小学部教学计划7篇

时间:2024-03-02 14:42:00 分类:工作报告

只要我们有明确的奋斗目标,就会发现写教学计划也不是什么难事,在制定教学计划的时候一定要理清教学思路,小淘范文网小编今天就为您带来了小学部教学计划7篇,相信一定会对你有所帮助。

小学部教学计划7篇

小学部教学计划篇1

按照区教育局、教育学院工作要求,学校三年规划发展目标,以20xx课程与教学市调研为契机,聚焦教学、评价改革、学生核心素养培育等重点问题,评价研究等工作,努力营造学生个性化学习与健康快乐的成长环境,促进教师队伍建设,推动学校内涵发展。

1、以课程与教学调研为契机,提高课程与教学管理质量。认真做好市调研迎检工作,认真研读量规,进一步加强学校课程建设、教学设计、课堂教学、作业批改、考试测验、教研组建设等方面的建设。更新学校教学常规考核评价量表。

2、推进课堂教学改进,提升课堂教学实效。围绕区课堂教学改进行动,借力2大研究,区内涵发展项目研究,校重点发展项目研究,借助2大信息平台,云录播平台,一师一优课平台,以课例为载体,促使每个教师基于实证开展有推进性的研究实践,切实提高课堂教学质量,促进教师专业成长。

3、深入开展教学节活动,构建“敏乐”课堂文化。继续深入开展学校课程统整研究,以教学节为载体,围绕学生核心素养培育,开展“基于学生主动发展的敏乐课堂文化构建”实践研究。

4、深入开展基于课程标准的教学与评价研究。紧密围绕市教研室提出的开展基于课程标准的教学与评价精神,结合区域学业质量绿色指标项目,加强评价内容与标准的研究,提高教学质量,在落实减负增效的同时促进学生全面发展。

5、创设搭建发展平台,促进教师多元发展。继续实施扁平化的教研组管理与建设,加强各梯队教师队伍建设,培育教师课程素养,拓宽教学视野,提高评价技能,提升育德能力。

(一)以课程与教学调研为契机,提高课程与教学管理质量。

1.研读市调研量规,优化学校教学常规评价量规。

认真研读市课程与教学调研量规要求,以此规范和引导学校日常教学管理,对照学校已有的备课,上课,作业,评价,辅导相关制度,改进教学五环节规章。优化学校作业、备课检查评价要素。调整《敏乐课堂评价表》表。

2.做好品社学科市课程与教学调研工作

1)以调研课研讨提升品社学科日常教学质量

借助本次调研2节品社学科的磨课,试教,上课,研讨,组织全体品社学科全过程参与,借助专家指导及学科骨干教师引领,进一步提升学校道法(品社)学科日常教学质量。

2)以品社备课组调研推动各学科教研(备课)组建设

通过本次品社备课组调研,组织各学科备课组学习教研组评价量规,引导备课组在分析现状和教学发展要求的基础上,制定符合组情、清晰的工作目标,有与目标相对应的教研组、备课组工作计划。个教研组按计划分层次地多样化地开展教研活动,研讨活动有实效。

3.以课程计划为引领,增强课程意识,规范课程管理

严格执行课程计划,规范开始课程,认真落实“三课、两操、两活动”(一~三年级落实“四课、两操、两活动”)。一年级开设4周学习准备期课程。执行等第制评价,一、二年级无书面作业。

认真落实一、二年级语文、道法国家统编教材的使用工作,组织教师参加各级培训,积极开展教材解读,课堂教学实践研究。

加强对三类课程的教学与管理,不断完善在课程实施过程中的监督与检查,尤其是“专时专用”,以学生调查问卷

(二)、推进课堂教学改进,提升课堂教学实效。

1、加强常态课的诊断与改进,提高课堂教学质量

提高教学质量的根本是提高课堂教学质量,课堂教学质量的关键是常态课质量。我们各条线将通过随堂听课、家长开放活动,年级视导活动、云录播课等形式了解各教师的常态课教学情况,结合任教班级学生学业质量分析和判断教师课堂教学经验与问题。对共通性、关键性和个性化问题开展备课组、教研组教学研究,对问题进行归因和分类。如:教学规范性问题,活动设计、资源利用,技术应用、师生关系等问题。通过常态课的诊断与改进,提高课堂教学质量。

2、借助区内涵发展项目校重点发展项目开展课堂教学研究

结合区“电子书包项目”“健康幸福课程”“wap”“stem”课程“新基础教育研究”项目及学校“提升学生核心素养的课程校本化实践研究”,进一步落实教师对学科核心素养的课堂实施能力,信息技术与教育教学融合能力,探索有效的教学评价方式。

3、借助信息平台开展课堂教学改进

基于云录播平台推进课堂教学改进工作。每位在编在岗的教师(体育教师另外)至少在云录播教室录播一堂课,教师上课覆盖率100%。学校选择10%优课代表学校最优水平或者个性风格参加区级评选,区教育学院再从各校剩余的云录播课中抽取10%进行评选。以上云录播课的评选结果作为学校课堂教学的基本质量。以区“一师一优课”评选活动为契机,积累学习优质教学资源。完成在国家“一师一优”网站上的晒课任务。同时将“晒课”“评课”纳入主题教研活动中,利用区、校两级的网上协作组及云录播平台,开展看课、学课、评课等基于课例的研修活动。

4、分年段开展教学视导工作

由课程教学部,教研组长,备课组长组成教学视导小组,根据学校安排对视导年段进行备课,听课,作业,学生访谈等环节开展视导,通过教学视导,学校及时了解各年段学科教师在教学改进、评价改革、教研组建设、教师状态和教学能力,学生日常学习状态和学业质量等方面问题与经验,通过教学视导发现问题,分享经验。

(三)、深入开展教学节活动,构建“敏乐”课堂文化。

结合区、校课改热点难点问题,以教学节为载体,开展教学小课题引领下的课堂教学专题研究,促使教师主动思考与实践,努力体现学生立场,体现学科育人价值,提升课堂有效性,促进教师主动发展。本学期,将继续开展主题式教学节活动,整合课堂教学改进工作和课程统整项目,开展基于学情的教学研究与实践。

1.夯实基础:优化教学的系统设计

(1)基于标准的教学设计。 教师依据课程标准规定的内容和要求,结合教材内容和学生实际,制定教学目标,以学生已有的知识与经营为基础,精心设计教学活动。体现激发兴趣,培养习惯,丰富经历,探究体验和表达交流等要求。

(2)评价融入课堂教学。 教师在教学过程中加强过程性评价和表现性评价,通过观察学生课堂学习及时评价学生表现。将评价贯穿于教学的过程之中,教师要高度重视课堂观察与评价反馈,要让学生展示思维过程,暴露思维问题并及时反馈矫正。

2.突破难点:提高教学互动质量

(1)学情把握。关注对学情的研究,通过前测、问卷、访谈等多种方式,了解学生的生活经验、知识储备、认知特点等情况,实施有针对性的教学。

(2)智慧互动。借助信息技术,提供学生随时随地学习的时空和资源,让互动在更广的时空中发生;在课堂现场教学中,创设开放、民主的学习氛围,通过教学内容问题化、情境化的展开,将互动聚焦于高阶思维、深度体验,让互动更具内涵,促使学习经历转化为核心经验。

(3)差异指导。集体教学,要利用差异资源推进教学,顾及不同学生的差异发展;个别化教学,要提供完善个性、发展特长的活动、辅导及其平台。

3.落实重点:构建“敏乐”课堂文化

在学校课程统整研究基础上,以教学节为载体,围绕学生核心素养培育,开展“基于学生主动发展的敏乐课堂文化构建”实践研究。

(1)构建乐学的课堂

教师有策略的情境设置,让学生在学习中满足情趣、探究新奇,发现奥妙、克服困难,战胜挫折、取得成功,实现创造,使学生体验学习的快乐,达到好学、会学、活学、乐学的状态。在教师的激励、唤醒、鼓舞下,自主、合作、探究地学习。让课堂成为学生主动学习、乐于学习的广阔天地。

(2)构建善思的课堂

遵循小学生的最基本的心理学原则,培养和调动学生的学习兴趣,引导学生在具体的情境中用自己的思维方式积极思考、主动探索,促进学生积极思维。二是要有思维对话。课堂教学的实质是对话的过程,是在教师与教材充分对话的前提下,学生与教师,学生与教材之间展开的对话。对话的价值应当是建立在思维的碰撞上,对话的过程中,我们以某个有思考价值的话题为基点,能够引领学生一步步进入思维的更深层次。

(3)构建慧言的课堂

一是学生行为方面,要形成良好的学习习惯,要做到善于思考、积极提问;生生合作有效、有序;能积极参与活动、新知体验后获得有价值的新思考、新方法;逐步学会倾听师生的发言、学会参与讨论与活动、学会与师生合作,能大胆主动完整发言、并能找到问题点。二是教师行为方面,角色定位正确,平等交流、教风民主;教态自然、和蔼可亲、入情入境;创造性地设计、实施、组织大气课堂;鼓励学生提问和质疑。

(4)构建互动的课堂

以合作学习为载体,呈现的是学生主动、课堂生动、情智灵动的有效教学。营造的是师生民主平等、和谐愉悦、全员参与的课堂教学氛围。主要体现在学习方法、思维灵活,教学环节、教学手段灵活,评价、检测方式灵活等。

4. 优化案例:聚焦真问题开展真研究。

以区“案例评选”要求为导向,改变课例报告模式,聚焦“学生核心素养培养”,“有效评价探索”,“课堂文化构建”,“信息技术融合教学”等关键问题,进行深入思考,实践研究,撰写有质量的教学案例。

(四)深入开展基于课程标准的教学与评价研究。

1.开展“xx市绿色指标2.0”的学习

利用教研活动,开展“xx市绿色指标2.0”的学习,了解指标升级的背景和变化,清晰指标的框架结构和具体内容,思考基于标准的教学与评价思路。

2. 继续完善低年级表现性评价。注重表现性评价的学校整体设计,组织教研组、备课组合理设计评价内容与要求,探索根据学生完成任务时的不同表现,建立反映表现性任务完成水平的评价标准。结合学生个人成长空间的应用,实施等第制和评语相结合的评价方式,注重评价结果对学生的促进作用。

3.完善过程性评价和阶段性评价机制。对三—五年级的教学质量评价采用日常单元测验与阶段调研相结合的方式,注重过程性评价中显现出来的教学优势及问题,及时进行原因分析并制定措施。对于在阶段性评价中出现的异常情况采取警示、诊断、跟踪和指导改进措施,对于明显滑坡的则以教学质量事故的方式进行谈话、跟踪和改进。

4.综合学科根据《国家学生体质健康标准》及学生艺术素养评价指标对体育与健身和艺术课程教学的评价引导作用。在进行分项开展知识、技能的评价的同时,加强学生日常表现评价,进一步优化评价方式。

(四)、创设搭建发展平台,促进教师多元发展。

1、组织教师认真参加十三五教师市、区级各类培训,结合学校重点发展项目,开展基于学生核心素养提升的教师师德、课程、人文和信息素养的校本培训。

2、以学校项目核心教师培养及各学科工作室建设为基点,做好教师的孵化培育与辐射示范作用。根据学校重点发展项目,学校组织教师参加电子书包、三类课程统整、xx教师工作室、xx坊班主任工作室,wap课程、stem课程等项目的学习和培训。发挥学校各项目核心组成员作用,加强理论与技能学习,通过试验先行,实践示范,逐步传播新的教育技术在课堂教学中的作用,促进全校教师教学行为转变,有效提升教师的信息素养,提升教师教学观念的现代化。

3、加大青年教师培养力度。

组织新教师参加基地培训,安排带教师傅,重点对课堂教学组织,教材解读,教学设计加以指导。

加强三年内青年教师的听课与指导,充分利用区研讨课,云录播平台等优质教学资源进行学习,加速青年教师成长。对于已经养成教育教学规范的青年教师,以参评区“希望之星”方向培养。

4、关注全体,为更多老师搭建成长的平台。认真组织教师参加市、区级培训参加市、区的学科评比、展示、研讨活动,通过研讨、比赛的形式为教师搭建更多展示才能的平台,鼓励教师加强对教材的钻研,加强基本素养的提高。

5、基于督导反馈,结合本校教师发展现状,健全教师多元评价机制。

小学部教学计划篇2

一、概述

教育部制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(教体艺〔2002〕13号)。本纲要是新时期普通高校制订学校体育课程教学大纲,也是进行体育课程教学改革和评价的重要依据。

?纲要》第五条明确规定:普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程(四个学期共计144学时)。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。

回顾历史,在历届校领导的指导和大力扶持下,在体育教学部的领导和全体教职员工的辛勤劳动、努力工作下,我校的体育课程教学改革,已经历了一个从不断认识、不断改进、不断探索,到不断提高和不断完善的发展历程,同时,也为我校学生体质健康,素质教育和体育社团建设发挥了应有的贡献。

为了进一步深化我校公共体育课程教学改革,学习国外高校体育课程的改革与发展所取得的成功经验,并结合我国的国情以及我校的具体情况,从生理、心理、社会等多视角全面认识体育教育在高等学校中的地位和作用,突出学生的主体地位,以此为基础,厦门大学新一论体育课程教学改革的主要特点是:

(1)继续坚持以人为本,健康第一的理念。以学生为主体,学生自主选择课程内容,自主选择任课教师,自主选择上课时间的三自主课程教学形式。结合课内外的多种自主锻炼的教育教学方式,改变以往教师需要学生做什么,变为学生根据自身状态来决定自己做什么。充分发挥学生的主体作用,努力倡导开放式、探究式教学,努力拓展体育课程的时间和空间。

(2)放开修课时间限制。改变以往学生只能在大一、大二修完全部体育课程的有关规定,学生可根据自己的修课计划,除大一第一学期要求修完规定的基础体育课1学分外,其他3个学分均可在大学期间的任一学期修完,不再对大学体育课课程的修课时段做限制。

(3)获取学分途径多样化。除大一第一学期1个学分外,其它3个学分可以通过不同途径来获得,一是学生通过正常的体育选修课获取学分;二是通过特色项目来获取学分。特色项目学分:是指学生根据专长自选特色项目,如游泳、马拉松项目等。选择特色项目的同学必须要参加体育部组织的测试并达到规定要求,或者直接获得体育部认可的相关体育运动奖项。一个特色项目为1个学分。

二、课程目标

运动参与目标。通过体育课程的教学,切实提高学生对体育锻炼的认识,深刻理解体育运动的内涵及其对自身发展的影响,激发学生参加体育活动的兴趣,并养成自觉锻炼身体的习惯,基本形成终身体育的意识。

运动技能目标:通过体育课程教学,帮助学生找到适合自己的体育运动项目,较熟练掌握两项以上体育锻炼的基本方法和技能,为终身体育打下良好的基础。

身心健康目标。根据学生需要来精心设计体育课程教学,使学生在课内外体育运动实践中,身体形态、机能、身体素质得到改善和提高,保持良好的生理健康状态。并使学生在体育活动中得到愉快的情绪体验,使学生的个性、潜力和创造力得到充分展示,改善心理状态、克服心理障碍,养成积极乐观的生活态度。

社会适应目标。根据体育课程独有的学科性质特点,通过运动竞赛的对抗与合作,培养学生的团队合作精神,学会正确处理竞争与合作的关系。

三、体育课程设置

充分考虑我校的体育场馆设施、师资队伍状况以及学生对课程设置的需求,在此基础上,剔除和整合现有的课程体系,充分挖掘和利用学校体育资源,增加了具有时代性、实用性、地方性和文化底蕴厚实的运动项目。目前,体育课开设的运动项目有:篮球、篮球裁判、排球、软式排球、排球裁判、足球、网球、羽毛球、乒乓球、棒(垒)球、高尔夫球、游泳(冬泳)、太极拳(剑)、武术拳械、跆拳道、形意拳、八卦掌、木兰拳(扇)、自卫防身、散打、形意强身功、舞龙舞狮、健美操、形体塑造、瑜珈、体育舞蹈、街舞、野外生存、定向越野、健身健美、马拉松、体适能、保健与康复等35门课。

四、体育课程学分设置

体育课程设4个必修学分,除大一第一学期必修1学分外,余下3个学分可在大学期间的任一学期完成;可以是任选课学分或特色项目学分,详见体育课程考试内容构成与说明。

五、体育课程成绩评定办法

体育课成绩由学习态度、专项成绩、身体素质三部分组成,每一部分都有定量或定性的评分标准。体育程成绩采用百分制记分,优(85-100),良(70-84),及格(60-69),不及格(60以下)。

六、体育课程要求:

1、根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等法规性文件要求,体育课程未修满规定学分不能毕业,只能作为肆业处理,只有在新学年补满必修学分后,方可补毕业证书。

2、体育课程不及格只能重修,不能补考。如因运动受伤等原因,经任课教师同意方可缓考,并在新学期开始前三周进行补考。

3、体育课程缺课(见习、请假、旷课)累计达1/3总课时者,该学分必须重修。

4、对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生,开设保健与康复体育课,参加保健体育课学生需持医院保健科证明,在开学前3周转入保健班学习。学期成绩评定在成绩后注明保健字样。

小学部教学计划篇3

一、情况分析:

上学期,在学校的正确领导下,我把教学的重点放在研究教材,研究学生身上。认真备课、上好每一节课。在学生基础知识的掌握上多下功夫,收集相关的成语,加大读、写、背的力度,逢周六日让学生写读书笔记和日记,并让有条件的学生发到博客上,对于训练学生的写作能力,取得了一定成绩。在教学中,我组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学语文的兴趣,课堂上做到讲练结合。

但是,要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,二年级的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有些家长溺爱孩子,所以有个别学生在学习上不能按时完成作业,学习成绩较差,针对这种问题,在工作中注意抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的'转化上,对后进生努力做到多表扬、多鼓励。

二、教学要求

教材分析

1,人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。

2,本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文:《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。

3,八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。

三、教学目标

1,继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2,认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

3,继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4,喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

5,能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

6,能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7,学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

8,积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9,逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10,对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11,对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

小学部教学计划篇4

一、训练目标:

(1)重新调整队伍,加强队伍的训练管理。

(2)发展体能,增强身体素质,提高运动成绩;

(3)通过训练提高队员基本运动技术、技能,锻炼过硬的心理素质。

(4)培养运动员顽强拼搏、吃苦耐劳的精神。

二、训练重点:

重点抓住短跑、中长跑的队员的身体素质训练。

三、训练时间:

集训:5月15日和5月22日下午16:30-18:30

拉练:5月30日早上9:-12:00

测试:6月5日16:30-18:00

注:如果因为天气原因,时间安排依次往后推。

四、训练内容:

由于只有三周的时间,时间较短,建议做些恢复性的联系,如慢跑,适当的恢复性训练,不要做剧烈运动,具体的训练安排与教练协商。

五、训练计划

1、训练目标:

(1)、发展体能,增强身体素质,提高运动成绩;

(2)、通过训练提高队员基本运动技能水平,锻炼过硬的心理素质,培养运动员荣誉感。

2、训练重点:

重点抓住短跑、中长跑的身体素质训练,避免无效率的训练,尽量达到预期目标#

3、(1)田径场集训

运动员签到、出勤:

由各组负责人具体负责。每天正式训练前10分钟(16:20)运动员在尧山校区田径场门口按组别签到,签到持续10分钟,16:30准时开始训练,各组负责人记下迟到,缺勤的运动员。各组负责人必须跟踪每天的训练情况,了解教练的训练计划,做好记录。运动员由各组负责人于16:30带入运动场找教练进行训练。各组负责人在运动员签到后要集合未进入运动场训练的运动员,杜绝发生签到之后不参加训练的情况发生。对于个别迟迟不来训练的同学,先由本年级年级委员同学先进行动员工作,不成功的话交由年级主任负责。每天训练结束后各组负责人(负责人待定)及各年级负责人(07、08体育部)将签到表交给总负责人处--林文钊,总负责人负责汇总出勤情况,做好下次训练的准备和应对。

(2)户外拉练:时间为5月30日9:00在食堂中央集合签到,路线由浦亚负责,国防生带队,队长负责安全注意安全,不要让队员掉队(组长负责),防止中暑,中途休息30分钟(后勤提前在休息地做好准备),补充水分。拉练来回路程控制在10公里以内,拉练速度不宜太快。

4、测试成绩

6月5日16:30-18:00进行最后的一次集训并测试成绩,最后促成大家以交流心得。目的在于促进大家的经验交流,各项目组长同时为大伙设定一个长远的训练计划。每个项目组长要注意各位队员的情绪,做好思想工作,鼓励队员积极参加校运会训练。

5、要求:

(1)对各组负责人及各年级委:当天负责人每天必须在16:10到位,没课的要在16:00前到位。要按时组织运动员签到,并在训练时及时解决运动员所需,了解运动员的心理动态,了解他们的训练情况及伤病情况,及时做出正确的分析,并进行调整;要同教练做好沟通交流工作,了解教练每天的训练计划,并进行监督;统计每次教练组织的测试成绩;做好运动员的动员工作;每天训练结束后集合,向总负责人汇报当天的出勤情况、训练情况。

(2)对运动员:运动员必须在16:30以前到指定位置签到,并参加训练;有病需持校医院证明向本组负责人请假,有急事来不及请假者需在第二天向本组负责人说明具体情况,并补交假条,必须有年级主任的签字。队员准时出席训练,训练要认真刻苦,队员之间不但要互相帮助,之间也要有竞争的意识,培养学生为学院争荣誉的思想品质

小学部教学计划篇5

一、班级概况分析:

本学期我继续担任二年级语文教学工作,经过二年级一个学期的学习,本班的大部分学生都喜欢看课外书,讲故事,有较强的表现欲望,他们学习习惯较好,上课专心听讲,勤于思考,作业按时完成,字迹端正,发言大胆积极,能多听,多说,多读,多写,多想,多记,多练,多用,比如:程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等,但也有一部分学生上课积极性不高,小动作多,爱听就听,不爱听就做小动作,学习兴趣不浓,习惯不好。不管怎样,儿童的可塑性很大,相信他们能学好语文。

二、教材分析

本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元,每单元4课,共8课;“课文”6个单元,每单元4课,共24课;每单元1个综合练习,共8个。“识字”课有三种形式:词串识字(1、2、5、6)、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中:第一单元:春光篇(1-4);第二单元:哲理篇(5-8);第三单元:亲情篇(9-12);第四单元:勤学篇(13-16);第五单元:爱国篇(17-20);第六单元:科技篇(21-24)。

三、本学期教学目标

1、学习习惯

⑴继续掌握正确的勤查字典,并养成习惯;养成主动识字的习惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

⑷培养勤查字典,主动识字的习惯。

2、阅读

⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

⑵学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

⑶能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

⑷能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

3、写话

⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。

⑶学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。

⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、识字写字

⑴准确认读373个生字。

⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正,写匀称。

5、口语交际

⑴能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

四、教学措施

1、重视识字教学,教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。

3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

4、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。

小学部教学计划篇6

一、指导思想

坚持科研先行、以研促教、以研促学、提高质量的工作方针,立足镇情和校情,贯彻落实县局提出的“创强提质改课堂”的工作思路,关注学生的综合素质和全面发展,关注教师的专业成长和自我提升,教研工作重心向有利于“教师的专业成长和自我提升”的方向迁移,按规范化学校建设要求做好教学教研管理工作,向管理要效益,关注学生的综合素质和全面发展,关注教师的专业成长和自我提升。

二、工作目标

1、要严格按照《课程标准》的要求开设课程,开足课时,开展好各学科的教学工作。教学管理要按照《广东省义务教育学校教学规范(试行)》进行,水平要有提高。

2、积极开展校本培训和校本教研,开展小专题教研活动,切实解决教学过程中碰到的问题,提高课堂教学水平。

3、教学、教研设想

(1)抓好各年级各科的学习辅导,利用一切资源把课堂搞活。

(2)积极开展教研活动,实行推门听课制度,促进各教师教学水平的提高。

(3) 各老师都要参加学校或科组组积的科组活动。

三、主要工作和措施

1、学校要把贯彻落实《广东省义务教育学校教学规范(试行)》、《xx县中小学教学常规》、《xx县中小学教学质量目标管理评价办法(20xx-2014)》作为学校的中心工作。要积极开展同兴教育的宣传活动,组织教师学生学习县同兴教育促进会和镇教育促进会的奖教奖学方案。要结合学校教师绩效工资的实施,做好相关的考核工作。重视做好教师的思想工作,增强职业道德观念,提高教师对做好教学常规工作的思想认识,教育教师树立“教学质量高光荣,教育质量低可耻”的荣辱观,促进教师工作由被动变为主动。教师要努力转变自己的育人观念。更多地,客观地,从自身上查找教学质量上不去的原因;少点责备学生,往学生身上找原因。努力提高自身的课堂教学水平,从根本上解决质量上不去的问题。学校要严格教学过程管理与考核,加强对教师教学工作的过程性管理与监督,抓好薄弱环节的整改,促使教学管理规范化。

2、要通过开展校本培训,组织教师继续深入学习20xx年版《课程标准》,加深领会课程标准的精神实质,更新教学观念,改进教学方法,更好地适应课标教材的教学要求。采用“校本培训”和“拉出去”、“请进来”等方法提高教师的专业水平。

3、积极开展校本教研工作,提高教师业务水平。继续加强教学基本功训练,本学期基本功训练重点为课文朗读、粉笔字和备课的训练。要坚持校本教研、校本培训、校本管理同时抓,重点解决好本校在实施新课程中碰到的教学问题,以提高新课程的课堂教学效率。各科组要发挥应有的教研作用,重点围绕本科组的小专题研究课题开展:(1)数学科组上好每节计算课提高学生计算能力。(2)语文科落实字、词、句等基础知识。(3)英语科提高生活日常用语的记忆和交流能力。组织教师开展研究攻关,坚持每周有活动内容,努力提高各学科的教学水平。

4、抓好课堂教学,这是提高教学质量的关键所在。教师要切实转变教学方式,做好角色的转换,创设和谐的教学氛围,激发学习兴趣,做到因材施教,抓准教材知识的突破点,落实好每个知识。倡导自主、合作、探究的学习方式。教师在教学上要不断反思自己的课堂教学,做到减负增效,增加思维训练,培养学生可持续发展的学习能力和创新能力。为进一步推进课程改革,教好新教材,中心小学将在3月份举行同课异构教研活动。

5、组织开展集体备课活动,提高课堂教学水平。提倡教师参加集体备课,集思广益,取长补短,相互促进,同共提高。每次集体备课要落实时间、内容、活动方式、参与教师,做好详细的记录。

6、抓好教学常规管理,提高教育教学质量。

(1)自我加强对教育教学工作的反思。做到实践——反思——实践,主要做好德育、课堂教学、作业批改、单元测试等工作的分析与反思。

(2)加强对教材的分析与研读。体现个人和集体智慧的力量,深钻教材,扎扎实实地备好每一节课,上好每一节课。备课一、要备课标和教材,明确教学目标;二、要备学生,找准教学起点;三、要备教法、学法,精心设计教案;充分做好课前的准备工作,教学中要处理好预设与生成,形式与内容,接受教育与创新教育,教学开放与有效组织的关系。

(3)以展示教师课堂风采为宗旨,开展全员公开课活动,学校制定教师“风采课堂”工作表,以考核课为基本形式,确保每个教师每学年至少上一次公开课,并将教师公开课的资料汇总建成专档。

(4)坚持以教学为中心,以提高教学效率为根本,更新理念,转变观念,立足实际,想方设法提高课堂教学质量。

(5)落实“培优扶差”工作,把这项工作贯穿于课堂教学和课后辅导中,扎扎实实地进行,使优生率和合格率都得到提高。

(6)加强教学常规工作管理。有计划、有目的地对备课、作业批改进行检查;校领导、中层干部、科组长按要求开展推门听课,深入课堂了解常规教学执行情况。

(7)结合诚信教育活动,严肃考风考纪,以考风促良好的学风、教风的形成。

(8)抓好学生、教师的规范字书写,并定期组积比赛。

7、做好与名校东城三小、帮扶学校大湾中心小学的联系交流,了解相关教学教研信息,学习先进理念、方法。

8、为了解有关学科的教学工作,除组织参加县的抽测外,学校将进行期中、期末质量检测,做到统一试题、统一组织考试、统一集中评卷和登分,保证检测工作公平、公正,真实有效。

9、做好推广普通话和使用规范字工作,真正落实把普通话作为校园语言,教师的工作语言、交流语言,学生的学习交流语言,并开展多种方式的普通话比赛,促师生普通话水平的提高。

四、教学教研工作主要行事历表

时间

内容

9月

1、开展专题业务培训。

2、进行上期(年)学校质量分析。

3、制订各类教学教研计划。

10月

1、 检查教师各类教学计划,教学常规调研、抽查、推门听课。

2、 指导参加青年教师参加县青年教师讲课大赛。

3、 参加中小学高效教学模式研讨暨课程改革推进会。

11月

1、 组织期中考试和及试卷分析工作。

2、 参加中小学学科基础知识大赛活动。

12月

1、 对教学工作进行常规检查。

2、 提出期末复习计划。

1月

1、 做好期未考试的一系列相关的学校工作。

2、 各项总结的收集。

说明:以上活动如有变动,以通知为准。

小学部教学计划篇7

一、20xx年工作总结

20xx年,对于济宁学院来说是不平凡的一年。一年来,在院党委和行政的正确领导下,在有关处、系、室的大力支持下,大学外语教学部紧密围绕学校的中心工作和本部工作目标和任务,在教学、科研和管理等各方面的工作取得了较大进展,经过全体教师的共同努力,圆满完成了《济宁学院20xx年工作任务》所规定的各项任务。现将全年工作总结汇报如下(按时间顺序展开):

(一) 日常教学管理工作:

迎接教育部高等学校本科教学评估工作是我校20xx年各项工作的重中之重。围绕这一中心任务,我们做了以下几方面的工作。

1、继续做好迎接本科评估的各项准备工作:进一步突出了了部迎评工作领导小组的作用,根据工作需要,及时调整小组成员,做到分工明确,各司其职。组织全体教职工认真学习和领会评估工作的各项指标,并分解到人,认真落实。形成了全员参与、群策群力的工作局面,为本科评估工作的到来做好了充分的准备。

2. 进一步健全和完善了各项教学管理制度。在征求教职工意见和部委会充分讨论的基础上,出台了教职工考勤规定、教师教学规范、教学检查管理规定、教学工程奖励与管理办法、教学督导管理办法、教学事故认定和管理办法等一系列的规章制度,进一步规范了各项教学行为。

3、加强了青年教师队伍建设。为青年教师配备指导老师,进行业务把关,部督导小组定期对青年教师进行听课和评课,为青年教师创造外出培训和参加学术会议的机会,通过这一系列的措施,使青年教师很快成长起来,成为业务骨干。在学校20xx年青年教师教学比赛中,我部教师有两人分别获得二等奖和三等奖。还有一位青年教师被推荐参加山东省微课教学比赛,获得省级二等奖。暑假期间,选派了10名青年教师分赴长沙和西安参加外语培训,开阔了视野,提高了业务能力。青年教师制订了职业发展规划和学术研究方向,把青年教师的培养纳入了学校的师资培养方案体系。

4、配合学校完成了20xx年教学数据采集工作。

5、20xx年11月下旬,组织教师到苏州大学外国语学院进行交流和学习。苏州大学之行为我部提供了可循的发展模式和目标,开拓了我部教师的视野,激励着老师们在教学业务上更加精益求精,特别是大学英语课程群建设为我们提供了可资借鉴的宝贵经验。

6、11月29日,大外部一行七人拜访了中国孔子研究院,洽谈双方合作事宜。孔子研究院之行开启了济宁学院大学外语教学部与孔子研究院携手共进的大门,意义非凡。目前,双方对合作意向已达成了共识,并期待着下一步的合作。

(二)科研工作

为激励教学从事科研教研工作,大学外语教学部出台了《科研工作奖励办法》。一年来,教师的教研和科研的数量和质量都有了很大的提高。20xx年,大学外语教学部共发表论文 篇;成功获得一项山东省社科规划课题和一项校级青年教师科研立项。并有多人正积极申报校级教学(教材)立项。学术团队初步形成,科研氛围日趋浓厚。

1、 利用例会时间,组织党员职工学习和讨论十八以及党的群众路线教育实践活动的有关文件,不断提高党员的思想觉悟和认识水平。

2、 加强支部的组织建设,提高支部的凝聚力和战斗力,做好入党积极分子的培养教育和考察工作,有计划地发展新党员。认真做好党员的统计和党费的收缴工作。

3、加强支部的制度建设,促进支部日常工作规范化。健全支部的组织生活制度和民主评议党员制度。

5、响应上级部门的号召,积极开展党的群众路线教育实践活动。在活动中,组织党员干部认真学习群众路线教育实践活动的有关文件和精神。开展批评与自我批评,把群众路线贯彻落实到日常工作中去。增强了党性意识和宗旨意识。

二、20xx年工作计划

(一)巩固评估工作中取得的成果,对照本科评估工作反馈的问题,认真落实整改措施,特别是要行动起来,推动大学英语网络自主平台建设和适当控制授课规模,提高大学英语教学效果。以优异的成绩迎接20xx年的评估复查。

(二)继续做好常规教学管理工作,认真落实各项教学管理制度,进一步规范教学行为,严格上课制度、调停课制度和督导听课制度,确保课堂教学质量。

(三)加强教研室建设。充分发挥教研室的作用,使教研计划和活动真正落到实处,取得应有的成效。定期对各教研室的计划和活动执行情况进行督导和检查,奖优罚劣。

(四)加强教师培训、加大教改力度,提高科研水平。继续加强骨干教师对青年教师的传、帮、带工作,让更多的青年教师脱颖而出,担当起全校大学英语教学工作的重担,为我校向更高层的发展提供实质性的保证。为鼓励教师开展教学和科学研究,采取相应措施:大力宣传并号召全体教师认真开展教学研究,形成一股浓厚的学术氛围;组织教师举办或参加学院举办的学术讲座,了解学术动态,关心学术发展;定期展示大学英语教学科研成果或开展优秀论文评选活动,表彰、激励我部教师发奋学习、潜心学术研究、全面提升科研素质。

(五)进一步开展外语第二课堂活动,营造浓厚的学习气氛,丰富学生的课外生活。20xx年将组织全国大学生英语竞赛、山东省第五届科技外语大赛等赛事活动。

《小学部教学计划7篇.doc》
将本文的Word文档下载,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

相关文章

最新文章

分类

关闭