亦是如此,不过提优的重心不一定是一直灌输难度大,词汇多的内容或是反复操练,查漏补缺倒是必不可少的。训练理性的思维和缜密的分析能力显得尤为重要。让每一位学生在不同层次范围内和谐发展是我一直努力在做的。在抓好综合训练阶段,我认真的分析帮助学生找到提高的空间,对于使用的模拟题,进行整合,的训练,然后进行认真的讲评,通过笔记本和纠错本记录易错点,避免再次出错,通过这个阶段的训练,学生对做题过程很清楚,学生们有了稳定的做题节奏,而且对解决难题的信心也增强了。在抓应试阶段,有正确的应试能力是很重要的,所以我利用好每张试卷培养学生的应试能力,保证学生能把自己会的分数稳而准的拿到,让学生对每个大题都制订自己的最低和的目标,在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的心理,限的保证学生们的高水平的发挥。

六、师生融洽,和谐发展

师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量高。九年级师生都有压力,英语又很难,枯燥无味,语法多,课文长,需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系,学生会亲其师而信其道,听从教师的安排与倡导,促使教学质量的提高;相反,则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响,制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要,如关心、尊重、自身价值。在不断的教与学的过程中,我真诚地热爱每一个学生,关心、理解、体贴、尊重、信任他们。

七、查找不足,不断进步

1、在中考复习阶段,有的学生英语基础不错,上课也认真听讲,可实际运用英语的能力就是不强;我也有对学生考试成绩不佳的抱怨:"这道题目多次讲解过,为什么学生还做不好呢?"其实原因很简单,学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性,知识的掌握和语言能力的'形成只有靠大量的语言实践。多实践练习,则熟能生巧,能力就会自然提高。今后我要多怪自己少怪学生,只有这样才能进步。回顾九年级的英语课,真的很难上,特别是课文的语法多、讲解枯燥无味,初中的语法没学好的话,在高中是有困难的。语法的复习不可轻视,一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法教学,势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散,复习时必须相对集中,系统归纳。尤其是八种时态,两种语态,应结合具体的句子,采取归纳总结、对比的办法,达到举一反三的效果。平时学生经常在各个方面暴露出语法上的错误,我有时因为着急责怪学生,现在想来是不对的,我应该多怪自己少怪学生。教程的编排就是以话题为主线,以语法为暗线,所以,我要在语境中多渗透语法知识。

2、经历了三年的教学轮回,虽然取得了一些成绩,但还存在着很多不足:如:对个别的中等生关心的不够,有的学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性和主动性,在中考中没有发挥好,成绩不理想;纠错本的检查有时只是面谈,没有落实到笔头,有的学生又没有及时地补上,对知识的掌握不实在、理解不全面;个别学生试卷的反馈做的不好,没能做到有家长签字。有的学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显;我自己在教学过程中,有地课存在一些不尽人意的地方,如语言说话不当;教学内容处理不妥;有时候是教学方法处理不当;习题层次不够,难易不当。这些都是我工作做的不够细。

3、在今后的课堂上我应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节的落实。为了有效地提高英语课堂教学效益,还要制定更加科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度,坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪,及时了解学生的学习、复习状态与状况,以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。我要积极进行教学反思,及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题,及时调整教学方法,优化教学过程。要强化分层次教学与辅导,通过分层次教学和辅导提升学生的成绩,从方法上,要抓住学生学习的薄弱点,区别不同情况,有针对性辅导。从策略上,加强学生实际问题的研究,做到缺什么、补什么,从对象上,要重点关注学科明显薄弱的学生,使学生随时能得到教师的辅导和帮助,从而切实提高学生成绩。作业批改要及时,避免学生交的作业当天不能及时批阅,学生们没有趁着刚写完的劲头去改正,时间略一长,就把东西忘了,导致最后的作业效果不强。

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