被帮扶教师工作总结模板7篇

时间:2024-02-05 11:41:20 分类:工作报告

通过工作总结,我们可以认识到自己在工作中的优势和不足,从而更有针对性地发展自己的职业能力,工作总结可以帮助我们更好地发现和解决工作中的瓶颈问题,以下是小淘范文网小编精心为您推荐的被帮扶教师工作总结模板7篇,供大家参考。

被帮扶教师工作总结模板7篇

被帮扶教师工作总结篇1

为了积极响应教育局有关学校结对帮扶的号召,尽快缩小两校办学水平的差距,实现教育均衡发展,办人民满意的教育。按照教育局工作安排,我校和xx学校结为帮扶互助学校。自建立帮扶关系以来,我们着眼学校发展的长远要求,立足教师的专业成长,以改进教师的课堂教学行为,提高学校的教学管理水平为核心内容,开展了一系列帮扶互助活动,促进教育教学资源共享,促进两所学校在原有基础上的.共同发展。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则,诚恳学习,精心组织,周密实施结对帮扶工作,使得我校教师在教学理念、教学方法等方面有了很大提高,工作取得了一定的效果,现对本年度结对帮扶工作总结如下:

一、高度重视,制定工作计划和实施方案

我校根据教育局关于学校结对帮扶工作的文件精神,学校领导十分重视结对帮扶工作,20xx年4月,两校领导在小学召开了“结对帮扶工作会议”,成立了领导小组,制定了相关工作计划和实施方案,并具体明确了工作职责,使得此项活动能够有序有效开展。

二、开展各项活动,给两校教育教学带来了生机

1、领导互访,更新办学理念。20xx年9月6日,两校领导班子在xx学校召开了结对帮扶工作计划的专项会议,就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨,确定工作重点,相互协调,制定帮扶实施方案,保证了帮扶工作顺利开展。

2、师徒结对帮扶,提高课堂效益。

20xx年10月10日,在xx小学召开了师徒结对座谈会,我校现有学科带头人、骨干教师、小学高级教师等7人,根据结对学校的教学要求,每位教师与结对学校的教师一一对应结成对子,采取上示范课、听课评课等手段,在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋,相互促进、共同提高。

3、教学展示,提高能力。20xx年10月23日,我校带领10位语文、数学骨干教师赴xx学校参加教研活动,听、评了xx学校5位教师的课堂展示。20xx年11月5日,我校教导主任带领4位教师赴道顺学校做了4节语文、数学示范课。20xx年11月8日,xx学校教导主任带领4位教师来我校参加英语教学观摩。简明新奇的课堂教学设计,精湛的教学艺术,全新的教学理念,良好的教学效果,使两校的教师受益匪浅,有效地提高了两校教师在实际教学中的应用新理念新方法的能力。20xx年12月份xx学校领导又带领老师和同学到我校现场观摩了少年宫各项活动,与参加活动的学生亲密接触,通过师生交流活动加深了师生之间的友情。后半学期,我们根据两校指定的帮扶计划,4月份开展青年教师教学研讨观摩,图书、电教、仪器、实验室管理人员交流学习活动。5月份开展读书周活动(联校),集体备课活动。6月份开展庆六一文艺演出,教师制定个人发展计划。7月份开展“手拉手”活动(寄宿生活体验)。

4、网络交流,共同提高。通过一年的相互交流,两校之间、教师之间建立了良好的友谊,并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难,两校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

三、今后的设想

1、定期互派学校领导班子、教师到对方学校挂职锻炼,促进教师专业发展。

2、加强学校学生之间的交流,增进了解,互相沟通,共同学习。

3、加强学校科研间的交流,以学校科研骨干为核心,进行学习交流,促进学校科研突破,促进教师的科研能力。

总之,开展活动以来,我们以积极主动的工作态度,不断学习、尝试,做了一定的工作,使帮扶活动逐步走入正轨,营造了良好的教研、合作、研究氛围。在今后的工作中,我们将积极、主动地与帮扶学校加强交流,真正把帮扶工作做实、做细,提高两校的教育教学质量,达到帮扶的目的。

被帮扶教师工作总结篇2

新学期开学后,我校又一次组织全校党员、将在学习、品德、生活各方面有困难的学生列为帮扶对象。在我们学校,学困生没有成为教师忽视或歧视的对象,反而特别“受宠”。我校党支部、制订了各种帮扶措施,促进学困生健康成长。

“帮扶教育”主要是由老师选择熟悉的帮扶对象,实施一对一帮扶,并制订出具体的帮扶计划;要求每个帮扶教师要与后进生谈心,了解他们的思想、学习、生活等方面的情况。学期末将活动进行总结。

在教学中根据不同学生的实际情况,有针对性地进行教育,并对学困生给予特殊的照顾。然而学困生的转化工作并不是那么容易见成效的,有时我花了大量的力气,孩子的成绩依然不理想,老师的辛苦劳动并没有得到回报,这使我感到失望,但当我看到学生那一点点的进步时,又重新充满了希望。是什么支持老师坚持下去呢?是我的责任心和对学生的爱心,我想不管工作再怎么辛苦,我都不会轻易放弃的。现在在教育领域中,正有很多的老师为学困生的转化工作努力着,我也正在为我们班的学困生努力着。

[xxxxx]是一个内向的学生,说话和行动都超级慢,学习上更是面临着极大的大困难。所学的生字中认识的生字不多,现在20以内的加减法还得扒拉手指呢。其他的就更别说了,一节课下来,一个生字都不会读,一道题也不会做。每天看到他,我真是又生气又无奈。通过家访,我了解到孩子的父亲因车祸去世了,母亲一个人拉扯他生活,比较困难,孩子的性格也有些自闭。得知这一情况以后,我利用闲课时间单独为他辅导,教他拼音、生字、做数学题,从开学一直坚持到现在。得知他爱吃鱼,每当老师的中午菜里有鱼,我还是始终如一的省给他吃。生活上,每当看到他缺少本或笔,我就买来送给他。无论是生活上还是学习上,我都热心地帮助他,做他的知心朋友,也动员其他同学多帮助他,和他一起玩。就这样,他的性格一点点发生了转变,有时候也能交流几句,上课也能回答简单的问题了,这学期学习习惯和学习兴趣都有了较大的提高。经过这一个学期的帮扶,这名同学的学习成绩有了一定的提高,虽然不是很多,但是他识字学习的有了很大的进步。

被帮扶教师工作总结篇3

本学期,学校举行了师生帮扶活动,本人也帮扶了一个学生,透过内化教育,学生的学习动机、学习用心性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,此刻是“我要学”。透过不断的加强训练,老师帮忙学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下:

一、理解、尊重、宽容,善待差生

英语教学成功与否。不仅仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此我在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。公平对待每一个学生,给予学生尊重与宽容

二、因材施教,对症下药,发现他们的“闪光点”

在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。用心对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。

同样每一位学生都具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些状况,并在生活上给予足够的关心。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。

三、坚持课外的辅导

英语是偏文的科目,不去记不去念,不去做练习,是不可能进步的,因此,我经常利用课外时间和晚自修去给他们布置适量的任务,让他们在适当的时间内完成并进行抽查。从易到难,从少到多,让学生们一点一滴的积累知识。慢慢取得进步。

四、争取差生家长的配合:

外语是一门语言,要进行“听说读写”四个方面的超多训练,没有家长的用心配合,差生很难完成学习任务,我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业,听磁带,背书,默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用

上面这四点是我这学期的帮扶工作总结,热门思想汇报当然,这之中还存在很多的不足之处,我相信,在其他教师的帮忙和自身的努力下,我会不断取得进步,取长补短,争取帮忙更多的学生。

被帮扶教师工作总结篇4

为认真贯彻落实(ll区教育局开展中小学校“城乡结对帮扶活动”)文件精神,我们坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施结对帮扶工作,现就本年上半年阶段工作作如下总结。

一、领导重视 活动有序开展

根据区教育局文件和会议精神,我校成立了由校长任组长的结对帮扶工作领导小组,制订了(小学与中心小学城乡结对帮扶工作实施方案)。领导小组成员两次到对口学校走访,了解对口学校现状;两校领导多次碰头,商讨、制订切实可行的帮扶计划,确保帮扶活动的有序开展。

二、城乡结对 师生相互得益

为避免结对帮扶活动流于形式和走过场,我们注意结合帮扶学校实际,有针对性地开展活动。通过多次走访和交流,我们确定了与之合作交流的工作思路:从需要入手,从问题入手,从自身优势入手,突破发展瓶颈,实现合作共赢。

提供岗位帮扶。通过两校之间的相互了解,我们得知wt中心小学在校干的培养与发展上急需得到提高,而我校在教师人员方面比较紧张,校干配备也缺乏人手。在此情况下,经过两校协商,wt中心小学派出于春建副校长到我校挂职锻炼,我校也将教学管理方面的集体备课、课堂教学秩序、班主任管理等工作安排由于春建校长负责。在一学期的交流中,于校长将yy小学当作自己学校,将学校的工作当作本职工作,认认真真,恪尽职守,获得了学校老师好评。同时,作为一名挂职锻炼教师,他也对我校的管理的方方面面有了充分了解,对其学校今后的管理有了很好的借鉴。

教科研合作。帮扶活动开展后,两校领导感到,只有开展教科研,教师专业水平才能得到提高,学校发展才能有动力。经过沟通,两校领导达成共识,利用yy小学的教科研优势联手行动,共同破解教学难题,共同提高课堂教学质量。在本学期中,yy小学结合本校的语文学科优势,举办了语文辩课进校园活动、语文学科“三读三段”生本高效课堂研讨会,邀请到了wt中心小学的老师到校指导,并与该校的骨干教师进行了智慧的碰撞交流。同时,学校还邀请wt中心小学的全体班主任到yy小学参观指导学校的班级管理常规工作,两校的班主任进行了热情交流,收获匪浅。在以上基本活动的基础上,学校领导还多次联系,就两校的问题进行研究,为以后的活动做准备。

学生结对。yy小学和wt中心小学两个学校都各具优势,各有学习借鉴之处,特别是学生的学习优势方面都各有所长。如,yy小学虽是一所新校,但在城区具有较好的'音乐体育美术等教学方面的资源,特别是学校今学期开展院团建设以来,取得了优异的成绩:4、5月全区百灵艺术节比赛活动中,学生参与的6个节目全部获得一等奖,振奋了师生士气。5月30日,全区中小学生篮球比赛中,学校女子篮球队一举夺得全区第一名。6月,尚德电力杯太阳能小车比赛鲁中赛区选拔赛中获得团体一等奖一个,二等奖两个。为此,学校邀请了wt中心小学的学校到校观摩交流,参加活动。wt中心小学的篮球是传统项目,一直在全区领先。我校就把学校的男子、女子篮球队派到wt中心小学进行交流对抗,让学生在比赛中获得了友谊,让两校的感情也更加深厚。

开展城乡结对帮扶工作是一项根本性的战略举措,在今后的工作中,我们将从实际从发,注重实效,使两校达到相互促进、共同提高、优质资源共享的目的,为逐步改变农村簿弱学校的办学条件,实现城乡教育均衡发展不懈努力。

被帮扶教师工作总结篇5

徒弟教师:

转眼间,已经来到xx中学一年了。这一年中,在王老师的指导帮助下,我无论是在班主任工作方面,还是数学教学方面都有了很大的提高,完成了各项教学工作和活动,感觉自己真的成长的很多。在王老师身上,让我深刻感受到她对工作的那份认真,对学生的那份关爱。她扎实的专业知识,丰富的教学经验,深厚的教学理论以及教育学生、管理班级的方法都让我为之赞叹!王老师对我耐心教导,帮我出谋划策,让我这一年可谓是收获满满!现将我的感受总结如下:

一、在教学上给予我指导

跟从师傅的学习主要是听课评课活动,在这个过程中,师傅让我懂得 如何看待听课。之前我惧怕被听课,会紧张,怕出错。但通过师傅的教导与多次听课之后,我发现听课并没有那么可怕了,它可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题,越是听课就越展现,被听课要觉得是幸运,因为自己的课经过其他老师的指点又可以提升了!而且被听课促使学生学的更加认真了。 师傅给我评课时,会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如:在整节课知识的安排上;在对某个教具的使用问题上,在对学生的提问方式上,在对学生的关注度上等等。她对我的课评价的非常细致,让我改正了许多上课的不足。我也经常去听王树梅师傅的课,她的课注重情趣,思路清晰,过渡自然巧妙。她的课给人感觉从容不迫,精讲多练,特别容易理解!学生们在王树梅老师的引导下配合的很积极,课堂气氛非常好!经过这一学期的学习,她让我懂得上好一节课,首先要备好课,关键是要备好学生,要因材施教,用书要源于教材又不拘于教材,创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与学习,增加与学生的互动,让学生积极去思考,去探索。课堂上相信学生能做好,让学生

做,独立思考、独立说话,教师要诱导发现,凡是学生能做的不要包办代替。然后关注全体学生,注意信息反馈,吸引学生的注意力。课堂以学生为本,关注不同层次学生的心理需求、内心想法、心中疑问。一个班几十个学生,学习有优有劣,智力有高有低,有的学得轻松,有的学习困难,所以,教学活动的设计就要面向全体学生,有层次性。在教学时,根据问题的难易程度提问不同层次的学生,让每个学生都得到关注,都体会到学习的成功。有了学习的成就感、满足感,学生的主动性,积极性就被调动了起来。

我会不断提高自身的素质与专业知识能力。让自己的教学基本功过硬,教学业务能力增强,教学水平提高。课堂教学中调动学生学习的积极性,培养学生学习的兴趣。

二、学生管理上给予我指导

在班主任的工作上,我经常去找师傅探讨问题,尤其是后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之重。尤其在培养学生自主管理工作方面,师傅给了我很多的建议与帮助。比如班级专人负责制,名言、警句激励法,执勤委员记录班级每天发生的事等等。在班级管理方面,师傅给了我很大的帮助,她让我对班级管理有了很深的体会:

1、用心

师傅告诉我要经常找一些在课堂上注意力不集中的学生谈心,进行思想教育,甚至是利用很多课余时间、自己的休息时间,不厌其烦。探究学生厌学心理、家庭状况以及成绩分析都仔细入微,让学生真正感受到了来自老师的爱,老师的温暖。我们班的武昊、刘群涛、张福达等就因此被感化。 我还利用qq与学生建立联系,以便观察他们的状态与上网时间,更拉近了我与学生的距离。师傅说在关爱他们的同时,对他们的管理也要严格。第一是时间上,一定要有比较严格

的管理,因为开始的严格便于学生的养成教育,通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯,以后的管理就会事半功倍。第二是各种规章制度的执行要严格,并根据学生在班级中的表现情况加以修定补充,严格的处罚也要讲技巧,对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任。我对学生的错误坚持原则,对所有学生一视同仁,该批评的一定批评。批评时我保持自己不急躁,不发火,以理服人,指出错误,但不全盘否定,诱导学生认识自己的错误,激励他们的上进心。

2、勤快

为了更好的管理学生,我让自己做到“腿勤,眼勤,嘴勤”。腿勤就是要经常走到班级同学中去,多与学生接触,在开始习惯还未养成时,要多到班内,进行督促检查;“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况,这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

3、培养学生自主管理

一开始我事事操心,事事管理,不仅使自己忙乱,更压制了学生的能力。与师傅交流之后,我马上转变方法,建立的比较健全的班级自主管理细则与责任分配表,让学生能干的,班主任坚决不要干。把一些具体事务派下去,如主题班会、每天的卫生清洁、课下纪律甚至一些大型的活动等等。充分调动了学生的积极性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养了学生的自我教育和自我管理能力。

作为一名年青的教师,不仅要提高自己的教学能力,平时还应注意反思,积累,多写些东西,朝科研型发展。在师傅的要求和指导下,我课课坚持写教学反思,通过这样长期地认真实践,及时总结, 我相信我的教学水平都会不断地进步。

我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间,使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会,从而得到提高。总之,这一学期以来,在王老师的悉心指导、栽培下,我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向他多学习,多请教,努力工作,积极创新,做一名合格的、优秀的人民教师,为学校作出我应有的贡献!

被帮扶教师工作总结篇6

在本学年初,根据本班的实际状况,学校初步拟定了一份学困生工作计划,现已接近期末,为了更好地巩固转化成果,为下个学年度的学困生工作带给理论基础,现特将本学年的学困生工作作如下总结:

一、摸清班级学生状况,制定工作计划

要想取得良好的转化效果,首先得摸清班级学生状况,列出学困生名单,探找学困生的构成原因,方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

在开学伊始,各班主任透过询问学生、家长和任教教师及观察方法,摸清班级学困生的状况,再与学困生进行谈话,了解他们的思想状况,以便于做到心中有数,万事有个好开端。

在了解了学困生的基本状况之后,我开始着手制定相关的转化计划,根据学困生的不同性质,采取不同的方法。

二、工作中的问题思索

学困生,追根究底,就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作,光有计划是不够的,还需要老师及各种力量的有效辅导及督促,方能有实效,也避免流于形式化。然而,说起来容易,做起来难。

首先,老师的工作量比较大;尤其是当班主任,不仅仅要教书,而且要忙着班级里的一系列工作,还有学校的各种工作,有时候真的是心有余而力不足。在这种时候,则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中,工作中老师却发现,有的家长,尤其是外地生家长,平时忙着工作,对于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了问题,才会与老师联系;有的家长文化程度较低,对于五年级的学生难以起到辅导作用,这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。

发动优秀学生与学困生构成结对子关系,刚开始的时候效果还不错;但是时间一久,有的学困生就构成了依靠性,以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多,忙着自己的学习,时间一久,也就照顾不上学困生,导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后,重回学困生的行列;这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧,可这是一项长久的工作,并不一时的督促就能行之有效的,这需要各教师进行更深层次的'探索。

三、探索有效方法,加强转化效果

所有的工作都需要我们的持之以恒;尤其是育人的工作。要进行学困生的转化工作,首先得转正他们的思想,端正他们的学习态度,方能做到有实效。学生是一个独立的个体,当老师的,最大的作用在于引导,正是所谓之的师傅领进门,修行靠个人。一旦学困生构成依靠性,要是哪一天没有督促,他们又会开始慢慢地退步,所以还是就应探索行之有效的方法,让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为,构成正确的思想及行为。 学困生的转化工作是一项长久的工作,并不是三言两语就能就得清楚,也不是三天两天就能做好的事情。有时候,你付出了心血,却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎样样,学困生的进步是送给我们最好的礼物,因此,在今后的教学工作中,学校将会孜孜不倦地进行探索,让更多的学困生脱离学困行列。 本学期,学校举行了师生帮扶活动,本人也帮扶了一个学生,透过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,此刻是“我要学”。透过不断的加强训练,老师帮忙学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下:

一、理解、尊重、宽容,善待差生

英语教学成功与否。不仅仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此我在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。公平对待每一个学生,给予学生尊重与宽容。

二、因材施教,对症下药,发现他们的“闪光点” 在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。

同样每一位学生都具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些状况,并在生活上给予足够的关心。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。 三、坚持课外的辅导

英语是偏文的科目,不去记不去念,不去做练习,是不可能进步的,因此,我经常利用课外时间和晚自修去给他们布置适量的任务,让他们在适当的时间内完成并进行抽查。从易到难,从少到多,让学生们一点一滴的积累知识。慢慢取得进步。 四、争取差生家长的配合:

外语是一门语言,要进行“听说读写”四个方面的超多训练,没有家长的积极配合,差生很难完成学习任务,我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业,听磁带,背书,默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。

上面这四点是我这学期的帮扶工作总结,热门思想汇报当然,这之中还存在很多的不足之处,我相信,在其他教师的帮忙和自身的努力下,我会不断取得进步,取长补短,争取帮忙更多的学生。

被帮扶教师工作总结篇7

本学期学校领导让我和新分来的xxx老师结成了帮扶对象,在这一学期的交流接触中我感触颇深。

我也很有幸和xxx老师结为师徒,他虽然是刚从大学毕业出来新老师,但是经过全市的层层选拔,无论史从理论专业只是还是体育实践课,他都具有很高的素养,使我很佩服。

但是这位老师非常好学,每次在教学中遇到难以解决和不懂的问题总是很谦虚的向我请教,并力求做到最好。所以在帮助他的同时,我也在他身上学到了很多东西,也让我有了一定的提升。

他经常和我说很喜欢教师这一行,能在教会学生的同时提升自己,并且有种说不出来的成就感。我深深的知道这就是一名教师应该有的事业心和爱心,是作为一名教育工作者应该具备的。

在教学上,他能认真对待每一项教学工作,认真学习,深入研究教法,及时了解教育教学动态,认真开展好日常工作。抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。

今年春天有一个xx市的教育与健康理论课的评选,领导派他去听课学习。其实这次机会很难得,因为体育的内堂课比赛一般举行的很少,基本的教学模式对我们来说就是一个新的挑战。

所以他听得很认真,并且做好了听课记录,回到学校详细的和我们说了听课的体会,使我们得益匪浅。教学经验不够丰富的他,经常要求主动听课,虚心学习,勤学勤问,在我的悉心指导下,加上他的努力,进步很快,已经能较好的驾驭课堂,和学生们打成一片。

在学校组织安排的有效课堂展示课中,他都课受到老师们的一致好评,有的老师说这样的课直接参加市级的优质课评选肯定也是一等奖。

通过这些活动,使其得到了较好的锻炼。他的努力也换来了学生的爱戴,家长的肯定,赢得了众多老师的好评。x老师是位悟性十足的老师,有自己的思考,自己的见解。他上的是小学中年级的课,针对学生心理年龄小的特征,他在上课的时候友谊是的加上了一些学生们喜爱的小游戏,大大提高了学生们的学习兴趣,课后能对自己的教学反思小结。

我与x老师之间经常的进行沟通与交流,不仅增进友谊,同时还加强了合作,互谈体会,而且对我的帮助也很大。

今年春季我参加了xx镇优质课评选和章丘市优质课评选,x老师和我研究教案、教法、教具,和我试课,然后再给我提一些合理化的建议,使我的课很快的就通过了比赛。

在教学上,为了指导好他的教学,我也在课外研究教材,经常挤出时间和他一起探讨教学中的疑惑,对于他在教学上还认识不深的问题,我给予耐心的讲解、分析。同时也征求他的看法和意见,共同提高,就这样,我们的这种活动方式得到了认可,也达到了很好的效果。

而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。

因此,我们的师徒结对结出累累硕果,我们的青年教师快速成长,更上一层楼。师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己,取人之长,补己之短,使我们新老教师共同得到了提高。

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